|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 高政必修三 > 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | 人气指数:[ 3564 ] |
| 本主题共有帖子数 5 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
二、重点难点剖析 (一)矛盾的概念 矛盾概念既是本课重点，也是本课难点。矛盾概念是本课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法。矛盾即对立统一，对立统一规律是唯物辩证法的核心，搞懂矛盾概念，对于准确掌握辩证思维方法，具有特别重要的意义。 矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。简言之，矛盾就是对立统一。 哲学中所讲的矛盾是讲的一切事物内部两个方面的关系。任何事物内部都存在两个方面，而这两个方面是不同的，它们之间既相互对立又相互依赖，相互统一。研究矛盾，实质就是研究事物内部两个方面的关系。 1“对立”关系。任何事物内部矛盾双方都是相互排斥，相互斗争的，无论是自然界中的物理运动的矛盾——吸引与排斥；生命运动的矛盾——同化与异化、遗传与变异。还是社会领域中的矛盾——生产力与生产关系。思维领域中的矛盾——真理与谬误等。整个世界的万事万物都是矛盾关系。哲学中所讲的斗争、排斥是对一切具体的矛盾双方对立关系的共性反映，它高度抽象地概括了矛盾事物的共同特征，它具有广泛性，其内容十分丰富，具体形式无限多样，因此，不能将哲学中所讲的对立斗争与日常生活中的特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。 2“统一”关系。(1)任何事物都是由矛盾双方在一定条件下相互依存，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。其含义中：①矛盾双方一定是在一个特定的事物内部，而决不是在规定的事物之外。②矛盾双方一存在于某一事物之中是有条件的，并非任何事物都可以随意组合构成一个新的事物，任何一个事物矛盾的构成有其固有的规律性，这个构成事物矛盾双方的条件是客观的，并有其必然性，例如生物这个事物，在其运动过程中由同化与异化，遗传与变异构成生物这个事物内部矛盾的双方，这是客观世界，具体物质运动，从无机物发展到有机物后逐步发展到生命运动这个条件下，才形成的生物内部矛盾的双方。在生命运动产生以前绝对不可能出现同化与异化的矛盾运动，更不可能将吸引与异化作为同一事物的矛盾双方共同存在于一个事物之中。可见矛盾双方共同存在于某一事物之中是有条件的。③矛盾双方是相互依存的，没有对方就没有本方，双方互为存在条件，共同存在于一个事物之中，缺少任何一方这个事物就不存在。磁铁中的N极与S极，吸引与排斥就是最好的例子。 (2)矛盾双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。万事万物都在不停的运动变化，而引起事物运动变化的根本原因就在事物内部的矛盾双方，由于事物内部矛盾双方的力量不平衡，双方就要进行力量较量，较量的结果推动的事物的前进与发展，矛盾双方向着自己对立面转化。矛盾双方的相互转化是有条件的、现实的。要想使事物矛盾双方转化，要在遵循客观规律的基础上，利用规律，因势利导，努力创造条件，促使矛盾双方的转化。 3正确理解和把握矛盾含义，必须注意的问题。 (1)矛盾双方的对立统一始终是不可分割的，这里的始终不可分割并非指某一事物内部矛盾双方永远不可分割。它是说事物无论怎样运动变化、发展，新事物代替旧事物，任何一个新产生的事物都是矛盾的统一体，旧的矛盾解决了会产生新的矛盾。当旧矛盾双方对立统一关系破裂的同时会形成新的矛盾统一体，新的矛盾统一体是旧的矛盾统一体的延续与发展，因此在这个意义上泛指矛盾双方的对立统一始终是不可分割的。 (2)矛盾又方对立统一关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。对于初学哲学者来讲这是非常不好理解的一段话。就其矛盾概念的内涵而言，他是指事物自身内部包含着的既对立又统一的关系。现在关键的问题不在于事物内部的关系，还是事物之间的关系，而在于内部的标准是什么。一个事物的内部确定是有条件的，不是无条件的，是相对的而不是绝对的，在一定条件下某一个事物可能成为一个整体事物，而在另一种条件下，同样的它可能成为另一个事物内部的某一个方面，显然谈事物的矛盾要具体问题具体分析、具体对待。例如，学校作为一个事物，其内部存在着教与学之间的对立统一关系。而将其范围放大到培养社会主义建设人才的这个事物而言呢?其事物内部矛盾双方则变成了学与用的对立统一关系上，此时的学校便成为了另一个更大的事物内部矛盾双方的一方。可见事物的内与外是相对的，而不是绝对的。随着事物范围的扩大，事物内部矛盾双方还可出现多层次性，例如将某个企业放在国民经济整体来考察与分析时，就不仅仅是生产与交换的矛盾关系。这时可能会出现，供与求的矛盾关系，积累与消费的矛盾关系，生产与消费的矛盾关系等等，可见事物内部矛盾双方是相对的，不是绝对的。 (3)不能将哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈。 哲学中所讲的矛盾的含义比逻辑上讲的矛盾要复杂、深刻得多。逻辑上讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一，互相打架。就是我们常说的“相悖”的意思，自相矛盾，不能自园其说。而哲学上讲的矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系，尽管哲学中的矛盾包含着逻辑学中的排斥关系，但哲学中的矛盾其本质揭示的是万事万物内部矛盾双方既对立又统一的关系。无论从内涵还是外延来看，哲学中的矛盾概念比逻辑中的矛盾概念都要广得多，深得多。因此，不能将二个概念混同起来。 (4)矛盾概念与联系概念的关系。 ①矛盾概念指的是事物内部矛盾双方既对立又统一的关系。一般地说来它只是指某个特定事物内部矛盾双方的关系。而不指事物与事物之间的关系，而联系概念则是指事物之间以及事物内部各个要素之间的相互影响，相互制约的关系。一般地说它主要是指事物与事物之间的关系，矛盾概念的内涵强调的是事物内部矛盾双方对立与统一的关系。既矛盾双方既相互依存，又相互排斥。而联系概念的内涵则是强调的事物之间的相互影响，相互制约关系，这种多元关系构成了一个有机的联系网络，它们是相互作用，带动着整体事物构成的整体共同发展。 ②联系与矛盾都是揭示事物间的关系，其中联系的实质就是矛盾的联系，(因为联系是由各 个具体的事物形成关系网络，而每一个事物又都是矛盾的统一体，所以联系的实质就是矛盾的联系。)因而联系与矛盾紧密相联，联系当中有矛盾，矛盾当中有联系。 (二)坚持矛盾的观点，学会用矛盾的方法分析问题。 1矛盾普遍性原理告诉我们矛盾存在于一切事物之中，并贯穿于一切事物发展过程始终。整个世界就是矛盾的统一体，没有矛盾就没有世界。可见矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。它既不会因为人们否认它，回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变，它的产生与消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。我们要想找到解决矛盾的正确方法，首先必须敢于实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，而不是害怕矛盾、回避矛盾、承认矛盾的普遍性和客观性是正确对待矛盾的前提。学生中普遍存在害怕自己学习成绩差的现象，其中相当一部分人不愿承认自己学习成绩差，总是千方百计地掩盖自己的不足，要么平时抄作业，要么考试作弊，要么涂改成绩单。为什么会出现这种现象呢?其根本原因是他们不懂得矛盾的存在是客观的，是不以人的意志为转移的。要想解决成绩差的问题，首先要敢于承认自己比别人差，面对现实找差距，找原因，其次根据自己的实际情况制定出行之有效的学习赶超计划，并付之于行动，持之以恒地努力刻苦地学习，注意科学的学习方法，争取尽快的赶上别人。这样做才是正确科学的学习态度。 2我们不仅要敢于承认矛盾，揭露矛盾，而且还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面论。 既然任何事物都是矛盾的统一体，即任何事物都有两个方面，是两点，而不是一点，那么，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析的方法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，即坚持两分法、两点论。两分法是全面地看问题的观点。相反，看问题只看一面，不看另一面，或看了那一面又丢了这一面，就叫一点论。一点论是片面地看问题的观点。在同学中经常出现顾此失彼的现象，有的同学为了学习，一头钻进学习中，顾不上玩也不顾不上休息，一天到晚埋在书堆里读死书，死读书，到头来眼睛读瞎了，身体读垮了。可有的同学则是忘了自己是学生，一天到晚玩不醒，上课玩笔、玩纸、讲闲话，下课玩牌、玩球，疯疯打打，回家关起门玩随身听，看卡通画，第二天早上抄作业，考试时舞弊。这都是不能用矛盾的观点看问题的表现。有的同学既不能正确对待自己，也不能正确对待别人。当自己顺利时春风得意，得意忘形，当自己受到挫折时，垂头丧气，萎糜不振，看别人，特别是自己的好朋友，几乎都是优点。完美无缺没有缺点，但是他认为不好的人，他是上看下看，横看直看都是缺点，找不出优点。上述事例充分说明，有些同学不能用矛盾的观点，全面分析事物，不能坚持两分法。正确的态度应该是，对自己，既要看到自己的优点和长处，增强自己的自信心，自强心，克服自卑心理，又要看到自己的缺点与不足，做到谦虚、谨慎、戒骄戒燥，防止骄傲自满、固步自封。对待别人同样也要既看到别人的优点和长处，从而取人之长，补己之短，扬长避短。争取尽快地赶超别人，又要看到别人的缺点与不足，从而满腔热忱地关心，体贴、帮助别人，用自己的真心感动人，使他能够在你的感召下共同努力前进。 3坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策。 党的基本路线是在对我国社会主义初级阶段中的社会主义现代化建设的正确认识下制定的，它全面正确地揭示了社会主义现代化建设这个事物中的各种矛盾的相互关系。要正确理解党的基本路线，必须用唯物辩证法的联系的观点、发展的观点、矛盾的观点去分析它。下面着重从矛盾的观点去分析它。 坚持四项基本原则和坚持改革开放这两个基本点是相互依存、相互贯通、相互促进的关系。四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。任何割裂二者关系的做法都是错误的，坚持四项基本原则，坚持改革开放，都服从和服务于经济建设这个中心，都是为了更好地解放和发展生产力。 我们改革是为了什么?改革是为了解放生产力，发展生产力，改革是社会主义制度的自我完善与发展。因此坚持四项基本原则就为改革作出了方向上的保障，这就好比是改革是火车头，开足马力，勇往直前，四项基本原则就好比是铁轨，无论你改革的车头怎样飞奔，总有受四项基本原则的“铁轨”制约。任何企图割裂二者关系的做法都是错误的。坚持改革开放和四项基本原则的统一，要坚持具体落实到“两手抓”“两手都要硬”的认识与行动中去。我们决不能以牺牲社会主义精神文明为代价，换取非社会主义的物质文明。因此，在以经济建设为中心的社会主义现代化建设中，既要大力发展生产力，以科技为龙头，迅速增加我国的社会物质财富，同时也要加快社会主义民主与法制建设，加强廉政建设，做到依法治国，坚决扫除黄、赌、毒等社会丑恶现象，反对封建迷信活动，坚决禁止制造和传播文化垃圾的行为。使物质文明和精神文明同时都得到迅速发展，这样才符合两手抓，两手都要硬的辩证唯物主义的矛盾的观点。 (三)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 1矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系问题，为本课的重难点。这是因为：(1)从理论上看，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系问题，是事物矛盾问题的精髓，是学习和掌握唯物辩证法的关键，只有弄清了这一原理，才能掌握矛盾分析的方法，正确地认识事物，解决矛盾。(2)从实践上看，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据，只有弄清这一原理，才能比较深刻地理解和运用邓小平建设有中国特色社会主义理论。(3)从认识论上看，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，既是科学的认识方法，也是科学的工作方法。 2矛盾的普遍性也叫共性，也叫一般；矛盾特殊性也叫个性，也叫个别。 这里讲的特殊性即个性，是指不同事物的矛盾具有各自的特点，特性，或叫“特殊本质”既然是“特点”，就是各不相同的。这里讲的普遍性即共性，是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”。是各个不同事物都具有的共性。无论是普遍性，还是特殊性。指是都是性质或本质，可以说，普遍性与特殊性的关系，就是事物的共同性质，本质与特殊性质、本质的关系。 3矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的关系。 (1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。 ①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 矛盾的普遍性即共性，是一个非常抽象的概念。它所揭示的是同类事物所共有的本质属性，这种共有的本质属性是不能离开具体事物而存在的，也不能离开具体事物表现出来。离开了具体事物去空谈事物的矛盾普遍性，那便是无源之水，无本之木。例如，水果概念所揭示的是可以生食，含有大量水分，含有大量果酸、果汁、维生素的植物果实和茎块的共性特征。水果概念从哪里来?从具体的植物果实和茎块中抽象出来。水果(共性)在哪里?在每一种具体的水果之中，你能买到抽象的(共性)的水果吗?不能。只能看到具体的水果(共性寓于个性之中)如香蕉、苹果、桔子、梨子等，并通过这些具体的植物果实，将抽象的水果表现出来。没有这些具体的 植物果实，就没有抽象的水果概念。否则水果在哪里呢? 值得注意的是辩证唯物主义哲学在辩证法中对于事物之间的关系的揭示是辩证统一的关系，即二者之间辩证的，你中有我，我中有你，相辅相成，而形式逻辑中则着重研究的是事物之间的包含关系，并列关系，整体与局部、部分的关系。由于同学们最早接触形式逻辑的思维方式，往往把辩证逻辑与形式逻辑混淆起来，造成了学习中的思维混乱。在此强调的是我们讲的辩证法，属于辩证逻辑，水果与香蕉、桔子、苹果、梨子等绝对不是“整体”与“部分”的关系，也不是“多数”与“少数”的关系，他们是你中有我，我中有你的相互依存关系，没有特殊性，就没有普遍性，没有普遍性也没有特殊性，那种认为“普遍性包含特殊性”或“特殊性寓于普遍性之中”的说法都是错误的。 ②特殊性也离不开普遍性。 世界上再特殊的事物，它不可能与任何事物没有联系，它总要属于某类事物之中。例如，假如现在发现了某一种稀有元素，这个原素无论怎样特殊，它总还是属于元素这一类事物之中，它不可能什么都不是，如果很难归入哪一类事物，只要它是存在着的，它总离不开哲学中的物质范畴吧，因此，再特殊的事物也离不开矛盾的普遍性。 (2)矛盾普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同场合是可以变化的。 世界上的万物的范围是无限广大与无限发展的，某些东西在甲场合为普遍性的，而到了乙场合可能变为特殊性。例如：动物在生物圈里范围和场合为矛盾的特殊性，而在爬行动物、哺乳动物等场合里便成为矛盾的普遍性，而爬行动物在蛇、蜥蜴、鳄鱼等动物场合中，又成为矛盾的普遍性，可见，矛盾的普遍性和特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化，普遍性和特殊性是可以变化的。 (四)矛盾主要方面和次要方面相互关系 矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的关系。它们相互排斥，又相互依赖。 任何事物都是矛盾的统一体，任何矛盾都由既对立又统一的矛盾双方构成矛盾统一体，因此讲矛盾的主要方面和矛盾次要方面的关系实质就是讲矛盾内部双方既对立又统一的关系。 1二者相互排斥(对立关系)。为什么事物的性质主要是由矛盾主要方面决定的? (1)唯物辩证法认为，任何矛盾中的两个方面力量是不平衡的。矛盾主要方面在力量对比上占优势，在矛盾中起主导作用，居于支配地位。 (2)由于矛盾的主要方面的力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾次要方面，起着主导作用，所以在决定该事物的性质中能起主导作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于优势，其作用地位都居于被支配地位，所以，在决定事物性质中不能起主要作用。 (3)复杂事物或过程中包含着许多矛盾，这些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一样的。其中主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这时，事物的性质不是由其它矛盾的矛盾主要方面决定，而是由主要矛盾的矛盾主要方面所决定，也就是说，在复杂事物中的许多矛盾，无论是主要矛盾，还是次要矛盾，每一个矛盾都有矛盾的主要方面和次要方面，复杂事物的性质不是由当中的次要矛盾的主要方面决定的，而是由主要矛盾的矛盾主要方面决定的。 2二者相互依赖，互为存在条件。 (1)两者相互依存。事物的性质固然主要地是由矛盾主要方面规定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响作用。因为构成事物矛盾的两个方面是对立统一的，它们互相排斥，又互相依存。没有矛盾次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了，反之没有矛盾主要方面，矛盾的次要方面也就不存在了。我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指的在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系，倘若离开了相互依存的条件。所谓对立双方力量的平衡或不平衡都是不存在的。所以矛盾次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用罢了。例如，人的生命运动，主要是由于人体内部新陈代谢的矛盾引起的，其中新陈即吸收养料，促进细胞的生长的因素居于主要地位，对人体生命运动的发展起决定作用。但是，即使在同时，代谢即排除废料和一部分旧细胞死亡的因素也不是不起作用的。倘若人体内没有排除废料和一部分旧细胞死亡的因素存在，生命运动中的新陈代谢的矛盾运动就停止了，生命运动也就停止了。由此可见，矛盾的次要方面在规定事物性质中不起主要作用，并不是不起任何作用，所以，在我们认识事物性质或在促进事物转化的时候，既要充分认识和把握矛盾主要方面的主要作用，也决不能忽视矛盾次要方面的作用。 (2)两者在一定条件下可以相互转化，矛盾的主要方面和次要方面的位置不是固定不变的，它们双方相互作用、相互斗争、相互较量，最终必定会引起矛盾双方的地位的相互转化，此时，事物的性质就发生了根本变化，一事物就变成了它事物。事物双方存在于一个统一体之中是有条件的，并非任何事物的两个方面都和其它事物的两个方面任意组合成为一个事物。它是客观事物运动过程中规律性的体现。同样事物的转化，矛盾统一体的破裂，形成新的矛盾统一体，也是有条件的，这个客观条件为一事物转变为他事物起了催化剂的作用，可见矛盾内部双方的依存与转化都是有条件的。 |
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 17:33:42 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
| 第三课 坚持矛盾分析的方法 第一节 事物都是一分为二的 【2009年高考定位】 最新 考纲 1．坚持两分法，防止片面性 2．承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提 考向 瞭望 1．运用矛盾普遍性原理说明实现经济又好又快发展的必要性 2．运用矛盾客观性原理说明正确面对改革发展中存在的问题，并切实采取措施加以解决 【知识要点精析】 重点难点 1．矛盾的"对立"和"统-"的区别与联系 (1)区别 ①含义不同。"对立"是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫"斗争性"。"统一"是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫"同一性"。 ②"对立"是绝对的、五条件的；而"统一"则是相对的、有条件的。 (2)联系 "对立"和"统一"的联系表现在"对立"与"统一"始终不可分割。①"统一"离不开"对立"。无论是依存还是转化，都以对立面的存在为条件，是与对立面的"依存"，是向对立面的"转化"。②"对立"离不开"统一"。只有具有某种共同基础、相互依存的东西，才能呈现出"排斥"的倾向。"彻底分离""毫不相干"的东西，是谈不上"排斥"的。 2．深刻理解矛盾普遍性 项 目 内 容 原理表述 事事有矛盾；时时有矛盾 方法论 意义 ①要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾，坚持用矛盾分析法分析一切事物的原则 ②要善于全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，防止片面性 ③会用一分为二的观点和方法正确分析自己的人生，并且正确认识我党在社会主义初级阶段的基本路线、方针和政策 错误倾向 一点论、片面性、绝对化的观点 实际运用 ①分析说明党的一系列"两手抓"的方针 ②分析我国人世既是机遇，也是挑战 ③分析中国与东盟、中国与非洲的关系对中国的影响 易错混点 关于矛盾分析法的几个误区 (1)逻辑矛盾与辩证矛盾的区别 ①逻辑矛盾是主观的；辩证矛盾是客观的，是事物本身所固有的。 ②逻辑矛盾是不合逻辑酌，是错误的；辩证矛盾是合乎实际的，是正确的。 ③逻辑矛盾是由于违反逻辑规则而造成思维的混乱和荒谬，是科学所要排除的；辩证矛盾是客观事物自身所固有的，是科学所要研究的。 (2)"事事有矛盾"并不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共同处于一个统一体中时，才能构成矛盾双方，构成矛盾关系。 (3)矛盾的存在是客观的，不以人的意志为转移。虽然还有人们尚未认识，还不能对某具体矛盾作出科学解释的事物，但并不等于矛盾就不存在。 (4)矛盾双方的转化需要一定的客观条件。①这个条件既可以是事物内部条件，也可以是事物外部条件。这个条件应有利于矛盾双方的斗争，通过斗争使矛盾双方力量对比发生根本变化时，就实现了矛盾双方的转化。②如果不具备一定的条件，转化就不能实现。③矛盾双方的转化不是主观想象的，而是客观的。如《西游记》中孙悟空的七十二变，就不是矛盾的转化。 【典型例题解析】 例1（2007•全国Ⅱ）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题："福兮，祸之所伏。"这个命题表明 ①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 ②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势 ③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 ④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【命题立意】本题以人类大空活动带来的利弊和古老的哲学命题为背景，考查矛盾的同一性。 【解析】①，矛盾双方虽然具有统一性，但其对立是无条件的、绝对的，二者是严格区别的；②，题干体现的是矛盾的同一性。故本项不符合题意；③，题干中所述福祸的关系，是福祸固有的相互转化的趋势，只要条件具备，二者就会相互转化；④，福祸是矛盾的双方，二者相互依赖，相互依存，共处于一个统一体中。 答案：D 【专家点评】①近几年高考题经常考查科学发展观的贯彻和落实，背景落脚点一般是环保、发展方式、科技发展，人的完善、人与自然的关系。备考时应注意类似的题目。②另外弘扬和继承中华传统文化也具有重要的现实意义。特别是古文、名人名言、格言的分析要引起重视。 例2(2007•重庆文综)某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建"无摊贩城市"。目前，上海的无证摊贩约5万个。上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证。这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。 运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。 【命题立意】本题以上海市正确处理马路摊点，关注民生为背景，考查矛盾就是对立统一的知识，考核学生的理解分析和运用能力。 【解析】本题已给指明了所运用的原理，降低了选择原理的难度，但对分析运用要求却提高了。也就是说，明确这一原理的主要内容后，着力点应是把塑造城市形象与解决民生问题的关系分析透。一要明确二者的关系在哲学上是一种怎样的关系；二要分析透在这种关系中二者是怎样相互影响、相互制约的；三要指明正确对待这种关系的态度。 答案：(1)矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立又统一。 (2)摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题具有统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也要有利于维护和塑造城市形象。 (3)在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。 例3(2006•北京文综)材料一 改革开放前，平均主义分配体制严重制约了效率的提高，党的十四届三中全会针对这一状况提出"效率优先，兼顾公平"，推动了我国经济的快速发展。近年来，针对贫富差距拉大的趋势，党的十六届五中全会又适时提出要"更加注重社会公平"。 材料二 效率可以给社会带来更多的财富，从而为促进公平创造条件；公平有利于维护社会稳定，从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力，在不放松效率的前提下，逐步缩小贫富差距，实现经济社会又快又好的发展。 结合材料一和材料二，运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。 命题立意：本题以我党对"效率与公平"关系认识的发展为背景，考查矛盾分析法，考查学生的理解分析及辩证思维能力。 解析：(1)注意知识运用范围--矛盾分析法。(2)注意联系材料一和材料二，不可脱离材料而空谈。(3)根据设问要说明效率与公平的关系体现了矛盾分析法中的什么原理，然后必须运用矛盾分析法说明怎样正确处理二者的关系。这种处理办法必须有利于实现经济社会又快又好的发展。 答案：(1)效率与公平是既对立又统一的关系。效率与公平是对立的。过分重视一方，另一方就受到影响。效率与公平又是统一的，二者相互依存。一方的合理解决可以为另一方的发展创造条件。不能离开效率谈公平，也不能离开公平谈效率。(2)矛盾在不同发展阶段有不同特点，要具体问题具体分析。要针对效率与公平在不同时期出现的问题采取不同的解决方法。(3)要全面地看问题。既要重视效率，也要注重公平，做到两点论与重点论的统一。 点评：(1)矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。注意全面把握这一考点。 (2)回答问题时一定注意联系材料进行审题。 (3)关系型题目必须运用最合适的原理透彻分析二者关系，一般避免多角度分析。 例4(2006•广东单科)目前，废旧家电对环境造成了很大的污染。其实，经过分门别类、集中处理后，废旧家电可以变成铜、铁、铝和塑料等资源。这表明 A．矛盾是普遍存在的 B．看问题要抓住事物的主要矛盾 C．具体问题要具体分析 D．矛盾双方依据一定的条件相互转化 命题立意：本题以建设环境友好型社会、坚持科学发展观为隐合的大背景，以废旧家电的处理、变废为宝为具体背景来考查矛盾双方的同一性，考查学生的理解分析及学以致用能力。 答案：D 解析：A，材料体现的是矛盾双方的转化问题，而不是说事事时时有矛盾；B，看问题要善于把握事物的主流，办事情要抓住事物的主要矛盾，况且材料中没有涉及主次问题；C，矛盾特殊性要求要具体问题具体分析。本项不符合题意；D，废品和资源构成了矛盾的双方，在分门别类、集中处理的条件下，废旧家电会转化成资源，这体现了D项。 根据下图，回答5～6题。 例5(2004年广东)本图所讽刺对象的错误在于 A．对人冷漠，袖手旁观 B．安于现状，不思进取 C．只顾个人，不顾集体 D．回避矛盾，明哲保身 例6 (2004年广东)针对上述问题，应对所讽刺的对象加强 _________的教育。 A．助人为乐，见义勇为 B．积极进取，奋发图强 C．关心集体，奉献社会 D．是非分明，直言不讳 答案：5．D 解析：在实际生活中，任何人都有长处和不足。在开展批评和自我批评的活动中大谈"你好我好大家好"，而对缺点避而不谈，是回避矛盾、明哲保身的直接表现。故D正确。 6．D 解析：根据上题答案，本题必然选D。 例7(2004年江苏)哲学上讲的"一分为二"与"合二而一"，体现了事物矛盾双方 A．在一定条件下相互依存 B．在一定条件下相互转化 C．既对立又统一的关系 D．既相互区别又相互排斥 答案：C 解析："一分为二"与"合二而一"是"矛盾双方对立统一关系"的方法论，可直接选C。 例8 (2004年广东)为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。这表明 ( ) ①任何事物都是一分为二的 ②事物的性质是不确定的 ③利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提 ④改造自然必须以牺牲自我为代价 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 答案：B 解析：引进的物种如果能和当地的实际情况相适应，使生态保持平衡，则就能有利于发展生产、改善生活，反之，就会破坏当地的生态平衡，带来生态灾难。这体现了事物是一分为二的观点。所以①正确。这同时也说明，引进物种必须慎重，必须承认自然的客观性，以保护自然为前提，不能盲目引进。因此，③正确。②④不正确。 例9 (2005年辽宁)下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是 ( ) A．不见高山，不显平川 B．灯不拨不亮，理不辩不明 C．不是鱼死，就是网破 D．前事不忘，后事之师 答案：A 解析：本题主要考查的内容是矛盾原理。矛盾是事物之间或事物内部的各要素之间的对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性或两种基本性质。所谓同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。它有两种基本含义：第一，矛盾双方相互依存，在一定条件下共处于-个统一体中；第二，矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下矛盾双方相互转化。A项符合题意。B项是实践与认识的辩证关系，C项是矛盾双方的斗争性，D项是因果联系。所以，本题正确答案为A。 本题综合性很强，涉及多个知识点，学生对俗语的认识往往不到位，不准确，误选率较高。建议学生在学习哲学知识时，一定要加强对民间俗语、漫画、常见哲学典故、古诗词的哲学理解。 【时政热点链接】 国企改革：社会责任回归本位 热点材料 十七大之后，国企改革最值得一提的是，2007年底央企13年"零分红"终结和2008年初国资委1号文件浓墨重彩指导央企"履行社会责任"。近年来，得益于宏观经济形势向好以及国有企业体制机制转化，中央企业逐步度过发展艰难期，利润呈现持续增加的态势。十七大报告指出，加快建设国有资本经营预算制度。2007年12月，财政部会同国资委共同发布《中央企业国有资本收益收取管理办法》，要求中央政府管理的一级企业，必须向政府缴纳不同比例的国有资本收益。2008年1月4日，国资委发布《关于中央企业履行社会责任的指导意见》的1号文件，指出企业在追求经济效益的同时，应该对股东、职工、消费者、供应商、社区等利益相关者和自然环境负责，实现企业和社会、环境的全面协调可持续发展。此举意味着在经历了连续4年的利润高增长之后，国资委引导中央企业提高"竞争力"的工作已经进入了新的阶段--国有企业需要追求利润，同时也更应该履行相应的乃至更高标准的社会责任。 知识链接 (1)矛盾是普遍存在的。矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。在国有企业发展过程的不同阶段，必须以客观的态度面对制约国有企业发展的矛盾，以创新的精神解决国有企业面临的矛盾。 (2)矛盾即对立统一，必须一分为二地看问题。对于国有企业来讲，为社会提供产品、创造物质财富是其固有的使命，从国家和人民的长远利益出发保护环境、为解决就业问题出力、遵守诚信原则、为先进文化做贡献都是其责任，因此，国有企业的经济责任与社会责任、经济效益与社会效益是对立统一的。同时，央企国有企业向政府缴纳利润也是权责统一的表现。 (3)矛盾有特殊性，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。国有企业改革初期，为了抓住经济体制改革这个中心环节，减轻国有企业的困难，政府不收或少收国有资本收益是对国企改革在经济上进行支援的表现；但在当前国企改革初步取得成效、国有企业效益大大改善的情况下，让国有企业责任回归本位、向政府缴纳利益又为大势所趋。 创新训练 1．鉴于中央企业逐步度过发展艰难期，利润呈现持续增加的态势，中央政府管理的一级企业必须向政府缴纳不同比例的国有资本收益。这体现的辩证法道理是 ( ) A．物质决定意识，必须从实际出发 B．矛盾具有普遍性，必须做到一分为二 C．矛盾具有特殊性，必须具体问题具体分析 D．权利和责任相辅相成，不可分割 2．企业在追求经济效益的同时，应该对股东、职工、消费者、供应商、社区等利益相关者和自然环境负责。这表明 ( ) ①事物是一分为二的 ②事物是普遍联系的 ③事物是变化发展的 ④事物发展规律是可以改变的 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 参考答案 1．C 2．A 【综合能力训练】 一、选择题 网络游戏是一个令人痴迷的虚拟世界。据此回答1、2题： 1．上海大学决定对81名成绩不合格的大学生进行集体劝退。多学生家长反映，导致这些学生考试不及格直至最后退学的罪魁祸首，主要是网络游戏。"网瘾"对青少年的影响说明( ) ①事物是一分为二的 ②外因决定内因 ③意识的能动性具有双重作用 ④人生的全部价值在于贡献 A．①③ B．①④ C．②③ D．①③④ 2．为使网络游戏纳入规范轨道，从2007年7月16日起，网络游戏防沉迷系统在全国网游中全面投入使用。我们相信，只要有关部门采取适当有效的措施，对游戏加大管理力度，对青少年加大教育力度，网络游戏就会发挥出其真正的价值。这说明( ) A．矛盾是客观的，永恒不变的 B．时时有矛盾 C．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 D．规律是客观的，是永恒不变的 3．2008年3月5日，温家宝在《政府工作报告》中指出，"经济建设跨上新台阶"，"外汇储备超过1．52万亿美元"，同比增长43．5％。巨额的外汇储备固然是综合国力的体现，同时也会引起国际上对我国贸易状况和人民币币值的高度关注，对我国经济社会发展带来负面影响。这种分析体现的哲学道理是( ) A．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B．要坚持两分法，全面地看问题 C．把握矛盾特殊性有利于解决矛盾 D．承认矛盾的客观性是解决矛盾的关键 4．下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的是 ( ) A．择其善者而从之，其不善者而改之 B．一叶障目，不见泰山 C．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D．千里之行，始于足下 5．下列成语中最能体现矛盾对立统一观点的是 ( ) A．积劳成疾 B．画饼充饥 C．量体裁衣 D．居安思危 6．"世外桃源该多好，无奈风波添烦恼，只缘矛盾来捉弄，它是庸人爱自扰。"此诗的错误在于 ( ) A．只是看到处处有矛盾、忽视了时时有矛盾 B．幻想没有矛盾，否认了矛盾的普遍性和客观性 C．承认了矛盾的普遍性 D．承认了矛盾双方相互转化的条件 7．右图所讽刺对象的错误在于 ( ) A．对人冷漠，袖手旁观 B．安于现状，不思进取 C．只顾个人，不顾集体 D．回避矛盾，明哲保身 8．著名作家姚雪垠有句名言："耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞。"这句话主要体现了( ) A．矛盾双方在一定条件下相互依存 B．矛盾双方在一定条件下相互转化 C．矛盾双方相互排斥、相互斗争 D．矛盾着的事物在不同阶段有不同的特点 "将来有将来的两点，现在有现在的两点，各人有各人的两点。总之，是两点而不是一点。说只有一点，叫知其一不知其二。"据此回答9、10题： 9．这段话说明 ( ) A．矛盾双方既对立又统一 B．矛盾的存在是普遍的、客观的 C．矛盾的形式多种多样，内容丰富多彩 D．矛盾双方无条件地相互依存 10．这段话给我们的启示是 ( ) A．具体问题具体分析 B．分析事物、研究问题必须坚持是非各半的准则 C．用发展的眼光看问题 D．看问题要一分为二 11．面对目前国际原油市场价格上涨，有专家指出：提高石油等资源品价格必将对物价产生全面影响；但如果不加以及时调整，又会影响到经济发展方式的转变。这体现了 ( ) ①坚持一分为二的观点 ②任何两个事物都是联系的 ③意识对客观事物的发展起促进作用 ④把握因果联系能提高人们活动的自觉性、预见性 A．①④ B．②④ C．①③④ D．①②③ 12．建设和谐世界就是要做到"和而不同"，下列对"和而不同"理解正确的是 ( ) A．"和"是指矛盾的同一性，"不同"是指矛盾的斗争性 B．"和"是指矛盾的主要方面，"同"是指矛盾的次要方面 C．"和"是指既对立又统一，"不同"是指不千篇一律 D．"和"是指矛盾的普遍性，"同"是指矛盾的特殊性 13．瓦斯的主要成分和天然气一样，均为甲烷(CH4)，是一种非常洁净、高效、优质、安全的能源。如果在煤矿开采前开发煤层气，可降低70％的瓦斯浓度，这就大大提高了煤矿生产的安全性，减少了生产成本。煤矿瓦斯能够变害为宝。说明了( ) A．要用发展的观点看问题 B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C．要具体问题具体分析 D．要用联系的观点看问题 二、非选择题 14．江苏沿海经济带发展情况与广东、山东、浙江比较(单位：元) 省份 项目 江苏 广东 山东 浙江 人均沿海经济带GDP 8 743 14 527 12 757 13 297 省人均CDP 12 773 11 973 9 757 12 074 注：江苏沿海经济带的经济密度(即每平方千米的GDP)是广东、福建沿海经济带的1／6，是浙江的1／4，是山东的1／5。 从辩证法角度，分析材料蕴涵的哲理。 15．在家庭理财方面，中美两国有着很大差异。美国人在生活上浪费，但善于开源，敢于投资，投资有法，钱财不断；而在我国，勤俭节约是许多家庭的理财观念，善于节流，同样达到了理想的经济目标。 结合材料，运用对立统一的观点，分析开源和节流的关系。 |
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 17:44:57 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
| 接上贴： 【参考答案】 1．A 2．C 3．[解析]选B。对我国的巨额外汇储备，既看到了优点，也看到了不利的一面，这体现了B项。A、C两项不符合题意。D项错误，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 4．[解析]选C。A项具有较大的迷惑性，"善者"和"不善者"、"从之"和"改之"均是一对矛盾，但二者之间并没有相互转化。B项体现的是整体和部分的关系。C项入选，说明祸福作为矛盾的双方是相互依存和在一定条件下相互转化的。D项不选，体现的是量变与质变的关系。 5．[解析]选D。A项体现的是量变与质变的关系。B项体现了物质和意识的关系。C项体现了具体问题具体分析。D项入选，安和危是矛盾的双方，居安却思危实际上是认识到了二者对立的同时也可能会转化。 6．[解析]选B。"世外桃源"这样没有矛盾的地方是不存在的，所以说该诗的错误，在于否认了矛盾的普遍性和客观性。A、C、D三项不符合题意。 7．D 8．B 9、10．[解析]9选B，10选D。 第9题，材料强调不管现在还是将来，不管何人，也不管什么事物，都有自己的两点。这说明了矛盾的普遍性和客观性。A、C两项不符合题意。D项错误，矛盾双方依据一定的条件相互依存。 第10题，上述材料告诉我们矛盾是普遍存在的，是客观的，任何事物都包含着既对立又统一的两点，因此要坚持一分为二的观点。A、C两项不符合题意。B项错误，坚持一分为二的观点，是要求看到事物两个方面的属性，不一定就是是非问题，也不一定在量上就是"各半"。 11．A 12．C 13．[解析]选B。设问中"变害为宝"就体现了"害和宝"作为矛盾的双方在一定条件下相互转化。A、C、D三项均不符合题意。 14．(1)任何事物都包含既对立又统一的两个方面，要一分为二地看问题。江苏沿海拥有丰富的资源，但沿海经济发展缓慢。 (2)矛盾双方在一定条件下可以相互转化。必须重视沿海经济带建设，让"经济洼地"变成"经济高地"。 (3)联系是普遍的，整体和部分既相互区别又相互联系，部分的变化会影响整体的变化。这就要求我们从整体着眼，重视局部。沿海经济带建设有助于促进江苏省经济长期、快速、健康、可持续发展。 15．(1)事物自身包含着既对立又统一的关系，即矛盾。在家庭理财方面，开源和节流是对立统一的。 (2)只顾节流而不讲开源，家庭生活会缺乏必要的支撑，只讲开源不讲节流，难以保持家庭生活水平快速、稳步提高。 (3)我们要正确处理开源与节流的关系，保持家庭生活水平逐步提高。 第二节 对具体问题进行具体分析 【2009年高考定位】 最新 考纲 1．具体问题具体分析 2．矛盾的普遍性与特殊性 考向 瞭望 1．运用矛盾普遍性与特殊性的关系，理解中国特色社会主义理论体系的正确性 2．运用具体问题具体分析，认识我国东、中、西部不同的发展策略和路子；新型工业化的必要性和重要性 【知识要点精析】 重点难点 1．全面把握矛盾普遍性和特殊性 (1)二者含义。共性是指同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律，它对这类事物来讲也可以叫矛盾的普遍性。个性是指同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展规律方面的不同特点，也可以叫矛盾的特殊性。 (2)二者表现。①矛盾特殊性表现在三个方面：第一，不同事物的矛盾具有不同的特点；第二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；第三，事物矛盾的双方各有其特点。②矛盾的普遍性表现在事事有矛盾、时时有矛盾。 (3)二者的方法论。①矛盾特殊性要求坚持具体问题具体分析的方法，即在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到正确解决矛盾的方法。②矛盾普遍性要求坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法；要求承认矛盾、揭露矛盾，正确对待矛盾。 (4)二者的辩证关系及方法论 ①矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 a．二者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。 b．二者在不同的场合可以相互转化。 ②方法论 对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义。要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。坚持科学的工作方法：一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”、“抓好典型”等。 2．正确理解具体问题具体分析与一切从实际出发、两点论的关系 (1)具体问题具体分析与一切从实际出发 ①区别：前者属于辩证法范畴，是矛盾特殊性原理的方法论要求；一切从实际出发属于唯物论范畴，是物质决定意识原理的要求。 ②具体问题具体分析与一切从实际出发的一致性。二者在根本上是一致的。要坚持一切从实际出发，就要对具体问题具体分析；只有对具体问题具体分析，才能真正做到一切从实际出发。这体现了唯物论与辩证法的有机统一。 (2)具体问题具体分析和两点论 ①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。两点论是指在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②联系。两点论为具体问题具体分析指明了方向，要在两点论的指导下具体分析事物的两点及其变化。具体问题具体分析又是两点论的深入展开，只有具体问题具体分析，才能真正坚持两点论。 易错混点 正确区分矛盾普遍性与特殊性的关系和整体与部分的关系 (1)矛盾普遍性与特殊性的关系指的是共性与个性的关系。不能把这一关系误解为整体与部分的关系。不能把普遍性等同于整体，特殊性等同于部分。普遍性不仅不包含特殊性，而且普遍性还寓于特殊性之中。 (2)各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性则抛开了事物的各自个性和特点，只是概括、抽象出它们共同的本质。因此共性不可能包含各种事物的全部个性和特点，相反，它只能是存在于特殊性、个性之中，没有特殊性就没有普遍性，共性寓于个性之中。 【典型例题解析】 例1(2007•广东单科)歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是 A．不同事物有不同的矛盾 B．同一事物在发展的不同阶段有不同特点 C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D．事物矛盾的两个方面各有特点 【命题立意】本题以歌德的诗为背景，考查矛盾特殊性原理，考核学生的理解能力。 【解析】歌德的诗中所指“少年”、“壮年”、“老年”，是指一个人发展的不同阶段。“美貌”、“言谈”、“德行”是说不同阶段各有特点，是矛盾特殊性的第二个表现，故选B项。A、D两项是矛盾特殊性的第一、第三个表现，C项是矛盾特殊性离不开普遍性，均不符合题意，应排除。 答案：B 例2(2007•山东文综)新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业科技创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括说明这一哲学依据对我国进行社会主义现代化建设的方法论指导意义。 【命题立意】本题以推广农业科技创新典型经验为背景，考查矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，考核学生的理解分析运用能力。 【解析】本题的解答要抓住关键词“典型经验”与“抓典型”“树精神”“做示范”“推广经验”，然后注意分析出其蕴涵的哲学道理。回答时要根据设问要求回答。 答案：(1)哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。 (2)方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。 【专家点评】从本题和近几年的各地高考题可以看出，大多数设问切口小是一个值得关注的重要信息。小切口考查知识，能更好地考查学生理论联系实际、理解是否深刻透彻、运用具体知识真正解释或解决问题的能力。 例3(2006•江苏单科)下边的漫画表明 A．前者是经验主义，后者是教条主义 B．前者是教条主义，后者是经验主义 C．要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性 D．要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性 命题立意：本题以漫画为背景，考查矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，考核学生的观察、理解和分析能力。 答案：C 解析：A，前者不是经验主义，而是善于借鉴别人的成功经验，同时善于结合自己的特点；后者循规蹈矩，照搬照抄属于教条主义；B，通过对A项的分析可以看出该项错误；C，由漫画可以看出前者把成功者的足迹视为路标，结果顺利；反之视为框框，结果困难。这告诉我们要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性；D，说法错误，颠倒了矛盾普遍性和特殊性的地位。 点评：漫画选择题的做法，需要掌握两点，一是要读懂漫画的本意和寓意，二是把握好设问。切忌粗心大意，在没有真正弄清漫画含义之前就答题。 例4 (2005年黑、蒙、桂)漫画“招商热”除了讽刺某些人办事不从实际出发，还批评了他们没有 A．抓主要矛盾 B．具体问题具体分析 C．抓矛盾的主要方面 D．发挥主观能动性 答案：B 解析：该题考查考生对“一切从实际出发”这一方法 论要求的多角度思考能力。根据漫画显示的信息可看出，当地 招商开发资源没有从实际出发，也就是没有因地制宜，从唯物辩证法的角度看，即没有具体问题具体分析。其他选项不符合题意，从而可得到正确的答案。 命题趋势：一切从实际出发，具体问题具体分析是哲学的基本方法，渗透在党和国家的一切大政方针和日常生活、工作中，是高考命题中出现频率最高的观点。 例5(2004年天津)人才资源是第一资源。我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是 ①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 ②矛盾特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ④主观能动性的发挥受客观因素的制约 A．①② B．①②③ C．①③ D．①②④ 答案：C 解析：我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，“关键”一词就意味着抓重点，其哲学依据就是：主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用，所以①是正确的。把人口优势转化成人才优势，这就是矛盾双方的转化，所以③是正确的。②本身表述是错误的，应当是“矛盾的普遍性寓于特殊性之中”。④在材料中没有体现。所以此题用排除法极易选择，只有C是正确的。 例6 (2005年江苏单科)下边漫画给我们的启示是 A．要善于抓住重点 B．要发挥人的主观能动性 C．要坚持具体问题具体分析 D．要善于抓住矛盾的主要方面 答案：C 解析：本题是一道漫画题。漫画作为命题材料已是高考的常见形式。解答此类试题，关键是要结合漫画中的文字说明领会漫画蕴涵的意思。本题漫画中的人物正打着雨伞，冒雨给花草按时浇水。显然，他不是没有发挥主观能动性，而是没有正确地发挥主观能动性。他无视正在下雨这一实际情况，没有做到具体问题具体分析，犯了形而上学的错误。A、D肢与题意无关。 例7 (2005年天津)盆景的制作不是一蹴而就的。一株株形态各异的树木，在人的精心雕琢下，或雄奇遒劲，或苍茫蓊蔚，或空灵娟逸，或潇闲秀雅……这说明制作盆景重在 A．野趣天成，崇尚自然 B．直中求曲，师法造化 C．削繁就简，动静和谐 D．顺势而为，因材施艺 答案：D 解析：考查考生对矛盾的特殊性的理解。试题以不同盆景具有不同的造型特征为依托，引导考生在欣赏盆景艺术的同时思考盆景艺术的设计灵魂。本题中的A、B、C项分别选取不同角度对盆景艺术进行了现象层面的分析；本题的核心是强调三个“或”字，即强调的是“不同”。D项中的“顺势而为，因材施艺”，体现了具体问题具体分析，即矛盾的特殊性，因此本题选D项。 【时政热点链接】 改革开放与中国特色社会主义理论体系 热点材料 党的十七大报告指出，在改革开放的历史进程中，我们党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来……取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。 改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。 中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。 知识链接 (1)矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的，二者相互联结，矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；矛盾的特殊性也离不开矛盾的普遍性。我们党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果。这都体现了这一原理。 (2)矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的矛盾。中国的国情不同于别的社会主义国家，也与马克思的描述不一样，因此，我们建设社会主义国家，必须走中国特色社会主义道路，从我国特殊的具体实际出发。 (3)具体问题具体分析与坚持一切从实际出发、坚持发展的观点具有一致性。事物是不断发展的，人们的认识和解决问题的方法也应相应地发展。中国特色社会主义理论体系的形成是一个在实践基础上、从不断变化的实际出发的理论发展过程。 |
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 17:46:50 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
| 创新训练 1．科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，已被写入党章，成为中国共产党的重要指导思想之一。这蕴涵的哲理有 ( ) ①事物是变化发展的 ②理论对实践有巨大的促进作用 ③矛盾普遍性和特殊性是相互联结的 ④正确意识的决定作用是巨大的 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 2．中国社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。“中国特色”体现的哲理有 ( ) A．矛盾的普遍性 B．矛盾特殊性要求具体问题具体分析 C．矛盾具有统一性 D．矛盾双方的转化是无条件的 参考答案 1．B 2．B 【综合能力训练】 一、选择题 1．十七大报告指出，中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。这表明 ( ) ①矛盾的普遍性与特殊性是统一的 ②在矛盾普遍性的指导下研究特殊性 ③具体问题具体分析是解决矛盾的关键 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2．毛泽东同志在《论持久战》一文中把中日战争的发展分为战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。这说明 ( ) A．不同事物的矛盾具有不同的特点 B．不同矛盾具有不同的发展阶段 C．矛盾具有特殊性 D．同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点 3．下列选项中包含“特殊的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质”这一哲学道理的是 ( ) A．一着不慎，满盘皆输 B．头痛医头，脚痛医脚 C．土别三日，刮目相看 D．种豆得豆，种瓜得瓜 4．中共中央在“十一五”规划的建议中号召我们要建设资源节约型社会，这一建议具有普遍的指导意义，应把这一方针与当地的具体实际结合起来。这个工作方法主要符合 ( ) A．矛盾是对立统一的原理 B．矛盾的普遍性和特殊性辩证统一的原理 C．矛盾的特殊性原理 D．矛盾的主次方面相互关系的原理 5．2008年北京奥运会场馆所用10万把临时座椅的原材料将全部由一般塑料改成生物塑料。生物塑料的原料不是不可再生的石油，而是细菌。这些用品用完后，只要把它们放到细菌足够多的地方，其他的细菌就会将其吃掉。它们还可以和别的垃圾一起回收堆放，在堆放中慢慢降解、消失。之所以特别强调这样做，是因为奥运会开过以后，这10万把座椅就派不上用场了。这种做法体现了 ( ) ①坚持一切从实际出发的原则 ②坚持具体问题具体分析的原则 ③说明人们可以改变事物的具体联系方式建立新的具体联系 ④充分说明了意识的能动作用 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 6．我国《反垄断法》在制定过程中，一方面参照国际惯例，另一方面针对我国的国情进行创新，努力做到宽严适度，以培养企业依法自主、自律、自强的能力。这表明《反垄断法》的制定 ( ) ①坚持了矛盾普遍性与特殊性的统一 ②坚持了发展的观点 ③坚持了唯物论和辩证法的统一 ④坚持了群众观点 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 7．我国传统文化倡导人们追求“如乐之和，无所不谐”的理想境界，并要求“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”。这表明 ( ) A．任何人之间都是密切联系、不可分割的 B．要达到社会和谐就要消除所有矛盾 C．社会和谐需要在对立中把握统一 D．和睦相处成为人生的最高境界 8．《红楼梦》小说中人物众多，情态各异：王熙凤之“威”，史湘云之“憨”，尤三姐之“刚”，鸳鸯之“忠”……掩卷而思，个个活灵活现。曹雪芹描写人物的成功之处在于 ( ) A．坚持了一切从实际出发的原则 B．坚持了对立统一的观点 C．抓住了矛盾的特殊性 D．抓住了事物的主要矛盾 9．观察漫画《白马非马》，分析“白马非马”观点错在 ( ) A．否认了矛盾普遍性与特殊性的区别 B．否认了矛盾普遍性与特殊性的相互转化 C．否认了矛盾特殊性与矛盾普遍性是相互联结的 D．夸大了马的共性，而否认白马的个性 10．中国把发扬民族文化的优秀传统和汲取世界各民族 文化的长处结合起来，这体现了 ( ) A．物质和意识的辩证关系 B．整体与部分的联系 C．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 D．矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 11．我国银行业将从地域、业务种类、客户对象等方面对外资银行实行全面开放，但并不是“一刀切”式的盲目开放，而是坚持区别对待、自主选择的原则，并做到国民待遇原则与审慎监管原则的高度统一。这体现的哲学原理有 ( ) ①一切从实际出发，实事求是 ②坚持联系的观点、全面的观点 ③坚持具体问题具体分析 ④做到客观符合主观、理论符合实际 A．①④ B．②④ C．①②③ D．①②③④ 12．第12届农交会的重头戏“一村一品”高层论坛在西北农林科技大学举行。所谓“一村一品”，即一个村子立足于自身自主创新，发挥自己的特点和优势，创一种品牌。实践证明，“一村一品”是发展地方经济、加快脱贫致富的一种有效模式。这体现了 ( ) A．矛盾具有多样性 B．矛盾具有普遍性 C．矛盾具有特殊性 D．矛盾双方具有同一性 13．富起来的广东人，已经不满足于仅仅是物质资料的消费，对精神文化生活的要求也越来越高，旅游、运动、会展、音乐会、网吧等已成时尚。从辩证法角度看，这体现了 ( ) A．矛盾具有普遍性，时时处处有矛盾 B．矛盾具有特殊性，不同的事物矛盾的特点各不相同 C．矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同阶段具有不同的特点 D．物质决定意识，意识对物质具有能动作用 二、非选择题 14．我国疆域辽阔，东、中、西三个经济地带特点各异，差异明显。以分区推进的政策思路，在不同经济区域构造各具比较优势的 “经济增长极”，以此带动整个经济发展，是我国经济长远发展的正确选择。 请用唯物辩证法的观点，说明分区推进政策思路的正确性。 15．“特产之乡”结出累累硕果 (1)“特产之乡”能够促进农民增收体现了什么哲理? (2)从经济常识角度分析，如果你是乡长，应该怎样建设“特产之乡”? 【参考答案】 1．[解析]选A。“坚持了科学社会主义的基本原则”体现了必须坚持矛盾普遍性的指导才能具体研究中国的道路，②入选。“根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色”体现了③。“既坚持……，又根据……”体现了①。④错误，应为“矛盾普遍性寓于特殊性之中”。 2．[解析]选D。本题考查矛盾特殊性的第二种表现，即同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。题干表明在抗日战争这一事物中，中日矛盾始终存在，且在不同发展阶段各有不同的特点，故选D项。A、B两项与题意不符。C项不如D项更具体地反映题干。 3．[解析]选D。题于说明的是矛盾的特殊性。“一着不慎，满盘皆输”体现的是整体与部分的关系；“头痛医头，脚痛医脚”是形而上学孤立的观点；“士别三日，刮目相看”是变化发展的观点；“种豆得豆，种瓜得瓜”是因其内部矛盾规定的，是一事物区别于他事物的原因。故选D项。 4．[解析]选B。中央号召要建设资源节约型社会，这一建议具有普遍的指导意义，体现了矛盾的普遍性：应把这一方针与当地的具体实际相结合体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一，故选B项。A、C、D三项不符合题意。 5．D 6．[解析]选A。“参照国际惯例”体现了坚持矛盾普遍性，“针对我国的国情”，体现了坚持矛盾特殊性，“创新”体现了发展的观点，整个材料体现了坚持一切从实际出发、具体问题具体分析，①②③均符合题意，材料未体现群众观点，④不符合题意，故选A项。 7．C 8．C 9．C 10．[解析]选D。汲取世界各民族文化的长处，体现了矛盾的普遍性，发扬民族文化体现了矛盾的特殊性。二者相结合，体现了D项。A、B、C三项不符合题意。 11．[解析]选C。不搞“一刀切”和“坚持区别对待、自主选择的原则”体现了①和③；“全面开放”和“高度统一”体现了②；④中的“客观符合主观”说法错误。 12．[解析]选C。“一村一品”在哲学上是指农村发展经济、加快脱贫致富必须首先分析自己特有的矛盾，创造自己的品牌，找到适合本村特点的发展模式，而不能照搬别村经验，符合矛盾特殊性原理的要求，故选C项。A、B、D三项不符合题意。 13．[解析]选C。注意审题，要求的角度是辩证法，首先可以排除D项；材料中富裕后的广东人与富裕前的广东人相比较发生的变化，说明了矛盾发展的不同阶段具有不同的特点，因此应选C项；A项观点讲矛盾普遍性，与题意正好相反，故排除；B项观点虽然也是讲特殊性，但讲的是不同事物，不符合题意。 14．(1)具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础。由于我国东、中、西三个经济地带特点各异、差别明显，因此应选择分区推进的政策思路。 (2)具体问题具体分析是人们正确解决矛盾的关键。采用分区推进的政策思路，构造各具比较优势的“经济增长极”，以带动我国整个经济的长远发展。 15．(1)矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。“特产之乡”能够根据本地的特点，发挥自己的优势，满足市场的需求，所以能取得较好的经济效益。 (2)要充分考虑本地的人力、物力和产品优势，创造品牌，还要深入了解市场信息，生产出既能适应市场需求又能创造较高经济效益的名牌产品。 第三节 善于把握重点和主流 【参考答案】 1．A 2．C 3．[解析]选B。对我国的巨额外汇储备，既看到了优点，也看到了不利的一面，这体现了B项。A、C两项不符合题意。D项错误，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 4．[解析]选C。A项具有较大的迷惑性，"善者"和"不善者"、"从之"和"改之"均是一对矛盾，但二者之间并没有相互转化。B项体现的是整体和部分的关系。C项入选，说明祸福作为矛盾的双方是相互依存和在一定条件下相互转化的。D项不选，体现的是量变与质变的关系。 5．[解析]选D。A项体现的是量变与质变的关系。B项体现了物质和意识的关系。C项体现了具体问题具体分析。D项入选，安和危是矛盾的双方，居安却思危实际上是认识到了二者对立的同时也可能会转化。 6．[解析]选B。"世外桃源"这样没有矛盾的地方是不存在的，所以说该诗的错误，在于否认了矛盾的普遍性和客观性。A、C、D三项不符合题意。 7．D 8．B 9、10．[解析]9选B，10选D。 第9题，材料强调不管现在还是将来，不管何人，也不管什么事物，都有自己的两点。这说明了矛盾的普遍性和客观性。A、C两项不符合题意。D项错误，矛盾双方依据一定的条件相互依存。 第10题，上述材料告诉我们矛盾是普遍存在的，是客观的，任何事物都包含着既对立又统一的两点，因此要坚持一分为二的观点。A、C两项不符合题意。B项错误，坚持一分为二的观点，是要求看到事物两个方面的属性，不一定就是是非问题，也不一定在量上就是"各半"。 11．A 12．C 13．[解析]选B。设问中"变害为宝"就体现了"害和宝"作为矛盾的双方在一定条件下相互转化。A、C、D三项均不符合题意。 14．(1)任何事物都包含既对立又统一的两个方面，要一分为二地看问题。江苏沿海拥有丰富的资源，但沿海经济发展缓慢。 (2)矛盾双方在一定条件下可以相互转化。必须重视沿海经济带建设，让"经济洼地"变成"经济高地"。 (3)联系是普遍的，整体和部分既相互区别又相互联系，部分的变化会影响整体的变化。这就要求我们从整体着眼，重视局部。沿海经济带建设有助于促进江苏省经济长期、快速、健康、可持续发展。 15．(1)事物自身包含着既对立又统一的关系，即矛盾。在家庭理财方面，开源和节流是对立统一的。 (2)只顾节流而不讲开源，家庭生活会缺乏必要的支撑，只讲开源不讲节流，难以保持家庭生活水平快速、稳步提高。 (3)我们要正确处理开源与节流的关系，保持家庭生活水平逐步提高。 第二节 对具体问题进行具体分析 【2009年高考定位】 最新 考纲 1．具体问题具体分析 2．矛盾的普遍性与特殊性 考向 瞭望 1．运用矛盾普遍性与特殊性的关系，理解中国特色社会主义理论体系的正确性 2．运用具体问题具体分析，认识我国东、中、西部不同的发展策略和路子；新型工业化的必要性和重要性 【知识要点精析】 重点难点 1．全面把握矛盾普遍性和特殊性 (1)二者含义。共性是指同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律，它对这类事物来讲也可以叫矛盾的普遍性。个性是指同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展规律方面的不同特点，也可以叫矛盾的特殊性。 (2)二者表现。①矛盾特殊性表现在三个方面：第一，不同事物的矛盾具有不同的特点；第二，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；第三，事物矛盾的双方各有其特点。②矛盾的普遍性表现在事事有矛盾、时时有矛盾。 (3)二者的方法论。①矛盾特殊性要求坚持具体问题具体分析的方法，即在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到正确解决矛盾的方法。②矛盾普遍性要求坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法；要求承认矛盾、揭露矛盾，正确对待矛盾。 (4)二者的辩证关系及方法论 ①矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 a．二者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。 b．二者在不同的场合可以相互转化。 ②方法论 对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义。要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。坚持科学的工作方法：一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”、“抓好典型”等。 2．正确理解具体问题具体分析与一切从实际出发、两点论的关系 (1)具体问题具体分析与一切从实际出发 ①区别：前者属于辩证法范畴，是矛盾特殊性原理的方法论要求；一切从实际出发属于唯物论范畴，是物质决定意识原理的要求。 ②具体问题具体分析与一切从实际出发的一致性。二者在根本上是一致的。要坚持一切从实际出发，就要对具体问题具体分析；只有对具体问题具体分析，才能真正做到一切从实际出发。这体现了唯物论与辩证法的有机统一。 (2)具体问题具体分析和两点论 ①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。两点论是指在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②联系。两点论为具体问题具体分析指明了方向，要在两点论的指导下具体分析事物的两点及其变化。具体问题具体分析又是两点论的深入展开，只有具体问题具体分析，才能真正坚持两点论。 易错混点 正确区分矛盾普遍性与特殊性的关系和整体与部分的关系 (1)矛盾普遍性与特殊性的关系指的是共性与个性的关系。不能把这一关系误解为整体与部分的关系。不能把普遍性等同于整体，特殊性等同于部分。普遍性不仅不包含特殊性，而且普遍性还寓于特殊性之中。 (2)各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性则抛开了事物的各自个性和特点，只是概括、抽象出它们共同的本质。因此共性不可能包含各种事物的全部个性和特点，相反，它只能是存在于特殊性、个性之中，没有特殊性就没有普遍性，共性寓于个性之中。 【典型例题解析】 例1(2007•广东单科)歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是 A．不同事物有不同的矛盾 B．同一事物在发展的不同阶段有不同特点 C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D．事物矛盾的两个方面各有特点 【命题立意】本题以歌德的诗为背景，考查矛盾特殊性原理，考核学生的理解能力。 【解析】歌德的诗中所指“少年”、“壮年”、“老年”，是指一个人发展的不同阶段。“美貌”、“言谈”、“德行”是说不同阶段各有特点，是矛盾特殊性的第二个表现，故选B项。A、D两项是矛盾特殊性的第一、第三个表现，C项是矛盾特殊性离不开普遍性，均不符合题意，应排除。 答案：B 例2(2007•山东文综)新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业科技创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括说明这一哲学依据对我国进行社会主义现代化建设的方法论指导意义。 【命题立意】本题以推广农业科技创新典型经验为背景，考查矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，考核学生的理解分析运用能力。 【解析】本题的解答要抓住关键词“典型经验”与“抓典型”“树精神”“做示范”“推广经验”，然后注意分析出其蕴涵的哲学道理。回答时要根据设问要求回答。 答案：(1)哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。 (2)方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。 【专家点评】从本题和近几年的各地高考题可以看出，大多数设问切口小是一个值得关注的重要信息。小切口考查知识，能更好地考查学生理论联系实际、理解是否深刻透彻、运用具体知识真正解释或解决问题的能力。 例3(2006•江苏单科)下边的漫画表明 A．前者是经验主义，后者是教条主义 B．前者是教条主义，后者是经验主义 C．要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性 D．要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性 命题立意：本题以漫画为背景，考查矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，考核学生的观察、理解和分析能力。 答案：C 解析：A，前者不是经验主义，而是善于借鉴别人的成功经验，同时善于结合自己的特点；后者循规蹈矩，照搬照抄属于教条主义；B，通过对A项的分析可以看出该项错误；C，由漫画可以看出前者把成功者的足迹视为路标，结果顺利；反之视为框框，结果困难。这告诉我们要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性；D，说法错误，颠倒了矛盾普遍性和特殊性的地位。 点评：漫画选择题的做法，需要掌握两点，一是要读懂漫画的本意和寓意，二是把握好设问。切忌粗心大意，在没有真正弄清漫画含义之前就答题。 例4 (2005年黑、蒙、桂)漫画“招商热”除了讽刺某些人办事不从实际出发，还批评了他们没有 A．抓主要矛盾 B．具体问题具体分析 C．抓矛盾的主要方面 D．发挥主观能动性 答案：B 解析：该题考查考生对“一切从实际出发”这一方法 论要求的多角度思考能力。根据漫画显示的信息可看出，当地 招商开发资源没有从实际出发，也就是没有因地制宜，从唯物辩证法的角度看，即没有具体问题具体分析。其他选项不符合题意，从而可得到正确的答案。 命题趋势：一切从实际出发，具体问题具体分析是哲学的基本方法，渗透在党和国家的一切大政方针和日常生活、工作中，是高考命题中出现频率最高的观点。 例5(2004年天津)人才资源是第一资源。我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是 ①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 ②矛盾特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ④主观能动性的发挥受客观因素的制约 A．①② B．①②③ C．①③ D．①②④ 答案：C 解析：我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，“关键”一词就意味着抓重点，其哲学依据就是：主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用，所以①是正确的。把人口优势转化成人才优势，这就是矛盾双方的转化，所以③是正确的。②本身表述是错误的，应当是“矛盾的普遍性寓于特殊性之中”。④在材料中没有体现。所以此题用排除法极易选择，只有C是正确的。 例6 (2005年江苏单科)下边漫画给我们的启示是 A．要善于抓住重点 B．要发挥人的主观能动性 C．要坚持具体问题具体分析 D．要善于抓住矛盾的主要方面 答案：C 解析：本题是一道漫画题。漫画作为命题材料已是高考的常见形式。解答此类试题，关键是要结合漫画中的文字说明领会漫画蕴涵的意思。本题漫画中的人物正打着雨伞，冒雨给花草按时浇水。显然，他不是没有发挥主观能动性，而是没有正确地发挥主观能动性。他无视正在下雨这一实际情况，没有做到具体问题具体分析，犯了形而上学的错误。A、D肢与题意无关。 例7 (2005年天津)盆景的制作不是一蹴而就的。一株株形态各异的树木，在人的精心雕琢下，或雄奇遒劲，或苍茫蓊蔚，或空灵娟逸，或潇闲秀雅……这说明制作盆景重在 A．野趣天成，崇尚自然 B．直中求曲，师法造化 C．削繁就简，动静和谐 D．顺势而为，因材施艺 答案：D 解析：考查考生对矛盾的特殊性的理解。试题以不同盆景具有不同的造型特征为依托，引导考生在欣赏盆景艺术的同时思考盆景艺术的设计灵魂。本题中的A、B、C项分别选取不同角度对盆景艺术进行了现象层面的分析；本题的核心是强调三个“或”字，即强调的是“不同”。D项中的“顺势而为，因材施艺”，体现了具体问题具体分析，即矛盾的特殊性，因此本题选D项。 |
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 17:47:16 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
| 哲学常识第三课《坚持矛盾分析的方法》复习纲要 巩义市第三高中 李永亮 一、 本课概述 1、 基本思想：（1）把握一条根本规律：对立统一规律。（2）突出一个方法：矛盾分析法。（3）密切结合时代特征：进行邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育。 2、 内在逻辑：“一个中心，两步分析” “一个中心”即各节内容都是以矛盾分析法为中心而展开的。“两步分析”是指：第一步 ，首先从矛盾的概念入手，引导学生理解矛盾是普遍存在的，要坚持两分法，防止片面性；第二步，是从矛盾的性质、地位和作用方面具体分析矛盾的特点。 二、 考点预览 1、 坚持两分法，防止片面性 2、 承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提 3、 矛盾的普遍性的与特殊性 4、 主要矛盾与次要矛盾 5、 矛盾的主要方面与次要方面 三、 主干知识整合 1、对立统一原理 [原理内容]矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。 [方法论]要一分为二、全面看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。 [反对]片面看问题；割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。不能把哲学上的矛盾同逻辑矛盾混为一谈。 2、矛盾双方在一定条件下相互转化的原理 [原理内容]矛盾的双方依据一定的条件相互转化即向自己的对立面转化，矛盾双方的转化是现实的有条件的。 [方法论]发挥主观能动性创造条件促使矛盾向有利的方向转化。 [反对]把矛盾双方的转化看作是虚幻的、任意的，否认了转化的条件性，是错误的。 3、矛盾客观性原理 [原理内容]矛盾是客观的，是一切事物所固有的，它不以人们的主观意志为转移。 [方法论]敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾 [反对]害怕矛盾，回避和掩盖矛盾。 4、矛盾的普遍性原理 [原理内容]：矛盾存在一切事物中，并且贯穿于每一事物发展过程的始终。即事事有矛盾，时时有矛盾。 [方法论]：要承认矛盾的普遍性，用全面地观点一分为二看问题，坚持两分法，两点论。 [反对]：反对一点论，片面地看问题。 [运用]：“两手”都要抓，“两手”都要硬的哲学依据。 5、矛盾的特殊性原理 [原理内容]：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，即矛盾的特殊性。（不同事物的矛盾不同；同一事物的矛盾在发展的不同的阶段有不同的特点；矛盾双方也有各自特点。） [方法论]：具体问题具体分析。它是人们正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。 [反对]：对具体问题不作具体分析的千篇一律、一刀切。 [运用]：“一国两制”是实现祖国统一的基本方针，台湾还可采取更为灵活的形式。 6、矛盾的普遍性和特殊性关系原理 [原理内容]：普遍性和特殊性是相互联系、不可分割的：普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性；普遍性和特殊性是可以相互转化的。 [方法论]：学会正确的认识方法和工作方法。（要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；运用“一般号召和个别指导相结合”，“从群众中来，致电群众中去”，“解剖麻雀”“抓好典型”等科学的工作方法。） [反对]：反对片面强调普遍性和片面强调特殊性。 [运用]：建设有中国特色的社会主义的哲学依据，坚持科学的工作方法。 7、主、次矛盾关系原理 [原理内容]：主次矛盾是辩证统一的关系。（主次矛盾互相依赖、互相联系。主要矛盾处于支配地位和起决定作用；次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。主次矛盾在一定条件下相互转化。） [方法论]：既要抓中心、抓重点，又要统筹兼顾，学会“弹钢琴”。 [反对]：不分主次的均衡论，只抓中心的“单打一”，将主次矛盾绝对化的静止的观点。 [运用]：“一个中心，两个基本点”的哲学依据。把建设社会主义新农村作为经济工作的重中之重。 8、矛盾的主次方面关系的原理 [原理内容]：矛盾的主次方面是辩证统一的关系。（矛盾的主次方面相互排斥又相互依赖，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，规定着事物的性质；矛盾的次要方面对事物的性质也有影响。在一定条件下，二者相互转化，主次方面转化了，事物的性质也就发生了变化。） [方法论]：认识事物既要全面，又要抓住本质和主流。 [反对]：不分主次或主次颠倒，混淆事物的性质。 [运用]：党的主流是好的，但确实存在腐败现象，这是支流，但如果发展下去，就会改变党的性质，就会亡党亡国。 9、两点论和重点论相统一的原理 [原理内容]：所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。两点论和重点论是紧密相联的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点（一点论）或离开重点谈两点（均衡论），都是错误的。 [方法论]：要坚持两点论和重点论的统一，也就是我们看问题、办事情、既要全面，又要善于抓住重点和主流。 [反对]：反对离开两点谈重点的“一点论”和离开重点谈两点、主次不分的均衡论。 四、重点难点解析 1、具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联系 ①区别：一切从实际出发是指从客观存在的事实出发，按照实际情况决定工作方针，他从唯物论角度侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识；而具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，它从辩证法角度侧重于在认识问题和解决问题时，注重抓住事物的本质特征。 ②一致面：都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际出发的深刻表现。 2、主要矛盾与矛盾的主要方面区别与联系 （1）区别：第一、外延不同，前者就复杂事物所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般有一个，次要矛盾有多个。而矛盾的主要方面和次要方面都只有一个。第二、内涵不同，主要矛盾将的是“矛盾体”，可以成为一个或一种矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫一方或方面。第三、作用不同，主要矛盾决定事物的发展进程，而矛盾的主要方面主要规定事物的性质。第四、方法论要求不同，主次矛盾关系原理，要求作工作要抓重点 、抓中心、抓关键，但不要忽视次要矛盾。矛盾的主次方面原理要求看问题要把握本质，但又不忽视支流。 （2）联系; 第一、两者都是讲矛盾发展不平衡问题，都是矛盾特殊性的情形。第二、二者都是重点论所要把握的重点。第三、主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面。 五、易混易错点解析 1、矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，简言之，就是对立统一。 （1）矛盾具有客观性，是事物自身所具有的，不以人的主观意志为转移。 （2）“对立”又叫“斗争性”，是无条件的。“统一”又叫“同一性”，是有条件的。 （3）不要把哲学上的斗争和日常生活中的斗争概念混为一谈。 （4）矛盾双方可以相互转化，但是转化是有条件的，现实的，离开一定的条件是不能转化的。矛盾双方的转化是向自己的对立面的转化，并不是随意的。 （5）矛盾的对立与统一始终是不可分割的。首先，统一离不开对立。第一，“依存”离不开对立，一方的性质是由另一方来规定的。第二，转化离不开对立，转化是向自己的对立面的转化。其次，对立离不开统一。必须是具有某种共同的基础，相互依存的东西，才同时呈现出排斥的倾向，如果不是相互依存，就意味着彻底分离，毫不相干，也就谈不上排斥。 （6）矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。 2、事事有矛盾，时时有矛盾。 矛盾是普遍存在的，任何事物都包含着矛盾，但由于我们实践水平和认识水平的局限，我们不可能指出各个领域的具体事物的对立统一面，这并不意味着这事物不存在矛盾，只是我们还没有认识到。另外，有一些矛盾已开始比较缓和，人们不容易认识，这不能否认矛盾的存在。一些矛盾解决后，人们往往容易认为矛盾不存在了，实际上，在这个矛盾解决的同时，新的矛盾就产生了，矛盾无时不有。同时我们要注意，矛盾具有普遍性，并不是任何两个事物都存在着矛盾。 3、矛盾具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。我们不能凭空制造矛盾。 4、同一事物的矛盾在不同的发展阶段，特点也不同。事物是不断变化发展的，是无所具有的矛盾也会随着时间的推移而发生变化。 5、矛盾的普遍性和特殊性的转化，主要矛盾和次要矛盾的转化，以及矛盾的主、次方面的转化都是需要一定的条件的。 6、事物的性质是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面不同，事物的性质就不同。应注意，矛盾的次要方面对事物的性质并不是不起作用，它的力量的大小对事物的发展程度也有影响。在规定事物性质时，矛盾的次要方面不是不起作用，只是不起主要作用。 7、不能认为任何事物内部都有主要矛盾。因为事物有简单和复杂之分，简单事物之包含一个矛盾，就不存在主次矛盾之分。 8、不能认为急需解决的矛盾就是主要矛盾。主次矛盾地位区别在于双方性质、地位、作用上的差异，而不在于解决的先后顺序。只是由于主要矛盾对事物的发展起决定作用，我们平时优先解决它。 六、知识网络 |
||
 帖子相关图片:
|
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 17:51:51 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第三课《坚持矛盾分析的方法》教案、备课资料 | |
| 课题：《坚持矛盾分析方法》复习教案 第 课 第 课时 课型 编写日期： 年 月 日 执行日期： 月 日 总序第 个教案 教学目的和要求：通过复习教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，即事物内部与事物之间矛盾双方的联系，初步把握对立统一规律的最基本的内容；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。 教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点；为什么要对具体问题进行具体分析；矛盾普遍性和特殊性辩证关系；主次矛盾辩证关系；矛盾主次方面辨证关系。 教学难点:矛盾的含义；坚持两分法、两点论，要学会全面理解和执行党的路线、方针、政策，正确理解社会主义初级阶段的理论问题；正确区分和处理两类不同性质的矛盾；事物的性质主要地由取得支配地位的矛盾主要方面所规定的， 教学内容及步骤： 一、 本课在全书中的逻辑结构 本课的内在结构可以概括为“一个中心，两步分析”。“一个中心”即各节内容都是以矛盾分析法为中心而展开的。“两步分析”是指：第一步，首先从矛盾概念入手，引导学生理解矛盾是普遍存在的，要坚持两分法，防止片面性；第二步，是从矛盾的性质、地位和作用方面具体分析矛盾的特点。 二、本课的基本概念和基本原理 （这部分内容由学生归纳后教师小结） 1. 本课的基本概念 ⑴矛盾p86 ⑵对立p86 ⑶统一p87 ⑷矛盾的普遍性p91 ⑸一分为二p92 ⑹一点论p92 ⑺“两手抓”p93 ⑻矛盾的特殊性p95 ⑼具体问题具体分析p97 ⑽主要矛盾p106 ⑾次要矛盾p106 ⑿矛盾的主要方面p110 ⒀矛盾的次要方面p110 ⒁两点论p112 ⒂重点论p112 2.基本常识 ⑴统一的两种情形P87—88；⑵正确理解和把握矛盾的含义必须注意的两点P89； ⑶德治和法治的关系P93；⑷矛盾特殊性的三个表现P97； ⑸社会主义的根本任务P106；⑹我国社会主义的主要矛盾P106。 2. 基本原理 ⑴事物都是一分为二的P92—93；⑵具体问题局提分析P97—100； ⑶矛盾的普遍性与特殊性是统一的P101—105； ⑷善于把握重点和主流P106—109、110—112； ⑸坚持两点论和重点论的统一P112；⑹矛盾的分析方法是认识事物的根本方法P85； 三.教师讲解复习本课时要注意的几个问题： 1. 日常生活中特别是政治用语中的“斗争”同哲学上讲的“斗争”的区别。 哲学上讲的“斗争”不仅概括了社会领域中或政治用语中经常讲到的“斗争”，而且也概括了自然现象和思维现象领域中的一切对立和斗争。例如生物学上讲的遗传和变异就各有不同特点，他们的对立表现在：遗传指的是亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，我国民间“种瓜得瓜，种豆得豆”的说法就是对这种现象的反映；我国民间还有这样的说法“一猪生九仔，连母十个样”，这句话形象地描述了亲代与子代之间、子代的个体之间，总是或多或少地存在着差异，这指的是变异现象。生物的遗传特性使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状，以及形成新的物种。遗传、变异的这种差异性也是哲学上所讲“斗争”的一个具体表现，其它还有同学们在学习上的比学赶超；理论专家们在学术上不同观点的争鸣、讨论同样也是“斗争”的具体表现。因此，日常生活中特别是政治用语中的“斗争”同哲学上讲的“斗争”是个性与共性的关系。 2. 不能把 “普遍性”理解为每一件事同周围其他各种事物之间都有矛盾。 “事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都有矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于一个统一体中，才能构成矛盾关系。如鸡蛋和石头，一般情况下并不构成矛盾，假如石头把鸡蛋打破了，两者才成为矛盾双方，构成矛盾关系。 3. 具体问题具体分析与一切从实际出发的关系。 具体问题具体分析与一切从实际出发的比较 名 称 一切从实际出发 具体问题具体分析 区 别 含义 不同 我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点 要在矛盾普遍性原理的指 导下，具体地分析矛盾的特殊性 理论依据不同 物质决定意识 事物矛盾的特殊性 哲学范畴的类型不同 唯物论 辩证法 联系 二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际 4. “三个代表”重要思想鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。 在中国建设社会主义，一方面要坚持社会主义的共同特征和基本原则，如生产资料公有制、按劳分配、人民民主专政的国家政权、共产党的领导、以马克思主义作为指导思想等；另一方面，又要立足于本国的实际，从我国的国情出发，使社会主义现代化建设具有中国自己的特色。 作为“三个代表”重要思想重要内容之一的对我国所有制结构的认识，便鲜明地体现了这一点。 江泽民同志在十六大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。” 这一制度的确立，就是把社会主义的根本原则及共同特征和我国具体实践相结合的结果，即“是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切有利于所有制形式的都可以而且应该用来为社会主义服务。 “三个代表”重要思想的其它内容也都是普遍原理同具体实践相结合的产物，因而它不仅具有社会主义的一般特征，而且具有中国特色，因而最有利于发展我国社会主义社会的生产力；增强社会主义国家的综合国力，提高人民的生活水平，所以我们要始终不移地坚持。 5. 如何从理论与实践、历史与现实的结合上，认识我国“一心一意搞建设，聚精会神谋发展”。 从理论上看，我国现阶段的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾”，主要矛盾居于支配地位，对事物的发展起决定作用．正如江泽民同志在十五大报告中所讲“这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面，这就决定了我们必须把经济建设作为全党全国工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能清醒地观察和把握社会矛盾的全局，有效地促进各种社会矛盾的解决。”(建议教师把此段话制成投影片，在课上打出。) 从实践上讲，只有以经济建设为中心．大力发展生产力，才能改善人民生活，达到共同富裕的目标；只有把经济搞好了，才能实现国家长治久安，巩固社会主义制度；只有以经济建设为中心，大力发展生产力，才能提高我们在国际上的地位，经受各种国际竞争的挑战和考验。 从历史上看，以前我们有过没有坚持以经济建设为中心的教训，正如邓小平同志所指出的，多少年来我们吃了一个大亏，社会主义改造基本完成了，还是“以阶级斗争为纲”，忽视发展生产力。 从现实上看，近十几年来，由于我们毫不动摇地坚持了经济建设这个中心，因而保证了社会主义现代化建设和改革开放的胜利进行，并且取得了伟大的历史性成就。 所以胡锦涛总书记讲：一心一意搞建设，聚精会神谋发展。 6. 主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系。 在教学中要注意运用比较的方法，防止学生把概念混淆，如辩证矛盾与逻辑矛盾的区别、主要矛盾和次要矛盾的区别等等。对于主要矛盾和矛盾的主要方面，在教学实践中，把主要矛盾说成矛盾主要方面的不多，而把矛盾的主要方面当成主要矛盾的却很多。教学时，可从以下两个方面加以比较: (1)两者外延不同:主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的，而矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方相比较而言的。比较的结果，主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个；矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只是另一方。 (2)两者内涵不同:主、次矛盾说的是“矛盾体”，可以称为“一个”或“一种矛盾”，而矛盾的主、次方面说的则是 “矛盾侧面”，所以只能叫“一方”或“方面”。正因主、次矛盾都是 “矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以，主、次矛盾又都有各自的主、次方面。 (3)两者的方法论要求不同。主、次矛盾关系的原理，要求做工作抓重点、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主、次方面关系的原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。前者侧重于讲办事情应该怎样，后者侧重于讲看问题该怎样。 当然，主要矛盾和矛盾的主要方面也不是互不相干的，在复杂事物包含的许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起着决定的作用。这时，事物的性质不是由其他矛盾的主要方面所规定的，而主要是由主要矛盾的主要方面所规定的。例如，每一种社会形态中有很多矛盾，而规定该社会性质的则是主要矛盾的主要方面。 |
||
| 作者:谦谦君子 2010/6/10 18:03:58 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 5 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |
