第五课 多元文化“地球村”
第一框 世界文化之旅
广雅实验学校 杨剑锋
一、课程标准依据
本课依据的标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分： 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
二、学业质量评价标准要求
评价目标 评价方式
情感态度
价值观 知 识 能 力
既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化，能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2.6.1文化多元和谐发展的必然性 了解 认识文化的多样性和丰富性，知道各国和民族文化的多元和谐发展的趋势。 非纸笔测试：如表现性评价、项目评价等；
纸笔测试。
2.6.2面对多元文化应采取的态度 运用 以开放的胸怀、平等的态度，尊重、学习和保护中华民族文化，尊重、学习其他国家民族文化的优点和长处。 纸笔测试。
2.6.3面对文化差异所采取的原则与方法 运用 学会运用对待外来文化的原则与方法解决因文化差异而带来的问题。 非纸笔测试：如情景测验等；
纸笔测试。
三、教材分析
第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
四、学生分析
由于所学的内容学生都亲身经历过的，因此他们对文化有一定的感性认识，但认识得不是很全面，对文化理性的认识还有待提高。
五、设计思想
1、教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”
教学过程活动化，让学生能在活动中体验感悟所学的内容
2、教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习
3、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果
六、教学重难点
1、教学重点
（1）懂得文化的多样性和丰富性
（2）理解因文化不同而导致的行为方式的差异
2、教学难点
知道在面对文化差异时应持有的正确态度和方法
七、教学方法
问题教学法、情感体验教学法、情境再现法。
八、教学准备
多媒体
九、课时安排
1课时
十、教学过程
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
1、丰富多彩的文化（文化的多样性和丰富性）
导入新课，引导学生进入活动一
活动一：畅谈中国的传统节日
知识点1：（1）节日的丰富性和多样性
①节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
畅谈中国的传统节日习俗 开门见山
直奔主题
请学生观看图片:展示外国的独有节日
知识点2：②世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗。
引导学生阅读P57页的相关链接，让他们明白：同一节日在不同的国家和地区有不同的过法。
知识点3：③文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 积极发言 通过中外节日的比较，体会到国家和民族独特的文化，并过渡到下一个内容。
活动二：我猜我猜我猜猜猜
问1：为什么你一看到这些图片就可以知道是哪个国家的？
知识点4：（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
活动三：文化接龙
问2：三幅图片的成龙，在出席不同的场合时，有一样东西是一样。请问是什么？ 在活动中思考和讨论问题 通过竞赛的形式调动学生的积极性，增强课堂的趣味性。
积极发言
思考并回答问题
用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂的效果
2、和谐的文化乐章（正确对待文化差异）
3、小结
引导学生阅读P58页和P59
页的材料
问1：这两段材料向我们展示了文化存在哪些方面的差异？
知识点5：（1）文化差异的表现
①语言差异 ②待人处事的方式
问2：古诗翻译上的困难说明了什么？
知识点6：（2）如何认识世界文化的差异？
①文化存在差异，各有千秋。
活动四：感受语言的魅力 ——家乡话大比拼
2010年亚运会快到了，作为东道主，请你用家乡话说：
广州欢迎你！
问2：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
日常生活中文化相互融合、相互促进的例子。
知识点：7
②在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合，相互促进。
知识点8：（3）正确对待文化差异（尊重、学习、相互借鉴、共同繁荣）
排斥：错误的态度
沟通：正确的态度
教师小结
布置作业
①做《学习与评价》的第一框题 思考并积极发言
积极参与活动
学生完成汉译英和中译汉的练习
根据自己的实际情况回答
积极举例发言
通过语言的差别体会文化的差异
在情景中体会生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
亲自感受语言的魅力
感受文化间的相互融合、相互促进
举学生身边的例子，他们更容易理解。
九、教学小结与反思
本框内容是本课内容的前奏，主要讲述了文化的多样性和丰富性，以及在全球化的过程中各国和民族文化呈多元和谐发展的趋势，因此我们在对待文化差异时应相互借鉴和共同繁荣。