|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 七上作文 > 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | 人气指数:[ 11774 ] |
| 本主题共有帖子数 4 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | |
| 人教版第一课《在山的那边》课后练习题三： 以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的...... 【学生练笔】 文/晓润 七年级语文第一课《在山的那边》，课后有这样一个要求：要以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的，可以是甜美的，也可以是苦涩的，可以是宁静的，也可以是狂暴的，可以是开朗的，也可以是阴郁的...... 于是，我在我儿子的语文作业本上见到了这样一段文字： 我终于见到了大海 大海是波澜壮阔的，我也在一次偶然的机会里，亲眼目睹了这气势磅礴的大海。海水碧绿如蓝，一阵阵浪花冲击着海边的岩石，发出毕毕剥剥的响声。浪花溅得那么高，海水不停地上下翻动，面对着大海，享受着一阵阵海风带给我的快感。凉凉地，舒服极了，大海不停地舞动着身姿，海水翻来覆去，我静静地看着，心中是多么快活。一会儿，海水停了，海面静了，大海被一层霞罩住，被披上了一层金色的外纱，十分美丽。天空中的云聚在一起，金黄金黄的，大海被衬托的那样美，我几乎被这美丽的大海所陶醉，啊，美丽的大海！ 这篇小文，除了老师改过两个错别字，再无任何改动，等级为优。 看着眼前的这个小破孩，我突然的觉得，我应该用一定的高度来审视他了，这样一个屁孩，已经开始用少年的智慧挑战我固有的思维了，这让我吃惊不小。 于是，我想说，孩子，如果这个家是一个麦场，那你就是我们心中的金黄。无论你是否真的看见过大海，我们都应该让金黄的稻香插上隐形的翅膀。不必再怀隐秘的想望！ 在山的那边，一定会有真的天水在相连，它就在远方为你喧腾，会一次次地漫湿过你的心灵...... 于是我有了这样的冲动——— 孩子 在山的那边 一定有一个 不是传说中的海域 但你必须要用十年的鞋底 去抵穿一瞬的距离 看不见的浪花 你需在眼窝里翻腾 听不见的涛声 你需在喉头嘶鸣 山顶与海底 攀越与俯冲 一定得让落差的美 激扬过你的心曲 你终于看见到大海了吗 雪白的海潮 还有那 淹没了的视角 2007-9-7/晚 我终于见到了大海 上学之前，我没出去转过。当别的孩子在父母的陪同下上这儿上那儿玩遍了名山大海奇观，我只能是在故乡这块土地上过属于自己的生活，直到二年级我才意外地跟随妈妈同志们组的团去趟海滨的小岛，心情愉悦的很---我要看，大海的样子！ 我终于见到了大海！汹涌的海，雪白的浪花一次次拍打着海岸，中午时分，那段沙子还又细有软，大家晒日光浴，孩子们踏沙玩，只有几个小时功夫沙子便润湿了，到处都是谁的天下。不知怎么，我突然对大海产生了一种畏惧，确切的说是敬畏，这包括它远处一人来高的巨浪，水没双膝的恐惧还有一个勇敢者做小艇在海上失踪了的事儿。 可是，雪白的海浪，浩瀚的水域，奇怪的水生物又怎能不让我着迷！海水退时，生性胆小且不会游泳的我还能跃跃欲试，把双脚放入沙泥中裹挟着海水，可涨了潮就只有瑟瑟发抖的份儿了。 而后，又到其它海域去过若干次了，现在的我不会再因海而惊奇，打颤了，在某些时候，我感到这海像个什么，或许是人生，或许是目标，的的确确，惊心动魄，翻船，危险之类的总是有的，震慑大多数人不敢贸然前进，而你除非想办法去战胜它，驾驭它，尽管这很不容易，可我想，我会做到的。 |
||
| 作者:2013教育人 2013/6/21 13:25:19 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | |
| 【学生练笔】 练笔一：我终于见到了大海 珊 珊 我奋力抓住那块坚固的岩石，想快一点爬上这座山顶，因为我有预感，我离那片海近了，近了——，我一跃，便到达了山顶。 我终于看见了蔚蓝色的大海，那样美丽的颜色，只有大海才能拥有；我听见了海浪的声音，那样充满活力的声音，只有大海才能发出这样的歌唱！这就是海，它有着与天空完全不一样的蓝，有着那样独一无二的声音，它养育着各种各样的海洋动物\植物，还有海鸥在它的周围玩耍——— 原来，海是那么美，从我第一眼见到它时，就把它牢牢记在心中，永不忘记！ 这篇短文是开学后老师布置的第一篇作文，引子是一首刚学的现代诗，诗中讲述了住在大山里的一个孩子，突然有一天问他的妈妈，在山的那边是什么？那位孩子的母亲告诉他说：“山的那边是大海。”从此，在这个孩子的心中就有了一个梦想，要爬上山顶去看大海。可是当他爬上山顶之后，看到的却不是大海，而是延绵不断的山峰。但他没有灰心，他相信妈妈的话是真的，在某座山的那边，一定会看见大海。老师要求以《我终于见到了大海》 为题续写一段话。 练笔二：我终于见到了“海” 暑假里，我们相约去爬山。 来到山脚下，只见笔直的山峰高耸入云，使人望而生畏，我们还兴致冲冲，高喊：“我们要战胜你！”。开始向上爬了，可是只一会会时间，原本兴致冲冲的我们已经有点力不从心了，山越来越陡，我们的腿越来越软，此时的我们是汗流浃背，气喘如牛。有人说：“我们去坐览车吧……”“不行！”我坚决反对“这算什么？我们就是来挑战自我的……”。山越来越陡，脚步越来越沉。背上背的水恨不得全扔了，可是，没有了水就更没有了希望。 我们坚持着，努力着，互相帮助，互相打气，互相搀扶，终于，我们到达了山顶。兴奋地我们高喊起来，山谷里回荡着我们的声音，仿佛在为我们喝采！ 我们翻过了一座又座“山”，终于看到了我们心中的“海”！ 注：此篇要求：以“我见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的…… |
||
| 作者:2013教育人 2013/6/21 13:27:46 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | |
| 【相关文章参考与点评】 《海南之旅》 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的，近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界，“哇，好美呀！”。 我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的、蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！ 我看到了许许多多的水母，我还用手去摸摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊。 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，这些猴子举着旗子还当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。 海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳and小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳and小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白，像号子的小海螺是黑白相间的，像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的是像冰淇淋的小海螺。 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界观，还你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩。 【妈妈感言】-------------------- 我是17群的江苏七色花，我进群也有大半年了，然而我没有好好地让自己去坚持学习。经常（三天两天）看到非常老师鼓励妈妈们不要灰心、要熏习，让妈妈们有如初心，于是今年5月份我又振作了自己，让自己工作之余腾出一些时间。 经过长时间我得出了结论：非常老师真的是用心、真心对待每一位妈妈，证实了“路遥知马力，日久见人心”这句话。我孩子平时写作文是想到哪，写到哪，干巴巴的，给人的感觉是乱的。前几天孩子正好去海南旅游回来，我就让孩子说口说作文，就当他的秘书给他电脑打字（这样做的目的是：万一修改起来，在电脑上操作比较方便）。早上答应的好好的，说晚上回来说给我打字，可晚上孩子有点不高兴地说：“我今天晚上不想说，我想明天再说。”我同意了孩子。 到了第二天晚上开始说了，说之前也有看过非常老师以前的讲评。我跟孩子说了文章的头身脚，然后身子让他从三方面入手，这样身子就有了对称。 海的那一段是我用对话的形式问他的，“啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！”——这个是他自己说的。 美女岛的那一段几乎是他自己的原话，修改时经他的同意，去掉了一点口水。 猴岛这一段也是他自己的原话，我觉得孩子把“猴子”和“我们人类”作比较，说得很好。 贝壳and小海螺的描写，是我引导他说的。脚也是我引导他抬头往上看写了哪几方面说的。 非常老师，说实在的，我没有打算把这篇文章贴在贴子上给您看，因为我看到您书本上有讲评过一篇《海南之旅》。这篇作文是孩子在第二次的恳求下，我才做出决定把它发来给您看。 这是孩子和我的对话： 孩子（满怀对非常老师的敬佩，有点欣喜的样子）说：“妈妈，你也把我的这个作文发给非常老师看看。”（我没跟孩子提过这事）当时我为孩子有这样的想法感到高兴，但我只是口头答应。第二天，和孩子一起修改去掉口水后，孩子又有些欣喜的样子微笑着说：“妈妈，你把这个作文发给非常老师看看。” 这时我对孩子说出了我的心里话，我有些为难地说：“妈妈跟你说实在的，这篇《海南之旅》以前有小孩子写过，老师不一定再讲的。”这时孩子不甘心地反驳说：“可我写的跟那小孩是不一样的，我写的内容跟他不同！”可能孩子也担心非常老师真的看到题目一样后，会不点评。这时孩子想了一番，灵机一动，高兴地说：“那我把题目改成《快乐的旅游》，这样不就跟人家不一样的吗？我分析说：“如果题目改成《快乐的旅游》，那作文的头不就没有开门见山、没有直奔主题吗？”孩子明白地笑着点头，觉得我分析的有道理。最后孩子坚定地说：“那不改了，就《海南之旅》。”所以请非常老师给我们孩子一个机会，让这个孩子有点成就感，给他点自信。 以上是孩子的原文与妈妈的感言。希望大家从妈妈的感言中体会亲子，体会恒顺，体会高帽，体会圆音。 |
||
| 作者:2013教育人 2013/6/21 13:31:47 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | |
| 接上贴： 【作文总评】 要时时不忘给小朋友戴高帽子。这是一篇很棒的作文。主要体现在：结构严谨完整。结构的严谨完整，又体现在全文的“头身脚”、段落的“帽衣鞋”上，这是写作的基本功，也是写作最基本的要求。 如果把写作分为三个层次的话，即：表达清晰、表达生动、表达有趣。表达清晰，主要是通过结构来完成的；表达生动，是通过“六根六尘”来完成的；表达有趣，是通过“借音借义”等一些额外的技法来实现的。 【结构分析】 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南——这是本文的“头”。 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还有你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩——这是本文的“脚”。 “身子”主要是以四个对称段、四个方面来写的： 一是海南的海；二是海南的美女岛；三是海南的猴岛；四是海南的物产。 【如何避免跑题偏题】---- 特别值得一提的是，小作者“戴帽、穿衣、套鞋”的意识特别好。有些小朋友写的东西很多，字数也多，但容易跑题、偏题。怎么办？“戴帽、穿衣”就是个好方法。 换句话来说，每一个段落的帽子，实际上就是这一段的提纲，或者说是这一段的主题——过去俗称为“段落大意”。写之前列提纲，写的时候照着提纲来写，写完以后再看看是不是与提纲有偏离——是不是文字服务于句子、句子服务于段落、段落服务于主题。这样下来肯定就表达清晰、层次分明、主题集中了，怎么会有“跑冒漏滴”的现象发生呢？ ---------【分段分析】--------- 体会一下段落的“帽衣鞋”。 【第一个对称段】 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 在海南最有意思的就是看海了——帽子； 啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！——鞋子。 中间写得丰富的部分，就是“衣服”。 【第二个对称段】 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊。 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛——帽子； 在海底世界的我真开心啊——鞋子。 中间丰富的部分，就是“衣服”。 【第三个对称段】 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见。它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，有些猴子还举着旗子当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛——帽子； 它们很乖巧、很讨人喜欢——鞋子。 中间的部分，就是“衣服”。 【第四个对称段】 海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳和小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白；像号子的小海螺，是黑白相间的；像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺。 海南小玩意可多了——帽子； 我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺——鞋子。 中间丰满的部分，就是“衣服”。 【分析、理解与写作是一回事】---------------------------------- 如果不看正文，大体上就可以把这篇作文的主要思路、主要内容复述出来了： 暑假里，我和爸爸坐飞机去了海南。首先看到的是海南的大海与众不同，海南的海实在壮观。后来，又来到了美女岛，我在水下看到了很多的小鱼，特别是水母。再后来，我们又来到了猴岛，看到了很多可爱的小猴子，它们很乖巧、很讨人喜欢。海南还有很多有意思的小玩意。海南这么好玩，真的希望下次还能来啊！ 通过这样一个简单复述，想说明几个问题： 【一】、分析结构的过程，实则是阅读理解的过程，是理清脉络的过程，是发现小作者的思路、并与其思路合拍的过程。 【二】、真正理解文章的思路了，理清文章的条理了，就抓住了文章的主线主干了，正所谓“纲举目张”。 【三】、如此，对于理解也就不难了。写作、分析与阅读，实则是一回事。如果写作有问题，则必定在分析上、阅读上有问题；如果在分析上、阅读上有问题，则必然写作有问题。这不是三回事，而是一回事。 【四】、如果把功夫下在结构上，那就是功夫成片、收获成片。除了阅读、理解、分析，背书的速度也会大大加快。 【先看开头】 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。 如果按照“字词服务于句子，句子服务于段落，段落服务于主题”的要求，“坐飞机”则大可不必。直接就精简成：暑假里，我和爸爸去了向往已久的海南。 【第一个对称段】 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 在这一段中，小朋友通过色法，写出了各个层次海的颜色，非常的好。 【什么叫观察？】入细入微才叫观察。 正如写桃子，如果入细入微的来看，桃子的颜色从根到顶，大体上依次是青色到黄色，再到红色。 再如吃苹果，也不会尽是酸的，或尽是甜的，总会是由酸到甜、酸中带甜的。如果细细体味，还有一点涩涩的感觉。 再比如写妈妈的长相，妈妈再如何的如花似玉，再如何的杏眼圆睁、双凤朝阳，如果细细观察，也一定会有些鱼尾纹。 一定要从小培养他们细致、认真的习惯。不能看到天，就只说：天好蓝啊；看到树，只是：树好绿啊；看到花，就只说：花好红啊！在《作文，多大点事儿——基础篇》里，就有一个片段：天空，是什么颜色的？这个片段，需要好好地品味。 【点评】------ 小朋友在本段中的“鞋子”：啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！结合“帽衣鞋”的一致性而言，似乎这个“鞋”套得有些大。因为在“身子”的内容里，除了“海天一色”四个字与“壮观”有一些联系外，似乎其它内容，并不能说明神圣与壮观。所以还要进行适当的调整： 在海南，最有意思的就是看海了。 我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，不带一点杂色。可是我看到的海，却是多彩多幻的。近处，是一眼望不到边的黄色。在黄色的边际下，还会有一抹绿色。此情此景，仿佛能听到海浪轻打沙滩的拍岸声。稍远处，是浅蓝色，显得大气而幽雅。此时，海风都变得越发柔软了。再往远处看，那可真是一片深蓝啊！蓝得悠远深邃。极尽目力，最后是海天一色，海浪与海风似乎都不存在。 海南的海，不是用壮观来描述的，简直可以说是神圣了，站在海边，眺望远处，连喘气都显得多余！ 【第二个对称段】 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样，像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！ 这一段整体上来讲，没有太大的问题，但是从“头身脚”保持一致性、呼应性来讲，似乎还有可以强化的地方： 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。从远处看，就好像一位美少女躺在海面一样，显得安静端庄，却又不失绰绰风姿。 这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，背着氧气瓶，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，一头扎进海里。霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，它们五颜六色，有红石榴一样的,有绿翡翠一样的，有蓝宝石一样的，还有几种颜色相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，水母光滑而轻盈，它们像水中的蝴蝶一样，翩翩起舞。 重新上岸，徜徉在如洗的沙滩上，回望着美女岛，不由得心想：这些多彩的鱼，剔透的水母，还有各种各样的珊瑚、贝壳，莫非是美少女一袭纱衣上的装饰，让海水一洗，散落开来？ -----------------------文字是有灵性的，灵性的文字可以充份展示每个人的优秀！ |
||
| 作者:2013教育人 2013/6/21 13:33:32 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《在山的那边》课后练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话 | |
| 接上贴： 回顾一下，这篇作文有两个特点： 【第一点】全文来看头、身、脚很完整。四个对称段段中，都注意了帽、衣、鞋，表达很清晰。 如果把作文分成三个层次，第一是表达清晰，第二是表达生动，第三是表达有趣。要想表达清晰，最基本的就是对称结构，从头身脚、帽衣鞋开始，这是基础，是作文的入门。作文如果没有结构、没有思路、没有章法、没有顺序，不能称其为作文，拎起来架子就散了。作文的结构要求严谨；在此基础上要表达生动。表达生动的法门是言之有物、言之有声、言之有意，要有色彩、声音、图像、想象；最后要言而有趣。方法是《提高篇》这本书里面的技法，比如借音借义、移花接木、相片相框、张冠李戴，写黑以白等等。 【第二点】写作分析、阅读、分析是一回事。就拿这篇范文来讲，结构很清晰，我们很快就能知道这篇作文写的什么。头讲的是：我和爸爸去了海南。第一个对称段写看到了大海，非常壮观。第二个对称段写我们去了美人岛，下了海，看到了鱼和水母。第三个对称段写我们去了猴岛，看到猴子像人一样有工作，敲锣打鼓迎接客人。第四个对称段捡到了很多贝壳海螺，各种各样的，各种形状和颜色的。通过这四个对称段得出结论：海南是个好地方，下次我还要来。 分析的过程就是欣赏的过程，就是学习和积累的过程。如果真的理解了对称结构、六根六尘和写作的技法，就是在积累，就能够功夫成片、收获成片。不要简单地把阅读和写作分离开。把脉络捋清楚了，就等于把厚书读薄了，能够了解作者想表达的思想脉络，就相当于跟着作者的思想和思路在走。 如果学语文达不到功夫成片、收获成片，学习的效率就很低。按照常规的套路，要背好词好句、抄好词好句，事倍功半，花了十倍功夫只得到一分的功力。甚至是事倍“功”费，甚至是事倍“宫”费。 有一个极端，为了写什么，就带着孩子去体验什么。比如要写大海，就观察大海，要写沙漠，就带着去撒哈拉。要写小动物，家里就成了动物园。如果这样写作文，成本太高。没有亲身去过，但应该亲脑想过。 语文是一个大概念，不能单从某个局部去提高你的语文，要综合来学。真正要提高效益，要从掌握一种方法开始，从提高学习的效果开始，做到功夫成片、收获成片。 |
||
| 作者:2013教育人 2013/6/21 13:34:38 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 4 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |