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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语上 > 《汉语拼音 a o e》教案设计 | 人气指数:[ 1662 ] |
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| 1 | 《汉语拼音 a o e》教案设计 | |
| 教学要求 学会三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握的笔顺，正确使用四线格。 教学重点 读准三个单韵母的音。 认清三个单韵母的形。 教学难点 掌握 的发音，学会的四声并能读出带调的韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。 教学工具 字母卡片、声调卡片、音节卡片、投影器及抽拉片、图片等。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 <<汉语拼音1a o e>>第一课时 教学要求： 1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 认识四线格，学习使用四线格。 教学过程： 一 芝麻开门 1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 二 看图激趣 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁呢？ 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳； 叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍； `````` 让学生看图后畅所欲言。 三 捉迷藏游戏 这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知a o e 的音和形。 四 学习a o e 的发音 1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。 2编顺口溜帮助记忆发音方法： 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五 指导a o e 的书写 1记住形 找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2正确书写 认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。 教师示范，学生仿写。 六 知识晚餐 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 第二课 一、 复习检查 1. 学习认读卡片，复习a o e 。 2. 指名读书。 1. 学习单韵母a o e 的四声 学习a的四声。 出示汽车图。提问：这辆小汽车怎样走？(小汽车在马路上一直向前走。)我们读a的时候，要像开小汽车似的，读得长一些响亮一些。范读、领读、齐读。 请同学伸出右手表示汽车一直向前开。a一指名边做手势边读。 告诉学生a头上的“一”是字母的第一声。ā，指名读、分组读、齐读。 出示汽车图。提问：这辆小汽车向哪儿开？（小汽车往同上开。）这时我们读a，要像小汽车爬山似的，向上挑。范读、领读、指名读。 请同学们伸出右手表示汽车向山上开去。指名边做手势边读。 告诉学生a头上的“ˊ”是字母的第二声。Á，指名读、分组读、齐读。 出示汽车图。提问：这辆小汽车怎样开的（这辆小汽车先向下开再上坡。）现在，我们读a的蚨，要像小汽车先向坡下开，再开上坡的样了。范读、领读、指名读。 请同学用手势比划读出ǎ，告诉学生a头上的“ˇ”是字母的第三声。指名读、分组读。 出示汽车图。提问：这辆小汽车向哪儿开？（这辆小汽车往坡下开。）我们读的时候，要像小汽车那样向下坡开去，读的声音是从高降到最低。指名读、分组读、齐读、分组读。 告诉学生a头上的“ˋ”是字母的第四声。“ˉˊˇˋ”是声调符号，我们看到不同的符号就要读出它们的不同声调。我们已经学习了a的四声，也可以用手势帮助我们学习四声的读法。 认读带调卡片 2.学习o的四声。 利用汽车图学习o的四声。 同学们看看图，再想一想o的四声怎样读？ 汽车一直缶前走。ō，范读、领读、指名读。 汽车要上坡。Ó，范读、领读、指名读。 汽车下坡又上坡。ǒ，范读、领读、指名读。 汽车开下坡。Ò，范读、领读、指名读。 指名认读带调卡片：顺读、逆读、乱顺序读。 3.学习e的四声。 启发学生借助小汽车图自己学习e的四声。 谁来试一试自己读出e的第一声？（ē）谁来读出e的第二声？（é）谁读它的第三声？（ě）谁读它的第四声？（è） 谁能连起来读出e的四声？（ēé ěè） 齐读、分组读、指名读。 三、指导书写 学习a的笔顺。 教师引导学生观察a在四线格所占的位置，边指导边板书。a占中格，先完写左半圆“c"，再写竖右弯，“a”两笔写成。先练习书空，再按虚线描写，最后独立完成。 2．学习o的笔顺。 O是一笔定成，占中格。在第二线从左上起笔，要拖在第三线上， 写右半圆“c”，再写竖右弯，“a”两笔写成。先练习书空，再按虚线描写，最后独立完成。 3．学习e的笔顺。 e是一笔写成，占中格。在中间写横，然后接着写左半圆。先练习习空，再描写，最后独立完成。 四、复习巩固 1． 对比读：ā~ǎó~ò é~ě 2． 读一读，说一说。 ā啊姨好！ ó 哦！我明白了。 á啊！下雨了？ è饿了！赶快吃点东西吧！ 3． 读出a、o、e的四声。 齐读、分组读、指名读。 五、指导读儿歌。 1． 读套红的韵母：a ěǒ 2． 结合插图，教师范读。 3． 领读、自由读。 提问：学了儿歌，知道我们怎样须知才是爱鸟吗？怎样做才是爱花？（我们看见鸟不去捉，就是爱鸟。我们看见花不去摘，就是爱花。） 总结：我们今天学习了汉语拼音第1课，学会了韵母a o e，还会读它们的四声。学会了读书、写字，还学习了一首儿歌，懂得了怎样爱鸟、爱花。大家学得很认真。回去把学过的这课读给爸爸妈妈听。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 15:41:38 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《汉语拼音 a o e》教案设计 | |
| 汉语拼音•识字•听话说话1 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 教学过程： 一、 启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、 看图说话，引出ɑ。 1、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ 2、教学ɑ的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、 看图说话，引出o。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o 2、教学o的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、 看图说话，引出e。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e 2、教学e的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、 复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、 小结。 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 七、 书写指导。 1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成） ɑ o e 2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。 第二课时 教学目标： 学会单韵母ɑ、o、e的四声。 教学过程： 一、 复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e） 2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母） 3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。 二、 教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声： - 如：ā 第二声： ˊ 如：á 第三声： ˇ 如：ǎ 第四声： ˋ 如：à 告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声） （1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 ā á ǎ à 让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固ɑ的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。 ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。 ǒ现在我懂了。 ò真实太奇怪！ 4、e四声读法。 单韵母ē、ē、ē， 大白鹅é、é、é， 真恶心ě、ě、ě， 肚子饿è、è、è。 5、 巩固ɑ、o、e的四声。 6、 教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、 指导读课文。 四、 指导ɑ、o、e四声的书写。 |
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| 作者:pantao 2010/9/3 16:27:11 打印 回复 短信 | ||
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