|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语五下教案 > 【S版】《虎口藏宝》教案、说课、反思 | 人气指数:[ 3335 ] |
| 本主题共有帖子数 2 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 【S版】《虎口藏宝》教案、说课、反思 | |
| 第18课 虎口藏宝 教学内容 课本第69页到第页。 教学目标 1.引导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。 2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 重点难点 1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，是教学的重点。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是教学的难点。 教具准备 生字卡片。小黑板。幻灯片。 课时安排 2课时。 教学过程 一、质疑导入。 教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，边读边画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 （1）课文讲了一个什么故事？ （2）提出自己不懂的问题。 三、细读课文，感悟理解。 1.读课文，理清文章脉络。 2.默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？读后组织交流。 3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 4.组织分角色朗读课文。 四、拓展活动。 在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演这个故事。 五、巩固练习。 1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题） 3.读读写写。（课后练习第4题） 还可让学生从课文中找出自己喜欢的词语，读一读，写一写。如：“若明若暗、价值连城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、无能为力”等。 参考资料 词语解释 瞥见：一眼看见。 陶瓷：陶器和瓷器的统称。 栩栩如生：形容生动活泼的样子。 琢磨：思索；考虑。 眼眶：眼睛周围的部分。 遮掩：遮蔽；遮盖。 胶卷：成卷的照相胶片。 陌生：生疏；不熟悉。 疲惫不堪：非常疲乏。 |
||
| 作者:裴老师 2011/3/24 14:47:19 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版】《虎口藏宝》教案、说课、反思 | |
| 《虎口藏宝》 教学设计教 教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学准备： 演示文稿。 第一课时 教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学重难点： 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读预习 1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 (1)课文讲了一个什么故事？ (2)提出自己不懂的问题。 三、检查预习 1．读词 纳塔利 威廉 （1）指名读 （2）出示：疲惫不堪 （3）指名读 （4）疲惫不堪什么样？ （5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？ （6）出示ppt(句子): “纳塔利，你父母呢？” 2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷） 3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 四、理清文章层次 1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？ 第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。 第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 五、布置作业 （略） 第二课时 教学目标: 1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学过程： 一、导入 上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？ 二、深入学习，感悟理解 （一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容 1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……） 2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。 3．小组分角色朗读 （二）朗读体会 1．分角色小组内练习 2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读） 3．指导后练习朗读 4．师生对读 5．分角色朗读全文 三、拓展活动 根据课文内容，进行表演 四、巩固练习 1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题） 3.读读写写。（课后练习第4题） |
||
| 作者:裴老师 2011/3/24 14:48:28 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【S版】《虎口藏宝》教案、说课、反思 | |
| 18、虎口藏宝 教材简析： 这是一篇故事性很强的课文。文章以宝物——胶卷为主线，讲述了瓷老虎口中取宝、藏宝，纳塔莉面临危机（虎口）藏宝，威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子的故事。课文通过纳塔莉虎口藏胶卷的故事，刻画了一个机智勇敢、沉着冷静的小姑娘形象。课文中的两次藏胶卷，通过人物的动作、心理活动描写，表现了纳塔莉聪明、机智、勇敢。“虎口”具有双重的意义，一个是瓷老虎口中藏宝，另一个是指纳塔莉在危机情况下藏宝。 学生对于故事比较感兴趣，有助于对课文理解，通过标注阅读、角色朗读、默读等多种形式，使学生把握文章主要内容，学习作者的表达方法。 教学目标： 1、学习本课生字新词。指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，知道为什么威廉叔叔夸纳塔莉是聪明的小姑娘。 3、学习纳塔莉聪明、机智、勇敢的精神品质。 4、学习作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点，领悟作者的表现人物特点的表达方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学准备： 教师：制作课件 学生：预习课文 第一课时 一、导入 1、揭题，齐读。 2、师：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你知道带有“虎口”的四字词？（虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等等）理解“虎口”。 3、质疑课题。师：你有什么疑问要提出吗？读了这个题目，你又想知道什么呢？（针对“虎口”、“藏”、“宝”来质疑。） 二、初读预习 1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，思考：课文讲了一个什么故事？（纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。） 2.理解生字词，在不懂的地方作标记。 3.小组交流。 (1)课文讲了一个什么故事？ (2)提出自己不懂的问题。 三、检查、反馈 1．认读词语： 瞥见 揭开 竭力 胶卷 琢磨 陌生 陶瓷 眼眶 遮掩 歹徒 间谍 若明若暗 栩栩如生 价值连城 喜出望外 疲惫不堪 忧心忡忡 迷惑不解 洋洋得意 2、结合课文中的句子理解词语。 四、理清文章层次 1．师：从题目上看，着重要写什么？（藏。） 2、全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？划分段落。（学生自由分段，并说明理由，全班订正。） 第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。 第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 五、作业： 1、书写生字词。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入 1、师：上节课我们初读了第18课，识写了生字词，谁愿意来认读一下生字词？（指名读、全班读） 2、师：下面我们来继续学习这一篇课文。 二、阅读课文，理解感悟 1、默读课文，思考： （1）怎样理解课文中的“虎口”？（陶瓷虎的口，危险的状况） （2）为什么说“胶卷”是“宝”？（理解“间谍”） （3）纳塔莉藏了几次胶卷？（藏入相机，调包胶卷藏入虎口） （4）你认为纳塔莉是个怎样的孩子？课文是怎样写出纳塔莉是个聪明、机智、勇敢的孩子？ 2、细读课文，体会写法 （1）抓住重点语句，学习第一部分内容 A、在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩栩如生。它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。 B、“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？” （2）抓住重点语句，学习第二部分内容 A、“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 B、突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。 C、老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。 （3）抓住重点语句，学习第三部分内容 A、威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。” B、突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！” 三、角色朗读，体会人物思想感情 1．分角色小组内练习。 2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读） 3．指导后练习朗读。 4．师生对读。 5．分角色朗读全文。 四、拓展活动 总结：从哪些地方可以看出纳塔莉的聪明、机智和勇敢？ 五、作业： 1、说一说：你还知道哪些表现英雄少年聪明、机智、勇敢的故事？ 2、写一写：生活中遇到危险或歹徒时我们应该如何面对？ 板书设计： 18、虎口藏宝 纳塔莉——发现胶卷——藏胶卷——调包胶卷——保全胶卷 （聪明、机智、勇敢） 虎口藏宝〈 歹徒——搜查胶卷——逼问胶卷——抢走胶卷 |
||
| 作者:裴老师 2011/3/24 14:50:10 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 2 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |