人教版口语交际·习作八：“自己喜欢的艺术品”教案与反思、说课与实录和学生优秀作文
【说课稿】
《我喜欢的一件艺术品》说课稿
实验小学 黎昭明
一、说教材
本次习作内容是人教版小学语文第十一册第八组的习作，此次习作之前教师已经和学生一起进行过口语交际活动，紧紧围绕身边的艺术这一话题开展过深入的交流，对于艺术和艺术品有了一定的了解。在此基础之上，习作给我们提出了三点要求：第一，可以写一门自已学过的某一门艺术或一件自己喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动，针对口语交际的中学生比较感兴趣的话题和学生便于写作的角度，我把本次习作的主题内容定在写一件自己喜欢的艺术品上，也可以说是自己喜欢的一件工艺品。
二、说教学目标
知识与能力目标:通过本次习作，培养学生细致的观察能力，抓住艺术品特点进行刻画的能力和丰富的想像与联想能力。
过程与方法:本次习作过程注重学生的自主参与，从习作指导到练习习作再到习作修改充分让学生参与。
情感态度价值观目标:通过本次习作，激起学生对于艺术及艺术品的喜爱之情。
重点难点: 培养学生细致的观察能力，抓住艺术品特点进行刻画的能力和丰富的想像与联想能力。
三、说教法
此次习作我主要采取讲授法、情境教育法、自主合作探窠究的方式进行教学。
四、说学法
学习的主要方法就是自主、合作、探究。
五、说教学程序
第一二课时习作指导
（一）话题交流，打开思绪
工艺品是孩子们喜欢的东西，我当上老师之后对工艺品仍然情有独钟久久不能忘怀，那么工艺品已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。你们猜一猜，老师小时候最喜欢什么工艺品？教师畅谈。
（二）激发情趣，游戏引路
教师展示一件艺术品的，请同学们想象说一个故事，比一比谁聪明？
设计意图：通过想象说故事，以激发学生的兴趣思维，活跃堂气氛，激发学生的联想和想像。
（三）奇思妙想，开启心路
1、激发情趣，奇思妙想。
①说一说你知道的工艺品有哪些？
②谁能说一个关于工艺品的故事？
③展示自己带来的工艺品，向好朋友介绍工艺品的特点。
设计意图：精巧可爱的故事加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。
2、指导观察，学会方法。
①要想把自己喜欢的一个工艺品写好，观察是前提，是基础。谁向大家介绍一下自己观察工艺品的方法和窍门？
②学生介绍。
师小结：观察必须抓住自己喜欢的一个工艺品的特点，观察要细致全面。写你喜欢的一个工艺品时要加以合理想像，写出作者的真情实感。
3、佳作引路，章法导写。
①师：把你的艺术品的特点介绍给大家，是一件很开心的事儿。读一读下面的佳作，我们可以从中学会一些写作方法呢!
②学生欣赏佳作《卧狮》从中体悟写作方法。
③交流写作方法:指名读文，思考：“这篇文章是写什么工艺品的？写了哪些内容？先写什么，后写什么的？说说作者是怎样把“外形”的写具体的？
④学生交流。（从有“狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩；有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。在它的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口，露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。”等词语和句子。作者用了这些词语和句子，把玩具外形特点都写）
⑤总结写法：写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。写作时，要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生气。写作时，要写出“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。
（四）学生习作，教师巡视
1、师：同学们，刚才大家说工艺品说得那么热烈，读工艺品学那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？赶快拿起笔来，把自己的工艺品描述出来吧。可要带着喜欢的感情来写哟。
2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
第三四课时习作讲评与修改
（一）自我欣赏，同伴交流
1、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，不具体改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2、小组内互相交流，批改别人的习作，学习别人的优点。
3、小组选一篇最好的，准备参加班级交流。
设计意图：此环节努力营造一种师生间平等、亲和、融洽的教学氛围，在互相交流的对话中、交流中、沟通中，达到了从真情交融进入心智交融，形成教与学的相互推进。美好的情感体验常常来源于师生之间的真情交融。当智能与美好的情感体验相融时，可爆发出驱动力，因此师生关系的和谐正是以情感为纽带的。同伴交流，真情交融，使师生双方同时感受到教与学的无穷的趣味与自身无法估量的潜力。
（二）集体会诊，创新行文
1、老师选择有代表性的两三篇习作，引导学生从写作内容和写作方法两方面进行评议。重点找出精彩的句子或段落，引导学生理解写作方法的巧妙。
2、根据集体评议，查找自己习作中的不足，修改自己的习作。二次创新行文。
设计意图：此环节，老师要倾注的殷切期待，使学生产生美好的情感体验，学生从中获得力量，进而形成诱发学生的内驱力，于是老师的“期待”转化为学生的“自信”。我们在教学中始终坚信“没有教不好的学生。”每个学生都有潜在的智能，个个会成为富有创造性的人，赞赏每一位学生的兴趣、爱好、特长；肯定每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；鼓励每一位学生对习作和对自我的超越。
（三）佳作展览，评选最佳
1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。
2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。
3、获得最佳的同学，重新抄写自己的文章，配上插图，在班级优秀习作园地展出。
设计意图：教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？充分了解学生对学科学习的兴趣和学习的能力，使学生在关怀中得到知识，受到教育，使学生在愉快中得到成长。此环节根据不同程度的学生设置了不同的最佳表彰情境，使每一个学生都有表达自己思想的空间和机会，使老师能关注到学生的内心深处。
六、说教学反思
本次习作之后我认为教师要努力做好以下几点:
1、选择一件心爱的工艺品，选材的范围很广。儿工艺品很多，如漆器、陶器艺术、瓷器、民间工艺、编制品、中国刺绣、铁画、唐三彩、民族乐器、水晶工艺品等等……这些都可以作为选材范围。但选材时，要只选择一件最喜欢的工艺品。
2、我们在作文中状物的目的就是要再现物体的形象，把它介绍给读者，同时也表达自己对它的喜爱之情。这篇作文就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣。启迪和帮助，表达你对这件工艺品的喜爱之情。
3、写作时，要细致观察，抓住特点。观察要按一定的顺序进行。有的先上后下，或先下后上；有的从前到后，或从后到前；有的先整体后部分，或先部分后整体；有的先主要再次要，或先次要再主要……，选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点而确定。
4、观察的顺序一般就是写作的顺序，写作时要言之有序。观察顺序确定以后，要观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。