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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师大五下作文 > 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | 人气指数:[ 3661 ] |
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| 1 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【妙笔生花】 你喜欢诗吗？你看我们的伙伴写的诗多么美，多么有趣。如果把我们的心愿或有情趣的事写成小诗，一定会很动听。 【写作指导】小学生如何学写诗 诗歌是中华文学艺术之瑰宝。弘扬中国优秀的传统文化，光大诗歌的艺术成就，繁荣诗歌创作，让诗歌这一文学皇冠上的明珠放射出更加璀璨的光芒，服务于社会，是每一个诗词爱好者应该努力的方向，也是学校语文教学的一个重要任务。“五四”以来，由于白话诗（新诗）的兴起，韵语文学教育这一传统而可贵的经验渐渐被抛弃了。特别是近六十年来，中小学生基本不知道写诗，不讲押韵的新诗占据着大部分报章杂志的诗歌阵地，写新诗似乎成了作文中最轻松的一种劳动。下面谈谈小学生应该掌握的有关诗歌的基础知识，以及小学生如何学写诗。 一、什么叫诗 诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。（《现代汉语词典》）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。 二、诗一定要押韵 押韵是汉文诗最基本的形式特征。 1、押韵是对诗最基本的界定。 2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征。 3、新诗是诗，也必须押韵。 4、用韵应以普通话为标准。 三、什么叫押韵 押韵：指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。 押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。 1、韵母相同 （1）句句押韵 如：《燕歌行》(曹丕 ) 秋风萧瑟天气凉，（ liang ） 草木摇落露为霜，（shuang） 群燕辞归鹄南翔。（ xiang ） 念君客游多思肠，（ chang ） 慊慊思归恋故乡，（ xiang ） 君为淹留寄他方？（ fang ） 贱妾茕茕守空房，（ fang ） 忧来思君不敢忘，（ wang） 不觉泪下沾衣裳。（ chang） 援琴鸣弦发清商（ shuang ） 短歌微吟不能长（ chang ） 明月皎皎照我床（ chuang ） 星汉西流夜未央（ yang ） 牵牛织女遥相望（ wang ） 尔独何辜限河梁（ lang ） 《猴子捞月亮》（儿歌） 小猴出门去玩耍， (shua ) 忽然转身喊妈妈。 ( ma ) 月亮掉进水里啦， ( la ) 快拿勺子来捞它。 ( ta ) （2）隔句押韵 隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且是逢双句押韵，首句可押可不押。 如：《一去二三里》 一去二三里， 烟村四五家。(jia) 亭台六七座， 八九十枝花。(hua) 《南雄孔江湿地公园》 群山绕水映天蓝，（lan） 百岛浮停各不凡。（fan） 翡翠乔松生白雾， 丹霞峭壁立深潭。（tan） 山禽戏水千般态， 库鲤腾空万点斓。（lan） 远处游人飞艇笑， 浪花入口似琼甘。（gan） 《春晓》（孟浩然） 春眠不觉晓，(xiao) 处处闻啼鸟。(niao) 夜来风雨声， 花落知多少？(shao) 《登鹳鹊楼（王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。(liu) 欲穷千里目， 更上一层楼。(lou) 《静夜思》（李白） 床前明月光，(guang) 疑是地上霜。(shuang) 举头望明月， 低头思故乡。(xiang) 《枫桥夜泊》（张继） 月落乌啼霜满天，（tian） 江枫渔火对愁眠。（mian） 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。（chuan） 《小草》 没有花香没有树高， (gao) 我是一棵无人知道的小草。 (cao) 从不寂寞从不烦恼， (nao) 你看我的伙伴遍及天涯海角。(jiao) 春风呀春风你把我吹绿， 阳光呀阳光你把我照耀， (yao) 河流呀山川你哺育了我， 大地呀母亲把我紧紧拥抱。 (bao) 《数鸭子》 门前大桥下游过一群鸭， (ya) 快来快来数一数二四六七八。 (ba) 咕嘎咕嘎真呀真多呀， (ya) 数不清到底多少鸭。 (ya) 数不清到底多少鸭。 (ya) 赶鸭老爷爷胡子白花花， (hua) 唱呀唱着家乡曲还会说笑话。 (hua) 小孩小孩快快上学校， 别考个鸭蛋抱回家。 (jia) 别考个鸭蛋抱回家。 (jia) 2、韵母相通 a o e (红颜色韵母相通) i u ü (红颜色韵母相通) ai ei ui (红颜色韵母相通) ao ou iu (红颜色韵母相通) ie ue er (红颜色韵母相通) an en in un ün (红颜色韵母相通) ang eng ing ong (红颜色韵母相通) 另i 、er 相通 如：咏鹅 （骆宾王） 鹅，鹅，鹅， （e） 曲项向天歌。（ge） 白毛浮绿水， 红掌拨清波。（bo） 回乡偶书 （贺知章） 少小离家老大回， （hui） 乡音无改鬓毛衰。（shuai 或 cui） 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。（lai） 九月九日忆山东兄弟 （王维） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。（qin） 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。（ren） 春日 （朱熹） 胜日寻芳泗水滨，（bin） 无边光景一时新。（xin） 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（chun） 赠汪伦 （李白） 李白乘舟将欲行，（xing） 忽闻岸上踏歌声。（sheng） 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （qing） 江南春 （杜牧） 千里莺啼绿映红，（hong） 水村山郭酒旗风。（feng） 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。（zhong） |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:05:07 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【写作指导】 四、小学生如何学写诗 创作要诀：围绕押韵来造句，描写典型表心情。 （一）、作诗的步骤 1、确定主题 2、采风 3、选择内容（事物） 4、围绕押韵的字去造句，去排列句子 5、注意最后一句的收篇效果。（突出主题） 6、修改提炼， （二）、创作例举： 创作例举一： 学生习作： 五一劳动节 五一乘车回老家， 黄烟豆子长嫩芽。 农民伯伯好伟大， 少年儿童把你夸。 指导方案： 1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。 2、确定诗作拟含内容： （1）、明确行程：时间、地点、经过等。 （2）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。 （3）、表达对劳动人民的夸赞。 3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。 4、构思诗作的表述： （1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“老家”、“长得快”、“叶子大”、“长嫩芽”、“夸赞”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“a”。 （2）、以韵母是“a”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。 5、修改提炼。 创作例举二： 学生习作： 回老家 老家春日艳阳天， 瓦片飘水笑池边。 黄叶梨花竹子绿， 鸡蛋肉汤香又甜。 指导方案： 1、确定主题：通过回老家的生活体验，表达自己对农村家乡美好生活的热爱和向往。 2、确定诗作拟含内容： （1）、明确行程：时令、地点等。 （2）、描写家乡景物，描述游戏玩耍、生活交往等情景。 （3）、表达心情感受。 3、围绕内容进行采风活动。引导观察，启发语言表达，做好笔记。 4、构思诗作的表述： （1）、确定韵部。主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“晴天”、“艳阳天”、“瓦片”、“池塘边”、“肉汤甜”、“鱼肉鲜”、“又香又甜”等，所以诗作的字韵应确定韵母为“an”。 （2）、以韵母是“an”的字为韵脚，进行造句。形成书面语言。 5、修改提炼。 注意：写诗时，当一时想不到新的韵字时，可试着用别的声母去与韵母相拼，也许会给你带来灵感。 五、讲究声韵美 为了使诗句更有声韵美，押韵句末尾一个字与不押韵对句末尾一个字的声调最好相对（一、二声对三、四声）。 如： 九月九日忆山东兄弟(王维) 独在异乡为异客， …… 第四声 每逢佳节倍思亲。（qin）第一声 遥知兄弟登高处， …… 第四声 遍插茱萸少一人。（ren） 第二声 又如： 春 晓（孟浩然） 春眠不觉晓，(xiao) 处处闻啼鸟。(niao) 夜来风雨声， …… 第一声 花落知多少？(shao) 第三声 强调： 不管作什么诗都要押韵，不押韵，干脆不要去写，免得浪费时间和精力。 注意： 每一诗句以不超过10个字为宜。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:05:44 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【写作辅导】 和小学生谈谈写诗 王宜振 刊发于《小学生拼音报》 不少小朋友爱诗、写诗，他们同球迷、歌迷一样，还是一个小小的诗迷呢！ 不少小朋友会问：什么是诗？又怎样才能写好诗？我想，要给诗准确地下一个定义，实在不好下。每个小朋友都会说话，但要把每个小朋友都想说却都没有说出的话写出来，我想，这就应该是诗。如有一个小朋友看到大树上有一个鸟窝，他就写了一首诗，鸟窝∕是大树的一只眼∥小朋友看看，鸟窝是大树的眼，却不是每个小朋友都能说出的，这个小朋友说出来，我们就说他写出了一首诗。这样看来，诗并不神秘。那么，又怎样来写诗呢？下面，我想教小朋友几招，你们不妨学一学，试一试。 一、想象要奇特 每个小朋友都会想象，想象力是每个小朋友都具备的一种素质。但要想得奇，想得妙，却不是每个小朋友都能做得到的。有些事物，也许大家天天见到它，司空见惯，习以为常，谁也不去特别关注。如苹果熟了往地上落，牛顿就想，苹果为什么偏偏往地上落，为什么不往天上掉呢？这一大胆奇崛的想象，使他发现了万有引力定律。我们说，想象了不起啊！它是发明的前奏！我们写作文，更离不开想象。没有想象的作文，是干巴巴的作文。有了丰富想象的作文，就是有血有肉的作文。那么，诗更是这样。诗更注意想象。那么，诗又是怎样进行想象的呢？我们看看著名诗人金波的《如果我是一片雪花》： 如果我是一片雪花，∕我飘落到什么地方去呢？∥ 飘到小河里，∕变成一滴水，∕和小鱼小虾游戏？∥ 飘到广场上，∕去堆胖雪人，∕望着你笑眯眯？∥ 我飘落到妈妈脸上，∕亲亲她，∕然后就快乐地融化。∥ 这首小诗，向读者展开了一连串的想象。你看，一片小小的雪花，仅仅是往什么地方飘落，就展开了如此丰富的想象。起初是飘到小河，变成一滴水。变成水更有趣儿，它可以同小鱼小虾游戏。接着，去飘到广场，飘到广场更有意思，它可以变成一个胖雪人，望着小朋友笑眯眯，好像有千言万语，都含在这一笑里了！再接着，去飘到妈妈脸上，亲亲妈妈，然后再融化。这一切行动，妈妈并不知道，她不知道这小小的雪花，就是孩子变的。孩子亲了她，又变成一个小水珠，伏在她的脸上。这一系列亲昵的行为，更是写出了孩子对妈妈的爱。读完这首小诗，一颗天真、善良、美好的童心跃然纸上，令人为之动容。为什么会产生如此感动人心的效果呢？其根本之所在就是一连串的想象。想象使我们的精神世界更奇妙、更富有、更美好。小诗的题目中有“如果”二字，这是一种“假设”句，有了这种假设，一个个奇妙的、充盈着魔力的、倾注着神奇传说的奇思妙想便脱颖而出，这样的小诗无疑是具有无穷诱惑和神奇魅力的。 我曾经写过一首《红蜻蜓》的小诗，只有四行： 我捉住一只红蜻蜓，∕放进小小的标本夹；∕想不到春天竟哭了起来，∕春天说她丢失了一只脚丫……∥ 红蜻蜓大家见得多了，也司空见惯了，可要从司空见惯的事物中发现诗意，这除了要靠敏锐的观察力，还要靠超拔的想象力。当你捉住一只红蜻蜓，放进小小的标本夹里，你会有什么感觉呢？你会想小草会怎么样，花朵会怎么样，大地会怎么样，春天会怎么样，我想象春天竟哭了起来。春天为什么要哭呢？这是因为红蜻蜓飞上飞下，就像春天的一只红脚丫在走。我捉走了它，春天就失去了一只红脚丫，没有了那只红脚丫，春天心里该多么难受呀，那就自然会哭了。这一系列想象，不仅使人拍案称奇，也使人为之动情和感动。 想象，往往可以使诗歌避免雷同。譬如我的《蓝眼睛和长睫毛》： 小池塘真蓝真亮∕它是大地妈妈的一只眼睛∕总是睁着∥ 大地妈妈∕想做一个漂亮的梦∕可眼睛∕总是闭不上∥ 我们在它的周围∕栽了一圈小树∕小树长粗了∕小树长高了∕眼睛有了长长的睫毛∥ 现在∕它的睫毛可以轻轻关闭∕大地妈妈∕可以做一个甜甜的梦了∥ 这首诗写于上世纪八十年代初期，三十年过去了，这首小诗仍然常读常新。为什么会产生如此效果呢？因为小诗想象奇特，它的想象具有不可复制性。那个时代，《光明日报》发表了《实践是检验真理的标准》，人们的思想开始解放。我想写一首植树的小树。可怎样去写这样一首小诗，这下可难住了我。一是我表现的主题并不新鲜；二是这方面的诗别人写过了许多，自己要写出新意来，并非易事。可我又有一股倔劲，我不写则可，要写则要跟别人不雷同。我想，要大胆解放思想，要使孩子从旧的“你挖坑，我放苗”、“我为祖国搞绿化”的口号诗中解放出来。有一天，我来到一个小池塘边，围着小池塘左看右看，这时我突然发现，这个小池塘多像大地的一只眼睛呀，可这只眼睛却没有睫毛。我想，如果在它的周围栽上一棵棵小树，这只眼睛不就有了睫毛了吗？回到家里，我便一口气写下了这首小诗。后来，这首诗在《诗刊》和美国的《世界日报》发表出来，众多的读者认为小诗构思奇妙，在同类诗写作中有重要突破。它引领小读者从时下的口号诗中解放出来，走进一个完全艺术化的境界。 二、思维要反常 我们说，诗歌的想象要奇特，也可以说要创新。可是怎样才能有新意？这也许是所有的诗人终生的追求。这里，我不妨给大家教一个方法，叫做反常法。什么是反常法呀？就是思维要反常。也就是一种逆向思维。当然，光反常还不行，还要合道。什么是合道呀？就是合乎事物发展的内在逻辑。有了反常，再加上合道，就能写出内容新颖的小诗来。那么，我们在写诗中，又怎样运用反常这一手法呢？我们常用的手法就是语言变形。下面，我们以台湾诗人林武宪的《鞋》为例： 我回家，把鞋脱下∕姐姐回家，把鞋脱下∕哥哥爸爸回家∕也都把鞋脱下∥ 大大小小的鞋∕是一家人∕依偎在一起∕说着一天的见闻∥ 大大小小的鞋∕就像大大小小的船∕回到安静的港湾∕享受家的温暖∥ 这首小诗，可谓新奇。为什么新奇呢？关键是诗人用了反常的写作手法。在这首小诗中，诗人用了两次变形。一次是把鞋变成船，鞋变成船好理解，因为一只鞋的样子多像一只小船呀！但诗人的二次变形，即把鞋变成了人，这就比较难理解了。因为鞋和人有了较大的区别。但不论是鞋变船，还是鞋变人，都是可以想象的。鞋变船是外在本质像，鞋变人则是内在本质像。因为每个人都有自己不同形状的可脚的鞋子，每个鞋子可以代表一个人。这样，鞋变人也就心知神明了。无论是大变形还是小变形，这种变又是完全合乎生活逻辑的，这就叫合道。一首小诗经过两次语言变形，则把诗的意境推到极致。 台湾诗人林焕彰的《妹妹的红雨鞋》，也是思维反常的一首好诗： 妹妹的红雨鞋，∕是新买的∕下雨天，∕她最喜欢穿着∕到屋外去游戏，∕我喜欢躲在屋子里，∕隔着玻璃看它们∕游来游去，∕像鱼缸里的一对∕红金鱼。∥ 这首小诗的变形之大，令人难以想象。红雨鞋变成了红金鱼，大自然变成了一个大鱼缸。鞋变鱼不像鞋变船，它们的相像之处少了，但从颜色都是红的这一点，也还是可以想象出来的。这种变化是一种质的变化，而且是无生命的红雨鞋变成了有生命的红金鱼，这种变形被称之为大变形。往往变形越大，诗的张力也就越大，也就更容易产生一种新奇的效果。 我曾写过一首《时间》的小诗： 有一个淘气包／把时间切了一刀／切成白天和黑夜／像黑白两个大蛋糕∥ 太阳是这个白蛋糕的蛋黄／我猜想它的营养价值一定很高／月亮是这个黑蛋糕的果仁／我猜想它的味道会又香又好∥ 时间对孩子来说，尤其是对幼儿和小学低年级的孩子来说，是非常抽象的事物。要写好这首诗，其关键在于要把抽象的事物变成具象的事物。在这里，我先后进行了两次变形。一次是把时间变成白天和黑夜，白天和黑夜都是小朋友常见的看得见的事物，无疑会感到亲近。但这还不够，接着我又进行了第二次变形，变成白蛋糕和黑蛋糕，这一变，变得更具体更生动了。不但把抽象的变成了具象的，而且色、香、味俱全，不但可触可感，而且还会倍感亲切。这种大变形，甚至变得面目全非，但它带给小读者的审美感受却是全新的、持久的，每每回味起来，都会满口生香。 又如，我的小诗《岁月磨小的母亲》： 岁月磨小的／是我的母亲∥ 真的难以想象／母亲会变得越来越小／小到最后／竟变成一粒纽扣∥ 它是那么的不起眼／站在我的衣服上／守护着我∥ 我的眼睛亮时它就发暗／我的眼睛暗时它就发亮∥ 天下写母亲的诗歌太多了，这首小诗却写得小巧、新奇、别致，不与别人雷同。不少评论家认为，一首仅仅11行的小诗，却写尽了人间情感、时光的秘密和生命悲怆的变迁，带给人们的永远是心灵的震撼和全新的审美感觉。一首小诗，为什么会产生如此效果呢？它的秘密究竟在哪里呢？我说，它的全部秘密在于运用了一种大变形。把母亲变成纽扣，这对一般读者来说，似乎不可思议。但正是运用了这一变形，才使纽扣的亮暗和孩子眼睛的亮暗形成了一种天然的默契，从而产生一种无法令人复制的新奇效果。 三、事物要化小 写诗，常常要对一种事物进行描写，太大了，不容易写好。像人们常说的：“老虎吃天，无法下爪。”这就常常需要一只眼睛看世界，把大千世界浓缩成一个小小的窗口。要学会以大化小，以小见大。这里，我们不妨看看著名诗人艾青的小诗《盼望》： 一个海员说／他最喜欢的是起锚所激起的／那一片洁白的浪花……∥ 一个海员说／最使他高兴的是抛锚所发出的／那一阵铁链的喧哗……∥ 一个盼望出发／一个盼望到达∥ 诗人艾青对水手的生活十分熟悉，但要写水手的生活，该抓些什么呢？诗人艾青深谙化大为小这一手法，他首先抓住了水手生活两件最常见的事，那便是起锚和抛锚，起锚又该抓什么呢？他抓住了起锚时那一片洁白的浪花；那么，抛锚又该抓什么呢？他抓住了抛锚时那一阵铁链的喧哗……层层化小，越化越小。以大化小的手法，帮助诗人抓住了海员生活中最常见却又是最本质的东西。就像我们平时牵牛，牵住了牛鼻子，那牛自然就会乖乖地跟你走了。但小诗写到这里，并没有结束，而是继续往深处开掘，揭示了海员的一生一直是“盼望出发”和“盼望到达的”。从而揭示了人的一生就是一个不断追求、不断胜利的循环往复的过程，从而表达了海员生活的深层的人生内涵，令人回味无穷。 我们不妨再看看谢武彰的《春天》： 风跑得直喘气／向大家报告好消息／春天来了，春天来了∥ 花朵站在枝头上／看不见春天／就踮起脚尖，急着找／春天在哪里／春天在哪里∥ 花不知道自己就是／春天∥ 写春天，不好写，春天是一个季节，太大了，不好下手。何况写春天的人太多了，古今中外，不乏优秀篇章。倘若写不出新意，便成为败笔。谢武彰深谙以大化小之手法，他把春天浓缩在一朵小花上，由她到处寻找春天到恍然大悟自己就是春天，真乃神来之笔，绝妙之极。可见，以大化小的手法，往往是诗歌描写事物常用的手法，它常常起到以小见大、以少胜多的效果。 可见，写诗并不难。当然，生活是缤纷多彩的，写诗的方法也是多种多样的。不少小朋友已经爱上了诗，也在学着写诗。我相信，他们的笔下会充满活力，也一定会写出鲜活的富有生命力的小诗来。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:08:55 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【写作辅导】 童真 童稚 童趣——谈谈如何写儿童诗 来源：教育周刊 作者： 榕城区邱金元纪念小学 涂惜君 “小蚱蜢，\学跳高，\一跳跳上狗尾草。\ 腿一弹，\脚一翘，\‘哪个有我跳得高！’\草一摇，\摔一跤，\头上跌个大青包。”四年级的聪聪读完这首《小蚱蜢》的儿童诗时，忍不住笑得前俯后仰。 涂老师：聪聪，你笑什么呀？ 聪聪：我笑那只蚱蜢呀！想到我们班上许多骄傲的“小蚱蜢”，骄兵必败，当我读到“头上跌个大青包”时觉得挺幽默的，就情不自禁地笑了。涂老师，我想学写儿童诗，可以吗？ 涂老师：当然可以！儿童诗充满童真，童稚，童趣，充满丰富的想像，具有语言美、内容美、结构美、声韵美，老师也很喜欢。只要掌握儿童诗写作的常用方法，你就可能成为一名不错的小诗人！ 聪聪：真的？那写儿童诗有什么技巧呢？ 涂老师：常见的有比喻法。比喻是童诗创作中常用的一种方法，以此一物比作彼一物。例如：云像一个忙碌的画家\天空中画出一幅又一幅的图画\像一个贪玩的小捣蛋\常忘了回家 （《云》）。除了比喻法，还有拟人法。 聪聪：拟人法？刚才这首《小蚱蜢》就运用拟人手法，对吗？ 涂老师：对！聪聪果然聪明！拟人就是把事物比拟成人，使诗活泼可爱、生动有趣。 聪聪：老师，除了这两种方法，还有别的吗？ 涂老师：还有夸张法和假设法。儿童诗要写出童趣、天真，可以夸张一点，这样的诗更可爱。比如：咦/是哪个调皮的小鬼/给大山系上腰带？//噢/原来是一条小山路。（《山路》） 聪聪：给大山系腰带，恐怕这腰带是世界上最长的，可以申报吉尼斯世界纪录了。老师，什么是假设法呢？ 涂老师：假设法，就是使用“假如”“如果”等假设性的语句抒发自己的希望和想象。比如：如果我是老师/我要常常上体育课/免得学生失望//如果我是爸爸/我一定要戒酒/免得妈妈常常伤心流泪//如果我是上帝/我要使人类只会笑不会哭/因为/每一个人笑起来都很可爱（《如果》） 聪聪：真好！在“如果”二字的帮助下，小诗人把内心最美好的愿望都展现出来啦！ 涂老师：还有一种常见的方法叫对比法。在对比中凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等等。例如：白天/路灯是一棵棵的树/晚上/就变成一朵朵的花（《路灯》） 聪聪：哇，小诗人只是用了白天跟晚上的对比，就写出了路灯在不同时间里的不同状态。 涂老师：是呀，全诗仅20个字，读后令人回味无穷。写儿童诗有一定的方法，但无定法。但要注意诗的思想主题要健康向上，这样小伙伴们才能在朗读中陶冶情操，受到教育。 聪聪：谢谢涂老师的详细讲解！我要拿起手中的笔，写出自己的诗歌，当一回小诗人！ （编辑：林玉玉） |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:10:42 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【写作辅导】 怎样写好儿童诗 儿童诗反映儿童的精神世界和生活，它以其纯真和童趣为人们喜爱。儿童诗成人可以写，儿童也可以写。但成人写儿童诗首先要体会儿童的内心感受，从这一点看，他们无法与儿童相比，然而儿童的作品也因为没有深刻的内涵不能耐人寻味。 也许你要问，什么样的儿童诗才是最好的呢？很简单，优秀的儿童诗是看似简单却含义隽永，是表面的轻松，而内在的深沉，是一颗薄荷硬糖，从舌头一直清凉到胃里，而不是没有营养的可口可乐，既不解渴，又呛得人鼻子发酸。 成人如何写出儿童喜闻乐见的诗歌呢？一些人主张低下头来写，放下成人的架子，尊重孩子；一些人则建议蹲下来写，站在孩子的角度，与孩子平视地去创作。要我看，这两种方式都不舒服，首先是身体上不舒服，长时间低头，难免会有颈椎病，而长时间蹲着，腰也受不了。另外心理上也不舒服，这两种方式对于成人来说都是强迫性的，心理上肯定有些不情愿。有着这两种不舒服，写出来的诗歌能好吗？倒是有点像大人硬挤进孩子的衣服里，自己难受，别人看着也别扭。 我一直很喜欢 金波先生的儿童诗，很多人喜欢他的童话和小说，但我却认为，他的诗歌最出色。安武林曾评价过金波先生的一首诗，我看了很感动： 丁香树钻出了绿苞， 杨花如流苏般垂着。 我突然感受到 春天的确是悄悄地来了。 季节如轮子，周而复始， 大自然不见衰老。 年年期盼着春天的心情， 仍花一样鲜嫩。 仰望去年的鸟巢， 听不见嗷嗷待哺的呼唤； 那些柔弱的幼雏， 早已振翅飞得很远、很远 这首诗名为《早春》的诗歌，看似对春天的期盼，其实又深含着对儿女成人远离家庭，一位父亲的孤独和不舍之情。时光流转，人之无奈，在这样一个早春还寒的季节，显得那样苍凉。金波先生是一位极其善良而感情丰富的诗人，如果说在写童话和小说时，他完全是站在孩子的角度，那么在写诗歌的时候，他是在写他自己。 金波先生自己也说，“诗的功能，一是唤起体验过的感情，二是培养敏锐的感情体验。”我想，这或许是对如何写好儿童诗最好的解答吧。 由此可见好的儿童诗，不是为了取悦儿童，关键还要有作者自己的情感；不是将自己放低为儿童，而是要以一颗童心感悟世界。儿童诗和成人诗有时候难以区分，但有一点是共知的，那就是儿童诗一定要反映世间的真善美，这是那些愤懑沉重的成人诗无法企及的。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:11:56 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【写作辅导】 如何写好儿童诗 郑 华 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 一、儿童诗的特征 1、饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。 儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。 应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。 2、儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。 3、新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 4、天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。 儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。 5、童稚而优美的意境 感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。 二、作品赏析 儿童诗应该贴近自己的生活。你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。 1、《有双小脏手》： 有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。 有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。 这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。 大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。 这首诗歌采用拟人的手法，告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照吗？ 2、《小蚱蜢》： 小蚱蜢， 学跳高，一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！” 草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。 你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。 3、《春天 》 啊，春天是什么？ 小燕子说， 春天是温暖的泥巢； 小鸭子说，春天是欢腾的小河； 小蜜蜂说，春天是香甜的花朵； 小山羊说，春天是绿色的草坡； 小朋友说，春天是大家的欢乐！ 作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。 4、《春天来了》： 屋檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！ 作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强烈的喜爱春天的感情。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:20:03 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【儿童诗习作】 1、《弹钢琴》 大白牙 小黑牙 吚吚呀呀学说话 声音有高也有低 我弹你唱乐无比 DO RE MI FA SO LA SI 2、《小流星》樊发稼 小流星， 你慢点儿跑！ 当心， 莫把别的星宝宝撞倒！ 3、《做手影》 兔来了， 狼来了， 螃蟹爬上墙来了。 电灯一关都跑了， 电灯一开又来了。 4、《落叶》 秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞， 就像一群蝴蝶， 张开翅膀追追。 5、《有条“蚯蚓”真可笑》 有条“蚯蚓”真可笑， 顺着鼻子往下跑。 哧溜一声——出来了， 哧溜一声——进去了。 不是蚯蚓是鼻涕， 掏出手绢快擤掉。 不要挂在鼻子上， 让人看见多不好。 6、《过山车》 上天了， 入地了， 腾云了， 驾雾了。 过山车， 下山了， 我变成， 流星了。 7、《什么大.》 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈 ------ 天和地不见啦！ 8、游地球 一只小蚂蚁， 爬上地球仪， 到北极，到南极， 游遍全地球， 一点儿不费力。 9、螃蟹 手拿两把大剪刀， 身上穿着铁甲袍； 要是有人来惹我， 请他吃我两剪刀。 10、绿头发 草地长出绿头发， 我用脚趾梳梳它， 小草痒得咯咯笑， 叫我快去喊大家。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:42:36 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【儿童诗习作】 11、钓鱼 天黑啦， 天黑啦！ 钓鱼的， 回家吧！ 你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。 12、鸭子 鸭子乖乖， 模样怪怪， 翅膀拍拍， 屁股歪歪， 走路摆摆， 滑稽可爱， 水里比赛， 游得快快。 13、郁金香 红酒杯， 黄酒杯， 郁金香是彩色杯。 小蝴蝶， 小蜜蜂， 向着酒杯飞飞飞。 又喝酒，又喝水， 蝴蝶、蜜蜂全喝醉。 14、梳子 妈妈用梳子， 梳着我的头发， 我也用梳子， 梳着妈妈的头发。 风是树的梳子， 梳着树的头发， 船是海的梳子， 梳着海的头发。 15、小蜘蛛 小蜘蛛，本领强， 自己做个小吊床， 风儿摇，风儿晃， 甜甜美美把歌唱。 小昆虫，心发痒， 都想上去躺一躺， 哎呀哎，上了当， 成了蜘蛛口中粮。 16、羊，羊 羊，羊， 小山羊， 年纪不大胡子长。 鹿，鹿， 梅花鹿， 头上长着两棵树。 象，象， 大白象， 鼻子想个擀面杖。 驼，驼， 大骆驼， 脊背弯弯山两座。 17、跷跷板 跷跷板，板跷跷， 一头低，一头高， 你一翘，笑哈哈； 我一翘，哈哈笑。 翘呀翘，翘呀翘， 你高——我低， 你低——我高。 18、滑冰 滑冰场， 圆又圆， 好像一张大唱片。 小娃娃， 去溜冰， 好像唱片来回转。 一圈圈， 转得欢， 转出歌儿一串串。 19、小溪 虞运来 冬天， 小溪结冰， 亮晶晶， 亮晶晶。 春天， 小溪弹琴， 叮叮叮！ 叮叮叮！ 20、打开小窗 严友梅 我不知道阳光从哪儿来， 当我打开小窗， 阳光扑了个满怀。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:43:13 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【儿童诗】 21、刺猬 林良（台湾） 可爱的刺猬 你身上有那么多 扎人的刺 叫我怎么抱你呢？ 22、出吴政雄 你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 23、稻草人 小小 吝啬的农夫 不给稻草人做新衣服 害得稻草人 不敢去拜访朋友 24、秋天的果园 樊发稼 果园里， 是不是 天天在过节？ 你看， 柿子树上， 挂满一盏盏 红红的灯笼。 25、青蛙笑哈哈 鲁兵 青蛙青蛙， 顶爱说笑话。 人家还没笑， 他先笑哈哈。 哈哈呱呱， 呱呱哈哈。 一不小心， 笑成一个阔嘴巴。 26、蘑菇 林良（台湾） 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 27、哈哈镜前 马及时 胖胖的妈妈， 变成了弯弯的竹竿， 妈妈的笑声飘去飘来。 瘦长的爸爸， 变得又胖又矮， 眼泪在爸爸疲乏的脸上， 流得多么痛快。 我站在哈哈镜前， 哈哈哈哈哈． 爸爸妈妈快来、快来看――― 你们的漂亮儿子， 变成了小妖怪！ 28、知了 王庆杰 树有多高， 爬得多高。 趴在枝头大声叫： 知了 --- 知了 --- 从不做事， 光唱高调。 啥也不懂偏装懂： 知了 --- 知了 --- 秋天来到， 树叶黄了。 知了冷得打哆嗦， 完了 --- 完了 --- 29、小小蝴蝶小小花 朱晋杰 小小蝴蝶小小花， 快快乐乐来玩耍； 一个开在春风里， 一个飞在阳光下。 两个朋友在一起， 两个名字不分家； 一个名叫花蝴蝶， 一个名叫蝴蝶花。 30、鱼儿 树叶， 落了； 秋天， 来了， 天气， 冷了。 可鱼儿 还光着身子， 在河里游水玩， 它们怎么就不怕着凉？ 不会感冒？ |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:43:50 打印 回复 短信 | ||
| 10 | 【语文天地六习作】“把我们的心愿或有情趣的事写成小诗”写作辅导与学生习作 | |
| 【儿童诗】 31、雪的话 蓝天 “吱嘎吱嘎„„” “吱嘎吱嘎„„” 你听—— 雪在说话。 雪说些啥呢？ 细听听， 原来，雪在请求： 小朋友慢点走， 把你的小脚印留给我一行吧！ 我是冬孩子， 等到春天来了， 我好踩着你的小脚印回家。 32、红鞭炮 除夕夜， 静悄悄的大雪， 下了一地。 我跑出屋子， 在小院里 放起了红鞭炮， 啪啪，劈劈„ 年初一，我跑出屋子， 看到小院子里 白雪上， 无数的红花瓣， 落满一地。 33、花籽 我往花盆里埋下两粒花籽， 过了几天， 跑出两颗小草。 我说：站住！ 你回去捎个信儿， 让花朵来向我报到！ 34、春天的早晨 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。 |
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| 作者:2013教育人 2013/4/20 10:44:31 打印 回复 短信 | ||
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