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| 首 页 > 语文 > 苏教版 > 苏五下教案 > 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | 人气指数:[ 2548 ] |
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| 1 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学课时 3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。 教学准备 多媒体课件 生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 3．质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 （补充资料 ） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习 指导写习字册，教师巡回指导 五、布置作业 1、 熟读课文，准备在课堂上朗读 2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 第二课时 教学目标： 1．指导学生精读感悟。 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3．通过学习，解决遗留的问题。 教学准备 多媒体课件 投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简单指导，理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次发射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放发射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 （1） 请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 （3）请男同学和女同学轮流朗读。 （4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 1、老师提问：在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？ 2、布置小组合作探究。 3、指导方法： （1）再读课文，进行系统思考。 （2）默读课文，自己在文中画出相关句子。 （3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。 （4）开展互动，朗读自己最感动的部分。 4、全班交流。 四、课堂练习 1、朗读练习。 2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 第 3 教时 教学目标： 1．总结课文，质疑问难。 2、课堂表演，再现课文为我们描写的情景。 3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 教学重难点：学生的吸收消化，再现课文为我们描写的情景。 一、师生总结 1、播放课文录音，对课文做简单的回顾。 2、师生互问互答，对课文进行总结。 3、对教学的下一环节进行动员指导。 二、课堂表演 教师的话：我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。 片段： 出示字幕：现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 师：为什么激动？ 生：因为倒计时的时候就要发射了。 师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始 生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。 师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！9 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。 零号指挥员倒计时 hx$(M 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从哪体会到到了最激动的时刻。 生：因为到了中国人最自豪的时间。 师：请零号指挥员开始十秒倒计时。 生倒计时。 师：多么紧张的十秒啊。谁再说一说。 生：我觉得这十秒让我非常紧张。 师：课文里哪个词可以表现。I 生：重重的敲打。 生再读。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。 师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了辽阔的碧空。 出示：神舟五号升天情景。 三、资料交流 1、教师说说资料交流的意义。 2、小组进行交流。 3、班级交流，教师指导。 四、练习布置 1、练习册。 2、课后练习3、4题。 板书设计 5．梦圆飞天 送行----发射----问候----梦圆 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 17:52:56 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 梦圆飞天 | |
| 梦圆飞天 教学目标: 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 教学过程: 一、复习导入 朗读课题。 二、分析课文第一部分 1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么? 3、交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。 人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 4、师生朗读，体会喜悦心情。 5、杨利伟叔叔又是怎样的呢? (通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。) 6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 7、有感情地朗读课文第一部分 二、分析课文第二部分 1、最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画. 2、学生展开自主学习 3、交流发言 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放发射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 4、指导朗读杨利伟的话。 三、分析课文第三部分 1、请学生读第三部分。 2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 3、请男同学和女同学轮流朗读。 4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍! 1）、指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽 2）、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。 3）、展示一部分学生的帖子，评讲 四、朗读课文最后一部分 五、总结 课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。 六、布置作业 1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵 2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍 板书设计 5、梦圆飞天 送行----发射----问候----梦圆 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 21:00:02 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案与反思】 梦圆飞天 教案及反思 作者：娜塔 推荐教学目标： １、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 ２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 ３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 一 导入：同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情是多么喜悦啊！你知道我们国家、我们中华民族曾经实现了哪些梦？（神一 四已经飞上了太空，这次是载人航空 还有哪些梦想？ 2008年…） 板书 飞天 今天让我们来回首飞天梦，我们是全世界第三个尝试载人航天的国家。经过几代科学家的努力，终于在 PPT 2003年10月15日…实现了这个飞天之梦（板书 梦圆） 今天我们来学习课文，梦圆飞天。你想读出什么样的感受？ 课前播放乐曲，激发学生兴趣，以梦想开头，学生对此次航天成功与否充满期待。 二 检查预习 乳白色 执行 划破 控制 侨胞（居住在国外的同一国家或民族的人） 橘红色 澎湃 凛冽（极为寒冷、.形容态度严肃，令人敬畏） 伫立（长时间地站立着） 苍穹 游弋（巡逻、 泛指在水中游动） 镶嵌 烈焰升腾 大漠震颤 划破 托举 地动山摇 腾空而起 直指苍穹 1有没有预习后还不理解的字词呢？与我们大家交流一下 进入高年级阶段，有意识的训练学生遇到不懂的字、词在预习时就借助字典，理解。扫除阅读时拦路虎。 2 PPT 最近我们2班同学钢笔字进步很明显，通过你的观察，你看这一课的生字，哪几个在书写美观上你有一些建议？ （本课的生字都是左右结构的， 乳 落脚不能跟子平 划 右边竖钩长 错落有致） 学生通过观察字在田字格中的位置，加上点拨，本科字词均为左右结构，在其中乳和划两字右边书写却截然不同，虽然右半边笔画较少，但一上一下，在指导时明确这一点，更有针对性。 三 初读课文 整体感知 请同学们在预习课文的基础上，正确流利的朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。 你觉得哪个自然段具有挑战性，来读给我们听听。 （听了你的朗读老师发现的你普通话特别流利，正确， 老师给你提个意见，声音再大些就更好了） 还有那些精彩的段落，你发现了吗？ 他这个四字词语读的真好，12小节有个长句子，我们来读读/我们要注意停顿、断句。 整体感知课文，课文教长，其中有好几个小节朗读有难度，或是长句、或是四字词语。可以让学生自由选择真正有意义在课堂朗诵的段落。使课堂更加高效。 过渡：是啊 中国千年的飞天梦今朝成真，让华夏儿女心潮澎湃，浏览课文，你看这篇通讯报导中向我们描述了哪几个激动人心的场面呢？ (此处，教师可以给出示范，让学生明确 应该以概括小标题的方式来) 送行 发射 问候 梦圆 你能概括哪个部分？ 哪几个自然段具体讲了送行？（1-5 你理解的真正确） 我们看看这是个什么场面，能不能从文中找个词来概括？ 最后一小节我们可以用梦圆来概括 五 品析 PPT默读课文1-5，边读边想，这是一个怎样的送行场面？ 热烈 激动人心 庄严肃穆 A 你真会读书，你从哪些词句读出了（ ） 你能读出（这样 ）的气氛么？ 你真的读出了（ ）的心情呢！ 把你的感受送进去再读/把你的（ ）读出来 总结：第二小节是一个场面的描写，写了这么多人，从神态表现了人们的激动，作为神舟五号的航天员杨利伟，此时此刻，他的心情怎样呢？ 坚定意志，必胜信心。 你从哪读出来的呢？（神态、语气） 他在想些什么呢？ 此时此刻充满着信心， 听！他还在和总指挥对话， 文中将杨利伟的信心、自信写的这么饱满 具体描写了杨利伟这一点（板书 点） 总结：文章描写聚焦在杨利伟身上，通过对他神态、语言的描写，突出了杨利伟此时此刻的心情，像这样在写法上突出一个重点、又有场面描写的就叫点面结合。 让我们再次感受那激动人心的场景吧！ 观看视频 此时此刻，你们在想些什么？什么心情？把我们的心情通过朗读表现出来吧！ 课后练习：仿写。 钱老师故作镇定的站在讲台上宣布明天春游……顿时班上一片沸腾…… 请你学习本课点面结合的描写方法，将这一场面续写一番。 这是一篇具有时代特色的通讯报道，想要学生对课文产生身临其境的感觉，我想课前的铺垫，气氛的营造十分重要。抓住课文精彩段落反复阅读，在本课时的教学中我选取了当时的视频资料，取得了不错的效果。学生在通过朗诵学习后，再看视频，从内心为本次载人航天的成功欢欣鼓舞。只是我想在教学过程中，应该向吴主任提出的那样，更多的注重培养学生语文的能力。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/9 9:00:01 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案】 《梦圆飞天》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学重、难点： 想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教具准备：多媒体课件、录象 教学课时：2课时 第一课时 课时目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 一：导入新课： 1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。 （1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功…… 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦 （1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】 （2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求） 请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 （3）学生读 二、课文新授 1.指名读生字词（课件出示生字词） 乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘 2.齐读生字词 3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。 4.学生描红 5.指名问：“你为什么要描“乳”这个字呢？‘（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】 6.请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。 （1）学生读 （2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍 （3）指名学生读：（读得真好，给他掌声） （4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了） （5）再指名读 【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】 7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。 （2）谁圆了谁的什么梦？（学生说） 【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】 （3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族…… 电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 读了这样的一句话，有什么感受？ 学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。 【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】 三：在读感悟 1.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。 学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受） 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 2.师生交流 （1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。 学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。 你们想看看这幅场面吗？ 播放课件，教师有感情地朗读。 看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。） （2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。 你能把这种感觉给我们读出来？（学生读） 我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。 学生齐读（6—11小节） 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 （3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？ 学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。 （教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪） 你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话； 学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段） （4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。 （5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。 3.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦） （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。 学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。 学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。” 学生说；在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。 （4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？ 学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔 学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。 教师点评 【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】 三、小结 今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。 【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】 第二课时 教学目标: 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 教学过程 一、复习导入 朗读课题。 二、分析课文第一部分 1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么? 3、交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。 人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 4、师生朗读，体会喜悦心情。 5、杨利伟叔叔又是怎样的呢? (通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。) 6、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。 7、有感情地朗读课文第一部分 二、分析课文第二部分 1、最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画. 2、学生展开自主学习 3、交流发言 * 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 * 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 * 播放发射录像，激发学生想象力。 * 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。 * “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 4、指导朗读杨利伟的话。 三、分析课文第三部分 1、请学生读第三部分。 2、杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 3、请男同学和女同学轮流朗读。 4、请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 5、而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍! 1）、指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽 2）、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势，将自己搜集到的资料，回复到教师发出的帖子上。 3）、展示一部分学生的帖子，评讲 四、朗读课文最后一部分 五、总结 课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔，同样也发到教师发出的主题帖子上。 六、布置作业 1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵 2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍 |
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| 作者:裴老师 2013/3/9 9:00:37 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案，说课，反思】 《梦圆飞天》教案、说课、教学反思——刘福禄 一、歌曲导入，读题入情。 1、播放《超越梦想》。 2、让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天） 二、精读感悟，感受成功。 1、古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。 2、师生交流：（媒体出示相应的句子） ·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读 △“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。” · 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读 ·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声） ·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读 ·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！ ·能读出这气势吗？ 齐读 ·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？ ·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常! ·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。） △“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“ ·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪） 练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）…… ·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……） ·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生) 总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说） 你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说） ·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读 3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！ 4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段 三、激情问候，欣赏美景。 1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？ 2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读 3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。） 4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读 5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。 6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流 7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读 四、总结全文，激励学生。 1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射更是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。 2、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。 3、布置作业：课后朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。 《梦圆飞天》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 2.教学目标 根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 （2） 理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 （3） 初步了解通讯报道的一般特点。 （4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 3.教学重点难点 （1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 二、说学情 我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。 三、说教法 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。 （落实教学目标2、3） 多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿 根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。 四、说学法 学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。 五、说教学过程 略 《梦圆飞天》教学反思 这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的结果。我再根据学生找到的相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，充分的理解，充分的说，基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/9 9:01:31 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 【教案】 【教材分析】 《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 【设计意图】 《梦圆飞天》有几个不同的场面描写，每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。教学中应引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情地朗读去激发学生的民族自豪感。 【教学目标】 1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。 3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。 【教学重、难点】 想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 （一）创设情境 激情导入 1、学生畅谈自己的梦想。 出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号” 千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！ 2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。 板书：梦圆飞天 （二）自学反馈 预习检查 （三）初读课文，读准字音，理清课文脉络 自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。 （2）写发射的场面扣人心弦。 （3）写杨利伟在太空中问候大家。 （4）点明了此发射飞船的重大意义。 【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。】 （四）披文入情 朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始） 自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 1、感受成功——发射 （1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。 （2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。 （3）播放发射录像，激发学生想象力。 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 （4）引导学生体会“飞行正常”四个字的含义 （5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。 （6）回归梦圆。 我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。 2、激情问候 （1）当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。 出示：“向世界全国人民问好！……” 读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 A、指名读。 B、齐读，读出心中的豪迈 （2）回归梦圆。 我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。 3、欣赏美景 （1）而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了! 出示：“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层……” A、谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍！指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。 B、课件展示太空景色。 【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】 （2）回归梦圆。 我们之所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。 【因为感动而激动，因为激动而感动。让学生的情感得到升华。】 4、永远铭记 2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。 （五）拓展延伸 情感升华 1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们在一次读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读，再一次回归梦圆。 2、作为一个中国人，近几年，国家还发生了哪些令你骄傲的事情？自由回答。 【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。】 3、幻灯片展示，一起分享我国的骄傲。 （六）总结全文，激励学生 “神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示。祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，充满希望和信心，扬帆起航。 （七）作业（二选一） 1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。 2、搜集有关“神舟六号”、 “神舟七号”飞船发射升空的资料在班级中介绍 。 |
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| 作者:裴老师 2013/3/9 9:02:01 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录 | |
| 【实录】 《梦圆飞天》教学实录 樱桃园镇道口小学 张丽英 （一）、歌曲导入，读题入情。 播放《超越梦想》歌曲。 师：谁知道这首歌的名字？有谁愿意和大家交流一下自己的梦想？（生发言） 师：2001年我们伟大的祖国圆了申奥之梦，2008年我们伟大的祖国成功举办了奥运会。而通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的又一个重任，去实现我们千年的飞天梦。 让我们激动地告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天） （二）、精读感悟，感受成功。 师：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按小提示读课文。（板书：发射） 出示读书小提示： 1、默读课文6—15自然段，标出自己喜欢的句子。 2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 师：同学们读得很认真，有的还很专注的边读边标划。老师特别想知道你喜欢的句子，谁来告诉老师？ 预设一：生：我喜欢第6自然段。 师：你为什么喜欢这段话？ 生：因为看出发射时人们很紧张。 师：哪里看得出紧张呢？为什么紧张。 生：“逼近，心弦绷得紧紧的，听到自己急促的呼吸声”这次载人飞天任务重大、任务危险。 师：能将你的紧张读出来吗？（生读文） 师：读得真棒，听到你紧张的呼吸声。还有谁也喜欢这句话呢？相信你读的比他还好。 师：在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？ 预设二、生：“十秒倒计时”，从倒计时可以看出人们的紧张。 师：你能读出来紧张吗？ 师：大家感受到你的紧张！在读倒计时时你的心情怎么样？ 生：紧张，激动 师：为什么激动？ 生：因为倒计时完毕就要发射了。 师：对，这是多么令人紧张激动的十秒啊！谁能把你的激动读出来。（指名读） 师总结：是啊，这10秒钟是中华民族期盼已久的10秒！虽然短暂，但它牵动着十几亿中国人的心，吸引着全世界的目光。十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面） 预设三：师：我们来看看文中描写火箭升空的情景吧！读一读，说说火箭升空时的景象。 生：写出了火箭升空时的壮观景象。 师：谁愿意来试着读这段呢？（指名读）还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价） 出示课文中的语句： 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 师：这么有气势的语句，我认为男生读起来肯定好，男生们，你们有信心吗？（男生齐读） 师：“神舟”五号飞船发射成功了吗？ 生：成功了。（板书：成功） 师：此时人们什么心情？ 生：无比激动。（板书：无比激动） 师：神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。让我们大声的将这喜讯告诉全世界吧！（学生读15自然段） 三、体会问候 师：发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。请学们自由读这段话，可以先读给同桌听，看谁读得好！ （指名读） 师：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。 师：在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，它在太空看到了什么呢？ 师：如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？ 生：你太辛苦啦！你很伟大，要向你学习等！ 师：同学们都有很多话想对杨利伟说，其实杨利伟也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？ （师小结） 四、总结全文，升华情感 师：神五发射成功了，我们再次将自豪感传遍我国的大江南北，传向世界吧！（齐读最后一段） 师：让我们预祝祖国在航天事业越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。 五、板书： 6、梦圆飞天 发射成功 无比激动 |
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