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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 八政上 > 第五课 多元文化“地球村” | 人气指数:[ 3171 ] |
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| 1 | 第五课 多元文化“地球村” | |
| 第一框 世界文化之旅 广雅实验学校 杨剑锋 一、课程标准依据 本课依据的标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分： 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 二、学业质量评价标准要求 评价目标 评价方式 情感态度 价值观 知 识 能 力 既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化，能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 2.6.1文化多元和谐发展的必然性 了解 认识文化的多样性和丰富性，知道各国和民族文化的多元和谐发展的趋势。 非纸笔测试：如表现性评价、项目评价等； 纸笔测试。 2.6.2面对多元文化应采取的态度 运用 以开放的胸怀、平等的态度，尊重、学习和保护中华民族文化，尊重、学习其他国家民族文化的优点和长处。 纸笔测试。 2.6.3面对文化差异所采取的原则与方法 运用 学会运用对待外来文化的原则与方法解决因文化差异而带来的问题。 非纸笔测试：如情景测验等； 纸笔测试。 三、教材分析 第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。 四、学生分析 由于所学的内容学生都亲身经历过的，因此他们对文化有一定的感性认识，但认识得不是很全面，对文化理性的认识还有待提高。 五、设计思想 1、教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在活动中体验感悟所学的内容 2、教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习 3、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 六、教学重难点 1、教学重点 （1）懂得文化的多样性和丰富性 （2）理解因文化不同而导致的行为方式的差异 2、教学难点 知道在面对文化差异时应持有的正确态度和方法 七、教学方法 问题教学法、情感体验教学法、情境再现法。 八、教学准备 多媒体 九、课时安排 1课时 十、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1、丰富多彩的文化（文化的多样性和丰富性） 导入新课，引导学生进入活动一 活动一：畅谈中国的传统节日 知识点1：（1）节日的丰富性和多样性 ①节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 畅谈中国的传统节日习俗 开门见山 直奔主题 请学生观看图片:展示外国的独有节日 知识点2：②世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗。 引导学生阅读P57页的相关链接，让他们明白：同一节日在不同的国家和地区有不同的过法。 知识点3：③文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 积极发言 通过中外节日的比较，体会到国家和民族独特的文化，并过渡到下一个内容。 活动二：我猜我猜我猜猜猜 问1：为什么你一看到这些图片就可以知道是哪个国家的？ 知识点4：（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。 活动三：文化接龙 问2：三幅图片的成龙，在出席不同的场合时，有一样东西是一样。请问是什么？ 在活动中思考和讨论问题 通过竞赛的形式调动学生的积极性，增强课堂的趣味性。 积极发言 思考并回答问题 用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂的效果 2、和谐的文化乐章（正确对待文化差异） 3、小结 引导学生阅读P58页和P59 页的材料 问1：这两段材料向我们展示了文化存在哪些方面的差异？ 知识点5：（1）文化差异的表现 ①语言差异 ②待人处事的方式 问2：古诗翻译上的困难说明了什么？ 知识点6：（2）如何认识世界文化的差异？ ①文化存在差异，各有千秋。 活动四：感受语言的魅力 ——家乡话大比拼 2010年亚运会快到了，作为东道主，请你用家乡话说： 广州欢迎你！ 问2：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 日常生活中文化相互融合、相互促进的例子。 知识点：7 ②在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合，相互促进。 知识点8：（3）正确对待文化差异（尊重、学习、相互借鉴、共同繁荣） 排斥：错误的态度 沟通：正确的态度 教师小结 布置作业 ①做《学习与评价》的第一框题 思考并积极发言 积极参与活动 学生完成汉译英和中译汉的练习 根据自己的实际情况回答 积极举例发言 通过语言的差别体会文化的差异 在情景中体会生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。 亲自感受语言的魅力 感受文化间的相互融合、相互促进 举学生身边的例子，他们更容易理解。 九、教学小结与反思 本框内容是本课内容的前奏，主要讲述了文化的多样性和丰富性，以及在全球化的过程中各国和民族文化呈多元和谐发展的趋势，因此我们在对待文化差异时应相互借鉴和共同繁荣。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:43:41 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第五课 多元文化“地球村” | |
| 第五课 多元文化“地球村” 什么是节日？P57 节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 文化名人与其所在的国家和民族有什么关系？P58 （1234） 1、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。 2、各个国家的文化代表人物，被深深第打上本国、本民族的烙印。 3、这些代表人物又把国家和民族的文化推向世界。 4、形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 如何正确认识语言、文化的差异性P59（ABC） A、 语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 B、 每一种民族文化都有自由生存发展的权力，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果 C、 如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。 经济全球化的多元发展有何关系？P59（123） 1、 全球化是当今世界经济发展的共同趋势。 2、 全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向与多元化。 3、 在全球化过程中，各个国家和民族的文化，互相融合、互相促进。呈现出多元和谐的发展局面。 对待文化差异，有哪两种不同的态度？P60（AB） 一种是排斥，一种是沟通。 A、 前者过分大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。 B、 后者既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。 如何对待世界各国，各民族的文化？（面对文化的正确态度）P61～P62（123） 1、 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 2、 保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。 3、 任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于全世界的，都属于全人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。有了这种胸怀，“地球村“的文化会更加绚丽多彩。 对待外来文化的正确态度？P63（12） 1、 在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍惜自己的精神家园。 2、 学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。 怎样认识中国文化？P63（123） 1、 只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。 2、 中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。 3、 中华文化是我们的民族魂，也是每一个中国人的做人之本。 青少年应怎样对待中国文化？P63（AB） A、 继承中华传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史责任。 B、 在向世界学习时，我们应立足于自己的国情，建设现代中国文化，促进中华民族的复兴和人类文明的进步。 在进行对外交往中要注意些什么问题？P64（1～8） 1、 面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑。 2、 消除误解，尽量保持客观宽容的态度。 3、 提高对其他文化的鉴赏能力。 4、 不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言。 5、 寻找能联结双方的相似点。 6、 入乡随俗，尊重当地的风俗习惯。 7、 探索有效的沟通技巧 8、 在交往时，不卑不亢，以礼相待…… 怎样做一名友好往来的使者？P64（12） 1、 我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化。 2、 还要宣传、弘扬我们的传统文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:44:23 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第五课 多元文化“地球村” | |
| 第五课 多元文化“地球村” 第一框 世界文化之旅 宁波市孔浦中学 严涛峰 一． 教学目标 知识目标 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 能力目标 逐步掌握与不同文化背景的交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。 情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 二． 课标的具体要求 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 三． 课前准备 请学生在课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。 四． 教学方法 通过资料搜集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。 五． 教学过程 导入：（提问导入） 教师提问：在生活中，节日对我们的影响很大，我们中华民族的节日有哪些呢？学生利用搜集的资料回答。（春节，中秋节，元旦，国庆节，重阳节等）教师由此转入新课学习。 新课学习： 活动一：对传统节日的探讨 教师首先提出讨论的问题：⑴我们中华民族众多的节日是怎么来的？这些节日是怎么过的？⑵其他国家和民族的传统节日有哪些？这些节日有什么文化内涵？ 学生根据课前搜集的材料进行分组讨论，各组将讨论的结果及时记录下来，然后各组选一名代表上讲台交流各自的结果。教师作补充，并且及时归纳。 教师归纳：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 教师进一步提出第二个讨论问题：不同的国家各有哪些代表性的东西？（活动二） 学生分组讨论，并记录讨论结果，填写书本中的表格，然后交流讨论结果。教师作补充说明，并且归纳。 归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，都带有本民族、本国的烙印，为文化的多样性和丰富性增添了异彩。 承转：在日常生活中，不同的文化的差异又是如何表现的呢？下面从语言的差异来看一看文化的差异。 活动三：古诗翻译上的困难 教师组织学生认真阅读书本中语言交流的故事，思考：⑴古诗翻译上的困难说明了什么？⑵汉语中有哪些词来自外来词？ 学生思考、讨论后，然后交流各自的意见。教师作好补充说明，并且及时归纳。 归纳：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。多元的文化相互融合、相互促进才能奏出和谐的乐章。 教师：在全球化的今天，全球化就是标准化，这种观点对吗？ 学生分成二个大组，进行辨论（分成正方和反方），教师作好组织工作并且注意保持辨论的有序进行，并且和学生一起归纳。 归纳：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一。 承转：面对生活在不同的文化背景中的人，我们应该怎样相处呢？ 活动四：意大利学生和中国学生 学生根据书本中的问题，认真思考，然后交流各自的看法，并且及时总结。 归纳：我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习。 小结：今天我们学了本课后，了解了文化的多样性和丰富性；既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化平等交流。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 12:46:05 打印 回复 短信 | ||
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