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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政上 > 【人教版】第九课《保护自我》教案、说课、反思 | 人气指数:[ 6781 ] |
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| 1 | 【人教版】第九课《保护自我》教案、说课、反思 | |
| 第一框 身边的侵害与保护 一、链接新课标 落实新课标“成长中的我”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。”的要求。 二、教学目标 [知识目标] 知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我为法律为保护青少年健康成长有特殊保护。 [能力目标] 学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 [情感、态度。价值目标] 追求安全而充实的初中生活。 三、教学重点、难点 重点：怎样辨别身边的侵害。 难点：如何培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害。 四、教法及教具： 教法：讨论法、活动法。 教具：漫画、案例资料、录音机。 五、课时： 1课时 六、整体板书设计（见具体教学过程） 七、具体教学过程 （一）导入新课： 资料：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ——摘自《北京青年报》2002年8月31日 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ （二）新课教学： 板书：一、身边的侵害与保护 （一）种种侵害 列举资料：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》 学生分组讨论： 这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？ 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。 小结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 板书：（二）身边的保护 学生根据日常生活中的所见所闻编成小故事，课前准备，课堂上讲述。内容：各方面对青少年的保护。 小结：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 （三）作业布置 探究活动：要求学生到学校、图书馆、法院或者上网调查近年来本校、本地区范围内侵害未成年人合法权益的典型案例或事例，写出调查报告。 八、资料包 “问题学生”根源在父母 冰冻三尺，非一日之寒。专家认为，“问题学生”之所以产生种种问题，源头还在于其从小家长给予的教育，也就是家庭教育，现在环境只是诱发因素。长期以来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。有的为了要求孩子出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格。由于教育方法和手段违背了孩子天性，“问题”也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。有5种类型不良的家庭教育方式，造就了当前的“问题学生”。 棍棒型：这大多数是父母文化水平较低的家庭。这类家长认为，子女是自己生的，要打要骂，自己做主。子女稍不顺自己的意，不是耳光就是脚踢，甚至棍棒。久而久之，孩子缺少家庭的温暖，怨恨之心积于心坎。在这类家庭里，父母之间常有打骂、吵架之事。 训斥型：这类家庭的典型特点是“棍棒在嘴上”，虽然对子女的拳打脚踢不多，但骂声不绝，实际上是对子女的精神折磨，同样带来孩子的心灵创伤。如果说“棍棒型”以父亲的表现为主，那么“训斥型”以母亲的表现为多。 管束型：这类家教方式在本意上是对子女的说服教育，有时也称得上“苦口婆心”。这类教育对子女的清规戒律太多，这也不可，那也不行，同时在语言教育上又唠唠叨叨，使子女生厌，容易生出逆反心理。 溺爱型：对子女宠爱有加，百依百顺。子女成了家庭的中心和主角。以娇宠为典型的溺爱型家庭把主要的精力集中在子女的吃、穿、用上，养成了他们骄横、任性、乖戾、惟我独尊的性格。 诱惑型：这类家庭教育崇尚物质刺激的诱惑，企图以物质的奖赏来激励子女听父母的话，实现父母预期的目标。然而事实恰恰相反，几乎没有一个品学兼优的孩子是靠物质诱惑出来的，更为严重的是，物质奖励造成财物在孩子身上的积聚，带来了挥霍性的消费，造成子女品格低下。 针对近年来看心理门诊学生越来越多的现象，有关专家提出了忠告。目前不少家长平时并不注重对孩子的教育，一旦觉得孩子不听话，学习成绩老是不理想，就怀疑其有“心理障碍”或者智商有问题，这对孩子的心灵其实是一种伤害。不少“问题学生”的心理困惑其实是家长不妥当的教育方式导致的。他们呼吁家长们能提高自己的认识，拥有健康的教育观，更好地把孩子培养成才。 由于“家庭残缺”，而造成“家庭教育的残缺”，也是“问题学生”形成的渊源之一。而且这个问题随着社会的发展和进步，则变得尤为迫切。它包括由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，“过失家庭”或“病态家庭”，以及与之相区别的“留守孩家庭”。 “过失家庭”指的是家长或家庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参与社会犯罪活动而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。 “留守孩”是指，因父母外出务工、经商或学习，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，在沿海省份，“留守孩子族群”越来越普遍，其教育与心理发展问题越来越突出。 这些家庭，由于父子交流阻断和不畅，多造成孩子情感情绪异常。教育科学与技术学院心理系教授调查发现，有71.3％的“留守孩”学生表达非常思念父母，希望与父母相见。而这些学生与父母相见的次数每年也才1至2次，其中只有2.4％的家长能给孩子写信。在调查中，有33.3％的表现为：内向、胆怯、木讷、不善与人交往；18.9％的学生性格表现任性、恃强、自我为中心、自私等特点；4.6％的“留守孩”有孤独、封闭、畏惧的性格弱点。加之代养人文化程度普遍偏低，大学文化者仅占30％，教养思想简单，造成了“留守孩”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。 而“过失家庭”物质条件的困难，父母的犯罪，给孩子带来精神上严重创伤，有的甚至造成罪错品行。研究表明：在未成年人犯罪的案例中，约10％与有犯罪前科的家长有关。有一姓郑的男孩，父亲因盗窃抢劫被判刑4年，母亲离家出走，他却无人代养，无家可归，只好到监狱附近一所学校就读，监狱领导破例让他晚上与父亲住在监狱里，恶劣的环境，使孩子也学会了偷盗。 ——《生活时报》 2003年2月24日 九、教学后记 第三课时 身边的侵害与保护 教学目标：让学生了解身边的各种侵害及应对策略. 重点：怎样辨别身边的侵害. 难点：如何培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害. 方法：讨论法,活动法. 导入新课： 据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ——摘自《北京青年报》2002年8月31日 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 一、身边的侵害与保护（板书） （一）种种侵害（板书） 学生阅读P91的材料，分组讨论书中的问题，并派代表回答： 这几段材料说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？ 这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？ 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。 “种种侵害一一问题探究与资料展现活动” 活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。 活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。 教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等），使学生对种种侵害有一个整体的认识。（如：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。） 总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 （二）身边的保护（板书） “方法接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，给出方法。 通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。 学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。 总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 学生小结：略 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:16:03 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第九课《保护自我》教案、说课、反思 | |
| 《保护自我》学案 一、基础知识 1、为什么要加强对青少年的保护？ ①青少年正处于 、 的重要时期，各方面都 ， 不足。 ②由于生活环境复杂，存在着 的因素，侵犯 和损害 的现象还时有发生。 2、青少年身边的侵害主要有哪些？ ① 、② 、③ 、④ 。 3、青少年为什么要加强自我保护？ ① 、 的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。 ②自我保护是人的的本能。具备 是未成年人走向成熟的重要一步。青少年在面对一些突发事故和侵害时，应该积极争取 、 和 等方面的救助和保护。如果这些保护不能及时到位，青少年就要尽我所能，用 保护自己的的合法权益。 因此，青少年必须要学会 ，树立 ，逐步培养 的能力。 4、面对不法侵害，我们应如何保护自己？ ① 。 是避免侵害的前提。面对不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境； ② 。面对不法侵害，我们要依靠自己的 迅速而准确地作出判断，采取 的方法与其斗争。 遭遇意外伤害时，要学会 。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身；万不得已时，要争取把损失减小到最低，尽可能保护生命安全，保住最大的合法利益； 青少年要学会 ，不仅需要有保护自己的 ，也要有保护自己的 。 ③ 。当合法权益受到侵害时，我们要拿起 。 5、女同学应该怎样自我保护？ ① ； ② ； ③ 。 6、党和国家为什么要保护青少年？ 青少年是 、 ，党和国家历来重视对青少年的 、 和 ， 并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。 二、典型例题 1．2006年8月27日晚，17岁的高中生小任在回家的路上，遇到两名歹徒抢劫其手机。为此，这个勇敢的青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡。 请问：（1）请你对小任的行为进行评析？（7分） （2）如果你是小任，你会采取怎样的措施与歹徒作斗争？（6分） 2．据《中国法制报》报道，2006年9月6日，江苏省南京市某中学学生王玲（化名），在回家的路上遇上了两个不良青年抢她的自行车。王玲心想：自己不是他们俩的对手。便显出不以为然的样子对他们说：“你们把自行车推走吧，我们交个朋友，反正家里还有一辆。如果你们能够帮我一个忙，我将重重感谢。事情是这样的：我们班上有个同学经常欺负我，我打不过他，如果你们能够帮我出口气，教训教训他，我将重谢！”两个青年信以为真，竟然将自己的QQ号告诉了王玲同学，以便随时联系。王玲同学回家后立即报案，公安人员根据王玲提供的QQ号，很快打掉了这个以中学生为抢劫对象的犯罪团伙。 （1） 王玲同学的做法对你有何启示？（6分） （2）请你就日常生活中如何保护自己向班上的女同学提几条合理化建议。（6分） 3．2005年11月18日凌晨，美丽的流星吸引了14岁少女马曼（化名）和他的堂弟。姐弟俩为能在空旷的地方清楚地看到流星雨，在未告知家长的情况下，跑向住家附近的一个大操场。当二人走到朝阳区京棉三厂附近时，遇到一名“不像坏人”的陌生男人。当马曼的堂弟在假冒夜巡治安员的陌生人的要求下，回家取回学生证时，却再也没有见到姐姐。几个小时之后，当地公安局在朝阳区某公园内发现了少女马曼的尸体。事后当记者问马曼的堂弟为什么要留下姐姐单独和陌生人在一起时，堂弟表情难以名状：“我对不起姐姐，我没以为那男人是坏人。”马曼的父亲痛苦至极，他说：“我的孩子很乖，学习好，守纪律，每次下楼都要有人陪。这次出事是太没有警惕性了，太缺乏自防自救的意识了。” （1）请你就马曼被害的原因做出分析。（3分） （2）北京市未成年人保护委员会最近提出“星光青春保护行动”旨在强化未成年人的自我保护意识。请根据你的亲身体验谈谈青少年应如何提高自我保护能力？（6分） （3）如果你是马曼的堂弟，发现陌生人是坏人时，你会怎么做？（6分） 4．英国媒体曾报道了一个4岁女孩奇迹般的故事。一个名叫阿丽莎的女孩，不慎掉进了一口7米多深的充满泥水的废井之中。在危险时刻，阿丽莎并没有慌乱。她先是不停地踩水，努力把头探出水面。接下来，她用平时在体操训练中学到的技巧，手脚作成“大”字形，撑住井壁，一点点向井口挪动。快到井口时，她11岁的哥哥列维坐在井边，将双脚伸向井里，想让妹妹抓住自己的双脚再把她拉出来，但是阿丽莎没有抓住这根“救命稻草”，反而又落入井里。但这位勇敢的小姑娘并没有灰心，再次用同样的方法向井口移去，这一次她被及时赶来的大人拉出井口。 （1）4岁女孩深井自救靠的是什么？（3分） （2）4岁女孩深井自救给予我们哪些启示？（6分） （3）假设一天夜里，你居住的八层高的学生公寓一楼起火，火势很大，而你住在四楼，这时你该如何逃生？（至少两点方法）（6分） 三、巩固提高 （一）单项选择题 1．某村建小学的校舍，因施工质量问题成了危房。全校465名学生在教室外露天上课。许多学生在严寒的冬天冻坏了手脚。同学们应该（ ） A.找到学校要求解决教室的危房问题，保护自己的合法权益 B.找到施工队解决危房问题 C.应追究学校的上级教育部门的法律责任 D.自己承担没有自我保护的责任 2．营业性酒吧、舞厅和电子游戏厅（ ） A.法定节假日未成年人可以进入 B.未成年人任何时候都不应进入 C.未成年人假期内可以进入 D.未成年人任何时候都可以进入 3．未成年人享有很多权利，以下权利未成年人不具有的是（ ） A.受教育权 B.生命健康权 C.选举权 D.隐私权 4．工人赵师傅的女婿要买手机，向传达室小龙借身份证，谁知过了半年，电话局来找小龙，该手机欠费达800元，要小龙交款。小龙傻了眼。当有人需要借我们的身份证时，我们应该（ ） A.谨慎行事，一般情况下不能将身份证借给他人 B.只借给亲戚，其他人应该慎重起见 C.助人为乐是中国人的优良传统，当然借给他了 D.如果对方有急用，应该马上借给他 5．遇到不法分子的侵害，没有能力将其制服时，可以采取必要的方法，如“呼救法”、“周旋法”及时脱身。万不得已时，应该怎么办最好？（ ） A.顺从不法分子，不予抵抗 B.争取把损失降到最小，保住最大利益 C.不能丧失尊严，应继续与不法分子作斗争 D.先妥协，再抗争 6．初一学生小胡是个科技发明迷，他发明的银行自动取款机自动监控装置在北京市获发明一等奖。最近他又迷上了网络，希望成为一名网络高手，但他听别人讲网上交友要慎重。你认为网上交友要注意哪些问题，以下选项不正确的是（ ） A.与网友会面要非常谨慎，做好防范准备 B.遇到低级庸俗的网友要马上避开 C.与网友交谈时语言要文明 D.可以真诚地与网友互通所有的真实信息 7．某班正在上体育课，突然旁边山林发生大火，有的同学说应该去救火；有的同学说我们不能去，因为未成年人也是受保护对象。面对一些突发事故和侵害，我们应该（ ） A.在自我保护的前提下，通过社会力量避免或减少损失 B.不必担心受到伤害 C.完全依靠自己的力量避免或减少损失 D.服从多数同学的意见 8．几个无业青年向小进收“保护费”，否则就要“废了”小进。对此小进应该（ ） A.躲在家里不去上学 B.纠集一帮朋友将这些青年痛打一顿作为报复 C.及时告诉老师、家长，并报警 D.息事宁人，交保护费以求平安 9．初中生小刚一天被一辆疾驰而过的轿车撞成重伤，法院判车主给他赔偿费5万元，这一事件中，小刚所受的侵害与所受保护分别来自（ ） A．家庭、社会 B．学校、司法 C．社会、学校 D．社会、司法 10．下列做法不利于自我保护的是（ ） A．独自搭乘陌生人的顺路车 B．外出与同学结伴而行 C．单独外出不抄近道走大道 D．家门钥匙放在身上不易被发现的地方 11．对于女生来说，保护自我的防护衣，除了高度的警惕，文明的行为举止，还要有…（ ） A．得体的衣着打扮 B．高雅的情趣 C．良好的性格 D．良好的身体素质 12．刘强在路上碰到一名自称是他爸的朋友的人，于是他把家里的一些情况如实相告，这说明（ ） A．没关系，都是熟人 B．刘强待人热情 C．刘强警惕心太低 D．刘强完全不懂自我保护 13．杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直有意让她辍学。到初中三年级时，她的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学，作为她的同学，你认为杜娟应该怎么办？（ ） ①与父亲据理力争 ②谁叫自己是女孩呢，认命吧！ ③到法院去告父亲，维护自身的合法权利 ④让老师和亲戚去跟父亲论理 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 14．吸毒和犯罪是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行以贩养吸、贪污、盗窃、抢劫、凶杀等犯罪活动说明（ ） ①吸毒是一种不良诱惑 ②吸毒具有巨大的危害性 ③吸毒是一种时尚 ④千万要远离毒品 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ （二）简答题 1．某班作了一次调查。 问题一：你最喜欢玩的是什么？回答最多的是打游戏。理由是刺激，现实中做不到的，在游戏中可以满足。 问题二：对你的行为影响最大的是什么？回答是武打电视片、皇帝古戏片的人物。理由是佩服里面的人功夫高，会飞檐走壁，还有里面的皇帝权力很大。 根据以上调查，请参与： （1）你身边还有类似的诱惑吗？请举几例。（3分） （2）有资料表明学生产生不良行为甚至走上犯罪行为，大多数是因为模仿所玩游戏中的人物或者是所看电视剧的剧中人物。你能建议我们的同龄人如何来预防和保护自己吗？（6分） 2．初中学生小明一天放学后回家，路上遇到几名社会青年的勒索。他们把他身上交学费余下的50元钱抢走了，并拿出水果刀威胁他，要他在第二天同样时间地点孝敬他们100元，并不准告诉别人，小明真是又气又怕又急，请你帮他拿主意，应该怎么做？为什么？（8分） 1．言之有理即可。 2．（1）答：遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将制服，可以采用：“呼叫法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。王玲同学采用“周旋法”使两个不良青年说出了自己的QQ号，为公安人员侦破此案提供了有力的线索，这种凭借自己的智慧保护自己合法权益的方法值得我们学习。（学生回答只要言之有理即可酌情给分） （2） 答：首先要有自我保护的意识和勇气。避开危险的地方，尽量不要一个人夜间在偏僻的地带行走；检点自己的言行举止；和自己喜欢的男孩单独相处时，要善于保护自己等；还要有保护自己的智慧和方法。如遭遇意外险情与伤害时，要沉着应对，不惊慌失措，机智求救等等。（学生回答只要言之有理即可给分） 3．（1）马曼被害的原因是多方面的，既与犯罪分子的凶残和狡猾有关，也与马曼本人及其堂弟缺乏自我防范意识有关，未成年人轻信他人，缺乏警惕性是造成悲剧发生的重要原因。 （2）①提高警惕性和自我保护意识；②用智慧保护自己；③用法律保护自己。 （3）设法稳住歹徒、记住歹徒相貌、了解歹徒去向、及时拨打“110”报警电话等 4、（1）勇气、智慧、技巧。（3分） （2）①平时要掌握一些自救技巧：②遭遇意外险情时，不要慌乱，要冷静；③运用最有效的救助方法自救。（6分） （3）①不要慌乱，听从指挥；②披上打湿的被子，用湿毛巾捂住口鼻，尽量往楼下跑；③把床单撕成条，结成一条长绳，从窗口滑下。……（6分） （二）1．（1）黄色网站、毒品、游戏机、邪教等。（3分） （2）用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑，避免其危害；要争取学校、社会、家庭的保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益，学会自我保护，采取机智灵活的方法与其斗争。（6分） 2．告诉家长或老师、报警等。理由言之有理即可。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:16:34 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第九课《保护自我》教案、说课、反思 | |
| 思品9.1 第九课保护自我 第一课时 课题：身边的侵害与保护 课型：新授课 教学目标： （1）知道现实生活中种种侵害 （2）明确面对侵害时学会自我保护 能力目标： 培养学生正确判断来自各方面侵害的一些现象和行为的能力 思想觉悟目标： 通过本框学习，不断增强自我保护的意识和能力 教学重点：身边的保护 教学难点：种种侵害 教学手段：多媒体 教学过程： 导入新课：激发探求新知的欲望 屏幕显示画面： 画面一“人吃活蛇” 画面二“大卸胳膊” 配画外音：某杂技班班主，为了吸引观众，多赚钞票，胁迫，引诱不满18周岁的人在南山公园演出了残忍的“人吃活蛇”、“大卸胳膊”等节目，在训练和演出期间，不仅使参加演出的少年儿童的身心健康受到严重的摧残，还使不少观看的小学生受到恐吓。 生：听看屏幕 师引入：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？在受到侵害时，怎样利用身边的保护？下面来学习。 讲授新课： 一、身边的侵害与保护（板书） （过渡）从本框题看本框学习两个方面内容，首先学习第一个问题 （一）种种侵害（板书） 请同学们看屏幕材料，问题，结合材料，分组讨论代表回答。 屏幕显示： 材料一：1992年11月12日中午，夏某在得知11岁的儿子当天上午逃学并丢弃书包后，气愤之极，用绳子将儿子双手贴身拦腰一并捆绑，悬空吊在房中暗楼上。导致儿子休克性死亡。 材料二：小学生刘某因做错作业，被老师罚做100遍。 材料三：14岁的周某在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞倒致伤，由于司机在肇事后逃逸致使周某因抢救不及时造成终身残疾。 （1）上述材料中青少年所受到侵害主要来自哪些方面？ （2）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？ （3）在我们周围还存在哪些侵害？请举例 （过渡设问）同学们回答很好，讨论列举了来自家庭、学校、社会中的种种侵害，那么请同学们思考青少年为什么容易受到侵害？ 生阅读思考教材P92第1段。 师精讲：（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。 （2）由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。 因此，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 （过渡）以上我们学习了可能遇到的种种侵害，那么遇到侵害时，应如何利用身边的保护？ （二）身边的保护（板书） 屏幕显示材料，学生结合材料分组抢答 杜娟的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直有意让她辍学。到初中三年级时，她的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道这了件事后，主动做她父亲的工作，最终维护了杜娟正当的受教育权，使她继续自己的学习生活。 1、杜娟受到的侵害来自： 2、她采取的行动是： 3、她得到哪些方面的帮助和保护？ （过渡）同学们回答很积极，但分析的不够准确，下面请同学们进一步分析青少年为什么要加强自我保护？怎样进行自我保护？阅读教材P92思考讨论，再次抢答。 师：在学生讨论抢答的基础上，强调分析、加深理解。 屏幕显示： 1、青少年为什么要加强自我保护？ A、身心尚未成熟、社会经验不足，在面对侵害行为，自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。 B、自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。 2、怎样进行自我保护？ A、应积极争取社会，学校和家庭等方面的保护。 B、要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 课堂小结：通过本框学习了解家庭、学校、社会中的种种侵害，明确自我保护的方法，不断增强自我保护意识和能力。 课下搜集家庭、学校、社会中受到侵害的事例，找出保护的方法，培养自我保护的能力。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:17:53 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【人教版】第九课《保护自我》教案、说课、反思 | |
| 第九课 保护自我 第一框 身边的侵害与保护 【学生分析】 对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。 【授课思路】 本课教学从多个角度分析青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。从学生的身边现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心；学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。 过程与方法目标： 用收集材料的方法，收集生活中存在着侵犯青少年合法权益甚至生命安全的种种行为的事例；在分析这些事例的基础上，使我们理解各种侵害对青少年健康成长的影响，从而敲响保护自己的警钟；通过讲故事、角色扮演、行为训练等活动方式，分析典型事例，模拟自护情景，体验自我保护的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强保护自己的信心。 知识与能力目标： 知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧；学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 【教学重点】 中学生身边可能存在哪些侵害？青少年受到这些侵害的原因是什么？ 【教学难点】 正确对待来自学校、家长的侵害。 【教学方法】 比较法、归纳法、赏析法、游戏体验法。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 触目惊心的家庭侵害 家庭，应该是未成年人最安全、最可靠、最温暖的地方。《中华人民共和国未成年人保护法》第八条明文规定：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。可是不少家长忘记了还有个《中华人民共和国未成年人保护法》，认为孩子是自己的，爱怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保护意识，因此在家庭中发生了一些儿童受侵害的悲剧。 2000年4月12日夜11时，北京房山区琉璃河地区43岁的农民骆淑平，因对8岁的儿子王闯多次未完成老师布置的作业及说谎之事不满，遂持木把笤帚对王闯进行殴打。王闯缺乏自我保护的意识，不去反抗，也不躲避，任母亲毒打，造成双臂及下肢大面积创伤，并引发肾功能衰竭，法医鉴定为重伤。检察院对其母提起了公诉，房山区人民法院正式立案审理此案，她涉嫌的罪名是故意伤害。 北京一家医院提供的消息说：一个5岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她却没有一点自我保护意识，任由父母打骂。她的父母还认为“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病，家长只好将钢琴卖掉。 30岁出头的下岗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女儿陈莹身上。1999年7月7日晚上，王某在家里教5岁的女儿练习书写阿拉伯数字。陈莹写了一会儿，就叫嚷着找小朋友玩去，王某坚决不许。直到晚上11时半，小陈莹就是写不好“8”和9”这两个数字，气得王某顺手抄起苍蝇拍就打女儿。个性倔强的陈莹干脆就不写了，也不躲避母亲的抽打。这时，气到极点的王某，找来擀面杖，抡起来就打女儿的腿和后背。当晚，女儿上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滚。王某一看慌了神，急忙把孩子送到医院。然而，医生终没能留住小陈莹的生命。 以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、妇女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在国人心中，“不打不成才”的传统家庭教育观念根深蒂固。专家说，由于未成年人自我保护的能力较弱，自护观念在心里也没有树立起来，暴力侵犯儿童案件不在少数。因此，一些专家、教授、医师向全社会的所有家庭呼吁：住手！再也不要打孩子。过分溺爱、过度保护将束缚孩子自由飞翔的翅膀，而暴打孩子将折断孩子的翅膀。呼吁全社会每个家庭都给孩子一双真正自由飞翔的翅膀。 ——《时代潮》2000年第10期 据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ——摘自《北京青年报》2002年8月31日 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 二、讲授新课 第九课 保护自我（板书） 第一框 身边的侵害与保护（板书） ㈠ 种种侵害（板书） 1、青少年可能受到来自几方面的侵害（板书） 对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及我们有限的社会阅历和生活经验，可能常常会受到来自自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害，来自家庭、学校、社会的侵害。 青少年受侵害的四种常见的来源，即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害。 意外伤害往往是由于一些突发的责任事故，例如交通意外和突发的洪水、地震等自然灾害引起的。家庭侵害、学校侵害和社会侵害往往是以暴力的手段侵害青少年的人身自由权利和其他侮辱人格尊严的行为，给青少年带来了巨大的身心伤害等问题。对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，甚至剥夺了青少年年轻幼小的生命。 这些侵害严重侵害了我们青少年的合法权益，不但给我们青少年造成了巨大的身体伤害，而且给我们带来严重的心理和精神创伤，使我们的身心受到巨大的摧残，剥夺了我们的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毁灭了一部分青少年儿时的梦想。 相关链接触目惊心的数字 我国社会经济发展日新月异，路多、车多、人多，已经成为不争的事实。这“三多”使交通事故发生的可能性增加。路多、车多对于我国道路交通的发展来说本来是件好事，但是这“三多”凑在一起，无形中就增加了交通事故发生的机会。看看下面的这些数字，你会觉得这不是在瞎说。建国后的五十多年以来，我国道路发展迅速，1999年，全国公路总里程已达13520000千米，高速公路总里程已达11605千米，在全世界排名第四。1990年到2OOO年的十年间，我国民用汽车总量由551.36万辆增加到1608.91万辆，平均每年增长11.3％。其中私人汽车拥有量由1990年的81.62万辆增加到2000年的625.73万辆，平均每年增长22.6％。我国是世界上人口第一大国。据200O年全国第五次人口普查的数据显示，到2000年11月1日为止，我国总人口数达到129533万人。目前我国的道路交通安全管理工作手段落后，科技含量不高。举个例子来说，日本的首都东京有14500个路口，全有信号灯，其中一半是自动控制的。我国36个大城市总共只有7000个灯控路口，还不到东京一个城市的一半。在我国，平均每天发生交通事故1131起，有229人因此死于非命，这相当于每天都从天上掉下一架波音飞机的损失。1998年，我国共发生与学生有关的交通事故8197起，造成3640人死亡，10257人受伤。1999年，全国因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故总死亡人数83500多人的9％。1999年，全国因交通事故受伤的少年儿童多达17223人，占全年因交通事故受伤总数的6％。在同学的身边，交通事故每天都在发生着，由此而带来的悲剧，每天都在上演。交通事故和它所带来的严重后果，不是耸人听闻，它就像一只伺机捕食的猛兽，随时准备袭击那些敢于违反交通规则的人们。 《中华人民共和国未成年人保护法》的第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。这个法律，不仅是给未成年人定的，也应该是给学校的每个教师定的。从一起起老师侵害学生的案件中可以看到，不少教师心里就没有装着这个法，他们不但没有依法保护未成年人，甚至在残害着未成年人。教师以暴力侵犯我们的行为，不仅会影响未成年人正常的生长发育过程，使之丧失在校园中对老师的信任感与依赖感。更为严重的是，这将会造成未成年人心理的扭曲，使之出现反社会人格，并带有较强的攻击性，可谓贻害无穷。① 2000年3月15日上午，江西南昌市莲塘某中学，在上第四节课的时候，有十几名高一⑴班的学生因未完成李老师头一天留下的6道数学作业题，便遭到每题抄写1000遍、一共6000遍的体罚。作为高一的学生，面对这个令他们胆战心惊的天文数字，只是逆来顺受，没有及时反映到校长那里，用法律来保护自己。② 西安雁塔区鱼化乡老烟庄某小学二年级老师惩罚未完成作业的学生出了个“损招”。2000年3月25日上午，肖老师命令未完成作业的12名学生（7个男生，5个女生），当众脱裤子，并在教室里转一圈示众，班主任还指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。③ 据《云南日报》报道，4月3日晚7时30分，云南省曲靖市会泽县上村乡中学初一⑷班的学生正在晚自习。历史课教师聂朝宽发现学生张波及另外两名学生没完成作业时，便将3名学生叫到黑板前罚站。好动的张波与坐在二排的一名学生用粉笔头互相打闹，聂老师便上前连扇张波10个耳光，把16岁的张波扇倒在地。张波当场口吐白沫，昏迷不醒。聂老师还认为张波是假装晕倒，抓着头发拎起又补了两个耳光。过了几分钟，不见张波起来，惊慌失措的聂老师连忙叫上10多个学生将张波送往乡卫生院抢救。晚上9时，张波经抢救无效死亡。死者的学生现场目击：张波是被聂朝宽老师活活打死的。村民王某告诉记者，他的孩子踉张波在一个班读书，每次孩子从学校回家来，都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。孩子说，去上村乡中学不是读书，是坐牢，环境太恶劣了。 ——《时代潮》2000年第十期 家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。 2、青少年受到侵害的原因（板书） 我们青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。对于这种伤害一定要用辩证的方法去看待。这种伤害既包括显性的表面的伤害，即对青少年身体的伤害，同时还包括对青少年心理、精神层面的伤害，最严重的是生命的剥夺。这种隐性的伤害主要是指来自学校老师、家庭中父母的伤害，不易被社会觉察和理解。但应与家长、老师的教育目的相区分。同时，另一方面青少年也要自主思考、自我判断和反思。对于来自学校、家长的侵害注意坚持具体问题具体分析，从目的和方式两个层面预防和警示自己。 三、板书设计（略） 第2课时 一、导入新课 教材第92页：杜娟受到的侵害来自 。她采取的行动是 。她得到哪些方面的帮助和保护？ 点拨：杜娟受到的侵害来自家庭。她采取的行动是维护自己受教育的合法行为。她得到了学校的保护和教师的帮助。青少年是祖国的未来和希望，我们的成长和发展应受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护。当青少年的合法权益受到侵犯时，家庭、学校、社会等多方面是会提供保护的，同时在紧急、特殊、复杂的情况下，当家庭、学校、社会的保护有不及时、不到位时，青少年必须学会自我保护。 二、讲授新课 ㈡ 身边的保护（板书） 1、加强青少年自我保护的原因（板书） 青少年是祖国的未来和希望，我们的成长和发展应受到各方面的特殊保护；国家、社会、学校、家庭等各个方面肩负着保护青少年的责任。他们采取的保护措施给我们创造了一个安全的心理环境。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给我们必要的保护自己的方法和技巧，可以使我们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。学习掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步。人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。 2、社会各方面对青少年健康成长的保护（板书） 我国青少年占全国人口将近半数，其中18岁以下的未成年人约有4亿，约占总人口的1/3以上。青少年能否健康成长，是关系到国家存亡、民族兴衰的大事。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”因此，在实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会，必须相互沟通、积极配合，以便能够使素质教育达到更好的效果。对青少年的素质教育，是家庭、学校和社会紧密结合、相互联系、相互影响的一个系统工程。 青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，因此，需要法律给予特殊保护，需要国家给予特殊关注，给他们创造一个良好的成长环境，具有十分重要的意义。现实生活中，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的事情屡有发生，为了防止青少年的合法权益受到侵害，就要动员社会各方面的力量，运用各种手段进行有效的保护，其中一个重要的手段便是立法制定专门的法律来明确社会各界的职责，强.化社会对青少年的教育和保护。此外，由于青少年有着不同于成年人的特殊生理和心理特征，具有很强的可塑性，也容易受到外界的不良影响，加上一些不法之徒教唆、诱青少年违法犯罪，青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。预防和控制青少年犯罪，是一项非常繁重复杂的社会工程，必须动员全社会的力量进行综合治理。不仅要加强对青少年的思想道德教育，还要制订关于青少年的专门法律，用法律来保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。维护青少年的合法权益是全社会的共同责任。 3、青少年必须学会自我保护（板书） 社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护。自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。面对一些突发的事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。因此青少年必须要学会自我保护，树立防范意识，知道防范的方法，逐步培养自我防范的能力。 相关链接： ⑴ 面对校园小霸王可以试试下列方法：①尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。②如果对方过于强大，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。③在劫持者经常出没的地带，可以请警察出面干预。④同学上、下学时最好结伴一起走。⑤口诀：校园暴力可以防，方法掌握要适当，求助师长来相助，结伴走路有保障。 ⑵ 面对老师父母，加强沟通相互理解：我们要辩证地分析来自学校和家庭方面的侵害，一方面老师、家长教育学生的目的是爱护学生，帮助学生健康成长；另一方面学生要主动地与老师、父母交流思想，避免相互不理解而造成的伤害。对于老师对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为，对于家长的不正确想法和做法，要敢于拒绝，甚至用法律武器保护自己的合法权益。 三、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 16:38:32 打印 回复 短信 | ||
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| 第九课 保护自我 第二框 防范侵害，保护自己 【学生分析】 面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的获得，就显得尤为重要。 【授课思路】 教学中首先从学生已有的生活经验出发，设计几个学生常常遇到的情景，并通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，为学生体验创设良好的环境，让学生从内心深处感受到提高警惕的重要性，掌握自我保护的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保护自己。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。 过程与方法目标： 学会认识和判断可能面临的不法侵害；学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。 知识与能力目标： 知道在日常生活中自我保护地方和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。 【教学重点】 提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 【教学难点】 增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。 【教学方法】 采取讨论法、角色体验法、讲故事法等教学方法。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。 这组数据反映了什么问题？（同桌交流） 以上材料说明，一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。 引出课题：防范侵害，保护自己 二、讲授新课 第九课 保护自我（板书） 第二框 防范侵害，保护自己（板书） ㈠ 提高警惕（板书） 情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。 问题：1、你喜欢上网聊天吗？ 2、小燕家为什么被盗？ 3、上网交友应注意些什么？ 学生讨论：这个事例告诉我们网上交友要注意：不要轻易说出自己的真实情况如姓名、电话、学校等信息；与网友会面要极其慎重，并采取防护措施；遇到低级的网友，马上避开，不再理睬“匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。” 教师点评：提高警惕 防范侵害 同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？ 情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方…… 问题：根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。 结尾一：天渐渐黑了，小燕觉得男青年把自己带到了一个很偏僻的地方—→原来男青年是个人贩子，他把小燕卖到农村给人家当媳妇了； 结尾二：男青年把小燕带到了一个地下室，用绳子捆住小燕的双手，威胁小燕交出家庭住址和电话—→原来男青年要勒索小燕家50万元钱； 结尾三：男青年把小燕带到一家地下舞厅，强迫小燕当坐台小姐； 结尾四：第二天早晨，人们在一个垃圾场发现了小燕的尸体； 结尾五：男青年把小燕顺利地送到了她姥姥家，没留姓名就走了； …… 2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？ 俗话说：害人之心不可有，防人之心不可无。（启示：千万不要跟陌生人走，以防上当受骗；如果已经上当受骗，要找准机会，迅速逃跑；要运用智慧，麻痹坏人；有麻烦要找警察） 当然世界上还是有很多好人的，但万一不小心遇到的是坏人,就可能出现不好的结局，所以我们应该提高警惕，防范侵害,保护自己，尤其是女生。对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。 即便我们处处提防，也难免会受到各种侵害，那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢？我们不妨还是从小凯文身上学习一些经验。 ㈡ 用智慧保护自己（板书） 《凯文中国习武记》：话说小凯文在好莱坞发展，突然有一天看到李连杰主演的《霍元甲》这部影片，于是迷上了中国功夫，不远万里来到中国学习中华武术，他在互联网上看到了这样一则广告： 为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子，使中华武术走向世界，发扬光大，本校面向世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。 报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。 报名时间：本日起即可报名。 联系电话：138******** 联系人：李先生 为了潜心练武，防止世俗干扰，请独自一人前来报名，我们会以适当的方式通知你的家长。 情境问题一：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？ 不可信（原因略）。 同学们认为不可信，大家的警惕性很高呀！那凯文是怎么认为的呢？ 故事续说一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点怀疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：Wonderful！这就是我要找的武术家。于是，他踏进了门槛…… 情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？ 同学们有的认为凯文遭遇不测了，有的认为凯文真的能够练成一身好武功，那我们看看故事到底是如何发展的。 故事续说二：小凯文一进门，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱…… 情境问题三：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究） 分组讨论（教师走近学生参与讨论）。 同学们认为凯文要沉着应对，要冷静，我们接着来看一看聪明的凯文是如何处理的。 故事续说三：聪明的小凯文知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候。他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的，他发现自己的情绪渐趋平静。他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小凯文突然灵机一动…… 情境问题四：猜一猜：他想到了什么？ 想到逃跑，以上厕所为借口。 这位同学真是很机智呀，大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢？ 故事续说四：人有三急，小凯文以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，歹徒也追了过来，背正朝着小凯文…… 情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？ 有一方支持用石头砸（理由略），另一方不支持（理由略） 到底砸还是没砸，看看主人公怎么处理的？ 故事续说五：小凯文操起石头，使尽全身力气，砸向歹徒的后脑勺，歹徒应声倒地。他马上用绳子把歹徒捆了起来，并从歹徒身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑的响声。他想：糟了，肯定是被蛇咬了…… 情境问题六：这时他应该怎么做？ 提出了急救措施，拨打110等。 故事续说六：小凯文马上拿起小刀，从自己的衣服上割了布条绑住自己的脚趾头，并拨通了手机，联系到了中国警方，最后成功脱险。 终于脱险了，我们真是为凯文捏了一把汗呀。请你分析一下，在不法侵害发生时，我们应该怎样保护自己？ 运用智慧来保护自己。要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。 相关链接： ⑴ 在平时的生活学习中，我们应该注意以下几点：①上学、放学或外出游玩要结伴而行，切莫单独到树林、山洞等偏僻的地方，不给坏人以机会。②不要去营业性歌舞厅、录像室、通宵电影院等潜伏着不安全因素的地方娱乐。③早一点返回学校，深夜莫出校门，经过黑暗的地方要左右察看，加快脚步。④莫与陌生人约会，不要轻信不了解的人的话，包括不了解的老乡、同学的同学、同学的朋友等。⑤女学生要注意文明自己的行为举止，得体的衣着打扮，不单独与异性交往。⑥注意防骗：A、勿信天上掉馅饼；B、特效药治病；C、借手机一用；D、暂借信用卡。⑦注意被"坐笼子"：A、街上的象棋残局；B、钱币兑换；C、金元宝低价出售；D、拣地上钱包分赃；E、易拉罐中大奖。 ⑵ 青少年在社会生活中应该具有哪些安全常识?①告诉父母自己要去哪里，大约什么时候回来，与谁在一起，联系的方法是什么。②尽可能的结伴而行，不要单独行动。③单独外出，要走灯光明亮的大道，不抄近路，不走小路。④夜晚单独外出，要带好手电筒等物品，以备不时之需。⑤不要搭乘陌生人的顺路车。⑥乘公共汽车，要尽量靠近司机和售票员。 三、板书设计（略） 第2课时 一、导入新课 现在我们已经有了未雨绸缪的提高警惕，还知道不法侵害发生时要运用智慧，但有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害。大家还记得小燕与凯文吗？我们来看看他们故事的延续，当不法侵害发生之后我们该如何处理呀？ 二、讲授新课 ㈢ 用法律保护自己（板书） 我们先看看小燕又发生了什么吧。 小燕来到乐佳佳超市，想买一张CD。她左挑右挑都没有挑到自己满意的CD，当她空手走出超市时，被超市的保安拦住说：“我们怀疑你偷了超市的东西，要对你进行搜身。”小燕不愿意，结果被乐佳佳超市的保安强行带到保安室搜身，结果什么也没有搜出来，超市便把小燕放了…… 小燕应怎样维护自己的合法权益呢？ 小燕当即要求超市对自己道歉，但遭到超市的拒绝。于是，小燕及家长以超市侵犯了小燕人格尊严、非法搜身为理由，将乐佳佳超市告上人民法院。人民法院判决乐佳佳超市向小燕赔礼道歉并赔偿精神损失费2000元。 小燕及其家长的做法给什么有益的启示呢？ 要学会有法律保护自己，即合法当权益受到不法侵害后，比如遭遇抢劫或勒索等我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。 我们再看看凯文的故事中又发生了什么。 《凯文中国习武记续编》：十三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷，凯文的一举一动他都十分关注, 小峰将小凯文在中国习武的经历和遭遇创作成了影视剧本 ,就在剧本发稿前夕, 他发现作品被某出版社抢先发行了。 这时小峰应该怎样维护自己的合法权益呢？你知道哪些与此相关的法律？ 青少年受到不法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张。 为了更好地保护青少年,我国颁布了一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，来保护青少年的合法权益。 最后在《祝你平安》歌曲中结束教学，师生共同体会感人瞬间。 三、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 16:39:33 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【人教版】第九课《保护自我》教案、说课、反思 | |
| 第九课第一框------身边的侵害与保护(２１) 教学目标 （一） 知识目标 1、知道身边存在青少年受侵害的现象。 2、知道青少年自我保护的方法和技巧。 （二） 能力目标 学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 （三）情感态度价值观目标 1、追求安全而充实的初中生活。 2、树立自我保护的意识、勇气和信心。 四、教学过程 导入 通过学生课前调查，展现小品<<在放学路上>> 让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。 投影： 据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ——摘自《北京青年报》2002年8月31日 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 一、身边的侵害与保护（板书） （一）种种侵害（板书） 视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》 学生分组讨论： 这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？ 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。 总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 （二）身边的保护（板书） 学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。 总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 第九课第二框----防范侵害 保护自己(２２) 一、教学目标：1、初步认识和理解社会生活地复杂性； 2、使学生知道在日常生活中自我保护方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法，学会作出正确的选择； 3、使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够应用法律武器同违法犯罪行为做斗争； 4、正确认识成长的社会环境，培养辨别是非善恶的能力； 5、学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识； 6、学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 二、教学重点：提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 三、教学难点：增强自我保护的 勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。 四、教学方法：本课主要采取讨论法、角色体验法、讲故事法等教学方法。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： 一、引入 出示投影：据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。 思考：这组数据反映了什么问题？（同桌交流） 以上材料说明：一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。 出示投影：课题 防范侵害 保护自己 二、新课 出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。 问题：1、你喜欢上网聊天吗？ 2、小燕家为什么被盗？ 3、上网交友应注意些什么？ 学生讨论回答 教师点评 投影出示：提高警惕 防范侵害 同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？ 出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方…… 问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。 总之结局是凶多吉少 2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？ 学生讨论回答 教师点评 对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。 出示投影：情景三：四副漫画（打劫、地震、尾随、触电） 讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情？ 2、我们为他们脱离危险想想好办法吧 学生讨论回答 教师点评 投影出示：用智慧保护自己 要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。 我们看看小燕又发生了什么吧 出示投影：情景四：小燕到超市买CD，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身…… 问题：小燕又该如何保护自己的合法权益呢？ 学生讨论回答 教师点评 投影出示：用法律保护自己 我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。 三、小结 这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌： 青少年 经 验少 自我保护很重要 自尊自爱做防护 公共场所莫露富 提高警惕是关键 遭遇侵害别慌张 灵活机智用智慧 法律伴随你左右 四、板书设计： 提高警惕 防范侵害 防范侵害保护自己 用智慧保护自己 用法律保护自己 |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 16:40:50 打印 回复 短信 | ||
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