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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 二年级下写话教案 > 【口语交际】“看图编完整故事”教案与反思 | 人气指数:[ 7237 ] |
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| 1 | 【口语交际】“看图编完整故事”教案与反思 | |
| 口语交际题：有陌生客人来访，我该怎办 看图（图略）故事大意： 一位小朋友一个人在家写作业。忽然响起了敲门声，“谁呀？”门外传来一个声音：“我是你爸爸的朋友。”这位小朋友心想：这是谁呢？我该怎么办呢？...... 请大家讨论讨论，这位小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事。 先在小组里讲讲自己编的故事，再选出讲得好的同学，在全班参加比赛。最后，评出故事大王。 |
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| 作者:裴老师 2011/6/29 15:29:16 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【口语交际】“看图编完整故事”教案与反思 | |
| 【教案】 语文园地七 口语交际 -----九年义务教育人教版语文第四册 二十小学 杨秀英（四次教案） 教学过程： 一、课前教师做动作，让学生猜猜看游戏。（教师看书、捂嘴笑、叫同学过来、给同学讲悄悄话）让同学们看老师做动作说完整的句子，引导学生说具体。 教师：你们怎么知道老师给她讲了一件可笑的事，而且肯定是书中有趣的故事？（猜的。） 教师：根据画面，想象合理，真会想，而且他还把前面的事情连起来想，我要向你学习。现在我就让这个同学说出答案。（喜洋洋和灰太狼在摔跤，喜洋洋把灰太狼一下摔倒了。） 教师：是不是你们的答案是错的呢？（不是。只要是根据图意想象合理，把事情表达清楚就可以。） 二、谈话导入： 教师：同学们，刚才是我和这个小同学现场表演动作，你们说得真好，如果我给你们几幅图画，让你编一个故事，你会吗？（生：会。） 教师：好，今天就和杨老师一起走进语文园地七的口语交际，看图创编故事。（板书：口语交际 看图创编故事） （一）、请看老师带来的四幅图画。 教师：这是发生在一个小朋友家里的事。一共四幅图。仔细看图。 1、请同学们看大屏，出示“我会说”的要求：仔细观察图画内容，说一说四幅图连起来说的是什么事？ 教师：注意说话，就是用嘴来写，无论是说一句话，还是说几句话，首先要说清楚。想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下，就能说清楚。 （1）、自己练习说一说。 (2)、抽第一个举手的学生回答。（教师提出听的要求。要认真听，仔细听，听清楚，如果不清楚，等会可以向他提出你的疑问，好吗？） (3)、抽两名学生进行评价。（事情说清楚没有。说清楚了。） （学生边回答，教师边板书。板书：有开头、过程、结尾、表达清楚） 教师：事情是说清楚了，但是还缺少点什么？（生动、想象不丰富。）你在哪幅图上加？（生：加上动作、语言、心理活动、神态）你说一说，（学生边说教师边板书） （板书：想象合理、好词好句） （教师：你们见过这幅图吧？也学了这篇课文。就这一幅图，作者远舟用了354个字来讲这幅图。作者抓住了动作、语言来写，好像叔叔和川川就在我们眼前讨论这本书为什么最大似的。你们能像远舟叔叔学习，把这个故事编得具体、编得生动吗？能。） 2、请同学们看大屏，出示“我们组会说”的要求：请再仔细看图，小组人员每人选择一幅图，根据图意编具体和生动。四个再连起来说一个完整的故事。 教师：先分配好自己说的图，再小组交流。交流时要注意：与别人交流要注意仪态，身要正、不扭动，眼要正视对方。当然，会听也是会学习的表现，我希望小组每个人要认真听对方讲的故事。 （1）、自己练习说说。等会我们小组之间来个比赛，看哪个组把这个故事讲得生动、具体。 （2）抽组说。（两组学生说）叫这个组一位同学讲完，叫另外一组个他选择的故事一样同学来评价。互相进行礼貌用语的对话。教师也及时给予指导。你在说叔叔敲门时，能不能加上象声词（如：第三幅图：我觉得这样说：小明正写着写着，忽然听到有铛铛的敲门声，他赶紧放下笔跑到门口向外问去：“谁呀？请问您找谁？”“是我，我是王叔叔。我是你爸爸朋友，来找你爸爸有事？快开门吧。”你接着说第四幅图。（生：小明就搬来一把凳子，站在凳子上对准猫眼向外。） （3）、教师：小明向外一看，可能看到什么情况了？猜猜看。小明可能看到的这位叔叔是：不认识的；也可能是：认识的。小明会怎么做呢，将故事编下去。（教师随机进行指导，你真是个懂礼貌的孩子。你是个自我保护意识的孩子，而且也是听老师、爸爸、妈妈话的好孩子。） （4）谁说一说哪个小组讲得好？（第二小组获最佳组合奖） 3、刚才我们小组合作完成了编故事，现在谁一个人将这个故事完整地讲一遍，做好加上动作说一说。我们班的讲故事大王就要诞生了。请同学们认真听。 （1）抽两名学生进行上台说故事。 （2）评出故事大王。 五、同学们，通过今天创编故事，你懂得了什么？（生：要有保护意识）现在每天上学、下学都有警察叔叔来学校值勤，为了我们的安全，那光靠警察叔叔行不行？（不行）我们应该怎么做？（见到陌生日不要打招呼、不要要别人的东西、不要随便将钥匙给陌生人、不要轻易相信别人、一般情况下，不要轻易开家门） 教师：听了你们的话，老师真为有你们这样的学生而感到高兴，愿你们天天快乐成长，做个懂礼貌，懂自护的好孩子。今天的可就上到这。下课。 板书设计： 口语交际 看图创编故事 有开头 表达清楚 过程 想象合理 有结尾 （我把第二个说图环节变成小组合作完成，一个人说一幅然后连起来就是一个完整的故事，再让一个学生单独说完整的故事，不知可不可以？请老师看一看行不行？给我指导。） |
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| 作者:裴老师 2011/6/29 18:03:45 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【口语交际】“看图编完整故事”教案与反思 | |
| 人教版二年级下册语文园地七 口语交际 二十小学 杨秀英 一、教学目标： 1、在教师的引导下，让学生能看懂图意，编一段完整的故事。 2、联系生活实际想出解决的办法。 3、学会礼貌用语。 4、学会倾听别人的发言，大胆说出自己的看法。 二、教学重点：想出解决的办法。 三、教学难点：在说话的过程中，要注意各图之间的联系。 四、教学课时：一课时 五、教学准备：四幅图画 六、教学过程： （一）、谈话导入： 同学们，你们喜欢看连环画吗？看过哪些连环画？谁来说说为什么喜欢？今天我和你们就一起看一段连环画图，根据图意，创编一个完整的故事给老师们看好吗?有信心完成吗？板书：口语交际 创编故事 有些同学犯难了，我哪会呀？其实这个一点也不难，我们已经学过好多这样的课文，你们还记得吗？ （二）回忆学过的课文。 请看大屏：出示15课《画风》图片。19课《最大的书》图片。24课《玩具柜台前的孩子》。你们发现了什么？ 小结：虽然只有一幅图，但是根据图上的情景，作者用了许多文字去描述它，将一幅幅图画活灵活现地展现在我们眼前，我希望同学们今天也能发挥自己的想象，将一幅幅图画编出一个精彩的故事好吗？ （三）新授： 1、大屏显示一------四幅图：请同学观察这四幅图讲的是一件什么事？ 2、我们一起看第一幅图：这幅图，想必同学都能说出来吧？因为你们天天都要做的事。谁来说说？（抽两名学生说）请同学们进行评价，注意在表述事情上是否完整；是否将图意说清楚了。时间、地点、人物、干什么？) 3、教师创设情景：一个星期天的傍晚，小明正在聚精会神地做着作业，突然怎么了？你能根据图意会怎样把故事编下去呢？（四人一组，每个人将自己的想法告诉同组的学生听。） 4、“我该怎么办呢？”小明在问你呢？快帮他想想办法吧？ 大屏显示：1、选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。 2、各小组用表演的形式来展示合作续编的故事。要分好角色，表演要认真。 3、小组互相评价，评出最佳合作奖，最佳编故事奖和最佳听众奖。 温馨提示： （1）、小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？(礼貌待人) （2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢?（自我保护） 5、抽两个组上台进行表演。(一个是认识叔叔的小组；另一个是不认识叔叔的小组)，其他小组可以补充。各小组进行评价。评出最佳合作奖，最佳编故事奖和最佳听众奖。当场发奖给组长。 四、感悟故事： 同学们，你们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？怎么接待客人的？（你真是一个懂礼貌的好孩子。向你学习）（你有自我保护的意识，老师太为你高兴了。）今天通过编故事，你学会了什么？ 五、写话练习： 老师想看到同学们编的故事，怎么办？（写下来）好，请同学们根据自己的情况定一个内容，将编的故事写下来？（注意人物对话，用上好词好句） |
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| 作者:裴老师 2011/6/29 18:15:09 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【口语交际】“看图编完整故事”教案与反思 | |
| 一、教学目标 1. 指导学生看图进行口语交际，培养口语交际能力。 2. 鼓励学生动脑筋、想办法，做善于思考的孩子。 二、教学重难点 培养口语交际能力，鼓励学生动脑筋、想办法，做善于思考的孩子。 三、教学过程 （一）出示图片 1．看图，说说每幅图画的什么内容。 2．议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 （二）续编故事 1．假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓励学生各抒己见） 2．选择合理的想法，小组合作续编故事。 （1）小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ （2）小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？ （三）全班展示 1．小组评选好的同学到台前讲故事。 2．评选故事大王。 （四）讨论交流 通过这个故事，你懂得了什么？ （五）布置作业 准备“展示台” （六）板书设计 语文园地七 编故事 完整、通顺、连贯 |
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| 作者:裴老师 2011/6/29 18:16:13 打印 回复 短信 | ||
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