第五课 多元文化“地球村”
第五课 多元文化“地球村”
第一框 世界文化之旅
宁波市孔浦中学 严涛峰
一． 教学目标
知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
能力目标
逐步掌握与不同文化背景的交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
情感态度和价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
二． 课标的具体要求
懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
三． 课前准备
请学生在课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
四． 教学方法
通过资料搜集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
五． 教学过程
导入：（提问导入）
教师提问：在生活中，节日对我们的影响很大，我们中华民族的节日有哪些呢？学生利用搜集的资料回答。（春节，中秋节，元旦，国庆节，重阳节等）教师由此转入新课学习。
新课学习：
活动一：对传统节日的探讨
教师首先提出讨论的问题：⑴我们中华民族众多的节日是怎么来的？这些节日是怎么过的？⑵其他国家和民族的传统节日有哪些？这些节日有什么文化内涵？
学生根据课前搜集的材料进行分组讨论，各组将讨论的结果及时记录下来，然后各组选一名代表上讲台交流各自的结果。教师作补充，并且及时归纳。
教师归纳：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
教师进一步提出第二个讨论问题：不同的国家各有哪些代表性的东西？（活动二）
学生分组讨论，并记录讨论结果，填写书本中的表格，然后交流讨论结果。教师作补充说明，并且归纳。
归纳：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，都带有本民族、本国的烙印，为文化的多样性和丰富性增添了异彩。
承转：在日常生活中，不同的文化的差异又是如何表现的呢？下面从语言的差异来看一看文化的差异。
活动三：古诗翻译上的困难
教师组织学生认真阅读书本中语言交流的故事，思考：⑴古诗翻译上的困难说明了什么？⑵汉语中有哪些词来自外来词？
学生思考、讨论后，然后交流各自的意见。教师作好补充说明，并且及时归纳。
归纳：语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣。多元的文化相互融合、相互促进才能奏出和谐的乐章。
教师：在全球化的今天，全球化就是标准化，这种观点对吗？
学生分成二个大组，进行辨论（分成正方和反方），教师作好组织工作并且注意保持辨论的有序进行，并且和学生一起归纳。
归纳：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一。
承转：面对生活在不同的文化背景中的人，我们应该怎样相处呢？
活动四：意大利学生和中国学生
学生根据书本中的问题，认真思考，然后交流各自的看法，并且及时总结。
归纳：我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习。
小结：今天我们学了本课后，了解了文化的多样性和丰富性；既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化平等交流。