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首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语上 > 《j q x 》教学设计 人气指数:[ 1306 ] 
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1 《j q x 》教学设计
教学要求
1． 学会声母jqx，能读准音，认清形，正确书写。
2． 初步掌握ü上两点省略的规则。
教学重点
1． 掌握j q x的音、形、会正确书写。
2． 学习ü上两点省略的规则。
教学难点
j q x 与ü此同时相拼时，省写ü上的两点。
教学用具
录音带、小黑板
课时安排 
2课时
第一课时
一、 教学新课
1． 教学声母j。
（1）读准j的音。
出示图1。提问：图上画的是什么？告诉学生，把“鸡”的音读得短一些，就是声母j的音。
（2）认清j的形。
图上的母鸡在干什么？仔细观察图，图上什么像声母j？
2．教学声母q。
（1） 读准q的音。
出示图2。提问：图上画的是什么？请你数数有多少个？
（2） 认清q的形。
看一看，图上的哪个气球像声母q？
3．教学声母x。
（1） 读准x的音。
（2） 认清x的形。
看一看图上的什么地方像声母x？
指导书空。认读卡片。
二、指导书写
1．指导学生看清四线格的格位进行书写。
2． 掌握好笔顺，如“x”的笔顺。
四、 复习巩固。
1． 练习j q x 与i相拼。
2． 指导读书。
3． 认读声母卡片。
第二课时
一、 复习检查
1． 声母卡片认读jqx。
2． 拼读音节
3． 指名读书。
二、教学省写ü上两点的规则
1． 练习j q x和ü相拼。
2． 看图拼音，把图和音节连起来。
三、练习三拼音
提示学生，三拼音节时，要一口气连起来读。
1． 看图拼音。
（1）看看图上画的是什么，再拼读图下面的音节。
（3） 看看图上画的什么？
四、复习巩固
1．指导读书。
2． 指导读儿歌。
3． 领读、齐读、自由读。
作者:今天的我     2010/3/29 15:46:07     打印   回复   短信
2 《j q x 》教学设计
汉语拼音•识字•听话说话5
教学目标：
1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母ɡ和k。
教学过程：
一、复习检查。
  认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1、看图说话引出ɡ。
  图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。
2、教学ɡ的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”
3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1、看图说话引出k。
  图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。
（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3、指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。
一、 巩固复习。

第二课时
教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母h。
1、看图说话引出h。
  图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。
2、教学h的发音，认清字形。
（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”
3、指导书写。h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1、用二拼音过渡。
  ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2、教学三拼音。
（1）出示ɡ u ā 。   前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一
          个介母u。
      ɡuā
（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
（5）练习： ɡ     ɡuo
k —u—o→kuo
h     huo
一、 复习巩固。
1、读课文。
2、指导课堂作业。
作者:pantao     2010/9/3 16:31:36     打印   回复   短信
3 《j q x 》教学设计
汉语拼音•识字•听话说话6
教学目标：
1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母j、q、x。
教学过程：
一、复习检查。
  复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
  图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“•”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”
3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。
（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。
（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3、指导书写。x两笔写成。
五、复习巩固。


第二课时
教学目标：
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程：
一、复习检查。认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。
（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。
（3）ji带调读：jī（鸡） jí（级） jǐ（挤） jì（系）
2、教学q与i的拼音。
（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。
（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。
（3）qi带调读：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（气）
3、教学x与i的拼音。
（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。
（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。
（3）xi带调读：xī（西） xí（习） xǐ（洗） xì（戏）
三、教学j、q、x和ü的拼音。
1、引导学生拼读：n—ü→nü  l—ü→lü
2、让学生自由拼读：
j—ü→ju  q—ü→qu   x—ü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
四、看图拼读音节。
看看图，拼拼读读：jú huā（菊花）、dǎ qì（打气）、hú xū（胡须）。
作者:pantao     2010/9/3 16:32:07     打印   回复   短信
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