《介绍家乡的景物》写作辅导教案
三年级“介绍家乡的一处景物”教学资料
雷毅颖 碱富桥小学
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。
最好是引领孩子走向自然，欣赏家乡的美景，为写作积累丰富的感性素材。而我觉得教师指导学生观察景物更为重要，不仅因为要从生活中观察，还要教会学生观察的顺序。
首先，我提前布置学生让他们回去仔细地想一想，你都去过家乡的哪些景点玩？哪些景物是你最难忘记的，把它选出来。写什么也就解决了。
其次，头一周刚上这单元课时我就让他们回忆，甚至是让爸妈带上亲自去实地观察那里的景物，我给他们提出了可以观察的对象，例如，有的同学提出了金水园挺美的，非常喜欢那里，可让他说那里怎么美，他说不出来，我便告诉他，你去那看看吧，先看到什么后看到什么？有的说苏峪口风景好，我就对他说，你可以回忆它周边的景物，那里的花草树木有什么特点，那里的瀑布，石头，山峰给你什么样的感觉？还有那里的亭台、楼阁又是什么样子……也有同学提出了他比较喜欢家乡的大团结广场，我就提醒他，你可以观察那里周围的景色，例如建筑，花木，灯等等，然后是广场的形状，大小，以及广场上的游乐项目，把这些观察的对象给学生讲出来，他们就会有目标地去观察。
观察这个步骤完成后，我便让学生列出自己所要写的景物内容，并且告诉他们将这写景物按照一定的顺序排列起来，例如，写山峰的那个学生，他按照我的提醒对那里的景进行了观察，并列出来了，于是，我又进一步地对他说，你可以按找你游玩的顺序，排列那些景物，一进门，看到的是什么景物？再往上，重点是什么景物……这样做，是为了让学生在写的时候，不会东扯一句，西扯一句，没有顺序。
最后，我强调，写景的文章是离不开感情的，就这个单元来说，四篇文章都是写景物的，但每篇文章都饱含着作者深厚的情感，例如，第一课的燕子，作者无论是在写燕子的外型特征，还是在写它飞行中的姿态和休息时的情景，字里行间都流露了他对燕子的喜爱与赞美之情，可以说，如果你不爱某样东西，你是无法将它写得很美好的，写景也是一样，你不爱某处的景物，如何能将那处的景物写美呢？这也正是为什么在作文的一开始，我就让学生去思考自己究竟喜欢家乡的哪处景物的原因了。
这样教学，让学生明白了写景可以写什么东西，让学生明白了写文章要按一定的顺序来写，并且无论什么文章，得将自己的感情渗透进去。
当然，写景的文章不能只靠一次单元作文就能使学生掌握写景文章的要素的，要走进大自然，在大自然中去体验、感受。而老师指导生活化写景作文，更应该注重利用平时自然生活中的景物去指导写景。
大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境，无不向人们展示着一种美,使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。而我们老师，就是这生活化写景作文的指路人，指引孩子们从自然中发现美，表达美，记录美。
下面是我这学期对生活化写景作文的指导情况：
一、《春雨》的指导
生活化写景作文我觉得更应该注重利用平时生活中的一些自然景物来指导写景。
就在4月9日下午银川下了一场绵绵春雨，那时，孩子们正下课，我就利用天时，地理，代我们班的孩子们（三年级）去雨中感受春雨。
写景重在指导孩子如何去观察。于是我带着他们到操场上站着，听雨，听到了什么？去近处的花池边看小草，去小树林里看小树，去远处的田野看，看到了什么，有什么体会？再仔细观察，又发现了什么？这是静态。再和孩子们在雨中玩，任凭小雨淅淅沥沥的下着，我们也不管。让孩子们感受在雨中的快乐。这是动态。
回到班里，我就开始指导孩子们写景了。按照“雨前——雨中——雨后”的顺序去说、写，并说说春雨给我孩子们带来了什么？给大地带来了什么？给农民伯伯们带来了什么？我又给孩子们介绍了一下：今年春天银川的降雨很少，宁夏都已经做好人工降雨的准备及降雨对农作物的影响，孩子觉得“春雨贵如油”呀！放学时，我又提醒孩子们回家的路上观察路边的景色。
以下是三（1）班卢杰写的《春雨》的文章。
学生作文：2009年的春雨
今天，天气阴森森的，我想要下雨。下午果然下雨了。
刚开始我们在教室里写作业，不知谁喊了一声：”下雨啦，下雨啦，快来看呀！”我们都不约而同的向外看。老师也来了，让我们去感受春雨。同学们高兴极了，欢呼着奔向操场。
有的同学使劲往外伸舌头接雨呢；有的张开大嘴头向天一仰；有的用手小心翼翼的接着雨水，添上几添，想尝尝雨水是什么味道呢；还有的缩着脖子，害怕雨水钻进脖子。可那调皮的雨水使劲往我们的脖子钻。落到我们的头上、睫毛上，湿湿的。真有趣！我也在操场上淋雨，凉飕飕的，还挺冷的。他们都说雨水是甜的，我也舔舔，没味道，只是凉凉的感觉。我想:是我们的心里甜滋滋吧！
我又去花池观察花草。那些小草水淋淋的，上面有许多小水珠，亮晶晶，被雨水滴打的频频点头，而那小水珠把草芯当摇篮来回摇晃呢！
远处的树林也美美的洗了个澡，看上去焕然一新。
这真是一场及时雨呀！给了花草树木水分，给了人们新鲜空气，给了农民叔叔阿姨们丰收的希望，还带给了我们快乐和更加坚强的学习信心。真是“春雨贵如油呀”！
二、《清明节》景物作文的指导
清明节了，对于我们农村孩子来说，大多都和爸妈去上坟、烧纸，祭奠先人。这是一个很好的写景作文的指导机会。
于是，我提前给孩子们布置了下去：和爸妈去为故去的长辈烧纸。天气如何？去烧制的途中你都看到了什么？（周围的环境是什么样的？）你都做了什么？心情如何？你想到或感受到什么？要仔细观察，亲身体会。
让学生利用三天假期写一篇写景的小练笔。我搜集了几个，下面是一位班里写的最好的同学写的：
学生习作：清明节上坟
又到了每年一次的清明节，爸爸代我去河滩上给爷爷烧纸。我很高兴，因为我们一大家子人都聚到一起去上坟，很热闹。
春光明媚,阳光灿烂,路两旁都开始热闹了。有嫩绿的小草展露着小脑袋，忙碌的蚂蚁在春运、苦苦菜、艾草也都长了出来，姐姐还拿着小铲子要挑些野菜回家吃。春天来了，不过这几天还有些冷。听老师说这样的天气叫“春寒料峭”。
我边走边看，哼着小曲走着，一看，落下大家很多，于是大步流星地追赶，很快就赶上，然后又把他们远远地甩在后面。很快，我们就到了，大家开始分头行动了，有的包小石头，有的添土，有的烧枯草。我也加入了他们的行列，包小石头把坟的周围给砌了个小院子，不一会儿就把长满枯草的坟头整理得干净了许多，接着还要把五颜六色的纸钱插在坟头的新土中，并用毛笔蘸上红漆把墓碑上的字工工整整的描新一遍，这一来，风吹日晒的祖坟顿时面目一新了。
大人们取出蛋糕、肉菜等好吃的供品摆在坟前，点燃香烛，还烧了许多纸钱，这些供品是给祖先吃的，纸钱是给祖先用的，表示我们后辈的孝心。最后大家都按从大到小的辈份轮流磕头，有的口中还念念有词呢，瞧，表哥念着：“祖先保佑，让我高考多考五分！”多可笑呀。还有更有趣的事呢，爷爷的墓碑左列留有一行未曾描过的文字，我呢不假思索拿起笔就描，慌得爸爸大喊一声：“别动！”，原来这行字是留着给奶奶逝世后才能写上的，我差点闯了祸，赶紧在爷爷坟前磕了四个响头，大人们乐得呵呵大笑……
就这样，在快乐中我们全家人的聚会结束了。