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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 三语下 > 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | 人气指数:[ 6729 ] |
| 本主题共有帖子数 6 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 学习目标： 1、培养默读能力。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学过程： 一、阅读资料，提示课题 1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。 2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。） 3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！ 二、整体感知 1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。 （1）练习默读课文，读通读准课文。 （2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？ （3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。 三、讨论与交流 1、交流自读疑难 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。 2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。 首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快） 其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。） 最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功） 四、有感情地朗读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。 2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。 3、齐读课文。 五、综合拓展 1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？ （1）小组交流。 （2）班级交流。 2教师小结。 3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 六、板书设计 28、中国国际救援队 速度快 不怕危险 真棒！ 援救技术高超 |
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| 作者:小小老师 2010/3/29 22:47:12 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 中国国际救援队，真棒！ | |
| 中国国际救援队，真棒 学习目标 1．正确流利有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 3．培养独立阅读的能力。 学习重难点： 培养独立阅读的能力。 学习过程： 一、谈话引入 新华网新疆巴楚2003年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。 中国国际救援队创建于2001年4月27日，简称CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。 中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，所有的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人，主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。 目前这支队伍的装备堪称世界一流，搜索设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采用目前国际先进的仪器。世界上很多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织，美国在上世纪七十年代就组建了救援组织，现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到一定水平的标志。 2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。” 今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。 二、初读课文，理解课文的内容 1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生交流：你读懂了什么？ 2．再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。 3．分小组交流，体会课文所表达的思想感情。 三、导学生讨论、交流阅读中的收获 a)说说哪些地方使你感动，为什么？ b)读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？ （队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中） c)理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。 d)说说课文表达了怎样的感情？ 四、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论 五、总结 读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！” 六、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹 资料：2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，（北京时间9点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6．3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。 一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京。 板书设计 仔细 不顾疲劳 坚持战斗 细心 中国国际救援队，真棒！搜寻 “超强”──“救灾明星” |
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| 作者:小小老师 2010/3/29 22:47:25 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 《中国国际救援队，真棒！》教学设计 本文由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。 本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。 【设计意图】 注重语文教学的情性： 本课的教学以情感为纽带。 注重语文教学的感性： 通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。 【预设目标】 １、知识目标： ⑴ 读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵ 在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。 ２、能力目标： 师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 ３、情感目标： 通过本课的学习，读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 【预设流程】 一、导入，简介“中国国际救援队” 师：同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，你找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ １、课件出示介绍： 这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。 中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共２００多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。 ２００３年２月，救援队首次参加我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，出色完成任务。 ２、小结过渡： 中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！” 读题目。 师：让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 二、初读课文，解决字词 １、首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。遇到长句子、生字词特别多的句子反复读， ２、检查字词： 阿尔及利亚 布迈尔代斯 房倒屋塌 腐烂 臭气 呈“叠饼状” 搜索 缝隙 纵横交错 废墟 搜索犬 - 属于 范围 狂吠不止 挣扎 闻名遐迩 任务 载誉 协助 三、品析“悲惨”，了解“处境” 师：孩子们，老师课前还让大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危险，让我们先去现场看看那次地震。 出示句子： ２００３年当地时间５月２１日１９时４５分，阿尔及利亚北部地区发生里氏６．２级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。 出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。” １、抽生读句子： 教师评价读出了悲惨。 ２、读着这些句子，孩子们，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想说什么？ ３、课件放图片。 四、自主探究，感悟“真棒” １、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。 ２、学生汇报： （预设） 他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着…… ⑴ 自由读。 ⑵ 划出队员们怎么做的相关词语，体会一下，说说自己的理解。 （随机理解声波探测仪的作用。 ） ⑶ 朗读指导。 ⑷ 进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？ 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想_______。 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想________。 师过渡：队员们还默默地迅速地做着许多事情，孩子们，你还会想到他们在干什么？ 当_______________________的时候，他们在想___________________。 ⑸ 出示图片再感受一次。 ⑹ 齐读： 师：他们那么仔细地搜索着每一条缝隙，那么细心地捕捉着废墟里发出的声音，又是在怎么样地一种环境下工作的啊？ 当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。 空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。 ① 自由读。 ② 谈感受： 阿尔及利亚老百姓看见了，会怎样说？官员们看见了，又会怎样说？ ③ 回读： 千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” 五、自主探索，再找“棒” 师：孩子们，你们也真棒，很会读书，找到了那么棒的句子。现在，你再睁大你的小眼睛，从别的句子中仔细地找找，你还能找到哪里也棒？ （感受搜索犬的“超强”） １、引： 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬──一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 生默读课文第四段，划出相关句子。 ２、“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”： ⑴ 学生理解分析。 ⑵ 教师点拨、启发想象： 教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ 当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，小男孩的父母会怎样说？围观人民会怎样说？ ⑶ 师：同学们，徐老师看到过一则资料，在去救援的３８支队伍中，只有中国和法国曾救出过幸存者。此时，联合国官员会怎样说？ 六、回顾开头，感悟文情 师：５月２９日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。这是中国国际救援队第一次在国际社会亮相的短短一周时间，便以出色的表现而博得阵阵掌声。 生接读：中国国际救援队，真棒！ 师：在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众对我们充满了深深的感激之情，又送上了他们真诚的祝愿，高呼：生接读：中国万岁！ 七、主题阅读，拓展延伸 １、引： 中国国际救援队不仅帮助了啊尔及利亚，并载誉而归。此后，多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看： ２００３年月日１２月２６日当地时间凌晨５点燃８分，（北京时间９点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏６．３级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作１２月２８日夜。 ２００４年１２月２６日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了１０多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作１２小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。 ２、出示徽标： 师：最后，让我们再来认识一下中国国际救援队的徽标。 〖板书〗 迅速 中国国际救援队，真棒！ 细心 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/4 6:10:11 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 《中国国际救援队，真棒！》说课设计 天河区华阳小学 邱靖 《中国国际救援队真棒》选自九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第6册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。 在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料, 学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学习的兴趣,调动学生学习积极性.课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。 讲授时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，引导学生热爱课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。 再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。 那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共研。再经过朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”指名读——学生练读——小组注入力量读→学生理解分析→教师小结过渡引入图片→投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” 又如：“虽然这个地方不属于中国……前往救援。” 学生理解分析。 ↓ 教师点拨、启发想象。 ↓ 教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！”在这时回顾前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”把学生的情绪引向高潮。最后图片赏析，结束全文：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！→学生看图片→此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）这时候教师不失时机地小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）在清楚课文内容后，体会一下新闻文体的语言特色。使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的主题思想，激发起热爱和平感情。教师再引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。 本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学习默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学习分析自然段，归纳文章的主要内容，学习课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因,教学中将其作为难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助。 《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。 结合《中国国际救援队真棒》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的具体操作程序是这样安排的：在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料,激发学生学习的兴趣,调动学生学习积极性在初读课文的基础上，引导学生初步感知这个故事的大致内容，借助拼音，读准生字，通过查字典并结合上下文内容初步理解生字、新词的意思，在了解课文大意的基础上根据记叙的内容，按老师问题的提示，在揭示课题的基础上进一步有意安排了揭示分析课题导入课文学习的环节。以几个浅显的小问题切入，有利于学生渐入佳境。 还采用直观的电教手段，不仅能加深学生对内容的理解，还能激发学生表达的欲望，有效地锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。最后要求学生轻声读文、边读边想：这篇文章主要讲了什么?旨在让学生在分析的基础上，抓住主要内容，概括段意，这也体现着大纲的要求。再用感情朗读来表达，并加以评议，从而沟通了从认识到理解的桥梁，也为更好地揭示中心段落种重要的教学辅助手段，也是课堂教学打下基础。 板书是一中不可缺少的有机组成部分。 《中国国际救援队,真棒!》一文的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/4 6:11:33 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 设计者：瑞安市虹桥路小学 木海霞 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学过程： 一、谈话交流，导入新课 1、板书：国际救援队 师问：什么是国际救援队？在中国也有这么一支救援队伍。板书：中国 2、幻灯出示，简介中国国际救援队 二、初读课文，感知交流 1、2003年5月，阿尔及利亚发生了强烈地震，地震后的阿尔及利亚是一片怎样的悲惨景象呢？请同学们快速浏览课文，找出文中让你感受最深的句子。 学生回答后，幻灯出示： 房倒屋塌……散发的臭气。 2、地震后，中国国际救援队迅速赶往灾区救援，在这次救援行动中，中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 板书：真棒！ 齐读课题，指名读 三、精读课文，自主探究 1、那么，从哪些地方看出我们的中国国际救援队很棒呢？请同学们自由读课文，边读边划出相关的语句。 2、学生汇报、集体交流。 （一）、 行动迅速 “震后，中国政府……30人组成的救援队。 “他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。” “他们一下车，就迅速投入救援工作。“ （1）、学生口述、理解分析、师生共研。 重点从“一……就……”中体会行动迅速。板书： 行动迅速 （2）、朗读感悟。 （3）、救援队员们行动迅速，是因为他们知道（ ）。 （时间就是生命。早到一分钟到达，被困人员就多一份生的希望。废墟下还有很多人等待他们的救援。很多位母亲希望救出他们的孩子……） 在他们的心目中，生命是不分国界的，生命是最重要的…… （二）、尽心尽责 “房倒屋塌……臭气。”（空气差） “倒塌后的房屋……救援工作。”（救援难度大和危险） “有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”(仔细） “当时气温……坚持战斗。”（温度高） “虽然这个地方不属于中国……前往救援。” （1）、学生口述、理解分析、师生共研。板书：尽心尽责 重点从“仔细、细心、厚厚、浸透、虽然……但……”等词中体会尽心尽责。 理解“纵横交错” （2）、朗读感悟。 （3）、用“……有的……有的……”练习说话。（可联系四川地震说一说） 抓住“……”提问，中国国际救援队的队员们还会干些什么呢？幻灯出示救援队的队员们正在救援的图片，学生看后，完成填空练习： 中国国际救援队的队员们有的（ ），有的（ ）…… 压在废墟下的幸存者有的（ ），有的（ ）…… 他们是多么需要人来救援啊！ （三） 技术高超 “经过一番紧张……救了出来。” （1）、学生理解分析。 （2）、教师点拨、启发想象。 （3）、教师小结：当时，在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，从这里，我们可以看出中国国际救援队援救技术多么高超。 板书：技术高超 因此，他们得到了阿尔及利亚人民的高度赞誉。——“中国国际救援队，真棒！” 四、回顾前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿： 投影出示课文第一段：（学生齐） “‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。” 五、图片赏析，结束全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！（学生看图片） 2、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把它写在书的一角，写后交流。 3、同学们，当我们国家遇到困难和危险时，其他国家的救援队也会来帮忙，这次四川汶川发生大地震后，许多国家派出了救援队，你知道有哪些国家吗？（俄国、日本、新加坡、韩国）这就是国际人道主义，中国救援队对阿尔及利亚的援助正是体现了这种国际人道主义精神。让我们再一次骄傲地说（学生齐：中国国际救援队，真棒！） 六、板书设计 行动迅速 28、中国国际救援队，真棒！ 尽心尽责 技术高超 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/4 6:13:50 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 三年级《中国国际救援队，真棒！》说课稿 略而不简，精处得法 乐成镇七小 杨小艳 一、说教材 《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材第六册第七组的一篇略读课文。本组教材的主题是“地球是人类共同的家园”。通过本组教材的阅读让学生感受各国人民之间的友好情谊。本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文，它既保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格，又彰显了记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过，并得到了当地人们的称赞。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，写得十分生动。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养学生独立阅读的能力。 针对教材以上特点，我确定了如下教学目标： 1.在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助,培养学生的民族自豪感。 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 二、说教法、学法 1．教法：重点词句突破法。由于这是一篇略读课文，略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。基于三年级的学生，略读课文接触得还不是很多，自学能力还不是很强，教师不能完全放手。因此，在本课书的教学中，我就采用重点词句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。 2．学法：学生自读自悟法。在学习的过程中让学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中，进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 三、课前准备 学生：查阅背景资料，阿尔及利亚这个国家的地理位置以及民族特色，阿尔及利亚地震的情况，中国国际救援队的背景资料。 教师：除查阅学生要查阅的资料以外，还要了解课文中许多专用术语的意思，搜集相关图片。 四、说教学过程 这是一篇略读课文，所以我打算一个课时完成。在本课时中我将分如下几个板块完成我的教学： （一）介绍背景，激情导入。 （二）初读课文，粗知大意。 （三）品读课文，精处悟情。 （四）自由练笔，直抒胸臆。 （五）拓展延伸，升华感情。 一、介绍背景，激情导入 上课之始，我用低沉而庄严的声音对学生说：“同学们，2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，请看当时的情景。”并且在低沉的音乐声中缓缓出现地震时的画面。 接着我是分这样几步进行的： 1.说画面。让学生认认真真地看着画面，说说你看到了什么。（我主要引导学生从以下三个方面进行观察：①倒塌的房屋②哭泣的孩子③徒手救援的人们。） 2.读句子。伴随着孩子们的声声叹息，我用课件出示课文中描写地震的句子：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”然后对学生说：“孩子们，让我们把心中的同情和惋惜融入这个句子，来读好它。”（在课件的渲染下，学生的心中早已涌动着一股情感的激流，感情已到位，朗读就水到渠成。） 3．引出课题。在学生读好这个句子以后，我又出示了这样一段背景资料：阿尔及利亚地震近1100人遇难 ，7000多人受伤，因缺乏工具，许多人只好徒手救援。此时此刻阿尔及利亚人们最需要什么？(预计学生会说最需要别人的帮助。)于是我就趁机引出课题：就在这时候我们的中国国际救援队及时而快速地赶来救援，并圆满完成了救援任务。所以我们说：“（师生齐）中国国际救援队，真棒！” （板书课题）。 4．读懂课题。请孩子们仔细观察这个课题和以往的课题有什么明显不同的地方？（预计学生能找出课题中有标点符号，尤其是在句尾加的是感叹号。）我们知道感叹号都要表达一种强烈的感情，那你认为这个感叹号所要表达的是一种怎样强烈的感情呢？让我们带着这个疑问去读课文吧！ （上好一节语文课，导入新课的开场白至关重要。这堂课中，我从情境的创设到图片的引入，开课始便使学生的心灵为之一颤，为课文的学习奠定了良好的情感基础。） 二、初读课文，粗知大意 1．学习背景资料 中国国际救援队究竟是一支怎样的队伍呢？默读课后资料袋，结合自己搜集的资料，初步了解。 2．初读课文 将课文读正确、读通顺，划出生字新词。并用挑读的方式概括课文的主要内容。 （这篇课文是一篇通讯报道，通讯报道往往在开头就用简洁的语言交代了主要内容。我这样做的目的是教给学生读懂通讯报道的方法，能够学以致用，并在平时阅读报纸时，增强获取信息的能力。） 3．检查词语 （1）读好“阿尔及利亚、布迈尔代斯”两个词语的读音。 （2）理解“里氏、叠饼状、搜救犬、废墟”的意思。 （3）观看“声波探测仪、液压钳、钢筋”的图片，及说明用途。 （4）理解并积累词语“弥漫、纵横交错、狂吠不止、闻名遐迩”。 （这篇课文中的新词多而生僻，引导学生读通词语，理解词语，为以下的课文学习扫清阅读障碍是十分有必要的。） 三、品读课文，精处悟情 （略读课文，关键在“略”。略读课上，学生学得更自主、更开放，教师说得更少、更精到。但是，自主阅读还需要教师的引领，应体现阅读的层次性。一篇文章中往往有一段或几段文字写得特别精彩。因此教师在教学过程中必须有所为而有所不为。精妙之处当浓墨重彩，细细咀嚼；浅显易懂之处则当轻描淡写，鼓励学生自悟自得。做到该出手时就出手，该放手时莫停留。） 《中国国际救援队真棒！》这篇课文从行动迅速、工作认真、救援能力强，三个方面写出了中国国际救援队在阿尔及利亚的救援情况。表现了中国国际救援队卓越的救援能力，以及阿尔及利亚人民对中国国际救援队的感激之情。三言两语出神韵是通讯报道最为显著的特点，作者在描写中国国际救援队工作认真的时候就采用了细节描写，字字入骨，句句感人，在表现队员们行动迅速，救援能力强的时候语言简洁准确，真实明了。因此整篇文章张弛有道，极富感染力。因此，我顺应了本篇课文的语言特色，安排了如下的教学设想： 1．精读悟情，重锤敲击“工作认真” 课件出示： 有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者...... （1）反复诵读，把句子读懂 ①把句子读正确，读通顺。 ②初步体会。请学生初步谈谈从这句话中感受到了什么？（我初步设定让学生在句子中感受到队员们的工作认真。） ③抓重点词体会。你从哪些词语体会到了国际救援队的队员们工作认真？ （在这个句子中，作者一口气用了三个近义词：仔细地搜索，细心地捕捉，搜寻，三个词语意思相近却搭配不同，恰如其分地表达了队员们对工作认真负责的态度，另外每一条缝隙，一根根钢筋，纵横交错，废墟下的幸存者等等词语，无不向我们展示了中国国际救援队的队员们高度的责任感和严谨的工作作风。可谓是字字达意，句句传情。这样的细节描写就值得我们引导学生认真揣摩，细细品味。） ④在学生充分理解的基础上指导学生读好这两个句子。（理解充分了，感情朗读就水到渠成了。） （2）联系上下文，把句子读厚 请学生联系上下文，谈谈队员们是在怎样的环境中如此认真地工作呢？ 预计学生能找到以下两点： ① 抓住“天气热”把句子读厚。 A课件出示：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。 B为了让学生更好地读懂这句话，我决定采用联系生活的方法帮助学生理解：夏天热吗？说说最热的那几天你觉得怎样热？据老师了解，我们这儿夏天最热的时候也就34-36度，这样的天气我们穿着短袖都热成那样，可我们的队员却在34度高温下穿着厚厚的防护服在工作，你说他们会有什么困难呢？ (预设1：他们热得口干舌燥，很想喝点水解解渴，但是为了救援工作，他们忍住了。 预设2：汗水从他们的脸上流下来，队员们的眼睛都睁不开了，他们的手心也流出了汗水，手拿在液压钳上直打滑。 预设3：防护服太热了，有的队员甚至会中暑，有生命危险。......) C第一次回环：是呀，尽管天气这样炎热，队员们工作的环境这样恶劣，可是—— 生读：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者...... ② 抓住“工作难度大”把句子读厚。 A课件出示句子：倒塌后的房屋大都呈‘叠饼状’，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。 B说说队员们会碰到什么困难？ （预设1：队员们干着干着，突然会有瓦片、石块掉下来，把队员们砸伤了。 预设2：队员们救人的时候，余震发生了，快要被救出来的人又被埋下去了，队员们也有可能被倒塌的房屋压住。 预设3：倒塌后的房屋呈“叠饼状”，废墟中的钢筋又是纵横交错的，给救援工作带来很大的困难。 预设4：空气中弥漫着尸体腐烂的臭气，这种臭气也许会使队员们中毒......） C第二次回环：是呀，尽管工作的环境这样危险，可是—— 生读：有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者...... 小结：难怪阿尔及利亚人们会竖起大拇指说—— 生齐读课题：中国国际救援队真棒！ （略而不简是略读课文教学的一个重要的特色。略读教学中，教师要重在深入浅出，运用有效的教学策略，要注意整体求略，部分求精。在这个教学环节中，我） 2．略读得法，自读自悟“行动迅速，搜救能力强” 在学生的交流中随机生成两个层次 第一层：交流队员们的搜救能力 学生也许对这个句子会特别有感触： 5月24日，中国国际救援队得到消息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援，虽然这个地方不属于中国国际救援队负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。 我是这样引导的： A读好这个句子，谈谈自己的体会。 B联系上下文说说你有什么新的发现。在联系上下文的时候，预计学生对搜救犬“超强”和搜救结果产生浓厚的兴趣，我就趁机补充介绍搜救犬的作用。并由学生或教师引入背景资料：在阿尔及利亚参加国际救援工作的20多个国家的38支队伍中只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。 从这段背景资料中你又有了什么新的体会？ 第二层：交流队员们的行动迅速 课文中有三个句子表现了队员们行动迅速 震后中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。 他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布尔代斯。 他们一下车，就迅速投入救援工作。 这三个句子浅显易懂，我尽量放开两手，以一个倾听者的角色，始终鼓励学生自己感悟，自己去发现。 （对于自学能力还不是很强的三年级学生来说，半扶半放的半独立阅读是培养学生独立阅读能力的必不可少的课程形态。心急吃不了热豆腐，一口喂不成大胖子，在这个环节中，我没有完全放手，而是始终以一个参与者的身份与学生共同交流，在学生有所感悟的时候让他畅所欲，在学生困惑不解的时候适当点拨。略读能力的培养不是一朝一夕之功，要在长期的阅读训练中，才能使学生获得独立阅读的能力，架设起课内通向课外的桥梁，扩大阅读量的目标才能真正实现。） 四、自由练笔，直抒胸臆 中国国际救援队在圆满完成任务后，要回国了，阿尔及利亚的老百姓会怎样夸他们呢？中国人又会怎样夸他们呢？国际友人又会怎样夸他们呢？选择一种身份写一写。 五、拓展延伸，升华感情 中国国际救援队还实施过很多次成功的援救，东南亚海啸、巴基斯坦地震、伊朗大地震中都做出了杰出的贡献......2008年5月的四川汶川大地震中，这支队伍也立下了汗马功劳，此外，我们在开展自救的同时也得到了许多国际友好国家救援队的帮助。请同学们上网查阅相关资料，（中国国际救援队帮助过哪些国家？在汶川大地震中哪些国家的救援队帮助过中国？你了解哪些地震知识？）在语文综合实践课上办一次图片展，开一个交流会。 （略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文以外，还要在课外阅读中进行，引导学生读与教科书配套的《同步阅读》，读教师推荐的有益读物，不断扩大阅读量，丰富知识，开阔视野，提高独立阅读能力。略读课文一般都安排在本单元的最后，这样编排的目的除了迁移精读课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。教师可引导学生向课外拓展学习，或排演课本剧，或阅读相关的历史故事、神话故事，或收集有关的自然知识、科学道理、背景材料，或开展相应的语文实践活动等等。真正做到“教”是为了不教，“课内”是为了更好地走向“课外”！） 板书设计： 中国国际救援队，真棒！ 工作态度 认真 搜救能力 极强 行动 迅速 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/4 6:14:59 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《中国国际救援队，真棒！》教案、说课、实录 | |
| 中国国际救援队，真棒！ 作者：王 映 辉 教学目标： 知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。。 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 二、初读课文，读准读通。 首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。 三、再读课文，自主探究，交流收获 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 2.小组内同学互相交流。 3. 学生汇报、集体交流。 “震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……” （1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。 （2）、学生理解分析。 3、教师小结过渡引入图片。 4、投影出示相关图片。 5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言） 6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” “虽然这个地方不属于中国……前往救援。” 1、学生理解分析。 2、教师点拨、启发想象。 3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。——“中国国际救援队，真棒！” 四、回顾前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿： 投影出示课文第一段：（学生齐） “‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。” 五、图片赏析，结束全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！ 2、学生看图片。 3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ （学生表述） 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） 教学反思: 本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学习默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学习分析自然段，归纳文章的主要内容，学习课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因,教学中将其作为难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助 |
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