第九课《保护自我》教案、说课、反思
思品9.1
第九课保护自我
第一课时
课题：身边的侵害与保护 课型：新授课
教学目标：
（1）知道现实生活中种种侵害
（2）明确面对侵害时学会自我保护
能力目标：
培养学生正确判断来自各方面侵害的一些现象和行为的能力
思想觉悟目标：
通过本框学习，不断增强自我保护的意识和能力
教学重点：身边的保护
教学难点：种种侵害
教学手段：多媒体
教学过程：
导入新课：激发探求新知的欲望
屏幕显示画面：
画面一“人吃活蛇”
画面二“大卸胳膊”
配画外音：某杂技班班主，为了吸引观众，多赚钞票，胁迫，引诱不满18周岁的人在南山公园演出了残忍的“人吃活蛇”、“大卸胳膊”等节目，在训练和演出期间，不仅使参加演出的少年儿童的身心健康受到严重的摧残，还使不少观看的小学生受到恐吓。
生：听看屏幕
师引入：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？在受到侵害时，怎样利用身边的保护？下面来学习。
讲授新课：
一、身边的侵害与保护（板书）
（过渡）从本框题看本框学习两个方面内容，首先学习第一个问题
（一）种种侵害（板书）
请同学们看屏幕材料，问题，结合材料，分组讨论代表回答。
屏幕显示：
材料一：1992年11月12日中午，夏某在得知11岁的儿子当天上午逃学并丢弃书包后，气愤之极，用绳子将儿子双手贴身拦腰一并捆绑，悬空吊在房中暗楼上。导致儿子休克性死亡。
材料二：小学生刘某因做错作业，被老师罚做100遍。
材料三：14岁的周某在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞倒致伤，由于司机在肇事后逃逸致使周某因抢救不及时造成终身残疾。
（1）上述材料中青少年所受到侵害主要来自哪些方面？
（2）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
（3）在我们周围还存在哪些侵害？请举例
（过渡设问）同学们回答很好，讨论列举了来自家庭、学校、社会中的种种侵害，那么请同学们思考青少年为什么容易受到侵害？
生阅读思考教材P92第1段。
师精讲：（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。
（2）由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。
因此，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（过渡）以上我们学习了可能遇到的种种侵害，那么遇到侵害时，应如何利用身边的保护？
（二）身边的保护（板书）
屏幕显示材料，学生结合材料分组抢答
杜娟的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直有意让她辍学。到初中三年级时，她的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道这了件事后，主动做她父亲的工作，最终维护了杜娟正当的受教育权，使她继续自己的学习生活。
1、杜娟受到的侵害来自：
2、她采取的行动是：
3、她得到哪些方面的帮助和保护？
（过渡）同学们回答很积极，但分析的不够准确，下面请同学们进一步分析青少年为什么要加强自我保护？怎样进行自我保护？阅读教材P92思考讨论，再次抢答。
师：在学生讨论抢答的基础上，强调分析、加深理解。
屏幕显示：
1、青少年为什么要加强自我保护？
A、身心尚未成熟、社会经验不足，在面对侵害行为，自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。
B、自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。
2、怎样进行自我保护？
A、应积极争取社会，学校和家庭等方面的保护。
B、要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
课堂小结：通过本框学习了解家庭、学校、社会中的种种侵害，明确自我保护的方法，不断增强自我保护意识和能力。
课下搜集家庭、学校、社会中受到侵害的事例，找出保护的方法，培养自我保护的能力。