第六课：《梦圆飞天》教案与反思，说课与实录
【教案与反思】
梦圆飞天 教案及反思
作者：娜塔
推荐教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
一 导入：同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情是多么喜悦啊！你知道我们国家、我们中华民族曾经实现了哪些梦？（神一 四已经飞上了太空，这次是载人航空 还有哪些梦想？ 2008年…） 板书 飞天
今天让我们来回首飞天梦，我们是全世界第三个尝试载人航天的国家。经过几代科学家的努力，终于在 PPT 2003年10月15日…实现了这个飞天之梦（板书 梦圆）
今天我们来学习课文，梦圆飞天。你想读出什么样的感受？
课前播放乐曲，激发学生兴趣，以梦想开头，学生对此次航天成功与否充满期待。
二 检查预习
乳白色 执行 划破 控制 侨胞（居住在国外的同一国家或民族的人）
橘红色 澎湃 凛冽（极为寒冷、.形容态度严肃，令人敬畏） 伫立（长时间地站立着） 苍穹 游弋（巡逻、 泛指在水中游动） 镶嵌
烈焰升腾 大漠震颤 划破 托举 地动山摇 腾空而起 直指苍穹
1有没有预习后还不理解的字词呢？与我们大家交流一下
进入高年级阶段，有意识的训练学生遇到不懂的字、词在预习时就借助字典，理解。扫除阅读时拦路虎。
2 PPT 最近我们2班同学钢笔字进步很明显，通过你的观察，你看这一课的生字，哪几个在书写美观上你有一些建议？
（本课的生字都是左右结构的，
乳 落脚不能跟子平 划 右边竖钩长 错落有致）
学生通过观察字在田字格中的位置，加上点拨，本科字词均为左右结构，在其中乳和划两字右边书写却截然不同，虽然右半边笔画较少，但一上一下，在指导时明确这一点，更有针对性。
三 初读课文 整体感知
请同学们在预习课文的基础上，正确流利的朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。
你觉得哪个自然段具有挑战性，来读给我们听听。
（听了你的朗读老师发现的你普通话特别流利，正确，
老师给你提个意见，声音再大些就更好了）
还有那些精彩的段落，你发现了吗？
他这个四字词语读的真好，12小节有个长句子，我们来读读/我们要注意停顿、断句。
整体感知课文，课文教长，其中有好几个小节朗读有难度，或是长句、或是四字词语。可以让学生自由选择真正有意义在课堂朗诵的段落。使课堂更加高效。
过渡：是啊 中国千年的飞天梦今朝成真，让华夏儿女心潮澎湃，浏览课文，你看这篇通讯报导中向我们描述了哪几个激动人心的场面呢？
(此处，教师可以给出示范，让学生明确 应该以概括小标题的方式来)
送行 发射 问候 梦圆
你能概括哪个部分？
哪几个自然段具体讲了送行？（1-5 你理解的真正确）
我们看看这是个什么场面，能不能从文中找个词来概括？
最后一小节我们可以用梦圆来概括
五 品析
PPT默读课文1-5，边读边想，这是一个怎样的送行场面？
热烈 激动人心 庄严肃穆
A 你真会读书，你从哪些词句读出了（ ）
你能读出（这样 ）的气氛么？
你真的读出了（ ）的心情呢！
把你的感受送进去再读/把你的（ ）读出来
总结：第二小节是一个场面的描写，写了这么多人，从神态表现了人们的激动，作为神舟五号的航天员杨利伟，此时此刻，他的心情怎样呢？
坚定意志，必胜信心。
你从哪读出来的呢？（神态、语气）
他在想些什么呢？
此时此刻充满着信心， 听！他还在和总指挥对话， 文中将杨利伟的信心、自信写的这么饱满 具体描写了杨利伟这一点（板书 点）
总结：文章描写聚焦在杨利伟身上，通过对他神态、语言的描写，突出了杨利伟此时此刻的心情，像这样在写法上突出一个重点、又有场面描写的就叫点面结合。
让我们再次感受那激动人心的场景吧！ 观看视频
此时此刻，你们在想些什么？什么心情？把我们的心情通过朗读表现出来吧！
课后练习：仿写。
钱老师故作镇定的站在讲台上宣布明天春游……顿时班上一片沸腾……
请你学习本课点面结合的描写方法，将这一场面续写一番。
这是一篇具有时代特色的通讯报道，想要学生对课文产生身临其境的感觉，我想课前的铺垫，气氛的营造十分重要。抓住课文精彩段落反复阅读，在本课时的教学中我选取了当时的视频资料，取得了不错的效果。学生在通过朗诵学习后，再看视频，从内心为本次载人航天的成功欢欣鼓舞。只是我想在教学过程中，应该向吴主任提出的那样，更多的注重培养学生语文的能力。