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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 片段描写教学 > 扮个靓装打动你——让作文语言有文采 | 人气指数:[ 2746 ] |
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| 1 | 扮个靓装打动你——让作文语言有文采 | |
| 屠秋霞 一、 用词具体生动形象。就记叙性文章而言特别要用好动词、形容词和副词。 例：A儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。 B儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。 ★练兵场：下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话： 【红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。】 这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，请你做出适当的修改。 二、灵活使用修辞方法。通过修辞方法的运用，能够使文章语言化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，增强文章语言感染力，收到很好的表达效果。 1、 用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。说一说下列两组句子的表达效果： （1）A母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 B母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。 （2）A街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。 B街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 ★练兵场：妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。 2、 排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。 （3）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。 （这句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。） 3、用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。 （4）A设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。 B设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑。” ★练兵场：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。(改一改使之成对偶句。) 4、善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。“夸张” 的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰：“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。 ★练兵场：我爱那 ， 的庐山瀑布；我爱那 ， 的泰山极顶；我爱那 的黄河九曲；我爱那 的长江三峡；我爱那 的秀丽江南。 三、注意文中句式变化。肯定句、否定句、述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使用。讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。 A杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。 B上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 ★练兵场：夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。 我是修改高手： 要求：从上面三个方面加以修改。 心中的明灯 从我降临到这个世界上起，自从我学走路的那时候起。我就开始了人生的旅程，但是到处碰壁。 因为我前面的道路是一片黑暗，我不知道前面的路该怎么走？我无数次地摔倒，但又无数次地站起来，因为我看到了在我前面的明灯——我的母亲，虽然它是那么微不足道，但也足够让我找到继续前进的勇气。 在一次次地倒下之后，我一次次地想过放弃，可每次到了这时，这盏明灯一次又一次地唤醒了我，使我有信心走下去。 我母亲是一位普通工人，从小就没读过什么书，但她对我的教育胜过任何一个人。我从小就不太喜欢学习，放学后总去电子游戏室玩。终于有一天，老师告诉了我母亲。那天母亲回来，我躲在门背后，我害怕母亲会骂我，甚至会打我。我不敢出声，母亲故意装作不知道。我最终还是走了出来，我哭着去向母亲认错。母亲的眼泪也留了下来，她没有来骂我，我知道母亲很伤心，她把所有的希望都寄托在我身上，没想到“恨铁不成钢”。 夜，如此寂静，我和母亲都沉默了。窗外田野上的昆虫，不知疲倦地叫着。 在吃晚饭时，母亲突然对我说：“以后我早上送你上学，放学到校门口接你。”我一下子愣住了，我没有想到母亲竟然会做出这种决定。此后的每一天早上，母亲都和我一起去上学，傍晚，我们一起回家。 虽然这样的日子只持续了一个多月，但和母亲一起上学的这些日子，我体会到了母亲对我的希望，我爱上了学习，虽然成绩不是班上最好的，但也不会像以前那样差了。 就这样，在我刚接触到学习的时候，我选择了逃避，是母亲——我心中的明灯，使我有勇气返回学习的舞台，使我有信心去挑战前方的困难，走完人生的漫长旅途。 茫茫人群，寻找一线阳光；浩瀚天空，何处是我方向。是我母亲照亮了前方的道路，使我看清了前面的方向。 今生书相伴 滨州考生 我爱书，书是我生活中的重要组成部分。我喜欢读书，没有书的日子我不知怎样才能度过。我非常感谢有书的日子，因为是书充实了我的生活。 小时候，在家门前老槐树下，我总是缠着爷爷，让他给我讲故事：“嫦娥奔月”“孟姜女哭长城”……那些古老而美丽的神话传说，我常常听得入迷。 随着年龄的增长，我步入了小学的大门。不再满足只听别人讲故事。我要自己读。记得第一次艰难地读完《小猫钓鱼》时，我激动得双手颤抖。书里的世界太奇妙，太吸引人了。于是，我便与书结下了不解之缘。以后的日子，我对书是爱不释手了。每当我的作文被当作范文在课堂上朗读的时候，我的心里便激动不已，真想立刻插上理想的翅膀，飞进那书的海洋，让更多的知识来充实我。 岁月流逝，中学的大门敞开了。从此，我步入了一片更广阔的图书天地。在这里，书教我知识，教我做人，还教我分辨世间的善恶与美丑。有人称书是人类文明的“长生果”，就我而言，它是我心灵的乐园。 平时，每得到一本好书，我都如获至宝，陶醉在字里行间。读《西游记》，我对孙悟空最佩服；读《水浒传》，我对林冲、武松等人印象最深。总之，各种各样的书我都爱读。 在我成长的过程中，书是我重要的精神食粮。 书，它伴随我成长，为我插上理想的翅膀。我爱读书。 ★升格指导 这是一篇考场二类文。文章结构清晰，语言也比较通顺，但总觉得味道不够美，缺乏文采。如果一篇文章语言平淡、呆板，缺乏动人的魅力，那你的文章就没有人乐意欣赏，也就谈不上打动人、教育人了。文学史上那些文采飞扬的传世之作，哪一部不是字字珠玑，令人赏心悦目？如何写好这类题目呢？首先，我认为如果写成抒情散文，开头就应该用诗化 语言营造一种文化氛围，使文章显得很大气。其次，要善于引用名言、警句，给你的语言涂抹诗意灵动的色彩。再次要善于运用修辞手法，化贫瘠为丰满，化腐朽为神奇。另外，文句要有意蕴。读来给人有一种深度感和厚度感。如能做到以上几点，我相信作文成功便会立竿见影。 ★升格佳作 今生书相伴 “无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……” 一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。书亦人生，人生亦书。 读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？ 读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣；如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。 读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。那些作者们将自己内心的全部都交付于你，任由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢？因为你拥有那么多知己呀！渐渐地，你发现你的思想已不是别人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。 当快乐的花瓣在你面前飘荡，你也许会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；你也许会为自己建一座高楼，与李白一道登高远眺，把酒临风，高呼“天生我材必有用”；你也许会独坐窗前，想像着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。 爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的。爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执著，是对思想的一种净化…… 拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山茗茶；如饮清泉，如嚼橄榄。 漫漫人生路，有书相伴，你一定会觉得今生无憾。 ★评点 升格后的作文与原文相比具有独特的魅力： 一是独特而深切的感受。“读书好比品茗”、“读书好比隐居”、“读书好比与友人聊天”等，都是作者在与书相伴中得出的真切感受和体会，读来使人颇受感染。 二是优美而个性十足的语言。本文语言清新、流畅，尤其特别的是在叙述中，用第二人称起笔以呼告的形式娓娓道来，挥洒自如，个性化十足。还大量地运用了比喻、拟人、对偶、反问等修辞，更增强了文章艺术的感染力。 三是互为照应的首尾。本文引用歌词进行开头，既新颖吸引人，又巧妙点题；结尾句既对上文进行总结，深化主旨，又再次点题与开头照应，体现了圆合之美。 评课 叶波阳： 1.教师教态亲切，和学生之间没有距离，让学生上课非常轻松。 2.教师自己的情感很充沛，容易带动学生的情绪。 3.在教了知识点和方法后，能够用练习及时巩固，可以取得事半功倍的效果。 4.没有掌握好时间，以致于一个重要的环节没时间讲。 董亚美： 1.亲切自然的教态，自然流畅的语言，适时的停顿点拨，不仅富有感染力，而且给予学生充分思考的空间，提升学生的学习动机；利用多媒体课件，结合学生习作分析，有助于学生认知的发展。 2.选取的切入口可小些，不必面面俱到。 宋芝娟： 优点： 1、课堂从欣赏——分析——集体修改——个人写作，环节设置合理、科学。 2、修改指导从三个角度进行，即文字——修辞——句式，条理清晰。 3、整堂课学生参与比较积极，课堂气氛热烈、轻松。 商榷： 1、学生修改片段或句子后，教师没有给予正确、精美的答案，没有达到最佳效果。 2、注意细节：学生修改作文时是否放音乐，发资料欠适时。 郑文燕： 1、教师选择的作品十分典型，起到了很好的引领作用。 2、修改时让学生取人之长，补己之短，有助于写作能力的提高。 3、整个活动中，学生有丰富的体验，学生参与主动积极。 4、抓住学生的心理特点，创设轻松的氛围，让学生在快乐中修改写作。 5、教师的点评适时到位、精要，既教方法又重细节，有启发性，富有实效。 6、评价以鼓励为主，对有欠缺的同学的回答，老师婉转指出，保护学生的自尊。 李华： 切入点较小，抓住语言修改为突破，重点突出，教师指点的语言修改的三个方面有针对性，学生阅读和作文都会有所收获。体现了课堂作文指导的有效性。 课堂模式为讲练结合，有示范有实践操练。体现了课堂作文指导的科学性。 课堂形式略微单调，缺少形式的变化，似乎更像一堂练习讲评课。 詹月宝： 1、思路清晰、语言干脆、幽默诙谐、课堂大气，并且粗中有细。 2、教师的教学机智表现突出，教师用语富有启发性。 3、整堂课，老师巧妙推进教学，实施指导。 钟凤琴： 听了屠秋霞老师执教的《办个靓装打扮你——让作文语言有文采》后我受益非浅，现将对此课谈点体会。 一、教师善于创设情境（播放悠扬的音乐），课堂氛围比较轻松和谐，学生情绪比较放松自由，教师和学生的距离近，能走入学生中间。 二、教学思路清晰。本课教学思路设计由举例到练兵，由片段到全文，由浅入深，符合学生认知规律。 三、推进赏识教育。体现赏识理念和策略要求，教师面带微笑，笑意盈盈，语言优雅，用较多的赏识性评价鼓励学生，激发了学生的学习热情。 四、充分利用多媒体教学。教师备课时做了充分的准备，多媒体教学为教学提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好知识提供了坚实的技术保障。 五、商榷探讨之处。 1、本课教学环节的时间分配，有点前松后紧，前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大，导致学生综合修改环节的时间不够。 2、学生修改的片段如能是学生的平时作文会让学生更有亲切感。 陈小玉： 1、教师所选的作文片段，语言优美雅致，创设了美好、和谐的课堂情景。 2、课堂中“沐浴赏识阳光，我度过了难忘的三年”这一片段训练，贴近学生的生活实际，而且容易写出真情实感。 3、作为初三学生。作文片段的语言档次可逐渐提升。 高彩娟： 屠老师这节作文课,教学目标明确,教学环节清晰,教学步骤合理。教师素质优秀，教态自然、亲切，增加了师生之间的亲和力、凝聚力。整堂颗显得和谐、融洽、轻松。 这节课目标明确，切入点小，解决作文中语言的修改问题。从用词的具体生动形象、灵活使用修辞方法、注意文中句式变化三方面如手，教给学生修改作文的步骤和技巧。教学步骤设计合理。屠老师先演示，以AB两组练习为比照，感受B组语言的优美、形象、具体，富有感染力。然后，教学内容上深入一层，设置了一个演练场，让学生真实面对，实际操作，激发学生兴趣，又让学生有亲自实践的机会。让学生在修改中明白，作文修改其实并不难，趣味横生，富有挑战性。前面的练习还是分块练习，在课堂结束前的5分钟内，设置了一个综合练习。虽有一定的难度，但富有更大的挑战性。由于时间仓促，这部分没有达到预期的效果。 总之，这节课除了在时间上安排有点失当之外，可以说作为初三学生作文修改的第一次尝试，已达到了一定的目的，取得了一定的教学效果。 |
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| 作者:小师姐 2010/3/9 21:42:20 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 扮个靓装打动你——让作文语言有文采 | |
| 活动反思 钟凤琴 2006年12月6日，屠秋霞老师按教研组主题教研的安排，开出了“赏识学生，轻松作文”的教研课（办个靓装打扮你——让作文语言有文采）。活动分成教师开课、组内口头评课、最后将每位教师的评课形成书面材料三部分。在整个听课、评课过程中每位老师积极参与，各抒己见，此次活动收到很好的效果。 首先，屠秋霞老师选择作文修改，符合初三年段学生的能力和认知水平，选择学生的平时作文修改让学生倍有亲切感，更是了发展学生的作文潜力。屠老师还精心制作课件，用多媒体课的形式呈现给大家，呈现本堂课踏实、有效的作风。 其次，教研组及时组织全组教师口头评课，给予教师正确公正的教学评价，一方面调动了教师的工作积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教学水平，同时，促进自己提高评课水平，教研组每位教师都进行了口头评课，这对上课者还是评课者都大有裨益。 第三，在我们组一系列主题教研活动中，已形成了语文学科的校本教材，这套教材虽然课时不多，但在指导学生怎样写作方面各有特点，各有突破，屠老师给大家的是第二节作文修改，加上前几节的：风景描写、动作描写、心理描写、外貌描写、作文修改等，这套是真正属于附中语文组的校本教材最珍贵的资料。 |
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| 作者:小师姐 2010/3/9 21:42:55 打印 回复 短信 | ||
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