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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 四年级作文辅导 > 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 6954 ] |
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| 1 | 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | |
| 人教版小学语文四年级上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 相关链接：人教版小学语文四年级上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”参考资料大全 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=33006 口语交际《我们的奇思妙想》教学设计 先烈东小学 欧莹 一、教学目标： 1、激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 2、充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。 3、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 二、课前准备： 以小组为单位查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。 三、教学设计意图 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力才能得到发挥。我设计了口语交际课——《我们的奇思妙想》。 四、教学时间：一课时 五、教学重难点： 培养学生想象、倾听、表达、提问的能力。 六、教学过程： 1、创设情境，揭示课题。 同学们，我是“想象王国”的欧导游，你们是XLD4—1飞船的小导游，今天我将带领你们到“想象王国”实习，我们的任务是把自己的奇思妙想向我们的游客介绍。（板题：我们的奇思妙想）准备好了吗？出发！ 2、提问激趣： 小导游们，现在我们坐在飞船上，我有个问题想考考大家：假如你们所带的旅游团有游客问：“从中国到美国有哪些办法？“作为导游的你准备怎样回答？ （预设学生的回答：坐汽车、火车、飞机等）师提示我们是在“想象王国“里，要展开想象的翅膀，大胆想象。 3、录像激趣，示范引路。 （1）同学们的想象非常丰富，下面请“想象王国“的十佳导游----乐乐向我们介绍他的奇思妙想，并留心听他从哪些方面介绍了他的奇思妙想？ （2）学生专心倾听、观看。 （3）师：乐乐不愧是“想象王国“的十佳导游，他介绍得真详细，他是从哪些方面来介绍自己的奇思妙想的？怎样介绍的?（板书：沙发:用途、构造） 4、畅所欲言。 师：“想象王国”里的科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？未来的房屋交通工具、衣服、用的物品、照明的设施、学校、教室、书桌、黑板等是什么样的？请在小组里畅谈你的奇思妙想，介绍时可学习乐乐的方法，也可以选择自己喜欢的方式来介绍，如边画边讲，边演示边讲。用时5分钟，待会每组选出一名代表上台现场介绍，我们将评出”XLD4—1的最佳小导游一位（出示评选要求） （1）小组交流，选出代表。 （2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。） （3）评选最佳一位。 5、自我评价。 师：小导游们这次“想象王国”一游，你觉得你的表现怎么样，咱们来给自己评价评价，结合自己的表现评价自己！ （1） 发评价表； （2） 生填表； （3） 学生自评并说说原因。 附：自我评价表 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆ 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ☆☆☆☆☆ 6、小结 今天我们以小导游的身份畅游了“想象王国”，并畅谈了自己的奇思妙想，接下来把我们的奇思妙想写下来，向更多的游客介绍吧！ 板书： 我们的奇思妙想 沙发 用途、构造 自我评价表 姓名 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆ 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ☆☆☆☆☆ 自我评价表 姓名 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆ 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ☆☆☆☆☆ 自我评价表 姓名 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆ 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ☆☆☆☆☆ 自我评价表 姓名 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆ 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ☆☆☆☆☆ 1．激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2．小组交流： 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。 3．全班交流： 每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。 4．小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿） 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。 （学生听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。 （学生看录像，不时发出赞叹声）。 师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。 师：下面请第二组同学演说。 生：我畅想21世纪的汽车（略） （演说完毕，学生热烈鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊讶）哦？ 生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略） 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。 生：我畅想未来的学校。（略） 师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑） 师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。 这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。 1、现实性 促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会 化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。 2、创新意识的培养孕育于美育中 《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。 3、开放性 演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动 不受教学 计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动 内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 五、活动点评 科学源于奇思妙想，《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动，学生消化吸收所学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。 这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始，一个学生感兴趣的问题，犹如一石激起千层浪，牢牢吸引了学生的注意，开动了学生思维的机器。接着，五次科技革命浪潮，把学生带进了日新月民和科学世界中，科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些，像磁石，深深地吸引了学生注意，像钥匙，悄悄开启学生的心扉，像序幕，预示后面的高潮和结局。演说活动中，学生的畅想可谓五花八门，无奇不有。如珠妙语，语出学生之口，热爱之情，情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。 整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官，最大限度调动学生积极性，层次清楚，环环相扣。学生通过自己的劳动，发现知识是一个乐园，从而更加热爱学习，热爱科学，并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸，可谓一举两得。 只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点，做一个“有心人”，给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”，那么活动课功能一定能得到发挥。 附学生演说稿两篇 未来的汽车 潘若 到了21世纪，将会有一种新型汽车出现在地球上。这种全自动车与众不同，技术格外先进。这就是我发明的空陆两用新型汽车。 这种豪华汽车是用21世纪的新型O——ADEC型发动机、高强度的钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强，用铁锤在上面敲打，也不会留下一点儿痕迹。只要你往豪华小汽车里一坐，就会有一种奇特感觉。车内是用21世纪的塑料装饰的。这种塑料非常出版社软，躺在上面格外舒服，车上装有隔音玻璃、空调、电视、录音机等、这些都是遥控有，如果你想看电视，随手按一下电钮，玻璃上就会立即出现图象，就像看戏一样逼真。 全自动车无人驾驶，它的司机是一台超级电脑，这台电脑控制着车内的一切系统。晚上人们休息的时候，它可以自动调节。它的速度快得惊人，每秒可以达到5公里之多，即使在坑坑洼洼 的山路上，它 都是那么平稳。 如果你想自由自在 在天空飞行，只要按一下全自动起飞电追赶，它就会自动飞，自由翱翔。它安全性强，速度快得让人难以置信。它可以在1小时内环绕地球飞行一圈。真叫人惊讶！ 将来，我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学去世界各地旅游。 未来的学校 陈钫 21世纪，科学飞速发展，我们的学校也焕然一新，如仙境一般。 “小朋友好！”当你来到校门口，两位小机器人会向你亲切地问候。走进学校，见到的是几座高大的教学楼。它是用一种新型合成材料制成的。这种材料比钢材还坚硬，而重量却像塑料那样轻。这种房子，在房屋工厂制造成形后，运到施工现场组装起来的，它可以很方便地拆卸、更换，所以它永远都是新的。教学楼四周种满了婀娜多姿的柳树，挺拔的白杨，翠绿的松柏，还有好多花丛，各种花草争妍斗艳，万紫千红。边上还有一个人工湖，湖里各种各样的鱼在欢快地游来游去，好一派美丽的景色。 如果你细心观察，会发现学校怎么没有操场呢？原来，为了节省占地，操场都设在地下了。同学们在里面上体育课。显示屏与电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来。同学们也一人一台电脑，碰到什么疑问，可以在电脑里向老师询问，也可以在电脑里和同学们互相交流，一切都是现代化的。 老师批改作业也有一套设备，像小型机器人。老师有疏忽，“小型机器人”马上会提示。有时老师很忙，“小型机器人”就来帮助老师做些事情，老师再也不那么累了。 小朋友上学、放学上再也不必爸妈接送了，因为学校有专门接送学生的地铁。学生上学不再分片区，因为地铁的速度快，用不了几分钟就到学校了。 同学们，未来的学校是无限美好的。让我们为这一日的早点到来努力学习，勇于探索吧！ |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 11:31:22 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 口语交际《我们的奇思妙想》教学设计、实录、反思、说课 | |
| 《奇思妙想》 单位: 杨汛桥镇四年级语文备课组 执笔：胡嫦妹 沈瑜瑛 电子信箱:sxpsxzj@163.com 一、设计理念： 新课程指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。它是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，重视口语交际的文明态度和语言修养，努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。” 二、教材分析： 本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对二十一世纪科技发展的奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物，穿的衣裳、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路，航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。 三、学情分析： 学生在相互交流的时候,不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么,还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么.其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题,或补充说明,或发表不同意见,或展开深入讨论.在学生交流时,教师应不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价，既要重视学生对知识的获取，又要在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。 四、教学目标： 1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。 3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。 五、重点难点： 重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。 难点：体会说与听的要求。 六、教学策略与手段： 1、重视学生准备写作材料的过程。 2、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。 七、课前准备： 1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想） 2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 3、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。 八、教学过程： 教学过程 一、导课 师：你们看过大风车吗？大风车里的“奇思妙想”看过吗？还记得里面的口号吗？ 分任务说四句口号：想到没想到，一看就知道；奇思妙想，闪亮登场。 说完并做完胜利的手势，用端正的坐姿告诉老师你们已经准备好上课。 师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法） 今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。 板书：我们的奇思妙想 师：课前老师布置你们用奇思妙想，设计出发明创造，解决我们衣食住行中存在的问题，畅想我们的未来生活。说说你们都设计了些什么？ 生汇报 师：按你们说的老师把你们分成五组：吃、穿、住、行、用，你对哪组感兴趣你就安静地坐到哪位，开始。 二、录象导说 师：在你们用奇思妙想勾勒未来世界之前，我们先来看一段录象 看录象 师：录象中介绍了智能手枪，它是怎么介绍的？ 生说师板书：说的人：内容完整（设计原因 具备功能 使用情况）、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮 三、小组纷说 小组讨论 师：运用这些说的方法在小组内交流各自对未来的畅想，现在先把小组活动的要求读一读。 生齐读要求，大屏幕展示。 小组讨论： 讨论内容：在小组内说说各自的设计，认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问，选出最好的设计在班上展示。 讨论方法：可以用讲解、画图、演示……各种形式 讨论时间 10分钟 汇报时间 1-2分钟 注意事项：给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。 师：老师提醒你们注意时间的掌握，在十分钟内按照要求，做好准备，可以画图，可以演示，形式自定，开始。 小组讨论，师各小组指导。 四、汇报评说 （一）听者任务 师：今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。你们打算怎样听? 生说师板书：边安静地听，边认真地想 师：边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。请全班齐读活动任务单，大屏幕展示： 活动任务单：我们小组喜欢_____这个设计，因为： 这个设计使我们了解到： 我们想问一问____ 我们的建议___________ （三）汇报评说 师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。 师：现在我们请这一小组来，请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。 小组汇报，教师及时表扬 生按照任务单中问题进行及时评价。 师：被问到问题的小组，你们可要准备好接受回答。 五、教师总结 师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。最后老师送你们一句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齐读。） 师：如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能。 六、评，听的最棒小组和说的最棒小组 你们桌上有两朵花，分别写着“说”和“听”字，你认为那组说的棒或听的棒就把相应的花贴到黑板上。 七、改大风车奇思妙想口号用来下课 分任务说四句口号：想到没想到，一看就知道；奇思妙想，一同分享。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 11:32:36 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 口语交际《我们的奇思妙想》教学设计、实录、反思、说课 | |
| 让想象飞起来——口语交际课《奇思妙想》教学设计 一、故事导入，揭示课题。 由交通工具飞机的发明导入新课，讲述莱特兄弟发明飞机的原因，然后小结：因为儿时的一个梦想和不懈的努力，所以有了我们今天便利的交通。那你有没有自己的梦想呢？今天就让我们一起“奇思妙想”。 二、看一看，说一说。 1.仔细看图再回答：这是在什么地方？人们在干什么？小女孩有什么梦想？（要求用完整、通顺的语言回答。） 2.如果你是这位小女孩，你会怎样想？（自由发言，要求口齿清楚。） 3.你也有过奇思妙想吗？把你的想法说一说。（举手回答，要求用简单的几句话说一说。） 4.小结：（鼓励语）你能把自己的想法画出来吗？我们比比哪个小组画得既快又好。 三、画一画，说一说。 1.把自己的奇思妙想画一画。（请几位想象大胆的学生到黑板板画。） 2.请你在小组里说说自己的奇思妙想，讲清自己的奇思妙想是什么，有什么用途或优点。（小组交流，要求先想后说，把自己的想法说明白。） 四、演一演，说一说。 1.轮流采访。（以黑板上的画为例进行采访。） (1)学生明确采访中应该注意的事项。（如“采访人怎样提问题、被采访人回答问题要注意什么”等。） (2)小结：采访人提的问题应该清楚、明白，而被采访人要认真倾听别人的提问，说话时态度要大方。 (3)教师演示采访过程。（为了避免雷同，可以采访不同的学生。） (4)谁愿意当一名小记者，采访这位“发明家”？（请一名学生示范采访过程，要求态度大方，使用普通话和礼貌用语。） (5)小结：（鼓励语）就这样，以小组为单位组成记者团，先小组内采访，然后再选一名称职的小记者去采访你周围的“小发明家”，为了生动、有趣，你可以给自己的记者团起一个响亮的名字，我们比比哪个记者团表现得好。（要求说话清楚明白，态度大方。） 2.小组采访，集体交流。 3.评选“优秀记者团”和“小记者明星”。 五、写一写。 （用激励性的语言进一步激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。）把自己的奇思妙想写一写，画一画，比比谁的作品能够在“奇思妙想”的展台上展出，相信经过你们的努力，今天的奇思妙想一定会变为明天的现实。 [简评] 试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯几个方面，而这节口语交际课从以下几个方面体现了这些内容。 一、规范学生的语言贯穿课堂的始终。 在每个教学环节中，教师都给学生提出了口语交际的要求，通过学生的练习，进一步规范了学生的交际语言，养成了使用文明用语的习惯。 二、重视了学生听说能力的培养。 在演一演这个教学环节中，不仅重视了学生独立表达的能力，更重要的是教给了学生如何去倾听，为学生在日常的交际过程中打下了基础，使学生不但要做一名文明的传达者，更要做一名耐心的倾听者。 三、结合本节课的特点，激发了学生的想象和创造能力。 在二、三、四、五个教学环节中，始终注意培养学生的想象和创造能力。看一看，激发学生想象创造的愿望；画一画、演一演，发挥学生的想象创造能力；写一写，展开想象的翅膀，尽情创造。在不知不觉中保护了学生的好奇心和想象力，激发了学生探索科学的兴趣。 |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 11:33:45 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 口语交际《我们的奇思妙想》教学设计、实录、反思、说课 | |
| 奇思妙想：100年后我的家 大家想知道吗?在一百年后会有怎样的家呢?如果想知道，就去我家看看吧! 大楼高耸入云，一进门，就会有两个机器人小姐，把你带到一台像跳舞机的机器前，然后示意你站上去。这可不是什么玩的东西，这可是最新发明!名叫电光2F，是一种超快速传送机。人只要站在上面，说出想去几楼，几秒钟后，你就会到达那个地方。虽然我家住在1387楼，但也只要3秒就到了。正说着，就到了。我被平步电梯送到家门口，门口有个像木盒的东西，把手上的卡一刷，用眼睛对着看 1秒钟，再输入密码。然后经过远红外线扫描后，就能进去了。这种锁还有一个特点：就是会自动识别主人，如果卡掉了，只要经过检查，就能进去。可若是坏人呢，那对不起了，传送带会把你送到警察局去!一进屋，空气吸收系统自动打开，让屋子充满新鲜空气，同时杀掉从外面带来的各种病菌。接着，自动换景窗启动，让窗子外的景色不断地变换，而且是4D的影像，并且还会动，每天看一张图多无聊啊!这些图片可都是直播的地球现状，还很逼真，真是秀才不出门，便知天下事。 可是100年后还早，这只是一个梦想，所以，我长大以后一定多发明东西，到那时，欢迎你们来玩! |
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| 作者:云海一色 2010/9/24 11:38:03 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 我们的奇思妙想 ——三年级下册园地五习作指导 河南省濮阳市实验小学 申凤梅 【单元教材概述】 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利，《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时能激发他们对科学的兴趣。 【单元训练重点】 学习本组课文，一是让学生获得相关的科学知识，激发他们对科学的兴趣；二是在学习中培养和发挥学生的想象力，让学生体会到没有想象就没有科学创造。 【单元作文要求】 习作 在口语交际的基础上写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己拟定。写好以后认真读一读，改一改。 【作文训练重点、难点】 1、重点：想象要丰富，内容要具体。 2、难点：想象要合情，想象要有新意。 【教学准备】 搜集有关科技发明、奇思妙想方面的资料。 【指导方法与步骤】 一、 激趣导入，引导回顾 1、 由图想象，激发情感。 （1）（课件出示一个圆形） 师：同学们，看到这个图形，你想到什么？ （学生展开想象，广泛交流） 生：汤圆、烧饼、露珠、甜蜜的梦、温暖的家、调皮小鱼吐的泡泡…… 师：同学们的想象真丰富呀，我还想考考你们，愿意接受挑战吗？ （2）（课件出示一段波浪线） 师：同学们，这又让你想到了什么？请把你的想法和同桌的同学说一说，咱们比一比，看谁想得最多，想得最大胆。 师：大家都想到了什么，谁来说一说？ 生：蜿蜒的小路，大海的波涛，连绵起伏的山岭，跳动的乐曲旋律，曲折坎坷的人生之路，灵活机智的办事风格…… （3）正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明：莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸汽把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机；乔治发明了机器人…………同学们，今天这节课让我们一起来奇思妙想，描绘我们的美好未来。（板书课题：我们的奇思妙想） 2、回顾上课，导入本课 上节课的口语交际课上，同学们大胆畅想了未来的世界，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花，涌动着理想的涟漪。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。 二、自主读题，明确要求 请同学们打开书，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？ （学生说要求，老师随机出示） 所写内容 奇思妙想、科幻故事 想象要丰富 习作要求 写时注意 语句要通顺 内容要具体 题目自己拟定 写后提示 认真读一读，改一改 |
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| 作者:裴老师 2013/7/19 17:20:54 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | |
| 接上贴 三、联系事例，启发引导 联系今天的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？ 1、想象要丰富： 师：怎样做到想象丰富？ 生讨论，师点拨： （1）想象要以现实为基础。 想象是新形象的创造，表面看来似乎与现实没有关系。但是，任何想象都不是凭空臆造的，而是与现实密切相关的，是人们在现实的基础上，改造已有的知识而创造出来的新形象。 例如，乘“空间转移器”可以一分钟由广州到达青藏高原，这无疑是由现代的高速航天飞行器为基础想象出来的。 再如，有的学生根据向日葵永远向着太阳、叶子进行光合作用这样的现实构想了“未来的汽车”：现在,人们的生活水平提高了,汽车已经成为我们生活中必不可少的交通工具了。可是,由于汽油短缺,汽车排出的大量尾气又污染了我们生活的环境。因此,我想根据一些植物的特点,发明一种汽车,使它更加节能,更加环保。这种植物型汽车已经不需要用大量的汽油了。我想仿照向日葵,在汽车的车顶装上一个微型太阳能接收器。汽车在户外的时候,它会一直向着太阳,以吸取更多的太阳能。车身仿造植物的叶片,分布有一个个看不见的“气孔”,吸收空气中的二氧化碳。太阳能和二氧化碳被输送到中央处理器,通过化学反应,生成了淀粉和氧气,淀粉通过分解器...... （2）想象要合情 想象的合情指想象要基于现实，不是狂想 、妄想。强调合情，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。 比如，《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想象，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想象尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。 再如，沈复在《童趣》中把蚊子想象成仙鹤就是合理的。可以想象，一只蚊子，飞在烟里，嘴也是长长的，腿也是长长的，是不是像仙鹤在云雾之中飞翔呢？这就是合理的想象。如果把蚊子想象成飞机呢？轰炸机？——合情理。要是大炮，坦克呢？——那就不合情理了。 再如，有的学生对未来的粉笔擦这样想象： “粉笔擦可以装粉笔灰，当粉笔沫沉积到一定程度后，从粉笔擦中就可以再挤压出一只新的粉笔来。如果粉笔擦擦了红、黄、绿等颜色的字，那粉笔擦将挤压出一只彩色的粉笔。” 她的想法简直太好了，而且，她的这个想法也许在不久的将来就有可能实现。如果未来的学校真有这样的粉笔那将减少粉尘对教师的污染，还可以将废物进行利用。 （3）想象要大胆 常言说得好：没有不敢做的，只有想不到的。要大胆地想象，越新颖越有趣越好。像孙悟空一个筋斗能翻十万八千里，阿凡提一个咒语能起死回生，化难为易，在生活中是做不到的，正是作者这种大胆的想象，才给读者一个回味无穷的天地，想去接着读。当我们确定了要写的内容后，就应紧扣材料展开丰富的想象，不要被现实生活所束缚，要超越时空，大胆地去设计未来，越奇特，越有新意越好。 比如，一名同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折叠；能根据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电脑屏幕；不怕风吹雨打，不怕火。这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此，显得既“合乎愿望”又“异想天开”。 有的同学写的许多功能现在都已经广泛应用，这样就脱离了奇思妙想的原意。 例如： 《2020年的手机》：2020年我将发明一部手机，这部手机有许多功能。按一下白色按钮，它会提醒你起床的时间；按一下紫色按钮，它会蹦出一个转笔刀；按一下上方的按钮，它就能出现和你打电话的人；按一下最下方的按钮，它就变成计算机了。 看来，要想写好奇思妙想，首先要做好科学知识方面的储备，我们可以提前看一些科普知识的图书杂志，做一些这方面的摘抄记录。选材时要注意选择那些我们最了解的、知识储备最丰富的类型来写，写作时可以把我们积累的这些资料，摆在旁边以作参考。这样我们就能根据现有的科学知识，大胆想象，写好我们的奇思妙想。 （4）想象要新颖 文贵于新，想象作文也要求想象新颖。作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀，尽量让其想象呈现多样化趋势。 如，学生在畅想未来的汽车时就可以这样引导： 师：我们的科技在不断的发展，新型的轿车不断的推出，越来越变得轻快、敏捷、安全、环保。如果让你发明一辆轿车是什么样的呢？大家可以从车型、结构、速度、安全、环保等方面来考虑。 （学生议论） 生：我发明的轿车外形像火箭，表面涂上一层特殊的材料，不怕火烧，不怕碰撞。燃料利用空气，排出的是氧气。车体是无数电子元件构成的，由电脑控制，不用司机开车了，能自动的识别路标和道路。 师：这车好，既环保又省人力。 生：我发明的轿车里面有一个大屏幕，上面显示的是交通地图，我想去哪用手指一按，就到了。 师：呵！你真能想。 生：我发明轿车的燃料用水。 师：用水？你可知道这水可宝贵啊，如果所有的车都用水做燃料那我们吃什么？ 生：用海水，而且用量很小，加上我发明的添加剂就可以使用了，它最大的好处节能，不污染环境。 师：这还不错。 生：我发明的轿车不仅能在陆地上行驶，而且能上天，像飞机一样飞，能下海，像潜水艇似的，在海里自由航行。 师：这就方便多了。不过我有一个问题，像飞机那样飞，如果遇到危险怎么办？ 生：不会有危险的。如果遇到大气流，可以释放巨大的热能，把冰云层融化了。如果遇到高山就自动地躲开。实在有危险就放出一个大气囊，慢慢的降落下来。 师：你想的还很周全。 生：我发明的轿车能变形，能像人那样走路，能像猎豹一样奔跑，还能当小船划。 师：你想的真奇特。 生：我发明的轿车特别安全，两车相撞的时候像棉花那样软。 生：我的车里面什么都有，里面有床，有大屏幕电视，有卫生间，有游泳池。可以载很多很多人。 师：那你的车得多大呀？ 生：不是的，外观小里面大，当外面的事物进去就变小了，出来就还原。 师：真是太神奇了。 生：我的车可变大可变小，变大的时候，可当房子住，变小的时候可当玩具。 生：我的车可代替警察，在方圆几百里地之内，有人做坏事它就报警，马上通知警察去抓他。 师：嗯！真好。 生：我的车利用的是光能，有点微弱的光就能开，而且有夜视仪。 生：我的车坚硬无比，什么车也撞不坏我的车。 生：那你不把别的车撞坏了吗？这车对自己有益，对别人没好处。 师：对呀，你怎么解决？ 生：我还没说完呢？我的车在遇事故的瞬间就飞到空中去了，不会给的车造成伤害的。 师：啊，是这样。 …… 师：同学们的想象很丰富，很有个性，设计出了一辆辆新型的轿车。希望你们努力学习，发挥你们的创造力，实现你们的愿望。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/19 17:22:28 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | |
| 接上贴： 2、内容要具体 在介绍想象的对象时，由于考虑得不够细致，因此对于描写对象的样子、各部分的功能等，只是蜻蜓点水地简单介绍了一下，因此文章很不具体。读者阅读时就会有这儿没说清楚，那儿也没讲明白的感觉。为解决这一难题，我们不妨这样引导： （1）习作引路，感知具体 例文一 未来的衣服 在一个风和日丽的日子里，我坐在家里的一张椅子上想我们未来的衣服会是？是神奇的，还是可爱的，还是…… 忽然，时光老人出现在我的眼前。他对我说：“你不是现在就想看看未来的衣服是什么样子的吗？我现在就带你去看一看。”我感到非常奇怪，只是点了点头。时光老人立刻带我坐在飞船里面飞走了。 坐在飞船上面飞行的时候，我向时光老人提出了许多问题。时光老人都一一告诉了我。 一会儿，我们就到了目的地。我就跟着时光老人走出飞船。走出飞船的一刻，我的心跳得很快，因为自己激动极了。现在，我看见了未来的衣服。 未来的衣服是五彩的，颜色有黄、红、绿……我用手去摸了一件红色的衣服。它立刻送来了许多好吃的物品，让我馋涎欲滴，拿起就吃。我摸了摸黄色的衣服。这时，你想要去哪里就可以去哪里，那是因为变出来的是一架飞机。我摸了一下绿色的衣服，立刻来到一处草地上。那里有许多小朋友在玩。我激动地对时光老人说：“谢谢你，带我来到这里！” 后来，时光老人要带我回家去了，我还不愿意。 忽然，我听到叮咚的声音，马上起床了。我说：“原来我在做梦。”我起床后，看见自己满头大汗，这件事情真是神奇。早上，我还在想晚上做的这个梦。 学生读后不难发现：这篇习作根本没有把未来的衣服作为重点，而且想象也不合理。至此可进一步引导：假如让你写未来的衣服，你认为怎样才能写具体？ 学生可能说从衣服的款式、质地、颜色、制作工艺、特殊功能等多个方面就能介绍具体。 例文二 磁悬浮汽车 二十一世纪，是一个有磁悬浮列车的世纪。我想，我们应该再早点发明出磁悬浮汽车来，这样我国就又可以多一项技术，让我们国家更加富强！我们如果发明了磁悬浮汽车，就可以让开车的人更安全和方便。人类将不再用极为不环保的汽车了，改用磁悬浮汽车。 众所周知，如果用一块磁铁的一端接近另一块的一端，要么互相吸引，要么相互排斥。磁悬浮汽车就是利用电磁铁的“同性相斥、异性相吸”的科学道理让汽车前进。 我觉得磁悬浮汽车的样子是一个箭头状的“小老鼠”， 车的底部有一块“磁垫”，在行驶中，可以产生动力，而且磁悬浮汽车产生出的风力会被底下的“吸风器”吸走，转化为电磁铁的电力从而不要发电厂发电。 车灯呢？是用红外半导体激光发射器做成，照射的很远、很亮，同时还不伤害对面驾驶员的眼睛，这样就可以保证行车安全！ 车的玻璃采用微型太阳能电板，这样就可以在行驶途中收集能量，节省能源。对了，车内要配备全套导航和探测系统，这样开车的人既不会迷路，也不会继续开到道路不通畅的地方，如果前方检测到有行人，会自动减速甚至紧急停车。 车的座椅将不再允许使用真皮面料，而是被环保的竹纤维取代。这种竹纤维可以自动调节车内温度，达到冬暖夏凉的效果，这样连空调的问题都不用担心了。 磁悬浮汽车还有很多的应急措施，车身材料用的是新型外太空海藻纤维拉丝做成，所以不怕碰、不会翻车，还不会让人晕车呢！如果被撞飞到海里，车就会自动打开水下工作模式，汽车就可以在水里或水面上开了！ 还有磁悬浮汽车的速度也是非常快的，只要系统设定好目的地，就可以飞速行驶，安全到达！ 大家喜欢我的设计吗？很不错吧！ 学生读后不难发现，习作从磁悬浮汽车的科学原理，样子，每一部位所用材质、功能、好处，应急措施等多方面进行了详细地描写。 通过习作引导，学生就会明白，要想把未来的事物写具体，就要从它的颜色、形状、材质、使用程序、使用特点、使用方法等多方面进行想象描绘。 （2）联系课文，习得方法 再引导学生联系本组所学《太阳》等四篇课文，让学生总结一下学到的把事物写具体的方法——列数字、打比方、作比较、举例子、列举、运用不同句式、进行形象描写…… 老师还可补充： 如果把所写的事物和人物、事件联系起来，并融入一定的故事情节或者把自己也放在未来社会当中，不仅能使内容具体，还会增加作品的生动性。 3、拟定题目，张扬个性 提醒学生不要满足于“未来的XX”“我的奇思妙想”这样的题目，要给习作起一个动听的、抢人眼球的、富有个性的名字，比如：神奇的拐杖、会走路的垃圾桶、电子吸蚊花、爱心魔力卡、便携式钢琴、让人改变心态的衣服…… 四、交流讨论，思维碰撞 可建议学生两人一组从“奇思妙想是什么、从哪些方面介绍、哪几个方面是重点、准备运用哪些方法写具体”等几个方面进行交流。交流后互相学习对方值得借鉴的地方，并提出合理化的建议供对方参考。 五、编织成文，放飞想象 看来同学们已经胸有成竹了，那么请快快拿起笔，把我们的奇思妙想记录下来吧。学生写作，老师巡视。巡视过程中对写得较快的、写得较认真的及时表扬，营造一种比学赶超的学习氛围。同时对习作仍有困难的学生要及时点拨指导。 六、评赏习作，指导修改 老师可挑选3——5篇不同层次、不同选材、不同状况的习作，让全班学生评赏，要赏出优点，评出不足，提出建议。让学生明白：好，好在哪里，为什么这样写好；不好，该怎么修改。然后找出自己习作的毛病自行修改。 【佳作欣赏】 智能扫把 同学们，扫地这活都干过吧，弯着腰，弓着背，费了好大劲儿，回头一看，还有一些鸡毛蒜皮东躲西藏不愿听从你的调遣。唉，出力又生气。为此，我要发明一种智能扫把，让它帮我们把家里打扫得一尘不染。 猛一看这种智能扫把与普通扫把没有多大区别，一根细细的杆，一个宽宽扁扁的头，闲着没事时往墙角一站。但若你细细打量就会发现，在它的杆的顶端有一个小小的机关，这就是智能扫把的最高司令部——自行编程的微型电脑控制操作系统。上面只有一个触摸键，若家里脏了，你轻轻抚摸一下这个键，它就会有条不紊、竭尽全力地帮你打扫起来：先扫地，后拖地，接着擦墙…… 若哪一个环节遇到了难题，哪用你劳神，它会很快想出办法解决掉的。 可能有人要问，它工作时的能量从哪儿来的？对了，忘了告诉你了，它的能量来自只有黄豆粒那么大的一颗珠贝。别看它小，能量大得很，蓄积的太阳能供你用上几个月绝对是没有任何问题的。 怎么样，我发明的智能扫把够神奇的吧。下面请跟随着我去见证一下吧。 先按一下触摸键给它设定好打扫范围，它就会一摇一摆地开始工作了。 你看，有人把垃圾塞进暖气片缝里，原来的扫把怎么也插不进去，垃圾当然无法出来，真是急死人了！可智能扫把见到这种情况自动调整，变成了一把小刷子，很快把垃圾从里面“刷”了出来，暖气片里外干干净净。顿时，看得你目瞪口呆。 每个夹缝里都清理干净后，扫把摇身一变恢复了原形，几分钟时间地面上的全部垃圾被清理干净。扫把又变成了一个大拖把，它左右摇晃着边跳舞边拖地，地面光亮得能当镜子照。 你还没欣赏够呢，扫把又像变戏法似的成了一快雪白的抹布，抹布上下来回擦着被蹭脏的墙，不到10分钟功夫，墙就比刚粉刷好的还白上几倍。 其实，这个扫把是一个变形机器人，打扫完卫生，你只要对它说一声：“按原来的样子把桌凳摆整齐”，机器人就非常麻利地遵命办事。 用这个扫把20分钟就能把卫生干得超级干净，40分钟可以焕然一新。 若真有这样的智能扫把，那该多好啊！ 未来的汽车 马家驹 汽车是我们比较喜欢的交通工具，不过它也有种种弊端。 现在的汽车靠汽油作燃料的，而且有尾气排放，大家都知道石油是不会再生的，因为这，发生了伊拉克战争和利比亚战争，尾气排放还能导致“温室效应”和大气污染。而且在堵车或遇到洪水时就束手无策，还有每天就有几十起车祸把那些鲜活的生命给夺走……弊端还真是不少。正因为这，我一定要发明一种汽车，把这些缺点都克服掉。 这种汽车的动力是牛奶，只要倒进油箱十千克牛奶，就可以开上三年五载，而且开起来排气筒还喷着牛奶的香气。既不污染空气，还给人们带来清香。 现在的汽车不都是一个颜色吗，显得比较单调；时间久啦，看着也腻歪了。再说了，不管出席什么样的场合它都是一个面孔，显得很不合时宜。未来的汽车将根据季节的变化、场合的不同、心境的好坏而变换颜色。 春天，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，形成光彩夺目的春天，这时我们可以让它变成黄色、粉色、蓝色、紫色、百合色等；夏天，烈日当空，热浪滚滚，蝉声不断，我们可以让它变成绿色，带给人们清爽的感觉；秋天，高粱笑弯了腰，豆荚裂开了嘴，石榴涨红了脸，，一片丰收的景象，我们可以让它变成金色；冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，天寒地冻，我们可以让它变成火红色，让大家感到暖和。 它还会随着场合的变化来变换颜色。如果你去海边游玩，车就会变为蓝色和大海融为一身；如果你去开一个重要会议，车就会变为高贵的金色，光彩照人…… 未来的汽车还装有一个特殊的仪器，来随时检测主人疲劳程度、酒精含量。比如，它若检测到你十分疲劳了，它就会发出警告：请把车停在路边！请把车停在路边！若不听警告怎么办？对不起，它会强行把车子停在路边，无论你有再大的本事也奈何不了它，只好乖乖地躺在车里休息了。等休息好了，它会把你叫醒，好精神百倍地开车行驶。这样一来，还会有因疲劳驾驶酿成车祸这样的惨剧发生吗？ 这种车不仅可以在地上跑，而且会在天上飞，会在水里游。比如走着走着堵车了，你按一下“上天”键，它的车轮就会变成两只大翅膀，在蓝天上飞翔。车飞起来不是瞎撞，空中有隐形的车道，车辆自己会识别，谁也看不见。如果一条大河挡住了去路，没关系，按一下“下水”键，车马上变成一只快艇，安安全全把你送到河的对岸，然后再恢复原样。 未来的汽车功能还有许多，以后有时间再讲给您听吧！ |
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| 【教案】 畅想21世纪 ——作文设计 一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想21世纪 2、活动形式：演说会 3、适用处级：高年级 4、活动目的：①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备：①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： ①提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法？ ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。 ③录像激趣 50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。 ④学生演说。 ⑤小结。 三、活动实录 师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿） 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。 （学生听着录音，看着图片，神情专注）。 师：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。 （学生看录像，不时发出赞叹声）。 师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。 生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略） 生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。 师：下面请第二组同学演说。 生：我畅想21世纪的汽车（略） （演说完毕，学生热烈鼓掌）。 生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 师：（惊讶）哦？ 生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。 生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略） 师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。 生：我畅想未来的学校。（略） 师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。 生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑） 师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。 这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。 1、现实性 促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会 化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。 2、创新意识的培养孕育于美育中 《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。 3、开放性 演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学 计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动 内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 五、活动点评 科学源于奇思妙想，《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动，学生消化吸收所学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。 这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始，一个学生感兴趣的问题，犹如一石激起千层浪，牢牢吸引了学生的注意，开动了学生思维的机器。接着，五次科技革命浪潮，把学生带进了日新月民和科学世界中，科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些，像磁石，深深地吸引了学生注意，像钥匙，悄悄开启学生的心扉，像序幕，预示后面的高潮和结局。演说活动中，学生的畅想可谓五花八门，无奇不有。如珠妙语，语出学生之口，热爱之情，情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。 整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官，最大限度调动学生积极性，层次清楚，环环相扣。学生通过自己的劳动，发现知识是一个乐园，从而更加热爱学习，热爱科学，并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸，可谓一举两得。 只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点，做一个“有心人”，给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”，那么活动课功能一定能得到发挥。 附学生演说稿两篇 未来的汽车 五年二班 王新蕙 到了21世纪，将会有一种新型汽车出现在地球上。这种全自动车与众不同，技术格外先进。这就是我发明的空陆两用新型汽车。 这种豪华汽车是用21世纪的新型O——ADEC型发动机、高强度的钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强，用铁锤在上面敲打，也不会留下一点儿痕迹。只要你往豪华小汽车里一坐，就会有一种奇特感觉。车内是用21世纪的塑料装饰的。这种塑料非常出版社软，躺在上面格外舒服，车上装有隔音玻璃、空调、电视、录音机等、这些都是遥控有，如果你想看电视，随手按一下电钮，玻璃上就会立即出现图象，就像看戏一样逼真。 全自动车无人驾驶，它的司机是一台超级电脑，这台电脑控制着车内的一切系统。晚上人们休息的时候，它可以自动调节。它的速度快得惊人，每秒可以达到5公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平稳。 如果你想自由自在 在天空飞行，只要按一下全自动起飞电追赶，它就会自动飞，自由翱翔。它安全性强，速度快得让人难以置信。它可以在1小时内环绕地球飞行一圈。真叫人惊讶！ 将来，我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学去世界各地旅游。 未 来 的 学 校 五年二班 高佳庚 21世纪，科学飞速发展，我们的学校也焕然一新，如仙境一般。 “小朋友好！”当你来到校门口，两位小机器人会向你亲切地问候。走进学校，见到的是几座高大的教学楼。它是用一种新型合成材料制成的。这种材料比钢材还坚硬，而重量却像塑料那样轻。这种房子，在房屋工厂制造成形后，运到施工现场组装起来的，它可以很方便地拆卸、更换，所以它永远都是新的。教学楼四周种满了婀娜多姿的柳树，挺拔的白杨，翠绿的松柏，还有好多花丛，各种花草争妍斗艳，万紫千红。边上还有一个人工湖，湖里各种各样的鱼在欢快地游来游去，好一派美丽的景色。 如果你细心观察，会发现学校怎么没有操场呢？原来，为了节省占地，操场都设在地下了。同学们在里面上体育课。显示屏与电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来。同学们也一人一台电脑，碰到什么疑问，可以在电脑里向老师询问，也可以在电脑里和同学们互相交流，一切都是现代化的。 老师批改作业也有一套设备，像小型机器人。老师有疏忽，“小型机器人”马上会提示。有时老师很忙，“小型机器人”就来帮助老师做些事情，老师再也不那么累了。 小朋友上学、放学上再也不必爸妈接送了，因为学校有专门接送学生的地铁。学生上学不再分片区，因为地铁的速度快，用不了几分钟就到学校了。 同学们，未来的学校是无限美好的。让我们为这一日的早点到来努力学习，勇于探索吧！ |
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| 作者:裴老师 2013/7/19 17:24:19 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 人教版上册语文园地八口语交际：“我们的奇思妙想”教学设计与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 《奇思妙想》——作文教学案例 一、设计理念。 作文是贯穿于小学语文整个教学的主线，可以说小学语文的教学也主要是为作文而服务的。但是对于作文的教学是不少老师和孩子心中永远的痛，我也亲身经历这个阶段，感受颇深。当时我任教的是四年级的语文，农村的孩子视野不开阔，知识面又极其有限，使得作文的描写枯燥乏味，千篇一律，着实令人头疼！因此作文教学的固有模式的突破及其创新势在必行！我在寻找、摸索······ 接着的一次不经意的尝试却改变了我对作文教学的看法，也改变了孩子们对作文的惧怕。当时我报名参加了学区的优质课评比，命题是作文教学。我有点退缩，这可不是软柿子，但在其他老师的鼓励下我坚持下来了。我上的是“有趣的图形”（后来改为“奇思妙想”）。当我在自己班级进行试教时，我才知道原来孩子也可以为了作文而激动！ 二、习作要求。 新课开始，我就出示了孩子们极为熟悉的几个图形：两个三角形、一个圆形、一条直线（即：△△○＼）。请他们谈谈对这几个图形的理解，大部分的孩子都说是数学图形，也有的学生说这些图形在生活中离不开：自行车的车轮等等，这在我的意料之中。这时，我启迪学生：它们或许是一幅壮丽的自然景观，或许是一个普普通通的人，或者代表着一个美好的愿望和理想，或者寄寓一个深刻的人生哲理······ 接着，幻灯出示此次作文的要求：1、用笔自由的将这几个图形进行添加；2、这些图形可以不止用一次，还可以在图形上添加一些画，放开思想，放飞自我，随意拼出自然界中、生活中自己喜欢的或感兴趣的东西（人和事物），然后涂上色彩，使它成为一幅图画；3、说说你为什么要拼成这幅画？先为它配上解说词，然后写篇想象作文，字数不限，题目自拟。 巡视时，发现学生在课堂中拼画出来的一幅幅多彩多姿的画面，大加鼓励，进一步激发学生的创造热情。 三、片段交流。 1、确定中心。 让他们以热爱自然、热爱生活和对美好未来的追求为主题，配上一小段动情的解说词，并提炼出醒目的标题，使之图文并茂。（学生写解说词、拟题） 2、交流。 以幻灯展示几幅学生的拼画，让这几个孩子诵读解说词。（有：«旭日东升»、«情结跷跷板»、«我是一棵树»、«倾斜的天平»、«雨中»、«海上日出»、«通天桥»······） 看着孩子们全都是一副跃跃欲试地表情，为了让更多的孩子参与交流，于是在几个诵读的同时，我就让几个学生将自己的解说词中的精彩片段板书下来。如下： “ 我是森林中一棵美丽的树，细细的腰身婀娜多姿，身上长着绿得透明的树叶，我喜欢在微风中舒展我的身体，喜欢在晨风中跳着美妙的舞蹈。每当太阳哥哥从东方的地平线上跳上来，我的伙伴——小鸟们就醒来了，唱着清脆悦耳的歌，将我叫醒。”——《我是一棵树》 “听到狗熊和狐狸如此不公平地判决，大家都愤怒了：做为裁判怎能够偏心地对待选手呢？倾斜的天平如何能做到公正、公平呢？于是，小动物们就去找狮子大王评理，希望得到公正地裁决。大家浩浩荡荡地出发了。”——《倾斜的天平》 “蒙蒙细雨滋润着大地，小草们揉揉惺忪的睡眼醒来了！他们伸伸懒腰，打了个呵欠，发现大地笼罩着一层朦朦胧胧的薄雾，烟雨蒙蒙，如梦似幻，美不胜收。小雨点儿从空中随风飘落，飘飘扬扬地洒在他们身上，不但没有感觉到冷，反而觉得舒畅淋漓，精神抖擞！小鸟们也不在乎淅淅沥沥的雨点儿，都站在枝头上叽叽喳喳地聊天，歌唱，也有些小鸟正忙着垒巢。”——《雨中》 ······ 四、纵深想象。 在以上情境的启迪下，我因势利导，进一步启发学生展开丰富的联想和想象，借助形象的比喻、生动的拟人手法，向纵深发展，自由选择体裁，自拟题目，字数不限，将解说词拓展成一篇结构完整的文章。（由于时间不够，就将这个布置为下节课交流的重点。） 五、课后的思索。 在本堂课的教学中，以此种教学方法，不仅给学生开启广阔的想象时空，同时极大地诱发了学生发掘生活中美好事物的情趣，调动了学生创作的积极性，让学生思维活跃了起来。孩子们本来对作文心存畏惧，可是在这节作文课中，孩子们充分发挥自己的想象，像是找到了知音一样，畅所欲言，兴致勃勃地拼画、写话、拟题、交流，完全抛弃了以前在作文课中愁眉不展、搜肠刮肚地模样，真正做到了“我口说我想，我手写我心”的作文教学的终极目标。同时，也让我初步找到了小学作文教学这个瓶颈的突破口。 自从有了这次的经验，我开始对作文教学有了思考，并不断地进行尝试。在上完优质课后的一段时间里，我接连上了几节尝试性的学校教研公开课，有《声响的联想》（即利用录音机录下雷声、水流声、自行车铃声以及“哎呦”声）、《我的童话》、《森林里的联欢会》、《送别》，在这些作文课中，也是让学生以这些课题为中心，题目自拟，都收到了极好的成效。我发现，在连续地上了这么多的自由发挥的作文课后，孩子们地创作热情空前高涨，一听到作文课，不再象之前那样哎声叹气，而是相互笑着故意说：“又要写作文啦！真辛苦！”看着孩子们地转变，我由衷地感到开心！我知道孩子们对于作文教学方法的突然改变及自己对作文的改观会有一定的看法，于是又趁热打铁地上了一节以《改变》为主题的作文课。孩子们各抒己见，纷纷发表了自己的看法，写出了各种方面的改变及结果：学习上的、同学和老师的、校园里的、生活中的、社会方面的等等，让我再次对他们刮目相看！ 后来，在我的班级里多了一份我亲自批改的作业：随笔本。即：随时记录下当天的心情和感想，或者和老师讲的悄悄话，或者是其它任何事。学生们想什么时候交给我“拜读”都行，若是不愿让我看的请他们将那一页折上，我也从不去翻看“禁区”。慢慢地，孩子们的随笔本里已经是花开遍地，硕果累累了！我每天都生活在期待中，生活在精彩中，生活在享受中，同时也生活在学习与思索中！ |
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