|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 七上作文指导 > 第二单元《漫游语文世界》教案或活动指导与学生作文 | 人气指数:[ 16903 ] |
| 本主题共有帖子数 10 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 第二单元《漫游语文世界》教案或活动指导与学生作文 | |
| 人教版七年级语文上册第二单元：漫游语文世界 综合性学习:漫游语文世界 活动课目标的制定: 人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是《漫游语文世界》,在内容上它强调语文和生活之间的密切联系。在活动形式上它要求学生走出书本,走进生活,用课堂内学到的知识、方法去观察社会,观察生活,去搜集生活中应用语言的各种鲜活的或错误的例子,去感受语文的“博大精深”,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。这是在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系的初步尝试。所以此次综合性学习时间安排需要一个比较长的阶段,而不是一堂独立的课。它是关于一个专题的研究性学习。它的最终目的是在激发学生兴趣,实现自主发展的基础上,重视合作交流,将自主发展引向深入。综上所述,我将此次综合性学习的活动目标制定为以下几点: 1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象,使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 2、通过此次活动,使学生认识到合作的重要性。在学习过程中,进一步培养学生自主探究的精神。 3、引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 4、运用信息技术上网游览、查询、筛选资料,用Word、PowerPoint制作演示文稿,应用BBS发帖子。 活动实施过程:(案例描述) 一、个体活动。教师和活动展示课主持人各自制定活动方案,其余同学为本次活动出谋献策。(可以是整体的活动策划,也可以是具体的活动内容) 以下是教师活动方案初稿: 1、提出学习要求,收集言语材料 ①分组:根据学生的生活环境和兴趣爱好,由学生自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。暂定分成八个小组,推选小组长,并根据课文要求,确定研究对象。如:a广告集锦;b校园风;c口语荟萃;d街头巷尾;e网络语言;f网上妙语;g歇后语;h对联…… ②收集:学生利用放假、双休日时间,走向社会,在读书看报,上网与人聊天,访谈,看电视,逛商场时收集材料。(各组学生以收集本组材料为主,兼顾其他。) 2、筛选整理收集到的资料。 ①自己筛选整理收集到的资料并把它制作成读书卡; ②小组交流自己的读书卡; ③查阅资料:通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料,为分析研究所收集的材料作准备(也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充)。 3、分析研究 ①由组长组织组内同学讨论,对所收集的材料进行分析。 ②各组学生根据讨论意见,形成书面材料,制作成课件,并推荐发言代表。(小组同学每人负责完成一个环节) 4、成果展示。 课堂上,由各组代表作主要发言,其他同学作简要补充,利用多媒体技术,向各组介绍本组成果(形式多样)。 5、活动延续 课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容,并自行题字、插图、设计封面编辑成册,作为成果在班上展览,并以此次活动为主题出一期墙报。 二、合作交流。教师和活动课主持人结合同学们的建议商讨制定活动课设计方案,互相学习,取长补短。 在师生合作交流过程中,学生认为老师的方案指导性强,目标明确,条理清晰。而同学们寻找的资料虽然比较凌乱,但比较具体,有些点子很独到很有创意。综合上述几点,主持人制定出以下活动方案: “漫游语文世界”综合性活动课设计方案(修改稿) 温州实验中学初一(12)班 虞川颖 活动准备: ㈠分配小组 1、以6人小组为单位; 2、推选一名小组长——组织领导该队同学,做到均匀分配工作。 ㈡收集材料: 1、各小组自主确定探究目标。 如:“广告集锦”(收集如今流行的经典广告词) “校园风”(收集校园中同学间的时尚新词) “口语荟萃”(收集各地具有代表性的语句) “街头巷尾”(收集各店名、招牌或街头的“温馨标语”) “网络妙语(收集网络、短信上的经典作品) “对联艺术”(收集着名对联,生活对联及对联常识) “歇后语”(收集古今歇后语并理解其意) “荧屏别字”(寻找荧屏中出现的错别字并正确改正) …… 2、以各种形式(上网、阅读书籍、寻问长辈、观察生活等)收集资料进行整理研究。 ㈢形式转换 1、可制作成演示文稿,进行成果汇报。时间控制在3分钟左右。 2、可改编成小品、相声等艺术形式进行表演。时间控制在5分钟之内。 3、更提倡“自主转换”以表现本队活动成果。 ㈣备注: 1、主持人定时向各组组长了解同学们收集处理资料的情况,并据此制定调整活动展示课的节目表。 2、教师协助主持人修改活动展示课中的串词,对各小组在活动准备过程中出现的问题进行的指导。在活动展示过程中,准备一部照相机,拍摄活动展示课中的精彩瞬间。 活动展示: ㈠主持人以导游的身份致开场词。如:“漫游语文世界从生活点滴起步。今天,让我们踏上旅行之途,去观赏语文世界的美景。第一站……” ㈡具体节目安排: 节目1:“汇报台上之‘广告集锦’”(展示) 汇报者:第一小组组长(员) 内容:列举如今流行的经典广告词并进行评价。如:“贝贝依依,妈妈的爱意”。此广告词充满了童真童趣,突出了妈妈对孩子的爱而且押韵,语句简单,让人朗朗上口。 节目2:“小别字,大笑话”(小品) 表演者:第八小组 内容:将荧屏上的错字与实际生活相结合,突出了荧屏错别字对我们学习语文的危害,引起我们的重视。 节目3:“汇报台上之‘网络妙语’”(展示) 汇报者:第一小组组长(员) 内容:列举各种网络、短信的经典语句,特别是那些幽默的同时又能引发大家思考的,在写作用语方面为我们提供借鉴。 节目4:“模仿秀之‘各地口语’”(模仿) 表演者:第三小组 内容:对各地具有代表性的语句进行模仿。如东北腔、四川话、温州词等。 节目5:“风拂校园”(相声) 表演者:第二小组 内容:介绍校园中一些同学常说的时尚新词。如“帅呆了”、“晕啊”、“哇噻”等,有序地联串在相声中,绘声绘色地进行表演。 节目6:“汇报台上之‘街头巷尾’”(展示) 汇报者:第四小组组长(员) 内容:用照相机拍下各店店名、招牌、路边的标语。如“留下笑声,别留下脚印”“请不要打扰小草睡觉”“一点温柔,一片绿茵”等。 节目7:“智力考场”(游戏) 表演者:第六七小组。 内容:出题考大家。如“带着喇叭坐飞机——(吹上天)”对联有哪些基本特征(字数相同,词性相对,结构相应,节奏相合,平仄相协,意义相关等)“刀子嘴,豆腐心”等。 ㈢主持人致结束词:“在这次语文活动中,各小组的精心准备,创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……尤其是‘智力考场’挑起了大家学习语文的兴趣,展现了同学们平时积累的成果,体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活,就会发现语文世界中更多丰富多彩神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活,也在生活中学习语文……” ㈣教师发言 活动延伸 1、将各小组所收集的资料综合在一起,精心编辑成册。 2、布置班级阵地,即将活动课中的优秀成果展示出来,供大家课余时间欣赏并加深印象。 3、将活动课中拍摄下的精彩瞬间标上生动活泼的解说词展示出来,让同学们看看自己的风采。 案例分析: 合作学习的倡导者认为:“在一个理想的课堂里,所有的学生都应能学会如何与他人合作,为趣味和快乐而竞争,自主地进行独立学习。”自主学习的最高形式是探究学习,合作学习是进行探究学习的重要组织形式。在学习任务相对复杂的《漫游语文世界》语文综合性活动中,更应重视学生间的合作与交流。“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。”学生间的合作交流往往能拓展学生的思维,击发思维的火花,深化他们的认识。学生间的合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性,张扬了学生的个性。 相关链接: 1、作文。两类作文题,任选一题: ①结合这次语文调查经历,以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。 ②针对这次调查中发现的不纯净的语文现象,发表自己独到的见解。题目自拟。 2、写作指导。 ①选准切入点。一般来说,切入点要小一点、新一点,要用别人之所未用的角度和材料,以求文章在“实”和“新”上有过人之处。 ②充分利用手头资料。写记叙文,要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象;写议论文,要有理有据地陈述自己的观点。 ③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格,要善于化用鲜活的生活语言。(选自《中学语文教学参考》2003年第六期第50页) 3、活动评价。活动评价着重于学生的探究精神和创新意识,对学生的积极参与和自主合作要给予充分的肯定。活动评价以学生的自我评价和相互评价为主。 主题生成式综合实践活动学生评价表 等第内容 A B C 自评 互评 综 合评 参与态度 能主动组织和参与活动,表现积极。 能参与活动,但主动性不强。 有时参与活动,有时不参加。 合作程度 小组成员友好配合,互相帮助。 在合作活动中,做好自己的一份。 没有交流,甚至与他人产生矛盾。 智力表现 头脑灵活,点子多,活动中有创意。 主要听或看别人的,以模仿为主。 完全依赖老师,独立活动能力差。 活动成果 有作品或论文展示,质量高,或在各级各类评比中获奖。 基本完成活动过程,论文、作品一般。 没有完成或完成的质量非常差。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 6:55:24 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 语文综合性学习《漫游语文世界》教学实录 作者：王 燕 一、活动背景 生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。 二、活动目标 1． 沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。 2． 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 3． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 三、活动安排 第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。 第二阶段：资料汇编。课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。 第三阶段：交流评价。一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。 第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。 四、展示课实录 师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！你们准备好了吗？ 生：准备好了。 主持人1：今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。 主持人2：走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑面而来……用心体会，生活的广阔天地无限精彩。 （齐）：下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧！ 主持人1：我们就从探索我们的名字开始吧，每个人的名字都蕴涵了深刻的意义，下面我们去“群星汇萃”组去看看他们的探索结果吧。 一 组长：同学们，你们好。这次活动我们选择的主题是探究姓氏的渊源。先说说我自己吧，我叫方丽婷，方这个姓是怎么来的呢？远古有个神农氏，是著名农业部落首领，他的后代中有一位叫榆罔的，把儿子封在“方”一带，享用当地的物产。那儿子本来叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孙就以地名为姓，世代姓方。 历史上有很多姓方的名人。周代时候，方雷的后代中有一位叫方叔的将军，智勇过人，为国家平定叛乱，只用了三千士兵就攻下大城，威振天下。 宋代有个叫方腊的农民起义军领袖，他竖起义旗后就封自己为圣公，与朝廷平起平坐。他曾攻占了许多城市。 生1：我叫朱海强。古代西周时，周武王封一位叫曹的人在“邾”这个地方做首领。后来，邾国君主的后代就以地名为姓，写作“朱”世代相传。更古一些，舜帝有个大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。北宋的理学家朱熹，研究发扬孔子的学说，在当时造成大影响。他著有《四书集注》这部名著。元代以后，科举考试就以它为标准。 生2：我姓赵，上古周朝时，有一个造父，很会驯马。后来他用八匹骏马驾的车，带着周穆王去见西王母。西王母见造父有功劳，所以封他为赵城首领，现在山西洪洞县一带。造父的后代就以封地为姓，世代姓赵。赵姓是中国大姓之一。赵匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。他曾发动历史著名的“陈桥兵变”。 生3：我姓江。江源出于嬴姓。相传周代时，伯以益的后代被封在江国，现河南正阳县西南一带。春秋时期，江国处在楚、宋、齐几个大国之间，经常受这些大国的暗中操纵，加上附近的淮河经常泛滥成灾，所以江国一直强盛不起来。公元前623年，楚国出兵攻灭江国。江国国君的后人便以江为姓氏。 组长：这次探究活动结束后，我们组成员还特地为自己设计了一个笔名，请你们说说自己的创作吧。 生1：我设计的笔名是“朱从德”，现在人们的道德情况每况日下，校园里也经常会看到一些品德不良的情况，我希望自己能“出淤泥而不染”，做一个品德高尚的人。 生2：我取名叫“赵海翔”，我总觉得我的生活空间太狭小，我想自由，我需要一方像大海一样广阔的天空让自己自由自在的飞翔。 生3：我替自己取名叫“江合欢”，我期待合合睦睦、欢欢乐乐的生活。 组长：我说说我设计的笔名吧，就叫“婷婷”，意思是漂亮、美丽，我很喜欢。我们组的汇报到此结束，还是看看大家的吧。 主持人2：当我们打开收音机就会听到广告；每当我们翻开报纸或打开电脑就会看到广告；如果我们在看电视剧，当中也会不时地跳出一条广告；如果我们走在街上，旁边的那一块块牌子就是广告；就连我们住在家里，不知什么时候广告也会塞进我们的门缝里，现在社会上的广告真是无时不有、无处不在。现在，就让“五花八门”组带我们一起和广告零距离接触一下吧。 二 组长：同学们，你们好。在讲广告语之前，我先和大家做个游戏，放松一下，好不好？这个游戏规则是，我念完广告词后，请你们举手抢答说出商品的名称，好吗？ ① 养育之恩，何以回报。（海南养生堂龟鳖丸） ② 不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表） ③ 超越自己，迈向成功。（安踏运动鞋） ④ 牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力） ⑤ 天下任我行。（贵人鸟休闲鞋） ⑥ 今年二十，明年十八。（洗面奶） 轻松过后，回到正题。本次活动，我们通过搜集广告语，发现许多广告语都有其精彩独到的地方。做广告无非是想宣传自己的产品，让消费者认可、记住，因此，必须在语言上下工夫，使大家印象深刻。下面我们一起来品味一下广告语的语言特色吧。 生1：我喜欢“美宝莲”的广告，“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲”，我觉得这则广告运用的修辞非常好，“水”、“钻石”都是女性朋友的最爱，用这个做喻体，可以说是深入到了消费者的心理，让你不得不买。 生2：“钻石恒久远，一颗永流传”，让人感觉意蕴长远，高贵典雅，也指出了钻石的特点，充满了诱惑力。 生3：广告“人靠衣装，美靠亮妆”不仅仿造人们熟悉的“人靠衣裳，马靠鞍”把“亮妆”化装品的功能说得明明白白，而且四字对仗，简洁易记，深入人心。 生4：我向大家推荐“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭特香”。我认为这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的。 组长：保障经济是发展科学文化事业的前提，怎样促进我们桐庐的经济建设？我们小组的同学也想为家乡出谋划策，为家乡的土特产设计几则广告。先由我来展示一下我设计的广告： （学生上台将事先画好的广告宣传画展示给大家） 生5：“雪水云绿”是我们桐庐的产品，清新提神，口感舒适，我想设计一则广告：这里的世界是如此清爽怡人，来品“雪水云绿”！ 生6、7：子陵鱼是富春江的特产，传说只有富春江才有，而且还和严子陵有关。我们也想把富春江的特产推销出去，为发展我镇经济出一分力，我们设计的广告词是：子陵鱼，味道独特，再来一条！ 组长：对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。 主持人1：店名如人的五官，各老板们都用店名来抓住客人们的眼球。现在的店名都是别出心裁的，比如“从头开始”理发店等，接下来就让我们一起到“缤纷蜡笔”组去逛逛吧。 三 组长：在座的老师、同学们，大家好。我国是一个发展中国家，经济水平在不断提高。看，马路中间有飞奔的车流，马路两旁有各种各样的商店。想自己的商店有好的生意就必须先打响招牌——店名。这几天，我们组同学到街上调查了一番，那店名真是让人眼花缭乱，先请徐莹同学来汇报一下。 生1：调查之后，我们归纳了一下，店名一般有以下几种：功用型的，如“为民药店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都从不同角度说明商店的用途；还有以人名为店名的，如“剑富发廊”、“珍珍美容阁”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且这一类占了很大一部分；还有寄托理想型的，如“家友超市”是希望成为大家的朋友，“梦乐园”是想让你在这里找到梦境中一样的快乐，“淑女屋”是希望广大少女穿上服饰店里的衣服都变得漂亮起来，像淑女一样等等。 组长：调查完店名的情况后，我们组的同学突然灵感大发，不知不觉也想开一家店。 （组员将自己设计的店名招牌张贴在黑板上） 生2：我想开一家“绿色”饭店，现在市场上假冒伪劣的东西太多了，寻找自然纯朴，寻找“绿色”、无污染，已经成为广大人民群众共同的心声。我开的这家饭店，保证所有食品都新鲜，无农药残留，所有食品都来自真正农村农家，而且价廉物美，走过路过，千万不可错过，新店开张一律五折优惠，请大家赶快来惠顾吧！ 生3、4、5：我们几个同学想合伙开一家玩具店，我们取了一个可爱的店名：快乐宝贝。 这个店名寄托了我们的理想，我们希望全世界的孩子都能够快乐幸福地成长，能够远离战乱，能够拥有父母的关爱，能够让整个童年在无忧无虑的时光中度过。 组长：像我们组同学刚才讲的店名在大街上比比皆是，只要我们用心观察，用心体验，就能发现很多店名都是意味深刻的，其实也可以作为我们学习语文的素材，愿你们都做有心人，谢谢。 主持人2：对联，是我国古代遗留下来的宝贵文化遗产。过年时，我们总会看到家家户户门上都贴着春联；新店开张，有人也会贴一副对联以图吉利。对联中的学问可多了，现在我们去看看“联中乐”组的对联大串烧吧。 四 组长：“我需要自由，找一个地方，呼吸一下，放下红尘琐事，享受心灵的宁静。”现在让我们来感受一下对联的世界。屏住呼吸，竖起耳朵，看，对联在向你招手。 生1：我搜集的是春联,有“辞旧岁喜看江山更美，迎新春展望前程似锦”、“梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大洽年”、“春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢”、“户户家家年年富富裕裕，男男女女时时乐乐欢欢”等。 生2：我搜集的是寿联，有“寿添沧海日，松祝晓青天”、“寿同山岳老，福共海天长”、“红灯高照福庆长乐，爆竹连声寿祝久安”、“福海朗照千秋月，寿域光涵万里天”等。 生3：我搜集的是喜联，“春山春水春常在，喜事喜人喜日来”、“出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞”、“汗水共浇理想树，勤奋同尝爱情果”、“作百年事业伴侣，结一对恩爱夫妻”等。 生4：我搜集到几副挽联，“雨洒天流泪，风号地放悲”、“青山永志芳德，绿水长吟雅风”、“桃花流水杳然去，明月清风何处游”、“白骨未归三尺土，忠魂已上九重天”。 组长：新店开张当然也少不了对联。看，小店门口是“门前大道通南北，路边小店卖东西”；超市门上是“精美齐全销春夏秋冬货，热情周到迎东西南北人”；饭店门口赫然张贴着：“饭菜舒心客常满，便餐适口座不虚”；酒足饭饱到书店逛逛：“翰墨图书皆成风采，往来谈笑尽是鸿儒”；“佛要金装，人要衣装”，哟，服饰店也有对联：“时装任我精心制，美服凭君着意挑”；现在交通发达，但我怎么就觉得总有那么一种不安全感，还是去保险公司看看。保险公司门口也有一副对联：“保险防灾害保君年年满意，公司为国民让您事事顺心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都与对联有关，下面请我组同学来给大家介绍一则。 生5：我给大家讲的是“无字横批”的故事，讲完之后请大家猜猜看，这“无字横批”到底是什么。古时候，黄河边上一位老汉家门口，过年时贴了一联，右联是：二三四五，左联为：六七八九，横批却没写字，只是贴着一张空白的纸条。正在这时，县衙门的师爷周先生和教私塾的王先生从老汉门前走过。周先生说：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的对联。”王先生仔细的看了看对联，点头叹息说：“老汉是缺吃少穿，有苦说不出，难怪会写出这么意味深长的对联啊！”当周先生问他对联的含义时，他便顺手把对联的意思写在横批的空纸上。同学们，你们知道是哪四个字吗？ 组长：现在我们来展示我们组同学的精彩杰作：“幸福圆满年年寿，快乐聚集天天乐”、“春来花开送吉祥，秋去叶落就梅花”、“勤奋学习如一日，天上人间比千年”。 （小黑板展示给大家看，小组成员齐读。） 组长：对联的学问还有很多，等着我们作进一步的探究。 主持人1：了解了先人留给我们的文化宝藏后，我们再来看看新时代的产物——手机。人们手握手机按得不亦乐乎的现象早已不是什么新鲜事了。短信可能已成为现在最时尚的通讯方式了，现在请“梦之队”来发表一下他们的作品。 五 组长：大家好，我给大家说说“手机短信”。“手机短信”仿佛一夜之间成为了使用频率最高的词汇之一。人们用它来进行商务洽谈、感情交流、戏语调侃和谈情说爱。2002年除夕一天，从互联网上发出的短信超过2000万条，把手机短信的使用率推向了高潮。短信一般有愚人调侃、幽默风趣、简洁生动、私密浪漫等特点。下面请我组同学具体介绍。 生1：我搜集了一则愚人幽默型的：“公鸡母鸡孵小鸡，小鸡头脑有问题，不吃不喝不休息，公鸡母鸡观察小呆鸡，傻瓜小鸡没注意，正在低头看手机。”这则短信看似漫不经心，实际上是在简单有韵味的语言节奏中达到了调侃的目的。 生2：我搜集到的是现代交际中的问候语：春风洋溢你；家人关心你；爱情滋润你；财神系着你；朋友忠于你；我这儿祝福你；幸运之星永远照着你。这则短信由情景到人，既有类比，又有温情的祝福，还富有节奏感，非常不错。 生3：还有一些是名言警句型的：你愿意别人怎样待你，你也要怎样对待别人。——《圣经》这句话十分富有哲理，我喜欢，它让我联系到我们应该怎样为人处世。 组长：再看看我们组同学集体创作的短信。 （两个学生以小品形式模仿人们发短信的情景） 生4：嘀嘀——，手机响了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花儿开在春风里，开在春风里。为什么你笑的这么甜蜜？因为我给你发了短信息。生日快乐！”哦，今天是我生日，我自己都忘记了。恩，发回去谢谢他。 生5：嘀嘀——，这家伙！看看写了什么：朋友，献上我的谢意，为了这么多年你都没有忘记我的生日，以及你对我的关心和情谊，thangk you ! 组长：手机短信的生命力来源于每个人的创意，愿你们创作出更多的好作品和我们组同学一决高下。 主持人2：走进校园，或是逛街的时候，我们经常会看到一些色彩缤纷的小标语。标语的语言简洁，短短几个字，却往往蕴涵深刻的哲理，下面让“心灵绿地”组带我们去感受一番吧。 六 组长：标语像一位谆谆教诲的长者，总是以它严肃端庄的面目时刻提醒着我们。它往往文字简洁，却内涵深刻。让我们“心灵绿地”组的同学带你去欣赏一下。 生1：我带大家欣赏的是有关环境保护的标语，有直接呼吁的：“让我们携起手来，保护环境”；有口吻亲切的：“花草和树木，你我都爱护”；有借用修辞的：“水是生命之源， 请节约用水”。 生2：我搜集的是有关交通安全的：“公路是我们的生命线”、“快乐一秒种，痛苦一辈子”、“超车等于冒险”。 生3：我给大家带来的是有关计划生育的：“少生优生，幸福一生”、“实行计划生育，提高人口素质”。 生4：我搜集的也是环保的，学校里就有：“小草们正在休息，请勿打扰”、“芳草青青，脚下留情”，我觉得这两则标语写得特别好，非常富有情调，把小草人格化，激起人们的同情心，用一种委婉的方式达到了教育人的目的。 组长：讲的真不错。现在我们正在创建“文明学校”，有感于一些同学的不良行为，我们组同学共同设计了两条标语：“热爱自然，保护环境，你我共创美好校园”、“草也青青，脚也轻轻”，让我们的校园多一份爱心，多一片绿色吧。 主持人1：生存在这个世界，我们就是漫游在五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里，语文无处不在，今后我们还将沿着今天的探索，去寻找更广阔的语文空间！最后请王老师说几句话。 师：很高兴，同学们这么精心地准备了这次展示课，很高兴，同学们已经在不知不觉中学习了语文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，老师相信，只要你们踩着今天的脚步走下去，前边一定是个大好的艳阳天。有了感悟，有了灵感，就要抓住它，所以请你们课后把今天的感受写下来，好不好？好，下课。 五、教学反思 通过本次活动，我认为达到了以下效果： 1、 拓展语文空间，加强学习语文的意识。将学生的视野从课内延伸到课外，让学生学会从生活中截取语文学习的素材，顺利解决了“写什么”的问题，为写作提供新鲜可得的材料，也体现了新课标所倡导的教学要“与社会生活相联系”的目的。 2、 自主、合作、探究的学习方式得到了落实。不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。 提高了语文学习的兴趣。把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:14:03 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 《漫游语文世界》教学案例 教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。通过这次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。 传统的教学方法，就是让学生分成小组搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况；将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现他们没有思考，没有分析，有学生从网上直接下载资料却从头到尾没读过一遍，还有学生对搜集的对联、公司名、广告、说明书，不规范用语、荧屏错别字等抄错了字读错了音。在课堂小结时，我让学生以“我从 中学到了语文”为话题谈谈自己的学习心得。竟然五个学生中有三个一两句话敷衍了事，一个答不会，一个直截了当说：“我没有学到语文。” 课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。 教学时间：一节课 教学片断： 师：同学们，平时大家都叫我“杜老师”，对我的了解仅限于此，今天我要隆重介绍自己！大家欢迎吗？ 生：欢迎！ 师：我姓杜，名晗婷。大家还知道和我同姓的人吗？ 生：杜甫。 师：你知道他的诗句吗? 生：《春夜细雨》。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 生：还有杜牧的《山行》。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 师：很好！晗的意思是天将明。我就是天刚刚亮时生下来的。我国著名历史学家吴晗，就是这个晗。 生：没听说过。 师：我们将要学他的一篇文章《谈骨气》。希望同学课外阅读此文，我们要做一名像吴晗先生那样有骨气的人。“婷”形容人或花木美好。我喜欢一位女诗人舒婷，她的代表作有《我可爱的祖国》《致橡树》等。其实我们的姓名都是长辈精心选择的，包含了许多语文知识。你知道自己名字中的语文知识吗？大家可以借助各种工具书。 （学生自己或者互相查阅资料） 张瑜：“瑜”有两种意思：１． 美玉；２． 玉的光彩，比喻优点。成语“瑕不掩瑜”，“瑕瑜互现”中的“瑜”就是这个意思。我想爸爸妈妈希望我成为有优点的孩子。 丁冰清：“冰清”取自“冰清玉洁”，比喻高尚纯洁。 郑雨鲲：我的名字出于《庄子?逍遥游》。北冰洋里有条鱼，名字叫做鲲，鲲的躯体，不知道有几千里大。鲲后来变成一只鸟，名字叫做鹏。鹏就是传说中的凤凰。鹏的背不知道有几千里长。当海风吹起的时候，鹏就飞往南极。它乘着旋风直飞上九万里高空，鼓动双翅，仿佛是遮住天空的云，溅起的水花，就有三千多里。后来，人们把一个人有远大的前途叫做鹏程万里，把仕途顺利称为扶摇直上。我知道爸妈的良苦用心了。 陈博： 爸爸妈妈希望我博览群书，成为博学多识，有博爱精神的人。 傅晓旭：“晓”天刚亮，“旭”初出的太阳。家人希望我将来如旭日东升，成为家喻户晓的人。 戴人杰：我要做“人中豪杰”。 吉晨晖：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。早上出生的我长大一定要报答父母。 …… 生：这节课真有意思！ 生：我学到许多成语，古诗，典故。 生：如果语文课都这样就好了！ 生：小小姓名中蕴含了这么多语文知识。我理解了语文就是生活，生活就是语文！ 生：今天我漫游了语文世界，大开眼界！ …… 教学反思 学生没想到跟随自己多年的姓名中蕴含了这么多的语文知识，课堂发言人数达到３８人次（班级总人数为４４人），其中语文基础不太好、平时不发言的学生也积极加入其中。学生觉得教学比较新奇，学习兴趣得到提高。我们在开发利用社会现实生活中的语文教育资源时不一定要把眼界放得多么远多么广，要选择学生熟悉的、易于掌握的、感兴趣的教育资源，让学生真正认识到生活就是语文，语文就是生活！ |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:14:59 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《漫游语文世界》教案 | |
| ○活动目标 ①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 ②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。 ③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 ○活动重点 ①搜集语言现象并归类整理。 ②表达自己的独特感受。 ○课前准备 ①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 ②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。 ③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。 ○活动过程 导入 通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。” 这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。 出示活动目标 五个小组分别展示 ①广告集锦： 信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型…… ②校园风： 精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一 ③口语荟萃： 选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。 ④街头巷尾： 将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。 ⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。 根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。 教师总结 ①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。 ②布置作文，任选一题，按照要求写作。 活动小结 - 通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:15:52 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 漫游语文世界－《商业街上的语文》 教学构想 综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。课程标准中明确指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。"基于这一理念的指导，把实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中。综合性学习以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。 本次的综合性学习以"漫游语文世界"为主题，引导学生走进商业街，在生活中学习语言，从校园到社会，关注周围人们的语文生活，一方面拓展语文学习的空间，汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。 活动目标：①通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习惯。 ②组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。 ③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 课前准备 ①布置任务，学生分5个组。学生可自由组合，以小组为单位。要求每个小组明确本组的任务，由组长负责。 ②根据我校靠近台江繁华的商贸区，周边步行街、美食街、元洪城、中亭街环绕的特点，组织学生走上街头，调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。引导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。 ③资料整理，复印。以备上课交流。 课堂实录 【二生由对话导入】 生甲：林娴，你觉得大街上有什么可以给我们学习的吗？ 生乙：我觉得没有。在街上不就是吃一吃，买一买，玩一玩嘛。 生甲：不。其实街上有许多的知识可以学的。只是你平时没有认真观察。只要你认真地观察就会发现那些店铺名呀、对联呀，标语呀，都是很有趣的，也很有学问的。你想知道吗？ 生乙：当然想。 生甲：正好，我们班上的同学们最近正在搞"商业街上的语文"这项活动呢。Have a look? 生乙： Yes! 师：刚才两位同学已告诉了我们今天我们学习的主题就是"商业街上的语文"。现在，有请第一小组的同学给大家介绍他们所搜集到的材料。 【第一小组成员上台发言，本组同学分发第一小组搜集到的材料】 生：我们是第一小组的。我们的主题是：商业街上的店铺名。现在大家手上拿到的就是我们在中亭街、步行街、美食街等商业街上找到的各种店铺名。下面我就为大家介绍一些特色的店铺名，如：饮食类的"玉麒麟"、"请吃我"…… ；服饰类的"情有独钟"、"勿忘我"…… 简单地介绍完后，现在我问大家一个问题：在饮食类中有个店铺名叫"准你饱"，它的特色菜是什么？它的价格大概是多少？ 【激发了大家的兴趣，学生纷纷举手，七嘴八舌猜测】 生：卖小笼包，因为吃小笼包会"准你饱"。 生："火锅"，因为火锅里东西比较多，吃得饱。 生：拉面！ 生：卖的是鱼丸！里面卖的鱼丸很大，一个鱼丸五块钱，有平常鱼丸的四、五个那么大， 店主为了吸引顾客，让顾客觉得实惠，只要一个就可以饱，所以取名"准你?quot;。 师：原来如此。第一小组的同学资料搜集的很详细、很认真，非常好！ 名字往往带有某种寓意在里面。比如说，蔡宏健的父母给你起的名字，希望你能健康成长；李婷婷的父母希望你能婷婷玉立。这些店铺名中，大家认为哪些店铺名起得比较好呢？又寄寓了店主怎样的期望呢？ 【生踊跃举手，争先恐后发言】 生：我觉得"别具一格"好。因为它的老板想他的店铺名与别的店不同，可以更加突出他的店别具一格，所以取这个名字。 生：我要谈的是"快活王"这个服装店的店名。店主想让他的顾客们穿了这衣服更快活，越买越想买。 生："红玫瑰"。这是一个服装店的名字。红玫瑰是百花中最鲜艳的，给人以亮丽的感觉。店主夸自己的服装，新潮、靓丽，就像红玫瑰一样。 生："港台韩"，我认为店主取这个名字，是为了他的商品远销香港、台湾和韩国，让顾客知浪纳唐泛孟?br> 生：我认为"好旺角"这个店铺名取得好，因为这个店铺名一语双关、"旺"指生意好，还有一个同音字--"望"，表明了店主站得高，看得远，店主想表明自己的产品是精挑细选出来的。 生："唯我独尊"，讲出了店主觉得自己的商品是独一无二的，非常棒。 生：还有"可爱型"的，如："小布丁"、"小玩皮"、"小毛虫"、"大拇指"等。 师：大家猜猜，这些店铺是卖什么的？ 生：童装！能吸引小孩子。 生：我谈的是"不破袜店"。它这是采用了夸张的手法。如果真的拿剪刀来剪，是没有不破的袜子的。 师：那店主突出了他卖的袜子什么特点？ 生：质量好。 师：刚才大家谈得都很好。我们好好地研究了一下这些店铺的名字，确实别有一番趣味。这些店铺名所折射的，是一种微妙、有趣的文化心理。我们能不能把它们进行归纳总结呢？下面请各小组讨论。 【各小组热烈讨论，讨论完的小组成员纷纷举手发言】 生：我从第一小组归纳的饮食类店名中，"黄鼎铭"这个店名看出，店主想利用黄鼎铭先生的名字来吸引顾客，他打出这个招牌说明他也想像黄鼎铭一样为人民服务。 生：我有补充。这就是名人效应，为了吸引顾客。还有就是希望自己的店财财源滚滚。 师：比如说…… 生："好旺角"！ 生：店主有的取名求吉祥。例如"玉麒麟"，麒麟象征着吉祥，店主希望客人和自己一样吉祥如意。 生：我认为这些千奇百怪的店铺名可以分为三大派：第一，炫耀自我派。如"别具一格"、"准你饱"等店名。第二，新颖派。如"吃吃吃"、"满天星"等店名。第三，反思维派。像"不好吃"等店名，就是反思维，店主以此吸引人。 师：他归纳得真好！大家给他点掌声，鼓励一下！ 【全班学生鼓掌】 师：总之，店主取店铺名，都是为了吸引顾客，赞美自己得商品。 有请第二小组，看看他们又给我们带来了什么？ 【第二小组成员上台发言】 生：我们是第二小组的。我们找的是商业街上的对联与标语。它们各有各的特点，各有各的学问。那我们就来看看这些对联与标语吧。我们想请同学们说说喜欢哪些对联与标语，并说说为什么喜欢它。 【本组同学分发搜集到的材料，学生看，勾画出自己喜欢的】 生：我喜欢"沙县小吃"的对联：诚实乃为人之本，守信是经商之道。突出了"诚实"和"守信"，是生意之本。 师：对，在今天假货泛滥，欺诈横行的社会里，"诚信"又是多么重要！ 生：茶庄的一句标语：价格优惠，质量保证。突出了价格低，质量好。 生：一则服装店的广告语：惊喜你，惊喜礼。用了同音字，也许买东西就有礼物。 生：我喜欢的是一则药品的广告语：拥有康富来，健康富贵滚滚来。这则广告语用了拆字法，意思是只要身体好，就会赚钱。 生：我喜欢的是茶庄的一则对联：天增岁月人增寿，福满乾坤春满门。我觉得这个对联用的很好。"天增岁月人增寿"我觉得是说人们喝了这里的茶，就会增寿了。"乾坤"的意思是天地，"福满乾坤春满门"是说福也装满了天地，春色的美景也塞满了门庭。很有意味。 生：这幅对联还把招牌名暗藏在里面。?quot;天福茗茶"。 师：对。这就运用了-- 生：藏头诗！ 师：前面两组同学找的都是商业街上的书面语，那商业街上有没有口语呢？有请第三小组！ 【第三小组成员上台发言】 生：我们要谈的是商业街上的口语广告。我给大家介绍的是"九块，九块，样样九块，要来就来，拐弯进来！"从这个广告语可以看出这个地方卖的东西很便宜，能吸引顾客。 生："心动，心动，心动不如行动，不动也让你动！"可以看出商家突出这里的商品吸引人，让人觉得不买可惜。 生：我们在商业街上搜集资料时，发现了这样一则广告语："用专业的心，做专业的事。" 现在就要请问大家，这是什么店？ 【生纷纷举手】 生：这是理发店。这是为什么呢？这说明这家理发店的"专心"，技术的"专业"。 师：原来如此。看来，我们以后要到这家专业的店去理发，才放心。 【第四小组成员上台发言】 生：刚才，大家听了前三个小组的发言，大家觉得好不好？ 【生齐答：好！】 生：（充满自信地说）我们小组一定比他们好！在商业街上，我们小组还发现了一些语言用得不规范的地方。比如说，在街上我们就找到了一些错别字。现在，我们把它们写出来，请大家来改一改。 【三个学生上黑板写出"草 店"、"沙鱼"、"短 大拍卖"、"皮 大拍卖"等错别字，其余学生纷纷上来改正。"草席店"、"鲨鱼"、"短袖"、"皮鞋"】 生：大家都改对了。这些错别字有的是因为偏旁部首错误，有的是因为用了同音字代替，还有的是使用了不规范的简化字。我们在今后的学习中，可不能犯同样的错误，写错别字啊！ 师：第四小组给我们归纳得很好。在商业街上，除了前面四组同学们发现的语文现象，第五组的同学还发现了另外的"语文"，我们一起来听听吧！ 【第五小组成员上台发言】 生：我们第五小组发现了商业街上还有一些很有趣的"语文"现象，比如说美食街上的菜名。饼叫"开口笑"、"娃娃饼"、"金手指"；"雏凤还巢"是牛面筋；饮料叫"夏日情深"；"大地回春"是鱼；"金凤朝阳"是烤鸡…… 现在，我们就要考一考大家，谁知道福州名菜"佛跳墙"得名的由来？ 【生举手，生简述"佛跳墙"的传说。】 师：小小的菜名原来也有大大的学问。以上五个小组发言都非常的精彩。现在，老师要问一问大家：如果你要开店，你会开什么店，会用什么广告语来宣传自己呢？ 【生思考几分钟后，纷纷举手】 生：我要开个食杂店，店名就叫"任你选"。 生：水晶精品屋。店名叫"彩虹桥 ，蓝晶洞"。我喜欢水晶，因为水晶很美，只要有光的照射，它就会变得五光十色，发射出的光就像一条彩虹。我还要配上广告语：想知道什么是美吗？想要有进入仙境的感觉吗？那就进来瞧瞧吧！ 师：这个店名起得好！ 生：我要车辏业墓愀嬗锞褪牵何页裕页裕页猿裕坏缘糜惺浚挂缘糜兄柿俊?br> 【生哄堂大笑】 师：如果你要开书店，你会用哪些名言或话贴在你的店里呢？ 生：书是人类进步的阶梯。 生：书籍可以让你在知识的海洋中遨游。 生：读万卷书，行万里路。 【师充分肯定学生的活动成果】 师：我们今天课堂上大家交流了搜集、整理的资料，课后，要求以小组为单位，写一份调查报告。 【师总结】 师：短短的课堂45分钟是有限的，可是我们课外学习语文的时间是无限的；课堂上学习语文的知识是有限的，可是我们生活中的语文学习是无限的。请大家在今后的学习生活中，睁大自己的双眼，去发现、学习自己身边的语文，生活中的语文，让我们一起漫游在丰富多彩的语文世界里！ 漫游语文世界－《商业街上的语文》 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:19:20 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 《漫游语文世界》教学设计 教学目标： 1.培养学生大胆发言的能力、搜集整理分析资料的能力和赏析精彩的能力。 2.学会分工合作，体验互助乐趣。 3.体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。 教学设想： 1.充分利用国庆长假让学生搜集分析整理资料。 2.事先应分好组，让每一位有事做。可分店名搜集赏析、广告赏析、错别字搜集分析、新词外来词方言词谚语对联搜集、当地风土人情传说故事搜集讲述、歌词搜集、我的商店设计七组分别进行。 3.展示课应让学生独立去做：学生当主持人，学生自己活动。教师当旁观者。 4.写作课应据活动写作。 第一课时 教学内容：搜集整理课 教学目标： 1.检查搜集情况。 2.整理好搜集的资料。 教学过程： 一、课前分好组分好工。（这在国庆放假前做好，分组见材料1） 二、检查搜集，准备材料。 1. 检查搜集。 2. 组长整理好搜集材料，准备好本组材料。 3. 确定主持人，写好主持辞。。 第二课时、第三课时 教学内容：展示搜集情况 教学目标： 1.培养主持人的主场艺术和写作才能。 2 训练节目表演者大胆说话的素养。 3.体会语文即生活，生活即语文的道理。。 教学过程： 一、课前写好主题。主持人上场说开场白。 二、学生节目展示。 1.店名组。 2.别字组 3. 广告组 4. 语汇组 5. 传说组 6. 歌词组 7. 设计组 三、小结：1.学生小结。2.教师小结。 四、主持人说结尾词。 第四课时 教学内容：写作课 教学目标： 1.训练学生主题性作文的写作方法。 2. 学会从不同角度写出个性化的作文。 教学过程： 一、指导写作： 1.错别字调查报告：①分类举例。②得出结论。③分析原因。④建议措施 2.店名趣谈 3.编写故事 4.解说设计 5.一节有趣的语文课 6.写自己的活动体会。 …… 二、学生写作。 《漫游语文世界》主持辞 一．序言 A敬爱的老师！B.亲爱的同学们！AB早上好？ A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。B汉语是我们中华民族和祖国的象征。A历史学家说：语言是一部档案。它记载了一个民族的兴衰成败。B汉语见证了中华民族的产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。 A文学艺术家说：语文是一面镜子。它照见了一个人的文化修养和人品品位。B语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功之门的工具。A语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台。B语文是一个载体，它记载了一个民族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。 A今天，秋高气爽，桔果累累。 B今天，笑容满面，踌躇满志。 AB让我们相聚一台，一起走进语文世界去漫游、去感悟吧！A《漫游语文世界》综合性学习活动现在开始！ 二．展示 1．店名，是决定一个商店兴盛与否的关键。好的店名，就会使这个店每天顾客盈门，生意兴隆。下面，就让我们来看看同学们搜集和探讨的店名。有请第一组代表上台。 2．同学们，我们在平时学习中肯定写过不少错别字吧，其实不止我们，还有很多地方也是如此，甚至达到触目惊心的地步。现在我们来看看第二组的成员在平时到底留心了多少吧！有请第二组代表上台。. 3。一件好的商品，如果加上一条美妙而独特的广告，就会使这件商品好像穿上一件合体舒服而绚丽耀眼的衣服，深受顾客的青睐。我们的同学也收集了许多新奇的广告。现在，有请第三组代表上台，让我们一起来欣赏。 4．欣赏了广告，同学们一定想看看下面是什么吧！平时，我们收集不少的东西，像新词、谚语、对联、方言词、外来词等等不仅对学习有用，而且富有生活情趣。下面，我们来欣赏另一搜集组的精彩表演。有请第四组代表上台。 5.我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，涌现了多少名人，留下了许多传奇。我们屈乡更是如此。现在，有请第五组代表上台，说说他们收集的故事传说。 6.生活因为音乐而精彩，没有音乐的世界就像是一片沙漠。让我们以热烈的掌声欢迎搜集歌词的组员们上台向大家展示他们的精彩。 7.我们在大街上，电视里经常会看到一些各具特色的店名，你们是否想过自己要是有这样的店子呢？下面有这样一位同学会实现你的梦想的。有请第七组代表上台。 三．总结 A各组展示已经结束了。请同学们总结这次活动的感想和心得。哪一位愿意先试一试？ B下面有请老师为这次活动做小结。 四．结尾 A感谢各位同学的积极参与，B感谢老师的悉心指导。A在此我只是想说：B语文不是枯燥的，其实,生活处处有语文，语文即生活，生活即语文。AB让我们以后尽情回味今天的语文带给我们的快乐吧！ 搜集分组及其任务说明： 第一组：优秀店名搜集组 1.搜集优秀店名及其店名由来； 2.选择几个店名赏析。。 第二组：错别字搜集组 1.搜集电影（视）、广告、广播、宣传栏（墙报）等中的错别字；２。写调查报告（错别字举例、启示、造成原因分析、防治错别字措施） 第三组：优秀广告语搜集组：１.搜集；２.赏析； 第四组：优秀语汇搜集组 搜集内容是新词、外来语、歇后语、方言词、谚语、对联等.１. 搜集举例；２.选例赏析。 第五组：风物传奇搜集组．１．搜集当地名人地名传说；２．选一两则.讲述传说故事。 第六组：歌词搜集组。 １.举例；２.赏析。 第七组：自己的商店命名及广告设计 5. 讲评课应让学生上台宣讲他们的优秀习作，以培养他们的成功感。 第一课时 教学内容：搜集整理课 教学目标： 1. 检查搜集情况。 2. 整理好搜集的资料。 教学过程： 一、课前分好组分好工。（这在国庆放假前做好，分组见材料1） 二、检查搜集，准备材料。 1. 检查搜集。 2. 。组长整理好搜集材料，准备好本组材料。 3. 。确定主持人，写好主持辞。。 第二课时、第三课时 教学内容：展示搜集情况 教学目标： 1. 培养主持人的主场艺术和写作才能。 2. 训练节目表演者大胆说话的素养。 3. 体会语文即生活，生活即语文的道理。。 教学过程： 一、课前写好主题。主持人上场说开场白。 二、学生节目展示。 1. 店名组。 2. 别字组 3. 广告组 4. 语汇组 5. 传说组 6. 歌词组 7. 设计组 三、小结：1.学生小结。2.教师小结。 四、主持人说结尾词。 第四课时 教学内容：写作课 教学目标： 1. 训练学生主题性作文的写作方法。 2. 学会从不同角度写出个性化的作文。 教学过程： 一、指导写作： 1.错别字调查报告：①分类举例。②得出结论。③分析原因。④建议措施。 2.店名趣谈 3.编写故事 4.解说设计 5.一节有趣的语文课 6.写自己的活动体会。 …… 二、学生写作。 《漫游语文世界》主持辞 一．序言 A敬爱的老师！B.亲爱的同学们！AB早上好？A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。B汉语是我们中华民族和祖国的象征。 A历史学家说：语言是一部档案。它记载了一个民族的兴衰成败。B汉语见证了中华民族的产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。 A文学艺术家说：语文是一面镜子。它照见了一个人的文化修养和人品品位。B语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功之门的工具。A语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台。B语文是一个载体，它记载了一个民族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。 A今天，秋高气爽，桔果累累。 B今天，笑容满面，踌躇满志。 AB让我们相聚一台，一起走进语文世界去漫游、去感悟吧！A《漫游语文世界》综合性学习活动现在开始！ 二．展示 1．店名，是决定一个商店兴盛与否的关键。好的店名，就会使这个店每天顾客盈门，生意兴隆。下面，就让我们来看看同学们搜集和探讨的店名。有请第一组代表上台。 2．同学们，我们在平时学习中肯定写过不少错别字吧，其实不止我们，还有很多地方也是如此，甚至达到触目惊心的地步。现在我们来看看第二组的成员在平时到底留心了多少吧！有请第二组代表上台。. 3。一件好的商品，如果加上一条美妙而独特的广告，就会使这件商品好像穿上一件合体舒服而绚丽耀眼的衣服，深受顾客的青睐。我们的同学也收集了许多新奇的广告。现在，有请第三组代表上台，让我们一起来欣赏。 4．欣赏了广告，同学们一定想看看下面是什么吧！平时，我们收集不少的东西，像新词、谚语、对联、方言词、外来词等等不仅对学习有用，而且富有生活情趣。下面，我们来欣赏另一搜集组的精彩表演。有请第四组代表上台。 5.我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，涌现了多少名人，留下了许多传奇。我们屈乡更是如此。现在，有请第五组代表上台，说说他们收集的故事传说。 6.生活因为音乐而精彩，没有音乐的世界就像是一片沙漠。让我们以热烈的掌声欢迎搜集歌词的组员们上台向大家展示他们的精彩。 7.我们在大街上，电视里经常会看到一些各具特色的店名，你们是否想过自己要是有这样的店子呢？下面有这样一位同学会实现你的梦想的。有请第七组代表上台。 三．总结 A各组展示已经结束了。请同学们总结这次活动的感想和心得。哪一位愿意先试一试？ B下面有请老师为这次活动做小结。 四．结尾 A感谢各位同学的积极参与，B感谢老师的悉心指导。A在此我只是想说：B语文不是枯燥的，其实,生活处处有语文，语文即生活，生活即语文。AB让我们以后尽情回味今天的语文带给我们的快乐吧！ 搜集分组及其任务说明： 第一组：优秀店名搜集组 1.搜集优秀店名及其店名由来； 2.选择几个店名赏析。。 第二组：错别字搜集组 1.搜集电影（视）、广告、广播、宣传栏（墙报）等中的错别字；２。写调查报告（错别字举例、启示、造成原因分析、防治错别字措施） 第三组：优秀广告语搜集组：１.搜集；２.赏析； 第四组：优秀语汇搜集组 搜集内容是新词、外来语、歇后语、方言词、谚语、名对联等. １. 搜集举例；２.选例赏析。 第五组：风物传奇搜集组．１．搜集当地名人地名传说； ２．选一两则.讲述传说故事。 第六组：歌词搜集组。 １.举例；２.赏析。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:20:03 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 《名字里的学问》教学案例 深圳市上步中学 王海林 执教并整理 一、教学设计背景 七年级上册一、二单元的《写作·口语交际·综合性学习》分别为：介绍我自己；漫游语文世界。我将第二单元的主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习。第一单元的综合性学习是浅层次的介绍自己，而《名字里的学问》虽不是专门介绍自己，但却包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。 二、教学设计思路 综合性语文学习活动——《名字里的学问》，包括以下三个环节： 1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。 2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。 3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。 三、预期目标 1、拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。 2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。 3、培养学生的写作能力、口语交际能力。 4、学会认识自我，增强生命意识。 四、教学反思 综合性语文学习活动——《名字里的学问》历时近两周，师生皆有较多的收获，也留下了一些遗憾，下面试从两大方面作一些反思： 此次活动的成功之处： 1、活动切入点——《名字里的学问》选得不错，大大激发了学生学习语文的兴趣，学生主动学习的热情很高。整个活动以自主探究为主，探究的宽度和深度都有所体现。很多同学都在自己的练笔本中表达了这种心情。 2、强化了学生对自己的认识，许多同学萌发了与自己相关的生命意识。 3、课堂交流十分活跃，并可看出有些同学的研究达到了一定的深度。 4、大大拓展了语文学习的途径。同学们在自主探究的过程中发现，生活中时时处处都可以学习语文。 5、执教者获得了一次难得的自我认识和反省的机会。通过课堂实录的撰写（包括反复观看课堂录象），我得以清晰发现自己教学中的一些问题，尤其是那些平时无法发现的问题。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:24:06 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 漫游语文世界－寻乡音、觅乡情－教学教案 寻找温州（自己家乡）方言，比较一下与普通话相比有那些区别 一、寻词语（至少10个或选择一类） ① 关于时间 “日昼”——中午 “六月”——夏天 ② 关于动物 “老虎”——大猫 “火眼”——蚂蚁 ③ 特色两字名词：细儿——小孩 后生儿——年轻人 箱儿——箱子 四字名词：石板卵卵——鹅卵石 丝网蜘蜘——蜘蛛 火映光光——萤火虫 水泡卵卵|——小水泡 ④ 三字形容词：圆卵卵、红东东、油拉拉、 两字形容词：生好——漂亮 红显红——很红 嬉爽——玩的快乐 …… 二、寻俗语（至少5条） ①习惯用语：念一念、翻一翻 ②四字俗语：头痛膏药、花里斑烂、冰坚冷气 ③歇后语：着西装，戴帽头儿 ——形容搭配不得当 上凳还要上桌，上桌还要上佛堂角——与得寸进尺同意。 有福不会享，有被盖（音gan）草帐——意为自己找罪受。 三、寻童谣（至少1首） 问姓谣 姆姆，你姓尼？我姓金。阿尼金？黄金。阿尼黄？草头黄。阿尼草？青草，阿尼青？万年青，阿尼万？糯米饭。阿尼糯？果老糯。阿尼果？山果。阿尼山，高山。阿尼高，年糕。阿尼年？1943年。造起飞机场，垒起高射炮，把日本打多一大堂，你看日本急勿急。手榴弹，往上甩，甩起半天高。掉落一把刀，刀里生个额，把蒋介石捕出杀…… 四、寻找温州的传说故事 五、写一篇寻找过程的感受总结 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:26:04 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 生活处处有语文 生活是写作的源泉《漫游语文世界》 生活处处有语文 生活是写作的源泉 一 、漫游语文世界 (一)优秀广告词赏析 1、禁止抽烟，连皇冠脾也不例外 ——推销皇冠牌香烟广告词 2、没有加进什么 不过提出水分 ——推销奶粉广告词 3、车到山前必有路 有路必有丰田车 ——推销丰田汽车广告词 4、千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主 ——首饰店收购黄金的广告词 （二）生活中的语文差错 1、“‘天吉’牌重庆怪味胡豆简介”有一段写道：“本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣、怪味无穷，其上乘的质量和独特的风味堪称巴渝地方传统食品的一绝，是居家旅行、休闲、品茗、馈赠宾朋好友难得之佳品。” 2、“伦敦最好的裁缝”/“英国最好的裁缝”/“本街最好的裁缝” 3、《还珠格格》续集中，箫剑与小燕子兄妹相认这场戏，箫剑为消除五阿哥永琪的误会，无奈道明真相：“小燕子是我的亲生妹妹。”接连说了两次。而小燕子更是乐极忘形，在大街上拥着箫剑说：“箫剑是我的亲生哥哥。”令人忍俊不禁。 二、作文演练 专题讲座（三）：描写——让文章“活”起来 一、欣赏同题作文 比较哪一篇作文（均是学生的习作）写得精彩并说明理由。 《我们班的男生》（一） 我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。 我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。 看，我们班的男生真棒！ 《我们班的男生》（二） 我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。 首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。 “唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？ 我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业 ，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业 。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！ 二、师生一起回顾常见的描写方法 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。 三、精彩描写片段赏析 大家一边听一边思考：文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准备自由评点。 1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。 2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 3.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业 ”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… 四、写作金点子 作文要写好，描写很重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。 在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么……用个什么词最形象。 五、病文诊治 昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 六、写作实践 1.主题:一个人怕吃辣椒。 2.主题：那孩子真脏。 七、总结 这节课，我们一起学习了让文章“活”起来的方法之一——描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议： ①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。” 八、作文训练 人生有挫折和痛苦，但人生也同样有美丽的风景、美丽的自然、美丽的心灵、美丽的情感……这一切，使我们的人生充满了瑰丽的色彩，使我们的人生谱写出快乐的乐曲。请你以“生活中的美丽”为题，写一篇不少于500字的记叙文，运用一种或多种描写方法，抒发你的真情实感。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:27:38 打印 回复 短信 | ||
| 10 | 《漫游语文世界》教案 | |
| 自主实践，还需更多有效指导——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考 富春江初级中学：王 燕 20世纪90年代初，就有人开始提出重视开展语文综合实践活动，重视在实践活动中体现学生的自主学习。现如今，语文综合性学习已登上“大雅之堂”，成为新课程改革之后的重要课题。新教材七上年级第二单元的综合性学习“漫游语文世界”，涉及面广，从何处着手实践，怎样开展活动，是各初一年级语文教师都感到头痛的问题。有人说：“课堂上面学本领，活动课里练功夫。”于是，我决心在自己的教学实践中尝试、摸索。 一、准备工作 为充分搞好本次活动，我从本单元学习开始进行准备。先让全班同学根据自己的兴趣爱好选择将要探究的主题，我再根据学生的选择把志趣相同的归为一组，在人数上适当整体调配，最后确定六个大组，分别探究六个方面的内容：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。为进一步激发学生的积极性，我还让学生出谋划策，共同为自己的组取名。任务一宣布，学生们马上纷纷献计献策，最后确定为：“群星汇萃”组、“五花八门”组、“缤纷蜡笔”组、“联中乐”组、“心灵绿地”组、“新新人类”组。 二、活动指导 1、 资料搜集处理的指导 当我宣布任务后，学生马上动手开始搜集资料，第一次作业交上来，我发现学生能搜集到的东西很有限，我了解到学生不知道到哪里去找资料。于是，我专门开展了一堂基本知识讲座课，教给学生怎样搜集资料，怎样上网运用搜索引擎查找，怎样对资料进行整理和分类等等。 2、 展示活动的组织、形式、过程、方法的指导 资料搜集、整理完成后，我召集小组长汇报活动成果展示的过程，对学生中有创意的组织形式、展示方法进行鼓励，对普遍存在的过程不够完整，如解说缺少开场白和结束语等进行指导、补充。 三、成果展示 我用一课时充分让学生自由展示实践活动的成果，完全由主持人和小组合作共同完成展示和解说工作。 以下是其中一个小组进行展示和解说的实录： 主持人：对联，是我国古代遗留下来的宝贵文化遗产。过年时，我们总会看到家家户户门上都贴着春联；新店开张，有人也会贴一副对联以图吉利。对联中的学问可多了，现在我们去看看“联中乐”组的对联大串烧吧。 组长：“我需要自由，找一个地方，呼吸一下，放下红尘琐事，享受心灵的宁静。”现在让我们来感受一下对联的世界。屏住呼吸，竖起耳朵，看，对联在向你招手。 生1：我搜集的是春联,有“辞旧岁喜看江山更美，迎新春展望前程似锦”、“梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大洽年”、“春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢”、“户户家家年年富富裕裕，男男女女时时乐乐欢欢”等。 生2：我搜集的是寿联，有“寿添沧海日，松祝晓青天”、“寿同山岳老，福共海天长”、“红灯高照福庆长乐，爆竹连声寿祝久安”、“福海朗照千秋月，寿域光涵万里天”等。 生3：我搜集的是喜联，“春山春水春常在，喜事喜人喜日来”、“出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞”、“汗水共浇理想树，勤奋同尝爱情果”、“作百年事业伴侣，结一对恩爱夫妻”等。 生4：我搜集到几副挽联，“雨洒天流泪，风号地放悲”、“青山永志芳德，绿水长吟雅风”、“桃花流水杳然去，明月清风何处游”、“白骨未归三尺土，忠魂已上九重天”。 组长：新店开张当然也少不了对联。看，小店门口是“门前大道通南北，路边小店卖东西”；超市门上是“精美齐全销春夏秋冬货，热情周到迎东西南北人”；饭店门口赫然张贴着：“饭菜舒心客常满，便餐适口座不虚”；酒足饭饱到书店逛逛：“翰墨图书皆成风采，往来谈笑尽是鸿儒”；“佛要金装，人要衣装”，哟，服饰店也有对联：“时装任我精心制，美服凭君着意挑”；现在交通发达，但我怎么就觉得总有那么一种不安全感，还是去保险公司看看。保险公司门口也有一副对联：“保险防灾害保君年年满意，公司为国民让您事事顺心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都与对联有关，下面请我组同学来给大家介绍一则。 生5：我给大家讲的是“无字横批”的故事，讲完之后请大家猜猜看，这“无字横批”到底是什么。古时候，黄河边上一位老汉家门口，过年时贴了一联，右联是：二三四五，左联为：六七八九，横批却没写字，只是贴着一张空白的纸条。正在这时，县衙门的师爷周先生和教私塾的王先生从老汉门前走过。周先生说：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的对联。”王先生仔细的看了看对联，点头叹息说：“老汉是缺吃少穿，有苦说不出，难怪会写出这么意味深长的对联啊！”当周先生问他对联的含义时，他便顺手把对联的意思写在横批的空纸上。同学们，你们知道是哪四个字吗？ （全体学生争相回答。） （组长说出答案。） 组长：现在我们来展示我们组同学的精彩杰作：“幸福圆满年年寿，快乐聚集天天乐”、“春来花开送吉祥，秋去叶落就梅花”、“勤奋学习如一日，天上人间比千年”。 （小黑板展示给大家看，小组成员齐读。） 组长：对联的学问还有很多，等着我们作进一步的探究。 四、活动评价 活动结束后，我让各组小组长各自独立给每个小组按下列表格评分： 评价角度 自评得分 组长评分 教师评分 总评得分 实践成果的总体印象 实践成果的内容 实践成果的形式 资料信息的搜集整理 展示现场表现 小组发挥的作用 最后得分 然后我综合自己的意见，并去掉最高分和最低分，最终确定各组的成绩。 五、写作表达 即让学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。 本次综合性学习结束后，我思考： 1、 学生学会了什么？我认为通过让学生自觉地去搜集大量的材料，以及整理、分析这些材料，拓展了语文学习空间，加强了学生学习语文的意识，将学生的视野从课内延伸到课外，把学生从课堂语文引入到广阔的生活语文中去，使学生明确语文原本源于生活，让学生学会从生活中截取语文学习的素材，顺利解决了“写什么”的问题，为写作提供新鲜可得的材料，也体现了新课标所倡导的教学要“与社会生活相联系”的目的。 2、 自主、合作、探究的学习方式是否得到了落实？答案是肯定的。不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。 3、教师是否无事可做？否。开展探究性学习的关键是要突出学生的主体作用，但在强调学生的主体作用的同时，不但还能削弱教师在课堂教学过程中的主导作用，而且要进一步强化教师在教学过程中的主导作用。教师是学生主动学习的组织者、合作者。教师的作用要从传统的“教”为主转化为以“导”为主，具体地体现在教师要科学地自理教材，合理地选择学习材料；要选择适合学生探究的教学方法，激发学生探究问题的兴趣；在学生探究过程中积极引导，适时点拨，帮助学生学习成功；要设计开放的练习内容，促进学生知识向能力的转化。实践证明，越是学生自主的内容，老师所花的精力越多。本次语文综合性学习，从资料的搜集处理到成果展示的组织、过程，无一例外的需要老师的精心指导，才能使活动有层次性、有全体性、有实效性，甚至展示之后的评价，都是老师苦心经营的结果。 |
||
| 作者:爱作文 2009/7/18 7:28:58 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 10 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |