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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政上 > 【人教版】第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | 人气指数:[ 5124 ] |
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| 1 | 【人教版】第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | |
| 一、新课标依据 课程总目标“引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。 课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 二、教学设计思路 通过一则寓言故事导入新课，启发学生要相信自己，发掘自己的潜能；从名人大竞猜的活动，引导学生正确怎样全面看待名人、偶像，这里不仅展示了影视明星，更有伟人，对于学生中普遍存在的追星现象给予一定的引导。由本人心中的偶像形象过渡到他人，社会，国家对自己的期待，，引导学生明白自己的成长不仅与自身有关，而且也与他人、社会有关；同时针对学生中有关理想和现实的矛盾，采用自画像的形式来解决困惑，领悟正是由于这种理想现实的距离，才更能够发挥我们的潜能，尤其是人类飞行的经历更具说服力。让学生畅想未来，以及最具潜力的职业和对我们的要求，接着通过什么是幸福的调查，指出目标的重要性，让学生自觉地制订目标计划，并能够认识到重要性，从而自觉自愿地去执行。 三、教学目标 [知识目标] 正确看待“明星”，确立清晰的自我形象；了解他人、社会对自我的期待； 懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 [能力目标] 初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人（社会）的关系。能够根据自身与社会的实际做出适当的人生规划。 [情感、态度、价值目标] 自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。树立不断完善自我的信心。 四、教学重点和难点 重点：怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象 难点：确立相应的新目标，并明白起重要性，自觉付注于行动。 五、教法及教具 教法 案例教学法、讨论法。 教具 多媒体。 六、课时1课时。 七、具体教学过程 1、导入新课(约1～2分钟),通过一则寓言故事，说明只有相信自己，才能更好地发掘自己的潜能，才能更好地完善自己，向理想前进。 2、出示幻灯片——名人大竞猜(约1～2分钟)，全面认识偶像，这里不仅仅展示了影视明星，更有毛泽东等伟人，刘翔等学生熟悉的体育明星，目的帮助学生走出偶像崇拜的误区，正确看待名人现象。 3、出示幻灯片——畅所欲言，我的偶像。（约5分钟） 4、出示幻灯片——中学生模仿F4的行为、英国少年模仿小贝发型材料 教师：如何评价？ 教师：是不是明星的所有行为都值得我们学习和模仿?我们应该有怎样的明星观呢? 现在请你描绘一下你心目中偶像， 教师：我们对明星应全面地看待，既看到他令人崇拜的一面，又不能无视他的缺点，人 无完人，明星也不例外。我们要分清哪些方面是值得我们学习的，哪些方面只适合我们欣 赏，哪些方面是不能模仿甚至是要批判的。对明星不能盲目崇拜；学其所长，舍其所短!——我们让学生谈自己心目中的理想形象。然后，教师归纳为“德”与“才”两大方面，就是德才兼备。然后教师引导学生从对偶像形象的描述过渡到对自我形象的描绘和追求。 5、出示幻灯片——网友的评论和“星情”悟语。（约5分钟） 6、出示幻灯片——面对新期待 教师：同学们，我们自己对自我充满了新期待，而且他人、社会对我们 也充满了新期待。我们应该正确对待他人对我的新期待，努力成为他人期待中的完善的我，可是现实和理想总有距离，怎么办呢？ 7、出示幻灯片——理想自我和现实自我的活动要求。（约15分钟） 学生首先自我小结，然后组内交流，最后代表发言。 教师总结，理想与现实之间的矛盾，也正因为如此，才大大激发人的潜能……让我们一起来畅想未来吧？ 8、出示幻灯片——你将来想从事什么职业？ 未来十年十大最具有潜力的职业？以及对我们有什么要求？（约10分钟） 学生相互交流自己将来从事的职业及分析该职业对社会对从业人员的素质要求。 教师：大家来预测下，你自己所选择要从事的职业在未来10年内潜力如何？每个人都是社会的一员，社会是每个人成长的沃土，我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的期待，从社会需要与自身的实际出发。 9、出示幻灯片——考考你（约10分钟） 幸福的人们的共同之处，指出目标在生活中的重要性。引导学生制定初中生活规划。 10、新课小结(约5分钟) 通过今天的学习、交流，同学们有什么收获？ 老师希望同学们在设计、实现自己的成长目标的过程中能把这两个需要结合起来，特别要考虑社会对人的素质有什么样的要求，为自我新形象的实现而努力。把彩虹架到梦开始的地方,用你的汗水将海市蜃楼变成现实。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 11:50:10 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | |
| 第五课 自我新期待 长沙市第二九中学 游学军 导入新课教学： 同学们：通过前边两课的学习，我们都知道，人的生命是宝贵的，它属于我们只能有一次，因此，我们应该珍惜自己的生命，努力延伸自己生命的价值，使自己的人生更有价值和意义。那么，谁是我们生命价值的创造者呢?我们生命价值的创造者不是神灵，也不是别人，而是我们自己。同学们，我们是自己生命价值的创造者，是我们生命的主宰者，全面认识我们自己，充分认识和发挥我们自己潜在的能力，才可能使我们自己的生命更有价值和意义，使我们自己的生命更加精彩。 同学们，由小学升入初中，进入了青春期，步入了人生发展的新阶段，我们又有了哪些新的变化呢？我们应该怎样全面的认识和看待自己呢？我们应该怎样发现和发挥自己潜在的能力从而使我们的生命更有价值和意义呢？我们对自己有着怎样的新期待呢？在我们的心目中，一个完美的自我又是什么样的呢？这就是我第五课将要学习和探究的课题。 第五课第一框题 日新常新我又新 导入新课：同学们，有很多人都会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认 识我自己了。但事实是不是这样呢？我国古代文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。希腊也有名言说，最困难的事情就是认识自己。马来西亚也有这样的名言，天上的繁星再多也数得清，自己脸上的煤烟却看不见。有很多人都说，世界上最难的事不是挣钱，也不是哥德巴赫猜想，而是认识我们自己。的确，那些富于思想的哲学家们也都这么说的。 的确，我们每个人都面临着这样一个共同的难题，那就是怎样才能客观公正的认识和评价自己？如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。那么，怎样才能正确认识自己呢？这就是我们这一节课要探究和学习的主要内容。 展开教学： 第一框题 日新又新我常新（板书） 一、自我新认识（什么是正确认识自我？我们应该怎样正确认识自己？） （学生讨论教师进行归纳小节） 1、什么是正确认识自我？ 正确认识自我就是指一个人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。 正确认识自我包括两个方面的涵义：（1）正确、全面认识自己的特点和长处。（2）正确认识自我与社会、个人与集体的关系。认识到个人的成长离不开集体，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献。 2、我们应该怎样正确认识自己？ 人总是在不断地发展变化的，因此，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美，而要正确认识自己，我们就必须要用全面的、发展的眼光看待自己： 1）全面认识自己，我们既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。 ※※你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在的美与外在的美有什么联系吗？ （组织学生阅读、讨论课本P46页的阅读材料，教师归纳总结）：一个人的美应是外在的美与内在的美的和谐统一，内在的美对外在的美起促进作用。 2）全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足，因为，我们每个人的外在形象和内在素质都有自己的优势，又有自己的不足。 正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。 ※※我们为什么既要充分认识到自己的优点和长处，又要充分认识到自己的缺点和不足？ 我们应该多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。 但是如果我们只看到自己的优点，看不到自己的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，用自己的长处比别人的短处，我们就会沾沾自喜，骄傲自大，停步不前，甚至会倒退。 因此，全面认识自己，我们既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。 3）事物总是发展变化的，没有一成不变的事物，俗话说“士别三日，当刮目相看”，我们每个人也都是在不断发展变化的，我们的优点和缺点也不是一成不变的。因此，我们必须要用发展的眼光看自己，及时发现自己的新的优点和新的缺点，通过我们的努力，可以变缺点为优点，不断改正自己的缺点来完善自己。 ※※进入初中以来，我有了哪些新的变化？ （学生分组活动，介绍自己进入初中以来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化） 习惯方面的变化：_______________________ 学识方面的增长：_______________________ 性格方面的变化：_______________________ 能力方面的提高：_______________________ 二、认识自我的途径（正确认识自己的途径有哪些？） 同学们，我们要不断的完善自己，使自己变得更加完美，我们必须全面地看待自己，既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足，还要学会用发展的眼光看待自己。那么，我们可以通过哪些途径和方法来认识自己呢？ 1、通过自我观察认识自己。 最了解的自己人莫过于自己，要认识自己我们必须要做一个有心人，经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。 自我观察是我们自己教育自己，自我提高的重要途径，自我观察主要包括三个方面:1)自身外表和体质状况的观察包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；2）自我形象的观察，主要是自己在我们所生活的集体中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力等等；3）自己的精神世界的观察包括对自己的政治态度、道德水平、智力水平、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。 自我观察不能只是简单地罗列自己的行为表现，而是要通过观察自己的心灵和行为表现，明确自己的努力方向，校正前进的目标。我们不少的同学也常常有个美好的愿望，可是一到事情来临时，却不能落实到真正行动上。 2、通过他人了解自己。 ※※我们应该怎样对待别人对我的评价？怎样理解：“走自己的路，让别人去说吧！” 大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己了解自己。 “走自己的路，让别人去说吧！”但丁的这句话是鼓励我们要坚持自己的正确的观点和原则，而不是教我们不要重视他人的意见和看法，我们要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。 大家看看“父母亲眼中的我”、“老师眼中的我”“同学眼中的我”和你对自己的认识，哪些一样，哪些不一样？ 3、通过集体了解自己。 我们可以通过了解和认识我们自己在我们所生活的集体中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力等等方面来了解和认识自己的优点和缺点。 结束教学 同学们，通过今天的学习和探讨，我们知道，要形成正确的自我认识，我们应该全面认识自己，用发展的眼光看待自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，能正确地认识自我，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力的、正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！ 同学们，通过今天的学习和探究，我们对自己有了初步的了解，在今后的学习中，我们应该进一步了解自己，努力的完善自己。 课外活动： 1、学生活动：让我们来全面的认识自己，看看自己有哪些优点、哪些缺点。请大家把书打开到47-48页。请你回顾一下自己的经历，找出给你留下深刻印象的事情。对照自己的经验和教训，从这些事情当中看到自己的优点和缺点。并填写这两个表格。（填好后，以小组为单位讨论我的优点和缺点，你准备怎样对待你的优缺点） 2、学生活动：请各位同学拿出一张纸，在这张纸上，我们写一份寻人启事。请注意：这份寻人启事和一般的寻人启事不一样。我们写的寻人启事中要找的人是你自己，你必须在寻人启事中详细、清楚的描述自己，让别的同学一下就能知道要找的就是你。等大家都写好了就收上来，老师读你们写的寻人启事，同学们来猜要找的人是谁？） 课后作业： 1、 认识自我的途径有哪些？ 2、 完成同步练习册中本节内容的习题。 |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 11:56:45 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | |
| 第五课 自我新期待 第一框 日新又新我常新 【学生分析】 对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。 【学法分析】 教师要让学生在充分讨论、发言的基础上，培养学生积极参与、团结合作的能力；观察分析的能力；归纳总结的能力，并指导学生进一步学会尊重别人和欣赏别人,使学生在个性品质上不断得到提升。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。 过程与方法目标： 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。 知识与能力目标： 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 【教学重点】 引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心。 【教学难点】 内在美与外在美的关系。 【教学方法】 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。 森林中，动物在举办一年一度的比“大”比赛。老牛走上台，动物们高呼：“大!”大象登场表演，动物也欢呼：“真大!”这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?它一下子跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，同时神采飞扬地高声问道：“我大吗?”“不大!”台下传来的是一片嘲讽的笑声。青蛙不服气，继续鼓着肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，到死也还不知道它到底有多大。 同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？ 青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。文学家苏轼也写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。 二、讲授新课 第五课 自我新期待（板书） 第一框 日新又新我常新（板书） ㈠ 自我新认识（板书） 【活动1】 猜猜我是谁：让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，(具名供老师用)。 我是 ；我是 ； 我是 ；我是 ； …… 将学生描写的条子收起来，随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。 （在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。） 教师总结： 对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。 1、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质（板书） 教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？ 请听发生在公交车上的故事。 【活动2】 她美吗? 场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗？为什么？（学生回答） 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。 问题二：猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透） 场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉”一边将头转向窗外。 问题三：她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由） 问题四：从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答） 正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。 为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美，下面老师给同学们设计了一个小小的测试。 2．全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点（板书） 【活动3】 填写表格，认识自己的优点和缺点 我给自己打个分 项目 非常差 差 一般 好 非常好 1 2 3 4 5 做事认真 学习勤奋 成绩优异 讲 卫 生 独立性强 能 吃 苦 有 毅 力 尊敬父母 团结同学 方式：给自己打分。 思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？ （学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的缺点。） “金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。 【活动4】 小刚的烦恼 小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！ 可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？ 学生分组讨论帮助小刚出出主意。 3、人是不断变化发展的，要用发展的眼光看待自己，完善自我（板书） 可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。 这节课很快就要结束了，接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价？ 你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚？或者你又发现了哪些新的问题？ 三、课堂小结 一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。” 四、板书设计（略） 第2课时 一、导入新课 同学们，通过前一节课的学习，我们学会了要全面地、发展地评价自己，那同学们知道不知道，认识自我可以有哪些途径呢？ 二、讲授新课 第五课 自我新期待（板书） 第一框 日新又新我常新（板书） ㈡ 认识自我的途径（板书） 【活动1】 自我观察：通过自我观察，引导学生更深刻的了解自己。 结论：要学会公正进行自我评价，善于发现自身的内光点，从而不断增强自信，自我评价不能过高也不能过低。 【活动2】 朋友赠言：让周围的同学、老师和父母成为自己的镜子，帮助认识自己，了解自己。 过程：① 小组交流自己设计的富有个性的评价卡。② 互赠评价卡，对同学的赠予说一句发自内心的感谢词。对老师的评价也表示谢意。③ 本活动教师要从参与度，对他人评价的适度，对他人赞美的正确态度等角度进行点评。④ 讨论归纳出活动的结论：要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。 【活动3】 班级之最：每个人都生活在一定的集体中，通过班级，小组和团队等了解我们自己承担的责任，对自己形成更加客观、全面的评价。 过程：① 结合课前准备,思考：你参加过什么样的集体活动？你表现如何？你尽责了吗？你受欢迎的程度如何？② 小组交流，推荐出本小组最出色的两位同学参加全班评选。③ 教师总结对这些同学表示祝贺。④ 讨论归纳得出结论：每个人都生活在一定的集体之中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任。会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。 本活动中的集体活动应不局限于班级活动，也可以是社区活动以及其他的一些实践活动。 三、小结 每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。 诗朗诵《我就是我》 一 我就是我 / 女孩的体魄 / 男孩的性格 / 十四岁肆意挥霍 / 喜怒哀乐 二 脚下的路 / 无论多么坎坷 / 摔倒爬起 / 依然是 / 洒脱的我 / 即使置身于痛苦的世界 / 也不乞求怜悯与施舍 / 宁愿用稚嫩的手 / 把未来的道路开拓 三 失败与成功 / ——黎明与黑暗的拼搏 / 每天的太阳 / 都在我手中捧出 / 微笑与欢乐 / 不会无偿地给予 / 阳光和草地 / 可供我小憩 / 岁月和年华 / 在急剧流失 / 不去贪恋逗留 / 也不曾 沉没 / 因为 明天 / 还有片片荒漠 / 让我去播种绿色 四、板书设计（略） |
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| 作者:谦谦君子 2010/6/8 11:57:12 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【人教版】第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | |
| 第五课 自我新期待 第二框 发现自己的潜能 【学生分析】 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 【学法分析】 在教学中，教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 过程与方法目标： 通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 知识与能力目标： 引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 【教学重点】 发掘潜能的方法。 【教学难点】 认识和发掘自己的潜能。 【教学方法】 情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。 【教学时数】 本框1课时。 【教学过程】 一、导入新课 以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。 二、讲授新课 第五课 自我新期待（板书） 第二框 发现自己的潜能（板书） ㈠ 人的潜能是巨大的（板书） ① 通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 ② 通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！ 结论：我们每个人都有一座潜能金矿。 ㈡ 认识、发掘自我的潜能（板书） 【活动1】 慧眼识宝──认识自己的潜能 请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式，绘制自己的潜能图。 ──────────────────────────────“海平面” 语言 音乐 数理逻辑 空间 身体运动 人际交往 自我认识 思考：我最擅长的____智能是如何形成的？ 活动目的：① 让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。② 通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！③ 明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 活动要求：① 请同学们用深色的笔画图。② 用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。③ 思考：我最擅长的____智能是如何形成的？④ 画好的同学请举手示意。 活动过程：① 请同学上台展示自己的潜能图。② 现场采访，师生互动。采访以下四个问题：A.海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ B.从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。 C.你觉得自己的潜能在哪儿？D.你最擅长的____智能是如何形成的？ 活动点评:从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。 潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。 【活动2】 首先请一组同学介绍自己的特长，然后提问：为什么问大家特长？这跟潜能有什么关系吗？判断：“特长=潜能”对吗？ 持赞同与反对意见的同学进行辩论，使学生认识到特长是人们已经表现出来的某方面的潜能；还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘。 积极自我暗示： ① 根据调查常听同学说“郁闷死了”，讲完对自己有何影响？是否不郁闷了？② 能为自己设计“超级形象吗？准备一张卡片，给自己写下积极自我暗示语。 设计一个比自己更好的“超级”的形象：贴在文具盒上。 能够激励学生的斗志，有利于释放他们的潜能，学会抱着积极的心态去开发自己的潜能 激发潜能必须先从小事做起：潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。 根据激发潜能的方法和激发潜能必备条件为自己制订一个发掘自身潜能的实践计划 想要激发潜能必须先从小事做起：“现在就去做”，这样便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时潜能便会立刻显现出来。 【活动3】 体验发掘潜能的快乐。活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？” 活动目的:① 发掘学生的想象能力。② 体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。 活动要求：积极开动脑筋，独立思考完成。 活动过程：① 请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。② 先给学生一定的时间，看能写多少个字。③ 给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。 叼、叶、吖、叮、叽、叫、叭、叨、叹、叱、叻、叩、卟、田、申、由、甲、电、号、另、兄、只、目、四、囚、叵、句、古、石、召、右、台、旦、白、旧、司、可、占、巨、加、户、尺、央、巴、史、叾、叧、囜、叴、囙、冋 【卟 bu 化学名词；叺 chi 口气语；叾 (义未详)；叧 gua 古同“剐” ；冋 jiong 古同“冂” ；叻 le 马来语；囜 nin 贤；囙 yin 古同“因” ；叴 qiu 傲气逼人的样子】 活动点评：在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。 【活动4】 提升认识：通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。 三、行为作业 我的________潜能发掘计划。 要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。 四、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 15:20:20 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【人教版】第五课《自我新期待》教案、反思、说课 | |
| 第五课 自我新期待 第三框 自我新形象 【学生分析】 在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 过程与方法目标： 培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。 知识与能力目标： 让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。 【教学重点】 在客观认识自己、了解自己自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标；掌握制定目标的一些基本方法。有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来。 【教学难点】 个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。 【教学方法】 情境体验法，互动游戏法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 同学们，今天老师和大家一起合作上这堂课感到很高兴，也很激动，为了表达一下我此刻的心情，老师想为与大家一起欣赏一首歌曲。[放歌曲《江南》] 老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁？我先不告诉大家。我想先听听同学们心中最喜欢的明星人物到底是谁？ 二、讲授新课 第五课 自我新期待（板书） 第三框 自我新形象（板书） ㈠ 我心中的理想形象（板书） 【活动1】 我猜我猜我猜猜猜 我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。 生甲：我喜欢的是一位乒乓球运动员，他的技术很高超。（学生模仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿势都很有个性，觉得很酷。） 生乙：我知道了，他说的那位应该是马琳。 …… 刚才同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发现咱们班有36同学最喜欢的明星是娱乐和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也喜欢影视歌星。让我们来看看她怎样追星的？ 【活动2】 思考感悟：如此追星 （播放有关林娟追星的视频，让学生仔细的观看。） 看了刚才的短片后，你有何感想？你对林娟的这种追星行为有什么看法？ 生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很气愤！ 你为何那么气愤？ 生乙：因为她追星也追的太盲目了！父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。 其他同学有什么看法？ 生丙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们紧张生活的一种调节。而且我们在追星时也不能太盲目。 那你认为怎样的追星才是不盲目的？ 生丁：我认为我们在追星时应该要把握好一定的分寸。至少别让追星影响我们的学习。另外我们也该去追那些值得追的星。 …… 总结：追星是一种正常的心理现象。关键在于把握好度。我们应该善于从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。 出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。 教师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习。同时也号召学生多向自己身边的人物学习。 (让学生寻找并说说值得自己学习的身边偶像。并总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！) 现在老师可以告诉大家我的偶像是谁了。（教师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。）老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很需要。我相信今天到场的这么多老师肯定也有或曾经有过心中的偶像。 我们之所以会崇拜明星？那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们每个人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一个成功者的形象展现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不可少的，但我们知道，做任何事情都得掌握一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。 （教师出示“成功者的四大习惯”，并总结。） 三、板书设计（略） 第2课时 一、导入新课 富和尚和穷和尚的故事：四川的边远地区有两个和尚，一个穷，一个富。有一天，穷和尚对富和尚说：“我想到佛教圣地南海去朝拜，你说行不行？”富和尚问：“来回好几千里地，你靠什么去呢？”穷和尚说：“我只要有一个喝水的瓶子，一个 吃饭的泥盆就行了。”富和尚听了哈哈大笑，说：“几年以前，我就下决心要租条船到南海去朝圣，但是，凭我的条件，到现在还没能办到。你靠一只破瓶子、一个泥瓦盆就要到南海去？真是白日做梦！”一年以后，富和尚还在为祖赁船只筹钱，穷和尚却已经从南海朝圣回来了。 听了这个故事，你有什么想法和感受吗？ 提示：富和尚“常立志”，只是立在口头上；穷和尚“立常志”，却是踏踏实实地立在行动上。富和尚的条件比穷和尚好得多，但是当穷和尚已经实现自己愿望的时候，富和尚还在空谈。客观条件要靠主观努力去创造。没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。 让我们马上行动！ 二、讲授新课 ㈡ 面对新期待（板书） 自我的期待。我们每个人的心中都有一个理想的自我形象。当这个理想形象暂时在我们身上得不到实现时，我们就会在他人身上寄托自己的理想形象。而在我们青少年中流行明星偶像们就或多或少的起到了这一作用，偶像是每个人心中的理想形象，同时是对自己现在和未来的一种新期待。那么你的父母、老师、社会对你有什么样的希望和期待呢? 下面，我们就现场的来问问我们周围的老师、同学和朋友他们对我有着怎样的期待呢？有哪位同学愿意来试试？ 上面我们的老师给同学提出了对你们的期待，那接下来，就由同学们来说说你们对老师有着怎样的期待，或者说你心目当中理想的老师形象是怎样的呢？ 这一部分通过了解周围关心自己的人对“我”的期待，引导学生认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要听取别人的意见和建议。 ㈢ 未来新规划（板书） 现在，同学们已经了解到周围的人非常关爱我们，而且对我们寄予了新的期待。面对新的期待，我们要结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。 学生自由发言，展开想象，3年后、6年后，你将在什么地方?在做什么?15年后，有什么样的业绩、能力和品质?说一说自己将来最适合从事什么职业社会对此职业有何要求。 学生交流：在自己调查分析的基础上，全班交流，评选出未来十年中最具潜力的十大职业。 畅想未来：每个同学畅想自己的未来，然后按照教材上的要求填写自己的成才规划表，将初中阶段的目标和步骤细化。最好在教师里开辟一个专栏，将每个同学的规划表张贴于栏内，作为学生学习、生活的参考和监督。 本活动意在引导学生注重对初中阶段的形象设计，引导学生依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论其所需的能力和素质要求。引导学生认识到，要实现理想需要现在行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。 三、结束语 通过刚才的讨论，我们知道：理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的——样：“不经历风雨，怎么能见彩虹?没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄! 在下课前老师想问同学们最后一个问题：同学们你们相信自己能实现自己的人生目标吗？［学生充满自信的回答能］请为同学们铿锵而又坚定的回答鼓鼓掌吧！同学们，今天在场的都见证了你在此作下的承诺，一诺千金。老师相信从走出这个课堂开始，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象展现在世人面前。终有一天我们不再需要追星，因为到那时也许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。播放歌曲《真心英雄》，引导学生在歌曲中回味和反思 四、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/28 15:22:20 打印 回复 短信 | ||
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