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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 三年级作文辅导 > 下册第一单元“介绍家乡的景物”写作辅导教案、反思、实录、说课和学生作文 | 人气指数:[ 32767 ] |
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| 1 | 下册第一单元“介绍家乡的景物”写作辅导教案、反思、实录、说课和学生作文 | |
| 下册第一单元“介绍家乡的景物”教案、反思、说课、实录和学生作文 写作指导、写作教案或写作设计，学生优秀习作 【名师辅导】 作文是什么呀？有的同学害怕写作文。其实，同学们只要将自己平时看到的、听到的、想到的记录下来就是作文了！怎么样？简单吧！作文其实就是这么简单！让我们在这里一同探索作文的奥秘，一同来感受作文的乐趣吧！ 一、本次习作写什么呢 同学们，请你告诉我，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧── （一）习作内容 在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 现在，清楚了吧，本次习作的内容是── 写一写家乡的景物。 （二）本次习作有什么要求吗 亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： 习作要求 1 ．要能写出景物的特点； 2 ．按一定顺序写清楚，表达出对家乡的热爱； 3 ．自己可以展开丰富的想象。 你明白了吗？ （三）确定自己要写哪一处景物？ 家乡的景物很多，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能东写一处，西写一处，这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。不用着急，跟我一起慢慢想。 对于我们来说，“海港”、“各个广场”、“公园”、“小区”、“树林”……都是我们熟悉的地方；你准备选择哪一个来写呢？ （如果不想写家乡的景物，也可以写你去过的其他地方的景物。想一想，也可以写。） 二、本次习作怎么写 （一） 有一些问题需要弄清楚 1．有的同学要问了：“老师，我们家乡的景物那么多，大家也说了许多处景物，这处景物也很美丽，那处景物也很漂亮。但是真的要用笔将这些景物写下来，又不知怎么去写了。这是什么原因呢？” 其实这种现象在许多同学的身上都有过。老师认为主要的原因是大家在观察景物的时候总是东张西望，这里瞧瞧，那里看看，总是怀着好奇、好玩、好看的心情去观察的，并没有抓住一处或几处景物去观察。转了一圈下来，好像看了许多，其实什么都没有记住。那该怎么办呢？别着急，这个简单，大家在观察景物的时候，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的呀！也就是说，我们要将景物说给大家听，首先要去做什么呢？首先要做的就是观察要仔细。 2．“观察要仔细”又是怎么说呢？ 我先来说几个例子：世界著名的生理学家巴浦洛夫曾在他的研究院门口的石碑上刻下了 “ 观察、观察、再观察 ” 的名句，以此来强调观察的重要性。达尔文也曾经说过： “ 我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。 ” 所以说，观察在我们的生活中十分重要。在我们的习作中也是如此。 3．我们怎么去观察呢？ 观察时，我们要有明确的目的。比如说我们看风景时候，我们可以抓住树木、花草来观察，因为花草树木是我们生活最常见的景物，写起来比较简单，观察的时候也有一定的经验了。你们也有观察花草树木的经验与方法吧。在观察的时候可以按照根、茎、枝、叶、花、果来进行，将这些观察仔细了，就可以了解到花草树木的生长方式了。除了有目的之外，我们在观察时候还要全面、细致和实事求是，并能及时、准确地记录下看到的内容。最好能在一年四季中对某一个植物进行一些观察，了解它一年的生长过程，这样对植物的生长会有更丰富的了解了。同时，我们平时也要注意留心周围的事物，要有计划，有耐心地去看；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。有必要的话，将看到的事物的起因、典故或与之相关的传说等方面请教一下。同学们，你是怎样观察和体验的，可以把您的独特体验写出来。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 4．观察力是如何培养的呢？ 观察力是一个人的观察能力。观察力是靠平时细致的观察而培养起来的。我这里举一些例子。比如：一个经常使用计算机的人，那么他的右手手掌根部就会有老茧，因为他时常使用鼠标；如果是在银行工作的人，那在他手的大拇指与食指之间的老茧比较厚；如果是司机，那么在他手上，经常握方向盘的部分的老茧特别厚的；如果是打针的医生，那么在他的大拇指、食指、中指部分有老茧，因为医生打针时需要用三根手指来拿的。这是一般的打针医生的习惯 ……能看到这些人身上小小的、细微的现象，说明观察者的观察力非常强。 同学们，明白了吗？培养自己的观察力要从观察身边的事物、环境、人的特点开始。我们还可以亲身去接近大自然，感受大自然给自己留下的点点滴滴，入目、入脑。比如《珍珠泉》一文的描述就有表现作者观察力的语句。比如描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景： “水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！” 这样的描写表现出珍珠泉流动中的美，表现了色彩的绚丽，我们读了之后，可以在头脑里想象出一幅幅生动的画面，这就是作者的细致观察而得来的。还比如潭底冒水泡的情景也足以表现作者细致的观察： “开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。” 这里，作者观察水泡时把水泡当作人来写，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。所以说，我们每个人如果养成边思考的习惯，就会有助于我们积累丰富的写作素材。 5．这里的景物是指自然景物吧？ 是的！景物通常就是指自然景物。我们往往要记录的不单单指景物，而是景物的特点。 6．什么是特点？ 特点就是你看到的事物和其他事物不同的地方。世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。比如： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是《荷花》中的一段描写。这段话写出了荷花的各种优美姿态，强调了荷花长势的不同特点，“两三片”“全”体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”体现出各种花姿态的多。这样的介绍让读者留下深刻的印象，这就是荷花的特点。 7．《荷花》写的是一处景物的一个季节的特点。如果我们描写家乡景物都是这样去观察，是不是显得有些单调呢？ 这话是有道理的！不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，如果我们从多个角度和用变化的眼光去观察景物，即使是一样很普通的景物，早、晚也会呈现不同的特征，远、近、左、右，所得到的印象也不尽相同。这就是景物的特点。 再如： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋代·朱熹《春日》） 这两首古诗都是描写春天的。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。但《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。 如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”句写出了静态中柳树的色彩美、形态美；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”写出了春风剪开柳叶的动态景象，也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。 如“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，写的是在晴朗的日子里，作者到河边去看新奇的春景；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”主要写了在春风的吹拂下，万紫千红的景象 以上这些都是相同季节中的不同的景物描写。 8．刚才举例的两首古诗写出了春季的景物特点，假使要写出某个景物的四季特点，要怎样去写呢？有什么窍门呢？ 任何的文章都有“顺序”，只是有的比较明显，有的不明显。顺序主要记录的是作者在安排文章的前后关系，常见的表达方式有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序、地点转移顺序等。在描述四季景物特点时候，我们就可以采用按照时间顺序，多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。比如第一单元的四篇文章就有这样的体现。 《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景。 再比如这位同学写的《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。 早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 …… 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。 我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！ 离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。 朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。 朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。 朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 …… 秋天的灵溪镇真美啊！ 这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。 （二）这次老师要求我们写一写家乡的景物。除了注意观察的顺序之外，在构思行文时要注意什么呢？ 构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”。 1．什么是真情实感？ 就是将自己耳闻目睹，亲身从实践得来的，写自己，写自己所熟悉的人或事物，也就是写真情实感。生活是写作的源泉，情感从生活中来，我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，做生活的有心人。我们要写 “ 心里话 ” ，不说空话、假话、套话，写出来的作文也必然是情文并茂的。 我还可以告诉大家一个写作的小窍门：写景物的作文一定要有合理的想象，否则文章就会干巴巴的，不生动。 2．怎样从看到的景物去想象呢？ 我们先来看经典文章《荷花》中的一段： 我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵风吹来，我就翩翩起舞。雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 想象作文，顾名思义是想象出来的。实质上，所有文章都缺少不了想象。在《荷花》中，作者为了写好看到的景物，他调动了自己所有感官参与活动，在观察现有的景物的基础上，经过重新组合后创造出来的，在自己的头脑中产生了一幅幅生动活泼的画面，特别是“自己仿佛就是一朵荷花”的想象，更加使我们感受到了文章中所说的其他种种景象。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（《燕子》） 电杆和燕子组成的画面非常像音乐课上我们唱歌时的五线谱，这个就是作者在看燕子停在电线上时叽叽喳喳的情景想到了它们似乎是在唱歌，这是作者靠想象来完成的。这里，燕子就是一个个像小蝌蚪一样的音符，不就是在唱歌吗？燕子们唱什么？当然是唱赞美春天的歌了。你们看，想象是多么美妙呀！ （三）应该怎么来列提纲呢？ 家乡的景物（提纲） 开头：总写家乡的美丽 中间：分写美丽 山清 水秀 人美 生活美 …… 结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱。照应开头。 你能根据上面的例子，列出你本次作文的作文提纲吗？ |
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| 作者:pantao 2010/11/25 14:06:09 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《介绍家乡的景物》写作辅导教案 | |
| 【接上贴】 三、本次习作可借鉴些什么 （一）精彩好词任你选 下面是一些适合描写本次习作的好词，看一看，有你能用上的吗？记住，有些词语如果不明白意思，一定要查一查字典，不然有可能会做出张冠李戴的事来，那可会笑掉大牙的。 赶集 聚拢 增添 掠过 荡漾 音符 演奏 赞歌 饱胀 仿佛 舞蹈 金色 银色 交错 绽开 美丽 生机勃勃 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 闪亮闪亮 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 1．形容四季特点： 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 2．描写美的景和物： 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 3．描写山水美景： 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 4．描写花草树木： 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 古木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 5 ．描写日月风云： 大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣 经典写景成语 千山一碧 万山丛中 万仞高山 万山矗立 万木葱茏 峰回路转 峰峦起伏 峰壑争秀 山外青山 山如斧削 高峰入云 奇峰怪石 孤峰突起 拔地而起 拔地参天 连绵起伏 高不可攀 满山遍野 高山峻岭 崇山峻岭 荒山野岭 巍然屹立 巍然矗立 直插云霄 高耸入云 高入云际 插入云端 巍巍雄姿 雄伟险峻 山势险峻 山势雄伟 山势奇绝 山高峰险 奇峰耸立 奇峰突兀 巨峰柱天 奇峰叠起 奇峰异洞 奇峰怪石 青峰独秀 逶迤绵延 连绵不断 蜿蜒起伏 千山万岭 千山万壑 山峦起伏 两山对峙 群山环抱 群山吐翠 悬崖峭壁 绝壁断崖 绝壁如削 怪石嶙峋 嶙峋起伏 山石壮观 深山幽谷 深山老林 山径盘桓 山路崎岖 山明水秀 山青水秀 青山绿水 青山滴翠 满山苍翠 山高树茂 山花烂漫 群山连绵 气势磅礴 巍峨群峰 深沟险壑 危峰兀立 冰峰雪岭 连绵起伏 石笋林立 山溪水满 深涧急流 泉水叮咚 喧腾飞溅 喷珠吐玉 汩汩细流 明澈清冽 晶莹明澈 泉水甘冽 清泉怒涌 飞泉如雪 泉水丁冬 河水清清 河水浑浊 流水淙淙 汩汩有声 水流平缓 水波闪动 舟楫如梭 帆影点点 小河流水 银光闪烁 波涛澎湃 奔流不息 一泻万里 万丈狂澜 浩浩荡荡 浊浪滔滔 （二）读读精彩好句子 读一读下面的关于写景物的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。 这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。 秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。 （三）精彩段落可模仿 下面的一些段落也值得我们大家学习。读一读，你有什么体会？ 湖边，那一株株扬柳，就像披着绿色盛装的少女，有时在微风中婆娑起舞，有时则静静地对着玄武湖－－－这一面大镜子，欣赏着自己那苗条的身姿．清晨，江边雾中的岸边的柳树低垂着枝条，堤岸以一种圆滑的曲线伸入雾中． 在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜 “ 嗞 — 嗞 ” 地响着 …… 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿。 ── 据载，张三丰隐居后在此度过。张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所。 ── 退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处一线天依稀可见，不禁使人怀疑天外是否还有天。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看的到很高很高碧绿的天色，听的到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然也能够感觉到十分的秋意。 远望天山，美丽多姿，那长年的积雪高插云霄群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。 北面，是重重叠叠的燕山山脉 ── 南面，则是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边。 站在亭台上，向南望去，只见那正阳门两侧，如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦，给这古城增添了崭新气派；向东望去，一切在阳光里更显得柔和透明；向西望去，那琼岛上的白塔，经历了地球震动的一场小小劫难，又昂首蓝天，而且素洁如玉；再回身向北看去，那鼓楼和它身后的钟楼，如今虽默默据守在那里，却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎样标志着孤独每天的生活节奏的；而钟鼓楼背后，那横卧天际的燕山余脉，蓝莹莹的，宛如这古城的一带屏障。 雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红得象火焰，背着北风的秧田里，稠密的秧苗象一铺编织均匀的深绿的绒毯，风一刮，把嫩秧子往一边翻倒，秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。 （四）精彩开头、结尾任你选 1．精彩开头任你选 有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？ 雪像烟一样轻，像银一样白，飘飘荡荡，纷纷扬扬，从天空中洒下来。 甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像刷子一样刷过大地。 天空像无边无际的透明的大海，浩浩淼淼，深幽无比，没有一丝褶皱。 夜幕上，出现了一颗颗星斗，忽明忽暗，像一粒粒宝石，如一把把珍珠。 春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬香，随着融融的春风扑面而来。 太阳像团火，把大地烤得烫人，树木垂下了头，鸟儿无力歌唱，实在太热了！ 秋天，黄叶纷飞，从远处看，像一只只蝴蝶在空中舞动，美丽极了…… 正是初冬季节，白雪像厚厚的羊毛毯子，覆盖着大地，闪亮着寒冷的银光。 2．精彩结尾供你挑 结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。 我们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。 所以，我想约你去草原，去亲近我的家乡。 让我们一起去看家乡的的日升日落。 奇妙的晚霞．红的像火，亮的像阳，美的像画…… 春雨淅淅沥沥，洒在河面上，落在大地上，渗进了肥沃的泥土里。这就是家乡的雨。 青蛙们正在谈话，蛤蟆们唱着歌，蟋蟀们弹着琴，家乡的夜晚都美妙呀！ 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 草儿绿了，枝条发芽了，一切沐浴着曙光，在风中轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。 自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。 我喜欢家乡，不光喜欢它的英姿，更喜欢的是踏进家乡的田野。 春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！ （五）精彩题目早知道 题目的重要性我想大家都知道，平时我们在报上、网上看新闻，哪个标题最吸引你，你就会最先看哪个，同样的道理，你的题目起得够精彩的话，那么大家一定会第一时间想看你的文章。 《美的瞬间》《日出》《夜景》《雪花》《家乡的田野》《美丽的公园》《家乡的四季》《家乡的晨雾》《月是故乡明》《家乡的雪》《我爱家乡的小溪》《我家乡的小吃》《夏日的乡村》《家乡四季》 四、优秀习作欣赏 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。现在，老师提供一些我认为还不错的文章，请你来当个小小“列车长”，评判看看下面这些文章如何？有哪些值得我们欣赏的地方，有哪些你认为不好的地方等。快快擦亮你的眼睛，希望你能当上火眼金睛评审哦。 学生习作一：我爱我的家乡 我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花…… 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声…… 多美的家乡啊！我爱我的家乡！ 学生习作二：我爱石榴树 在妈妈的单位—幼儿园有两棵枝繁叶茂的石榴树，就象忠于职守的卫士一样站立在大门的左右两侧。 石榴树的树干很高，有 四米多高，小碗口那么粗。树冠很大，一到夏天，翠绿翠绿的叶子密密层层，就像一把绿绒大伞，把半个小院遮得严严实实。下课了，幼儿园里的小朋友就来到石榴树下讲故事、做游戏，别提多开心了。 初夏到了，石榴树开花了。这些花火红火红的，样子像一个个小喇叭。它们均匀地开在绿叶丛中，整个树冠就像一匹彩色的锦缎。我走近一看，只见火红的花瓣，中间还簇着几丝淡淡的黄色的花蕊，不时有阵风吹来，会发出淡淡的清香。 花谢以后，树上就缀满了一棵棵石榴。石榴果圆圆的，略有棱角，表面先是淡黄色，逐渐变成浅红色，最后变成深红色。熟透了的石榴籽粒饱满，有的把外皮撑破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出丰收的喜悦。 摘下一个石榴剥开外皮，只见里面排列着一颗颗白里透红的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像玛瑙、像珍珠……我迫不及待地剥下一颗放进嘴里轻轻一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它们吃掉。 我爱美丽如画的石榴树，更爱酸甜可口的石榴果。 学生习作三：家乡的春雨 细如牛毛的春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落大地，织起了一张无涯的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾弥漫，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘 …… 雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起了阵阵涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要喝那晶莹的水珠。春雨绵绵，洒在梧桐树上的叶子 “ 沙沙沙 ” ，像少女轻抚琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶 …… 小水珠飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。 嘀嗒，嘀嗒，雨珠儿落在地上，渗进肥沃的泥土里。麦苗儿伸展着眼嫩叶，顶着亮晶的雨露，像悲翠那样绿的发亮，小草苏醒了，舒展着身子，钻出了泥土 …… 嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人们的心坎上，一位老农站在雨里，任凭雨水滴在他花白的头发上，哦！他笑了，脸上的皱纹开了花仿佛在说： “ 春雨贵如油啊！ ” 哦！春雨，你是春姑娘的忠诚使者。你跟随着春姑娘来到大地，大地便生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香，仿佛是乐师灵巧的手，拨动着人们的心弦，使人们拨种起一种美好的希望。 春风淅淅沥沥，淅淅沥沥 …… 我多么想变成一滴春雨，造福大地。 学生习作四：细雨如丝 细雨如丝，毛毛细雨从天上滚落下，像个顽皮的孩子从空中背着降落伞跳了下，它们细如牛毛，细雨跳进里池塘里，池儿对它笑，细雨蹦到柳条上，枝条点点头，细雨滴进泥土里，泥土收留它，细雨滴进蚂蚁洞，蚂蚁忙搬家 …… 渐渐的，细雨下大了些，一眼看不远，迷蒙蒙的一片，让整个地方被笼罩起来 ，似乎下起了 “ 轻纱薄雾 ” 。眼前是模糊的，过了一会儿雨神收起了 “ 轻纱薄雾 ” ，恢复了先前的情景，似乎时光老人玩起了游戏把时光倒流了起来。细雨是蓝色的，会聚成蓝蓝的大海，细雨是绿色的，使植物充满绿色，细雨是黄色的，染成了芒果、桔子、橙子 …… 细雨是透明无声的，随时随地的在人们的身边，哗哗啦啦的细雨下个不停，有时人们也会放下雨伞在雨中玩耍，因为人们觉得雨并不讨厌，雨也是人类的好朋友，如果没有雨 …… 雨淅淅沥沥的下个不停，那情景可以称得上是 “ 蓬莱仙境 ” ，细雨蒙蒙，细雨滴进小朋友的心田。 五、检查、修改习作 写完作文同样要检查哦。 检查的最好办法就是朗读， 那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 自我评价：给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。 注意：要尽量把自己的优点或得意的地方都写出来哟。 评价标准 1．文通字顺，景物特点清楚。★ 2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 ★★ 3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。★★★ 4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。 ★★★★ 5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 ★★★★★ 自己改好了，就得听听大家的意见啦。 1．可以把自己的习作传到群里的空间里（可以配上家乡美景的照片、可以画画，有条件的尽可能照一些图片传上来），让大家评评。 2．根据评价标准，给自己一个星级评价。 继续修改 修改习作除了要靠自己反复读反复修改，还可以求得大家的帮助，有时候自己改自己的文章很容易陷到一个框框里，这就是当局者迷，所以听取别人的意见是非常重要的哦。收集大家给你的意见和建议，觉得有道理的不妨听取，然后对自己的文章进行修改吧。修改后，可以请自己的老师写上一段点评，这样你的作品基本就可以进入发表阶段喽。 发表作品 如果以上环节你都认真做了，相信你的大作就可以问世了哟。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/25 14:08:47 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《介绍家乡的景物》写作辅导教案 | |
| 三年级“介绍家乡的一处景物”教学资料 雷毅颖 碱富桥小学 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。 《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。 最好是引领孩子走向自然，欣赏家乡的美景，为写作积累丰富的感性素材。而我觉得教师指导学生观察景物更为重要，不仅因为要从生活中观察，还要教会学生观察的顺序。 首先，我提前布置学生让他们回去仔细地想一想，你都去过家乡的哪些景点玩？哪些景物是你最难忘记的，把它选出来。写什么也就解决了。 其次，头一周刚上这单元课时我就让他们回忆，甚至是让爸妈带上亲自去实地观察那里的景物，我给他们提出了可以观察的对象，例如，有的同学提出了金水园挺美的，非常喜欢那里，可让他说那里怎么美，他说不出来，我便告诉他，你去那看看吧，先看到什么后看到什么？有的说苏峪口风景好，我就对他说，你可以回忆它周边的景物，那里的花草树木有什么特点，那里的瀑布，石头，山峰给你什么样的感觉？还有那里的亭台、楼阁又是什么样子……也有同学提出了他比较喜欢家乡的大团结广场，我就提醒他，你可以观察那里周围的景色，例如建筑，花木，灯等等，然后是广场的形状，大小，以及广场上的游乐项目，把这些观察的对象给学生讲出来，他们就会有目标地去观察。 观察这个步骤完成后，我便让学生列出自己所要写的景物内容，并且告诉他们将这写景物按照一定的顺序排列起来，例如，写山峰的那个学生，他按照我的提醒对那里的景进行了观察，并列出来了，于是，我又进一步地对他说，你可以按找你游玩的顺序，排列那些景物，一进门，看到的是什么景物？再往上，重点是什么景物……这样做，是为了让学生在写的时候，不会东扯一句，西扯一句，没有顺序。 最后，我强调，写景的文章是离不开感情的，就这个单元来说，四篇文章都是写景物的，但每篇文章都饱含着作者深厚的情感，例如，第一课的燕子，作者无论是在写燕子的外型特征，还是在写它飞行中的姿态和休息时的情景，字里行间都流露了他对燕子的喜爱与赞美之情，可以说，如果你不爱某样东西，你是无法将它写得很美好的，写景也是一样，你不爱某处的景物，如何能将那处的景物写美呢？这也正是为什么在作文的一开始，我就让学生去思考自己究竟喜欢家乡的哪处景物的原因了。 这样教学，让学生明白了写景可以写什么东西，让学生明白了写文章要按一定的顺序来写，并且无论什么文章，得将自己的感情渗透进去。 当然，写景的文章不能只靠一次单元作文就能使学生掌握写景文章的要素的，要走进大自然，在大自然中去体验、感受。而老师指导生活化写景作文，更应该注重利用平时自然生活中的景物去指导写景。 大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境，无不向人们展示着一种美,使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。而我们老师，就是这生活化写景作文的指路人，指引孩子们从自然中发现美，表达美，记录美。 下面是我这学期对生活化写景作文的指导情况： 一、《春雨》的指导 生活化写景作文我觉得更应该注重利用平时生活中的一些自然景物来指导写景。 就在4月9日下午银川下了一场绵绵春雨，那时，孩子们正下课，我就利用天时，地理，代我们班的孩子们（三年级）去雨中感受春雨。 写景重在指导孩子如何去观察。于是我带着他们到操场上站着，听雨，听到了什么？去近处的花池边看小草，去小树林里看小树，去远处的田野看，看到了什么，有什么体会？再仔细观察，又发现了什么？这是静态。再和孩子们在雨中玩，任凭小雨淅淅沥沥的下着，我们也不管。让孩子们感受在雨中的快乐。这是动态。 回到班里，我就开始指导孩子们写景了。按照“雨前——雨中——雨后”的顺序去说、写，并说说春雨给我孩子们带来了什么？给大地带来了什么？给农民伯伯们带来了什么？我又给孩子们介绍了一下：今年春天银川的降雨很少，宁夏都已经做好人工降雨的准备及降雨对农作物的影响，孩子觉得“春雨贵如油”呀！放学时，我又提醒孩子们回家的路上观察路边的景色。 以下是三（1）班卢杰写的《春雨》的文章。 学生作文：2009年的春雨 今天，天气阴森森的，我想要下雨。下午果然下雨了。 刚开始我们在教室里写作业，不知谁喊了一声：”下雨啦，下雨啦，快来看呀！”我们都不约而同的向外看。老师也来了，让我们去感受春雨。同学们高兴极了，欢呼着奔向操场。 有的同学使劲往外伸舌头接雨呢；有的张开大嘴头向天一仰；有的用手小心翼翼的接着雨水，添上几添，想尝尝雨水是什么味道呢；还有的缩着脖子，害怕雨水钻进脖子。可那调皮的雨水使劲往我们的脖子钻。落到我们的头上、睫毛上，湿湿的。真有趣！我也在操场上淋雨，凉飕飕的，还挺冷的。他们都说雨水是甜的，我也舔舔，没味道，只是凉凉的感觉。我想:是我们的心里甜滋滋吧！ 我又去花池观察花草。那些小草水淋淋的，上面有许多小水珠，亮晶晶，被雨水滴打的频频点头，而那小水珠把草芯当摇篮来回摇晃呢！ 远处的树林也美美的洗了个澡，看上去焕然一新。 这真是一场及时雨呀！给了花草树木水分，给了人们新鲜空气，给了农民叔叔阿姨们丰收的希望，还带给了我们快乐和更加坚强的学习信心。真是“春雨贵如油呀”！ 二、《清明节》景物作文的指导 清明节了，对于我们农村孩子来说，大多都和爸妈去上坟、烧纸，祭奠先人。这是一个很好的写景作文的指导机会。 于是，我提前给孩子们布置了下去：和爸妈去为故去的长辈烧纸。天气如何？去烧制的途中你都看到了什么？（周围的环境是什么样的？）你都做了什么？心情如何？你想到或感受到什么？要仔细观察，亲身体会。 让学生利用三天假期写一篇写景的小练笔。我搜集了几个，下面是一位班里写的最好的同学写的： 学生习作：清明节上坟 又到了每年一次的清明节，爸爸代我去河滩上给爷爷烧纸。我很高兴，因为我们一大家子人都聚到一起去上坟，很热闹。 春光明媚,阳光灿烂,路两旁都开始热闹了。有嫩绿的小草展露着小脑袋，忙碌的蚂蚁在春运、苦苦菜、艾草也都长了出来，姐姐还拿着小铲子要挑些野菜回家吃。春天来了，不过这几天还有些冷。听老师说这样的天气叫“春寒料峭”。 我边走边看，哼着小曲走着，一看，落下大家很多，于是大步流星地追赶，很快就赶上，然后又把他们远远地甩在后面。很快，我们就到了，大家开始分头行动了，有的包小石头，有的添土，有的烧枯草。我也加入了他们的行列，包小石头把坟的周围给砌了个小院子，不一会儿就把长满枯草的坟头整理得干净了许多，接着还要把五颜六色的纸钱插在坟头的新土中，并用毛笔蘸上红漆把墓碑上的字工工整整的描新一遍，这一来，风吹日晒的祖坟顿时面目一新了。 大人们取出蛋糕、肉菜等好吃的供品摆在坟前，点燃香烛，还烧了许多纸钱，这些供品是给祖先吃的，纸钱是给祖先用的，表示我们后辈的孝心。最后大家都按从大到小的辈份轮流磕头，有的口中还念念有词呢，瞧，表哥念着：“祖先保佑，让我高考多考五分！”多可笑呀。还有更有趣的事呢，爷爷的墓碑左列留有一行未曾描过的文字，我呢不假思索拿起笔就描，慌得爸爸大喊一声：“别动！”，原来这行字是留着给奶奶逝世后才能写上的，我差点闯了祸，赶紧在爷爷坟前磕了四个响头，大人们乐得呵呵大笑…… 就这样，在快乐中我们全家人的聚会结束了。 |
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| 作者:裴老师 2010/11/25 14:10:27 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 下册第一单元《介绍家乡的景物》写作辅导教案 | |
| 【教学反思】 昨天用了整整半天的时间在备课，第二单元习作：写家乡的景物。上学期第六单元习作是去过的地方。当时我用图片引领孩子们观察、说话，写的是运河唐人街。课上生成了很多好词佳句，但是写作的时候空洞的作文占多数，写惠达公园的倒有不少。当时就想可能是孩子们说完了就忘记了，而且唐人街毕竟只去过一两次。所以这次打定主意，要在课堂上一段一段地指导、说话，并且写下来。图片只找到了三张，幸运的是我发现了一段视频，而且前6分钟刚好是惠达公园的景物。于是一个景点一个景点地暂停，记录下时间，准备实践我的思考。 今天上课，先读习作要求，板书：特点、顺序、感情、想象几个关键词，然后用4个句子带领学生回忆《燕子》、《荷花》中用过的比喻、拟人、排比和想象。可惜我所用的分析文字过多，还不如让学生读句子，自己总结，会跟节约时间，发挥主动性。接着，我和学生一起回忆上学期总结过的写法：注意顺序，做到言之有序。抓住特点，做到说写具体。仔细观察，做到言之有物。展开想象，运用比喻夸张。眼中有景，色形声态神变。心中有情，喜欢热爱赞美。提纲开头：介绍去过的地方的地理位置，说说它总的景色特点。 §中间：一个景点一个景点具体描写。 §结尾：自然收尾或感受结尾。又欣赏了两篇本校学生的习作，找出了体现顺序的句子，评点了异同，总结了：具体、生动两个要求。 重头戏是观看录像。 首先我们看了片头的惠达公园全景，暂定后我让学生说开头可以怎样写，孩子们说出了：星期天，阳光明媚，妈妈带我去惠达公园玩。我提示：惠达公园有什么特点？孩子们说：鸟语花香、景色优美、柳绿花红、山清水秀等。我顺势把这些成语写在副板书上。然后我引导着孩子们把特点和时间、天气结合起来。有的孩子说：早就听说惠达公园是个景色优美、鸟语花香的好地方，今天，妈妈要带我去惠达公园玩。我总算可以大开眼界（如愿以偿）了。我赶紧把这两个成语也记录下来。说完了，学生动笔写开头，我又找两个学生读，既是巩固，又是新词，新想法的交流。 下一个镜头是巨石。除了说到正面和背面雕刻的红色大字外，董旭阳还提到“首先映入眼帘的是一大片草坪，像一层绿油油的地毯。”我又引导孩子们说出了：“像绿色的海洋。”“绿毯上还点缀着五颜六色的花朵。”我又让孩子们观察和思考，这块巨石像什么？有的说：像龙和虎在嬉戏。有的说：像羊和狗。有的说：象鲸拖着小鲸。我认可了第一种意见，因为这种想象更符合“龙腾虎跃”的主题。 第二个景点是喷泉，孩子们根据《珍珠泉》说“像一条水龙。”“像一堵水墙。”“像白莲花。”我让他们用有的，有的，有的把这些想象连接起来。意想不到的是王一伊写道：“绕过巨石，就看到了一个大水池，喷泉有时像一堵水墙，有时像透明的白莲花，有时像一条大鱼，迫不及待地从水池里跃了出来。”因为镜头上同时有小广场上人们的活动，所以不想写喷泉的也可以写人们的活动。同样用排比句。 最美的一道风景是牡丹园和月季园。先说说“你想到了哪个成语？”他们说：“姹紫嫣红、五彩缤纷、万紫千红”我都板书下来。我又引导孩子们模仿《荷花》，写写牡丹的各种颜色，月季的各种形状，还提示：除了看到的，还可以写什么？孩子们马上想到：闻到的，想到的，听到的。于是出现了这样的精彩片段：一阵清香扑来，我赶紧向牡丹园和月季园走去，好一派万紫千红的景象啊！牡丹花有红色的，有粉色的，有白色的，有黄色的，真是五彩缤纷！月季花有的全开了，展开灿烂的笑容；有的才展开两三片花瓣，羞羞答答的；有的是含苞欲放的花骨朵。蜜蜂嗡嗡地叫着，好像在说：快来采蜜啊！看着看着，我好像也变成了一朵月季花，蝴蝶飞过来，跟我做游戏，小鸟飞过来，告诉我昨夜找不到妈妈的忧伤。冯亚鹏说：我的脚都被香味给勾住了。多巧妙的《秋天的雨》的仿写啊！ 更受学生欢迎的还是孔雀开屏。孩子们观察后说：真像个大扇子！我引导他们留心：两只孔雀好像在干嘛？他们说：跳舞呢！比美呢！写完这段后交流，冯亚鹏写：孔雀展开尾巴，像一把巨大的扇子。上面还有好多眼睛，好像在观察周围的动静呢！郑笑宇说：旁边的白鸽、鸭子正给它们加油呢！肖云飞说：是打气呢！它们说：男一号，加油！多有童趣的想象力和表达啊！ 就动物说开去，我们开始交流录像上没有，而孩子们最感兴趣的猴山。这次几乎不需要引导，孩子们争先恐后地发言：小猴子在猴山上活蹦乱跳。小猴子会荡秋千。饲养员扔一个香蕉，小猴子就剥开吃起来。我给猴子扔了个松子，小猴子剥不开，就给扔到一边去了。游人扔了一个桃子，几只猴子都跑过来争抢，一只猴子抢到后就藏到洞里偷偷地享用去了。其实这段侧重的是动作描写。已经下课了，这段和结尾留到了课下，如果时间允许，让孩子写完再交流就会更好。点评时发现，可能是因为留有空间，也可能是太喜欢，孩子们给我更多惊喜。还有的孩子提到冰块让小猴子直咳嗽，老猴子给小猴子抓虱子，小猴子磕开花生的皮，小猴子的红屁股。 总结成功的经验，是源于观察、表达、写作同时进行，保留了学生的思维，体现了指导的即时性。这和实验作文能够成功的道理是一样的。有时间再从作文专著中去找找理论依据。 补充：今天利用一中午和两节课的时间，头都没有抬，肩膀都痛了，把作文批改完了。结果8成学生都得到了A+优，连吴忻洋、孙文鹏、王雪涛、王祎晨、董蕊菲等几个平时作文相当吃力的，都写的顺序清楚，特点鲜明，描写具体又生动。没有一个孩子需要重写，只有一个顺序不清楚，两个不够具体的。看来这样的习作指导，可以让有余力的孩子有更好的发挥，吃力的孩子觉得轻松。这让我痛并快乐着。 |
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| 作者:裴老师 2012/9/3 20:01:51 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 下册第一单元“介绍家乡的景物”写作辅导教案、反思、实录、说课和学生作文 | |
| 【作文教案与学生优秀习作】 人教版三下园地一习作：写一写家乡的景物 （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1．师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 2．小组介绍、评议。 师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。 3．推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。 4．学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物） 5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：） 观察：（仔细观察景物的特点） 顺序：（按一定的顺序写清楚） 感情：（表达热爱家乡的感情） （二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [出示片断一]： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。 2．抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 3．带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 4．按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。⑵ [课件出示片断二]：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。） 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】 小朋友们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。 文一：秋游公园山 早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 …… 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。 我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！ 离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。 朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。 朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。 朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 …… 秋天的灵溪镇真美啊！ 【点评】这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。 构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱” 文二：我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 【评析】 这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。 小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。 条理清楚也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。 文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。 文三：我爱家乡的八里桥 我的家乡通县，是个不很大的城镇，但这里却有许多历史悠久的名胜古迹。那巍峨矗立的燃灯舍利塔，那绵延千里的京杭大运河，那横卧在通惠河上的八里桥，都是驰名中外的。 在家乡众多的名胜古迹中，我最爱八里桥，它建于明朝正统十一年，距今已有500多年的历史了。当初，它既是运粮进京的要道，又是京都东大门的屏障。它不仅在历史上有过重大作用，而且桥身设计和桥栏雕饰也有很高的艺术价值：整个桥身呈拱形，用无数块巨石砌成，远远望去像一座突出的小山。桥栏的石柱上，雕刻着一只只狮子，神态各异，有的威武地注视着前方，有的提起前爪跃跃欲试，那精巧的程度，真可以同芦沟桥栏上的媲美。 站在桥上向下看，通惠河水犹如一条淡蓝色的缎带，闪闪发光。夏天，河里长满了水葫芦。一群群鸭子在河里嬉戏，它们时而潜入水中，时而浮出水面。在水葫芦一片片翠叶的衬托下，那一只只鸭子好像一朵朵盛开的白花，水在动，“花”也在动。蓝天衬着白云，岸边的绿树红花映入水中，这构成了一幅多么美妙的图画啊！ 傍晚，瑰丽的晚霞给八里桥披上了一层紫红的轻纱，桥栏上的狮子好像更加威武了。牧鸭人赶着那一群群嘎嘎乱叫的白鸭向村里走去。这时，附近的工厂也下班了。工人叔叔阿姨们，骑着自行车奔向一座座宿舍楼。他们的欢声笑语，和着自行车车铃和汽车喇叭的音响，构成了一支生气勃勃、无限欢乐的乐曲。 我爱家乡的水，更爱家乡的桥。家乡是我走向生活的基地。我要从这里出发，驾轻舟，过金桥，一直奔向光辉灿烂的明天。 【评析】 这是一篇描写家乡景物的记叙文，作者抓住家乡景物的特点，先写拱形的桥身像小山，栏杆上的石狮子神态各异；再写桥下的河水犹如一条淡蓝色的缎带，河面上水葫芦的绿叶衬托着戏水的白鸭。这些景物有形态、有颜色，描摹细致，形成了一幅真切动人的画面。 此外，作者还根据景物间的内在联系，恰当选择观察角度，分别采取了由远及近、由上至下的方法，逐步展开了画面，层次井然，线条清晰。 语言优美，寓情于景，字里行间充满对家乡、对生活的热爱，这也是这篇文章的一个特色。 文四：我们的文体广场 在我们家乡――江汉油田，广华中心地段有一个著名的文体广场。每当夜色降临，广场四周闪烁的礼花灯，跃动的花球，在寂静的夜空中，绽放着耀眼的光辉，吸引着油田无数男女老少前往广场散步。 广场中心有一个阶梯型的音乐喷泉。傍晚七点整，悠扬的旋律响彻云霄，喷泉会准时开放。随着乐曲此起彼伏，喷泉时而像一支支利剑直冲云霄，时而如一片片晶莹剔透的篱笆觥觕交错，时而宛如一朵朵盛开的喇叭花尽情摇曳。在水底一圈彩灯的映衬下，显得更加五彩纷呈、光彩夺目。 与喷泉紧紧相连的是一个硕大的方形大理石舞池。喜爱健身的人们自然地排列整齐，随着优美的乐曲翩翩起舞。那悠扬的曲调，舒展的舞姿，漫过舞池，向劳累了一天的人们传递着灵动的生命力和幸福的气息。 穿过曲折的回廊，不远处有一个美丽的鲤鱼湖。湖边，碧绿的柳枝一直垂到水面上，微风拂过，仿佛婀娜的少女舞动着妖娆的身姿，又像妩媚的少女随风梳理着长长的发辫。其中，最引人注目的还要算湖水里，一群群五彩缤纷的观赏鲤鱼。你瞧，粉红的，雪白的，金黄的，银灰的，大大的，胖胖的，小小的……为了争夺游客们撒下的一些馒头碎末，它们一尾尾你追我赶。有的张大了嘴抢食，几欲跃出水面；有的摇头摆尾，挤挤撞撞，生怕没它的分；有的吞咽下肚，还咕嘟咕嘟冒出几个水泡。多美的鱼儿啊，多有意思的鲤鱼啊！ 然而夜幕挡不住时间老人的步伐，人们只能恋恋不舍地渐渐散去。 文五：我爱石榴树 在妈妈的单位—幼儿园有两棵枝繁叶茂的石榴树，就象忠于职守的卫士一样站立在大门的左右两侧。 石榴树的树干很高，有四米多高，小碗口那么粗。树冠很大，一到夏天，翠绿翠绿的叶子密密层层，就像一把绿绒大伞，把半个小院遮得严严实实。下课了，幼儿园里的小朋友就来到石榴树下讲故事、做游戏，别提多开心了。 初夏到了，石榴树开花了。这些花火红火红的，样子像一个个小喇叭。它们均匀地开在绿叶丛中，整个树冠就像一匹彩色的锦缎。我走近一看，只见火红的花瓣，中间还簇着几丝淡淡的黄色的花蕊，不时有阵风吹来，会发出淡淡的清香。 花谢以后，树上就缀满了一棵棵石榴。石榴果圆圆的，略有棱角，表面先是淡黄色，逐渐变成浅红色，最后变成深红色。熟透了的石榴籽粒饱满，有的把外皮撑破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出丰收的喜悦。 摘下一个石榴剥开外皮，只见里面排列着一颗颗白里透红的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像玛瑙、像珍珠……我迫不及待地剥下一颗放进嘴里轻轻一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它们吃掉。 我爱美丽如画的石榴树，更爱酸甜可口的石榴果。 文六：家乡的春雨 细如牛毛的春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落大地，织起了一张无涯的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾弥漫，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘 …… 雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起了阵阵涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要喝那晶莹的水珠。春雨绵绵，洒在梧桐树上的叶子 “ 沙沙沙 ” ，像少女轻抚琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶 …… 小水珠飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。 嘀嗒，嘀嗒，雨珠儿落在地上，渗进肥沃的泥土里。麦苗儿伸展着眼嫩叶，顶着亮晶的雨露，像悲翠那样绿的发亮，小草苏醒了，舒展着身子，钻出了泥土 …… 嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人们的心坎上，一位老农站在雨里，任凭雨水滴在他花白的头发上，哦！他笑了，脸上的皱纹开了花仿佛在说： “ 春雨贵如油啊！ ” 哦！春雨，你是春姑娘的忠诚使者。你跟随着春姑娘来到大地，大地便生机勃勃，散发出一阵阵花草和泥土的芳香，仿佛是乐师灵巧的手，拨动着人们的心弦，使人们拨种起一种美好的希望。 春风淅淅沥沥，淅淅沥沥 …… 我多么想变成一滴春雨，造福大地。 文七：细雨如丝 细雨如丝，毛毛细雨从天上滚落下，像个顽皮的孩子从空中背着降落伞跳了下，它们细如牛毛，细雨跳进里池塘里，池儿对它笑，细雨蹦到柳条上，枝条点点头，细雨滴进泥土里，泥土收留它，细雨滴进蚂蚁洞，蚂蚁忙搬家 …… 渐渐的，细雨下大了些，一眼看不远，迷蒙蒙的一片，让整个地方被笼罩起来 ，似乎下起了 “ 轻纱薄雾 ” 。眼前是模糊的，过了一会儿雨神收起了 “ 轻纱薄雾 ” ，恢复了先前的情景，似乎时光老人玩起了游戏把时光倒流了起来。细雨是蓝色的，会聚成蓝蓝的大海，细雨是绿色的，使植物充满绿色，细雨是黄色的，染成了芒果、桔子、橙子 …… 细雨是透明无声的，随时随地的在人们的身边，哗哗啦啦的细雨下个不停，有时人们也会放下雨伞在雨中玩耍，因为人们觉得雨并不讨厌，雨也是人类的好朋友，如果没有雨 …… 雨淅淅沥沥的下个不停，那情景可以称得上是 “ 蓬莱仙境 ” ，细雨蒙蒙，细雨滴进小朋友的心田。 |
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| 作者:裴老师 2013/2/6 16:54:03 打印 回复 短信 | ||
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