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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 六(上)作文辅导 > 人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文 | 人气指数:[ 6087 ] |
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| 1 | 人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文 | |
| 人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文 设计：重庆市高新区歇台子小学 李建琼 评析：重庆市高新区第一实验小学 张祖勤 第一课时 教学内容：口语交际 教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。 “身边的艺术”调查表 组长 组员 调查途径 调查内容 艺术形式 艺术品 与艺术有关的故事 教学过程： 一、读内容,明要求 1．自己读口语交际的内容． 2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事） [设计意图：明确本次口语交际的内容。] 二、创设氛围,激发交流欲望 如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望． [设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。] 三、联系生活,创设交际情景 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 [教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。] 第二课时 教学内容：习作 教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。 教学过程： 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! [设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。] 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） [设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。] 三、小组交流 1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 [设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。] 四、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 [设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。] 五、学生撰写习作,教师巡回指导 [设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。] 六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 [设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。] 七、赏析评改 1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。 2．教师选择少量习作展示、点评。 [教学思考：教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。] |
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| 作者:pantao 2009/8/1 20:36:13 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《口语交际·习作八》教学设计 | |
| 口语交际·习作八 口语交际 本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 教学建议 1．做好充分的准备，让学生有说话的材料。单元导读后，即可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。以下表格供参考。 “身边的艺术”调查表 2．创设氛围，激发交流欲望。如，张贴优秀画作，播放经典乐曲展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，产生说的欲望。在此基础上，教师适时导入本次话题。 3．联系生活，创设交际情境。紧密结合学生的生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。可根据调查内容将学生分成三组：艺术形式大观园、艺术品展览馆、艺术故事大联播等。说话形式不拘一格，或同桌，或小组，或班级，组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。 4．在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，要求学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。教师可提出一定的要求：如，清楚、明白，最好能用上课内外积累的好词好句。其余学生要认真倾听，听后交流自己感受最深的地方。 习作 安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 教学建议 1．课前准备。让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品,使学生获得丰富的感性素材，便于开展合作交流。 2．画面引入。课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并作简单介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神食粮。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧！ 3．上台介绍。教师可先请1~2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调，可举学生说话中的语句或本组教材中的例子，说明在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。 4．小组交流。教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等，组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。 5．指导选材。教师要引导学生注意与口语交际内容的联系，帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感，如，回顾学校“六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。 6．学生撰写习作，教师巡回指导。 7．修改习作。教师要引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修枝剪叶”甚至重起炉灶。 8．赏析评改。学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。教师选择少量习作展示、点评。 |
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| 作者:pantao 2009/8/1 20:36:55 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文 | |
| 新课标第十一册第八组习作 “我喜欢的一件艺术品”章法导写 【艺术品】 一般来说， 艺术品又叫做工艺品。工艺品通常是由手工作成的精细美观漂亮的艺术品。如 陶器艺术、 瓷器、 民间工艺、 商业美术、 纹样、 印经、 蜡染、 图案、 工艺美术、 编制品、 中国刺绣、 景泰蓝、 铁画、 唐三彩、 玉石、 铁艺、 中国青铜器、 蓝印花布工艺、 民族乐器等。 我国的工艺品是一个大家族。如漆器、陶器艺术、瓷器、民间工艺、编制品、中国刺绣、 铁画、唐三彩、民族乐器、水晶工艺品等等。每一关家族中又有很多成员。如淘气工艺拼，我国陶器比较重要的有：江苏宜兴的紫砂陶器，主要是茶具、酒具、文具等实用品；广东石湾的陶器，多系陶塑的人物、动物及花果等陈设品；安徽界首的三彩釉陶；山东淄博的绛色陶；湖南铜官的绿釉陶；四川崇宁的雕镂釉陶和荣昌的素烧陶器；云南建水及甘肃天水的本色陶等。再如民间工艺美术品品种繁多，如竹编、草编、蓝印花布、蜡染、木雕、泥塑、剪纸、民间玩具等。本次的习作，就是要选择一个自己熟悉的喜欢工艺品来描写。通过描述，介绍工艺品的特点。 【开拓思路】 写一件自己喜欢的工艺品，是属于哪一类的文章？ 文题要求写一件工艺品，这是一篇状物的记叙文。选择一件心爱的工艺品，如竹编、草编、蓝印花布、蜡染、木雕、泥塑、剪纸、民间玩具等。先仔细观察某一工艺品外形的特点，想一想它的用途和给你生活。学习带来了哪些乐趣或方便，然后写一篇作文。要按照一定的顺序写，写出这个物品的特点，语句要通顺、连贯。 文章中要选择一件心爱的工艺品，选材的范围很广。儿工艺品很多，如漆器、陶器艺术、瓷器、民间工艺、编制品、中国刺绣、铁画、唐三彩、民族乐器、水晶工艺品等等……这些都可以作为选材范围。但选材时，要只选择一件最喜欢的工艺品。 【确定主题】 我们在作文中状物的目的就是要再现物体的形象，把它介绍给读者，同时也表达自己对它的喜爱之情。这篇作文就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣。启迪和帮助，表达你对这件工艺品的喜爱之情。 【观察方法】 观察工艺品，可以从以下几个方面入手： 1．观察工艺品要细致，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。如《精致的软木雕》的描述： 这个软木雕半尺多高，一寸多厚，呈椭圆形，漆黑发亮的黑枯木是它的外壳。木雕的中间有两层晶莹透亮的玻璃。玻璃中间嵌着软木雕成的立体风景，活灵活现，妙不可言。右边，一座飞檐翘脊的美丽凉亭掩映在松柏之中，亭子下层是一大堆突兀的怪石，一条小河曲曲弯弯蜿蜒其间。两只仙鹤悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理地浮游。小河左边是一座陡峭的山峰，从山脚到山顶满是苍劲茂密的树木。有郁郁葱葱的松树，有铮铮硬骨的翠柏，有挺拔向上的修竹，还有毛毛茸茸的绿草，层层叠翠。这一切都是软木雕成的，你相信吗？最玲政剔透的还要数那座建在河边的小亭。六角高耸的亭顶古色古香，又尖又弯的亭角上蹲着八只怪兽。房梁上刻着精美的花纹。六根朱红的细长柱子，小巧别致的护栏，做工精细。亭前的松树上能清晰地看见翠绿的松针，叫人禁不住想伸手摸一摸。 这是按从外到里的顺序介绍的。先介绍软木雕的外壳，再介绍中间的立体风景，右边的凉亭与小河，最后介绍小河左边的山峰。 2．观察的顺序一般就是写作的顺序，写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。如《奔马》是这样描写的： 它昂着头，眼睛凸得像银铃。透过它张裂的嘴巴，那两排整齐的牙齿清晰可见，我仿佛听见了它那惊裂长空的嘶鸣。马颈上的鬃毛被风卷起，向两边有顺序地分开。它整个身躯向上直立，前腿弯曲，后腿伸直，仿佛要腾飞，它那黑里透红的毛分外壮观，隆起的肌肉像有无穷的力量要进发出来。 作者通过对奔马的眼睛、耳朵和鬃毛、身躯的形状的描述把一个活生生的小奔马现给大家，而且突出描述了“奔”，这是与其他工艺品的不同之处，表现了这个奔马的特点。在描写时，不要面面俱到，有些无关紧要或难以描写的部分就可以略写或不写，有特点的地方或你最喜爱的地方要重点描述。 3．注意观察描述工艺品的动态。动态指物品在活动变化时的状态。如描述工艺拼玩具“森林之王”是这样的： 这只电动老虎是由遥控器控制的。只要一按那红色的按钮，老虎的前爪就会向上举起来，做出腾空而起之姿，同时尾巴会像一条刚劲有力的钢鞭来回摇动，显出一副准备搏斗的架势。按动绿按钮时，这只虎便会发出阵阵低低的虎啸声，令人毛骨惊然。 只有把静态和动态描述出来，才能准确而完整地反映事物的特征。这样的描述，就使文章具有了生活的气息，展示了生活的情趣。 4．写作时，要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生气。如《瓷马》中，作者是这样描述的： 看着这匹瓷马，我眼前好像出现了赛马时的情景：有一匹马被马群甩远了，但它不甘示弱，奋力追赶，经过不懈地努力，终于追上了队伍，淋漓尽致地表现出马的品质。我国的那些体育健儿也具有马的品质。过去被称为东亚病夫的中国人，经过不懈地努力，终于名列奥运榜首，让我们一次又一次地看到五星红旗在奥运会上升起。中国也像一匹骏马，迈开双踢，追赶着世界发达国家。我们相信，中国也将在不远的将来，赶上和超过那些发达的国家。 作者发挥了合理的想像，由瓷马联想到现实生活中人和国家，气势开阔，使文章的意境更上一层楼。 【写法提示】 写自己喜欢的工艺品，方法是多种多样的。总的来说，有三个基本要点。 要从摹形、描神、议物三方面着手。 一、摹形。摹形就是说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。描摹器物最好先总述，再分述，后总结；例如写铅笔盒，可先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点，介绍盒盖的图案，介绍盒中间层的构造特点和作用，介绍盒底的构造和功能；最后议论总结。这样借用”总－分－总“的方式，按照一定的顺序就能把器物写清楚、写具体。 二、描神。就是准确、生动地描绘物品的神态。例如有位同学在《一对小瓷鹅》中写道：“小瓷鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小瓷鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”，突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者匚用比喻的修辞手法把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给人们留下深刻的印象。 三、议物。指议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。 如何让静态工艺品活灵活现地展示在读者的面前呢？ 一、选好工艺品，仔细观察。“作文始于观察”，没有观察就没有材料。无论写什么静物都要“下马观花”，仔细观察。因此，你在选好一种静物之前，一定要细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等观察顺序，观察它的形状、颜色、功用。只有观察清楚，在脑子里印象深刻，写起来才能得心应手，生动感人。 二、抓住工艺品特点，化静为动。写静物要抓住形状、颜色、功能等特点进行叙述。如一位同学写的《我心爱的“青蛙”》一文，围绕着题眼“心爱”重点抓住了青蛙玩具外形：颜色（披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色）、形状（高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛，前腿伸开，后腿蹲着）和神态（多么神气，活像守护庄稼的神兵）的特点来写；写精彩表演，用“青蛙先是……成为他的美餐”等一系列动作来写；这样既写了外形特点的静态，又写了表演的动态，动静结合，生动有趣。同时巧用比喻、拟人的修辞手法，把“青蛙”写得栩栩如生，令人难忘。 三、要发挥联想，情景相融。写心爱的东西要展开想象的翅膀，由这一心爱的东西产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分体会到你的思想感情。如《我心爱的“青蛙”》一文，小作者看到可爱的“青蛙”的外形，联想到幼儿园老师教唱的儿歌；由青蛙玩具联想到田野里捉害虫的青蛙，为人民无私奉献，是庄稼的保护神；结尾还联想青蛙启迪了“我”努力进取。这样联想合情合理。小作者还写了一家人看了“青蛙”精彩的表演，滑稽的动作，都沉浸在无比欢乐之中，情景相融。文章字里行间表达了小作者对青蛙玩具的喜爱之情，让读者仿佛身临其境。 【注意事项】 一是要写出“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。如《精致的软木雕》一文是这样描述的： 我常常望着这引人入胜的软木雕出神。我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀！这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺。这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已。 小作者积极联想，“我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀！”由此发出衷心的赞叹：“这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺”。“这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已”。这样，就啊自己的喜爱之情淋漓尽致地表现出来了。 二是写作时，要合理安排结构，注意段落层次的安排，给人以清晰的印象。写工艺品可以先写这个物件的名字和来历，然后介绍它的形状、大小、颜色等，最后介绍它的用途或玩法以及给“我”带来的乐趣，表达出喜爱之情。结构的安排非常灵活，也可以根据玩具或学习用品的特点来安排。 【构思行文】 开头→具体特点→结尾 运用这一章法来描写你喜欢的一个工艺品，开头先介绍一下物品的名称或观察物品的起因，然后就具体描写物品的特点，最后是赞美物品，表达自己对所写的物品的思想感情。 开头：一般来说，在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么物品，在什么情况下见到这一物品的，简要地交待一下写作的起因等等。这样就可以别人有一个大致的了解。 具体特点：这是文章的重点段落了，要具体地来描写了。描写工艺物品的具体特点。可从以下三个方面来写：一是描写物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。描述物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。如能拟人化地描述，那就更有情趣了。二是描写生活用品的结构特点。可按由上到下、或由外到内的顺序来描写。在描写的时候，应积极地展开联想和想象，尽可能地人格化地描写，力求把文章的语言描述的生动有趣。具体地描写用品的结构特点，可结合着描述功能作用的特点。应结合具体事例的描述，来突出生活用品的作用。写一件关于生活用品的事例，进一步说明用品的作用和自己对用品的思想感情，可以使文章富有生活气息，内容具体而又情趣横生。三是描写物品的功能特点。应该结合着自己的生活实际来描述。可以写一写一件物品给我们的生活带来了乐趣呀，带来的方便呀，带来的变化呀等等，在文章中写一件关于物品的生活的事件不仅可以增加文章的篇幅，而且能够更好地写出生活的情趣来。 结尾：在文章的结尾，可抒发思想感情，赞美一下生活用品的作用。当然，结尾的方法是多种多样的，要灵活加以变化。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/17 18:32:05 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文 | |
| 【说课稿】 《我喜欢的一件艺术品》说课稿 实验小学 黎昭明 一、说教材 本次习作内容是人教版小学语文第十一册第八组的习作，此次习作之前教师已经和学生一起进行过口语交际活动，紧紧围绕身边的艺术这一话题开展过深入的交流，对于艺术和艺术品有了一定的了解。在此基础之上，习作给我们提出了三点要求：第一，可以写一门自已学过的某一门艺术或一件自己喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动，针对口语交际的中学生比较感兴趣的话题和学生便于写作的角度，我把本次习作的主题内容定在写一件自己喜欢的艺术品上，也可以说是自己喜欢的一件工艺品。 二、说教学目标 知识与能力目标:通过本次习作，培养学生细致的观察能力，抓住艺术品特点进行刻画的能力和丰富的想像与联想能力。 过程与方法:本次习作过程注重学生的自主参与，从习作指导到练习习作再到习作修改充分让学生参与。 情感态度价值观目标:通过本次习作，激起学生对于艺术及艺术品的喜爱之情。 重点难点: 培养学生细致的观察能力，抓住艺术品特点进行刻画的能力和丰富的想像与联想能力。 三、说教法 此次习作我主要采取讲授法、情境教育法、自主合作探窠究的方式进行教学。 四、说学法 学习的主要方法就是自主、合作、探究。 五、说教学程序 第一二课时习作指导 （一）话题交流，打开思绪 工艺品是孩子们喜欢的东西，我当上老师之后对工艺品仍然情有独钟久久不能忘怀，那么工艺品已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。你们猜一猜，老师小时候最喜欢什么工艺品？教师畅谈。 （二）激发情趣，游戏引路 教师展示一件艺术品的，请同学们想象说一个故事，比一比谁聪明？ 设计意图：通过想象说故事，以激发学生的兴趣思维，活跃堂气氛，激发学生的联想和想像。 （三）奇思妙想，开启心路 1、激发情趣，奇思妙想。 ①说一说你知道的工艺品有哪些？ ②谁能说一个关于工艺品的故事？ ③展示自己带来的工艺品，向好朋友介绍工艺品的特点。 设计意图：精巧可爱的故事加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。 2、指导观察，学会方法。 ①要想把自己喜欢的一个工艺品写好，观察是前提，是基础。谁向大家介绍一下自己观察工艺品的方法和窍门？ ②学生介绍。 师小结：观察必须抓住自己喜欢的一个工艺品的特点，观察要细致全面。写你喜欢的一个工艺品时要加以合理想像，写出作者的真情实感。 3、佳作引路，章法导写。 ①师：把你的艺术品的特点介绍给大家，是一件很开心的事儿。读一读下面的佳作，我们可以从中学会一些写作方法呢! ②学生欣赏佳作《卧狮》从中体悟写作方法。 ③交流写作方法:指名读文，思考：“这篇文章是写什么工艺品的？写了哪些内容？先写什么，后写什么的？说说作者是怎样把“外形”的写具体的？ ④学生交流。（从有“狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。”等词语和句子。作者用了这些词语和句子，把玩具外形特点都写） ⑤总结写法：写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。写作时，要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生气。写作时，要写出“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。 （四）学生习作，教师巡视 1、师：同学们，刚才大家说工艺品说得那么热烈，读工艺品学那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？赶快拿起笔来，把自己的工艺品描述出来吧。可要带着喜欢的感情来写哟。 2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。 第三四课时习作讲评与修改 （一）自我欣赏，同伴交流 1、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，不具体改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2、小组内互相交流，批改别人的习作，学习别人的优点。 3、小组选一篇最好的，准备参加班级交流。 设计意图：此环节努力营造一种师生间平等、亲和、融洽的教学氛围，在互相交流的对话中、交流中、沟通中，达到了从真情交融进入心智交融，形成教与学的相互推进。美好的情感体验常常来源于师生之间的真情交融。当智能与美好的情感体验相融时，可爆发出驱动力，因此师生关系的和谐正是以情感为纽带的。同伴交流，真情交融，使师生双方同时感受到教与学的无穷的趣味与自身无法估量的潜力。 （二）集体会诊，创新行文 1、老师选择有代表性的两三篇习作，引导学生从写作内容和写作方法两方面进行评议。重点找出精彩的句子或段落，引导学生理解写作方法的巧妙。 2、根据集体评议，查找自己习作中的不足，修改自己的习作。二次创新行文。 设计意图：此环节，老师要倾注的殷切期待，使学生产生美好的情感体验，学生从中获得力量，进而形成诱发学生的内驱力，于是老师的“期待”转化为学生的“自信”。我们在教学中始终坚信“没有教不好的学生。”每个学生都有潜在的智能，个个会成为富有创造性的人，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、特长；肯定每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；鼓励每一位学生对习作和对自我的超越。 （三）佳作展览，评选最佳 1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。 2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。 3、获得最佳的同学，重新抄写自己的文章，配上插图，在班级优秀习作园地展出。 设计意图：教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？充分了解学生对学科学习的兴趣和学习的能力，使学生在关怀中得到知识，受到教育，使学生在愉快中得到成长。此环节根据不同程度的学生设置了不同的最佳表彰情境，使每一个学生都有表达自己思想的空间和机会，使老师能关注到学生的内心深处。 六、说教学反思 本次习作之后我认为教师要努力做好以下几点: 1、选择一件心爱的工艺品，选材的范围很广。儿工艺品很多，如漆器、陶器艺术、瓷器、民间工艺、编制品、中国刺绣、铁画、唐三彩、民族乐器、水晶工艺品等等……这些都可以作为选材范围。但选材时，要只选择一件最喜欢的工艺品。 2、我们在作文中状物的目的就是要再现物体的形象，把它介绍给读者，同时也表达自己对它的喜爱之情。这篇作文就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣。启迪和帮助，表达你对这件工艺品的喜爱之情。 3、写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。 4、观察的顺序一般就是写作的顺序，写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/18 17:17:11 打印 回复 短信 | ||
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