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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 六上作文 > 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | 人气指数:[ 32767 ] |
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| 1 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 人教版六年级上册语文第一组《草虫的村落》课后小练笔： 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 老师指导: 这次小练笔是写自己熟悉的小虫，同学们可以调用生活的积累，也可以进行一次观察。每只小虫都会有自己特殊的外形，都有着属于自己的生活习性和生活天地，我们只有清楚地了解这些，文章才会写得生动、具体、逼真。另外，同学们要充分利用本单元所学的运用联想和想象来表达独特感受的方法，使笔下的小虫有情有意。 范文参考 螳 螂 螳螂的长相十分特别，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细细的脖子下面连着长长的大肚子，背上拖着一双绿色的翅膀，尤其是胸前长着一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个得胜的大将军。螳螂喜欢出没在草丛之间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。它那满身的绿装使人很难发现它的踪迹，有时它在草叶上静静地趴着，等待着猎物的出现，大多时候它会主动出击，悄悄地靠近猎物，当达到能够攻击的距离时，就闪电般地伸出大刀，活像一个快刀手似的，一下子将猎物制服，然后找一个安静的地方慢慢地享用。螳螂你真是昆虫王国里的勇士。 来源：虎山六（3）班博客 【教学活动】 《草虫的村落》一文后面，有一个小练笔，内容是写一写自己观察过的小虫，要求展开想象，融入自己的感受。 根据以往的经验，学生写小虫的时候，仅仅把观察的经过记录下来，很少有自己的感受，因此文章缺乏感情，也不生动。 怎样才能既有观察到的，又有自己的感受呢？这是学生“写”方面的难点，也是老师指导方面的重点。从哪里入手呢？最近、最便捷，也是最有效的方法，还是课文。 于是，我和学生一起，又跟着郭凤进入草虫的村落。 我们一起读课文，一段一段地读，边读边找----哪里是写郭枫观察到的，哪里是写郭枫感受到的，把写感受的句子画下来，读一读。然后再把这些句子去掉，读一读剩下的句子，跟原文对比，看哪个好，重点说一说好在哪里？这样一段一段地读读，找找，画画，比比，再读读，就有了感受，就能体会出作者在观察小虫时，时时处处有自己的想象和感受，再把这些想象的句子用比喻或者拟人的手法表达出来，文章就变得生动有趣，把读者带进虫子的世界里去。 学生兴致很高，纷纷去准备。 我也在期待着...... 来源：牵起你的小手我们一起走 博客 |
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| 作者:裴老师 2013/7/1 19:45:46 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【写作指导】 怎样观察和描写乌兽虫鱼 动物世界里的鸟兽虫鱼，外形千差万别，奇特有趣；动作千姿百态，灵巧多变；习性千奇百怪，难以琢磨。因此，我们观察和描写鸟兽虫鱼，要学会三点：一是学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的动作特点；三是学会观察描写它们的生活习性。 1．学会观察描写外形。 鸟兽虫鱼，从外形上来说，一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万别的。同样是躯体，有的有羽毛，有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚，有的却没有翅膀但有脚。而脚呢，有两只的，有四只的，有六只的，也有八只脚的，还有“千足虫”，脚多得很呢！鸟兽虫鱼的外形这样千差万别，要描绘出它们的样子来，必须通过仔细观察抓住它们外形的特征。看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。 小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮。 咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来。小爪子里藏着16把“银钩”，平时缩在肉垫里，捉老鼠时，“银钩”才伸出来，显示出它的威力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴，镶着黑、黄、白三色茸毛环，尾巴尖尖是黑的。 在草坪中央几方丈的地面上，聚集着数以万计的美丽的蝴蝶，仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的，好像一座美丽的花坛。这些蝴蝶大多数是属于一个种族的。它们的翅膀的背面是嫩绿的，上面还有美丽的花纹，正面是金黄色的，翅膀扇动时，像是朵朵金色的小花在微风中抖动。也有少数翅膀是黑底带红花的，在绿草中飞起来特别显眼。 上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特点来描写的。写了“又细又长的耳朵”，“又圆又红的眼睛”，“要笑未笑的三瓣嘴”，“又小又短的尾巴”；例段二则抓住小猫一个突出的外形特点——四只有肉垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶翅膀的颜色和花纹。 上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例一，就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写。这样，外形特征就非常形象了。 2．学会观察和描写动态。 鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特点不同，因而动作也是千差万别、灵巧多变的。有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能歌善舞”……，要写好鸟兽虫鱼的动态，就要注意仔细观察，抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。如下面例段： 只见发起一阵狂风。一阵过去了，只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫（老虎）来。……那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里窜将下来。……便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将下来。……吼一声，却似半天里起个霹雷，震得那山岗也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。……再吼了一声，一兜兜将回来。 这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。 那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。 这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰当地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等11个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩如生。 嘿，机灵的花猫早就严阵以待，作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我，接着就警惕地注视着前方。只见它前脚趴着，后脚蹲着，腰脊微弓，把脖子伸得长长的，竖着耳朵，两只锐利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎就将出现…… 这里描写的是猫准备捕鼠的姿态，也用了八个动词，把猫的机灵动态描写得生动具体。 上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态，必须仔细观察它们动作、神态的特点，运用准确的动词进行描绘。 3．学会观察描写生活习性。 在大自然的影响下，鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃肉食，有的爱吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，可以生活在冰窟里，有的不怕旱，可以生活在沙漠里；有的离不开水，必须生活在水里；有的生活在高山，掉到水里就会淹死。……总之，鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性，必须观察它们，认识它们，了解它们，从它们的动态和静态的规律中去熟悉它们。描写的时候，要注意抓住它们各自的习性特征。如下列例段： 乡村的夏夜，便是蛙的世界。 当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便渐渐热闹起来。这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，放肆地叫起来了：阁阁，刮刮，果果…… 每天早晨，我打开鸭笼，那十几只麻鸭便“呷、呷、呷”地叫着，拍打着翅膀，争先恐后地向池塘奔去。傍晚，当夕阳的余辉把池塘涂红的时候，它们就自觉地蹒跚地从池塘里爬上来，朴棱朴棱地拍打着翅膀，抖掉身上的水珠，由领头的鸭领队，大摇大摆地走进村来，有顺序地回到鸭笼里。 虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下。然后赶紧后退，接着再试，再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来。 上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的是蛙叫的习性——夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性——白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性——总是要先用钳足去试探几次，认定没危险了，才大胆地吃起来。由于作者观察仔细，熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态的变化，因而，给人留下了真实生动的印象。 读一读，练一练： （1）读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问题。 姑妈家有好几匹马，一匹匹膘肥体壮，油光水滑。你看，那匹老母马四肢白如霜，身披黑鬃，颈上有一圈皎洁的白毛，就像围着一条白围巾，是那样漂亮；那小栗马，眼睛像碧蓝的玻璃，闪闪发亮，四肢长而有力，走起路来，像踩着两对风火轮，它总爱在草地上东蹦西跳，一刻也静不下来；还有那匹枣红马，腰背滚圆，四肢粗壮，跑起来四蹄腾空，更是雄姿勃勃。 这一段描写了几匹马？作者是怎样描写这些马的外形特征的？把有关词语找出来写在横线上。 描写老母马的：____________________________________________ 描写小栗马的：____________________________________________ 描写枣红马的：____________________________________________ 一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子，箭似地向前冲去，突然怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开，竖立着，腾空而起向小公鸡扑去…… ①这段话主要描写大公鸡的_____________。 ②段中恰当地用了10个动词，请找出来写在横线上。 _________________________________________________________ 小燕子在我家落户了。大清早便在房梁上垒起窝来，它们在水田里，菜地里衔来一口口泥，又掺上些小草、羽毛、头发，把它们细心地垒在窝上。从早到晚，连续忙碌了十几天，才把一个宽敞、漂亮的窝做成功。 这一段是写燕子的外形？动态？还是写燕子的习性呢？把答案写在括号里。（ ） 一条小鳊鱼浮上水面，几乎直扑到我的脸上。它翻平了身子，那模样像是半张人脸，然后它睁着圆圆的乌眼睛瞧我一眼，就一个猛子扎下去，往深处游去了，摇摇摆摆，像是槭树的一片落叶。 ①这一段主要是描写小编鱼的_______________________________ ②把段中的比喻句用“”标出来。 （2）星期天到动物园或饲养场去仔细观察几种动物。边看边作记录。看看这些动物的头部、躯体、脚或翅膀有什么不同的特征。皮毛羽毛是什么颜色的？它们走、跑、跳、爬、攀等动作的姿势是怎样的？它们各自喜欢吃什么？是怎样吃食的？还可以找饲养员叔叔阿姨问问这些动物有些什么习性。然后，选几只印象最深的或自己最喜欢的动物，分别写出它们的外形特点、动态及生活习性。 来源：屈家岭：小学语文工作室 |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:40:21 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【相关作文】 日记： 蚱蜢 今天中午我和爸爸去草丛里捉了一只蚱蜢回来，我把它放在一个瓶子里，我想把瓶子倒着放，爸爸看见了说：“不行，不行，这样容易死的，”我又用橡皮盖上观察，我发现蚱蜢头上有两个小角，一动就变宽，还有六只脚，后面的两个大的一动就会跳，有两个小小的眼睛，不仔细看看不见。它在瓶子里乱跳，好像着急要出来。 下午妈妈回来说：“每个动物都有自己的生命，就像我们人一样，”听了妈妈的话，我立刻把蚱蜢放回了大自然，让它去自由的生活。 从这里我知道了每种动物都有生命，就像我们人一样，我希望蚱蜢过上好日子，不希望让每一种动物都牺牲。 三年级一班郭善鑫 陈宇韬作文：智去小虫 今天我知道了怎么把米里的虫子去掉呢！ 因为大姨家的米放了很久了，所以生了很多虫子，可是一箱米想一点一点的把虫子清掉很难。这时，我爸爸想出了一个好办法：他想起小时候在乡下碾米机碾米的情景：随着风车的转动,较轻的米糠就飞离了米面，而较重的大米垂落下来，这样大米和米糠自然分开了。 爸爸准备用这个原理把米虫从大米里分离开来。于是，我们找来一台电扇放好，把米从电扇扇面边的上方徐徐倒下，很快，我发现有很多小虫子在电扇吹动下翩翩起舞，呵呵，那虫子真不经吹，一下就被吹离了米，简直太神奇了！ 今天我不仅跟爸爸学到了怎样除掉米里的虫子，而且知道了要在生活中注意观察，就能解决更多的生活问题，所以今天过得很有意义！ |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:41:52 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【写作指导】细心观察捕捉特点 放飞思维合理想象 【练笔要求】 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 【课例介绍】 《草虫的村落》这篇课文，作者以奇异的想象，怀着对小生物独有的喜爱，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历。课文中作者充分发挥丰富的想象，比如把一只孤零零爬行的小虫，把它想象成“迷路的游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它想象成“美丽的南国少女”；看到甲虫振动翅膀，把它们想象成“音乐演奏家”……丰富的想象赋予了小甲虫勇敢、勤劳和智慧的特质，特别是运用比喻、拟人等修辞手法，更使得草虫的世界变得富有情感气息，让我们感受到甲虫们和我们人类没有什么区别，他们不仅会享受生活，也会创造生活。 【仿写重点】 学习作者细心观察，根据小虫特点展开合理而丰富的想象，字里行间渗透自己的感受，抒发对小虫的喜爱之情。 【仿写难点】 1、生活在城里的孩子犹如生活在井底之蛙，亦或像“饱读兵书的赵括”，缺乏细心观察的生活体验，更难写出真情实感。有的生搬硬套，比葫芦画瓢；有的死板教条，比着科学百科机械誊抄。 2、有些孩子虽然进行了观察，但并不是真正沉浸其中，所以，没有什么痛彻心扉的感受，当然也激不起思维的浪花，缺乏丰富而富有情趣的联想和想象。看到蚂蚁爬树也就是爬树，想象不到是在举行“攀岩比赛”亦或是“登高望远赏风景”甚或是“侦察敌情”；看到蜘蛛织网进停止在写蜘蛛织网，而不能由此及彼生发出“布下天罗地网，等待把来袭的敌人一网打尽”…… 3、想象不能紧扣小虫特点而生，而是胡编乱想。比如，课文由甲虫振翅想象到是“甲虫音乐家们在全神贯注开音乐会，优美的音乐像灵泉般流了出来。”这很合情合理，因为甲虫振翅发出的声音很响；而有的学生便不顾小虫自身的特点，也机械模仿。比如看到蝴蝶在花丛中飞舞，按照情理应该想象成“蝴蝶姑娘在鲜花装点的舞台上翩翩起舞”，可学生却也想象成“蝴蝶音乐家们煽动着翅膀，发出优美的音韵，像灵泉般流了出来”。 【指导方法】 1、欣赏课文，感悟写法。 《虫的村落》是一篇文质兼美的范例，因此，学习课文时，我紧紧围绕学生习作的重点难点进行引导、点拨，使学生明白，想象必须在观察的基础上合理想象，必须符合所观察的小虫的特点。 2、细心观察，感性认识。 富合理的想象必须以观察为基础，因此，我引导学生利用节假日走进田野，走进树林，走进花园，真正走进所写的小虫世界，与小虫进行心灵的对话，激发内心的感触。 3、习作引路，相得益彰。 学生习作离学生的发展区最近，学生也最容易接受和学习。因此，在学生有了第一手资料，又从课文里学习了表达方法后，让学生阅读、欣赏一些习作例文更能启迪学生的心智。例文如下： 蚂蚁的一天 于欣冉 早晨，我给花园里的花儿浇水的时侯，发现了一个“蚂蚁王国”。于是，我便来了一次蚂蚁王国之旅。 在这熙熙攘攘的街道上干什么的都有，如：大声吆喝的买卖人；串门，走亲戚的人；护卫王国的士兵们.......在一起时分热闹。这时，天上飞来了一对五彩斑斓的蝴蝶，她们那对绚丽的翅膀使许多蚂蚁们驻足痴望 ，她们把一封信交给国王便飞走了。 几个用树叶搭成的教学楼里的那些小学生正在认真地答卷，教室里充满紧张的硝烟。几位老人在“大花树”下面聊天，可能在说她他们小时候的故事吧！几个青年好像在比赛“爬树”，当他们爬到最上面“树枝”时，然后再跳到刚才堆好的树叶下面。我想：这样子玩一定很刺激吧！我也想去试一试，可惜我不知道它们的语言。 几只蜜蜂落到了一块空地上，这时蚂蚁们吓得急忙往后躲，其实蜜蜂它并没有恶意，只是想带它们去天上兜兜风。这时几只勇敢的蚂蚁飞了上去，下来之后，还得意的向它的同伴们炫耀着说：“天上太好玩了，在天上都能看见整个王国。”大家听了都争先恐后的去坐“飞机”一点也不害怕。 突然，几声犬吠才把我的心灵唤了回来，这个旅行要比去哪里都好玩。 来源：肖晓燕的教研空间 |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:46:30 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【学生习作】 习作一： 蝴蝶的村庄 唐鹏程 今天我来到了田野里，站在微风与树叶的“音乐会”之中，跟随着三五成群的蝴蝶，飞入花丛中。 这一刻，我仿佛忘记了自我。追随着美丽的蝴蝶，做了一次奇妙的旅行。 随着画卷渐渐的展开，我的目光跟随着蝴蝶，来到了一片黄澄澄的油菜花地。密密的油菜花组成了一个幽静的花园。一只蝴蝶，一只色彩斑斓的蝴蝶，在这美丽的花园里左顾右盼，好像在考察哪里能休息；哪里能玩耍；哪里的景色更美些。它走着望着，一路上遇上了不少同伴，它们在一起追逐着，打闹着，我真想也扎上一对翅膀，跟它们一起玩耍，可惜我不会飞翔。 随着蝴蝶的脚步，我发现更多的蝴蝶熙熙攘攘的来往。哦！原来这美丽的花园是蝴蝶的村庄。一只粉色的蝴蝶站在家门口翘首期盼，象在等待远归的爱人，不久飞来一只雄壮的蝴蝶，它们一起携手欢快的飞回家里去了。几只白色的蝴蝶在村庄的小巷里，全副武装的排成一条线，跟对面的蜜蜂虎视眈眈的对视，它们一个个昂首挺胸，好像在说：“这里是我们的家园，不允许你们来侵犯。”它们是那么勇敢的保护着自己的家园。 我的目光为一群翩翩起舞的舞蹈家所吸引。一只花蝴蝶披着俏丽的彩衣穿梭在这些青蝴蝶之间，它们一起载歌载舞，引得多少蝴蝶驻足观望，拍手叫好。那舞蹈婀娜多姿，恐怕只有天上的仙女才会有这样高超的舞技！ 我的目光顺着弯曲的小巷，来到了一片开阔地，我看见许多蝴蝶村民在辛勤的劳动，它们一只只从家里走出来，不知疲倦地带着花粉四处传播，是什么力量使它们这么勤劳的奔忙呢？我想一定是它们想建设更美好的家园吧！ 我的眼前飞过许许多多的蝴蝶，我的思想跟它们一起遨游，直到太阳偏西，妈妈的催促声把我拉回了现实，我发现了蝴蝶快乐的生活，是多么的得意啊！美丽的蝴蝶，我愿意再次来到你的村庄，与你一起共舞。 习作二： 草虫的驿站 李若涵 今天，我站在一排排桑葚树下，沐浴大自然的阳光，感受大自然的芬芳，感觉世界很渺小，自己也很渺小。 我跟着一只又小又黑的小虫子散步，好像在它眼里我是这里的客人，但在我眼里它也是这里的客人。因为每到一个特别杂乱的草丛前，它都会呆呆地愣在那里，好像在辨认下一秒该停留的方向。而每到一个美丽富饶的地方，它又会稍作休息，驻足痴望，像在欣赏美丽的景色和特点。这时，我发现它好像成为了我的导游。 渐渐地，它仿佛把我带进了属于它们的“驿站”。像这样的“驿站”还有很多，可能是为了收客人的住宿费，也可能是为了以后的生活打铺垫。一时间，我眼前好像出现了千百万座小房子，它们屹立着，我似乎也成了一只小甲虫，住进了这豪华、温馨的驿站里，每天自由自在的生活着。 甲虫驿站的馆主看见我们气喘吁吁的样子，就立刻出来拉客了。稍作休息，我们又走了出来。在这个街道里，有很多跟小甲虫一样的同伴在辛勤的劳动着。 正在这时，悠扬的笛声，随风飘入我的耳朵里。那声音像百灵鸟的歌声；像小溪叮咚；又像溪水潺潺。琴声时断时续，时快时慢，使人陶醉不已。我朝琴声传来的方向走去，看到两簇灌木丛里，有一个蟋蟀乐团在演奏着。有的拿着小提琴，有的拿着中提琴，有的则拿着大提琴，这音乐就是一首提琴合奏。它们的智慧，远远超乎了我的想象，何况它们各自还有各自的工作。 还有许多许多…… 一个下午过去了，时间就像在和我赛跑似地，疯狂地走着。夕阳已经投入到西山的怀抱了，而我，也该投入到家的怀抱了！ 习作三： 蛐蛐vs大黄蜂 那天晚上我有沉浸在自由的海洋。突然，一只黑色的小虫从我眼前走过，原来是一只小蛐蛐，叼着一直肉虫高高兴兴的返回洞穴。 我的眼睛跟着他，想看看他的家在哪。一个黄色的不明飞行物进入我的眼睛，他向蛐蛐飞去，一下子把蛐蛐撞飞好远，我一看，原来那是一只大黄蜂，它把手按在蛐蛐的肉上，张着大嘴，好像在说：“哈哈，这是我的，我的，有种你就来吧！”，蛐蛐跳过去，想把食物拿回，可是大黄蜂一下子把蛐蛐撞出去，蛐蛐站起来，把翅膀展开，也张开血盆大口，好像在说：“小子！放手来吧！”它们开始了空中之战，它们先用头撞，然后蛐蛐向左一移，一下嘴，把大黄蜂的翅膀咬掉了，因为大黄蜂少了一个翅膀，所以在空中转了几圈就滚到了坡上，它们又开始了拳击赛，蛐蛐用前腿在黄蜂头上拍打，黄蜂也不是吃素的，他一下子咬住蛐蛐的前腿，把手按在蛐蛐的头上，一拽把蛐蛐的前腿给拽了下来，蛐蛐飞起来向黄蜂撞去，黄蜂一拳把蛐蛐打倒在地，咬住蛐蛐的翅膀一甩，翅膀断了，蛐蛐也就飞了出去，蛐蛐用强有力而长满长刺的后腿在黄蜂头上一踢，黄蜂滚出了好几厘米，蛐蛐爬到他身上，黄蜂快速的再蛐蛐身上咬了一口，蛐蛐大张着嘴，好像是在痛苦的呻吟，然后在黄蜂脖子上使劲的咬，没一会黄蜂死了，蛐蛐带着黄蜂和肉虫返回洞穴。 蛐蛐的胜利告诉我们，只要努力，没有什么不可能。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:47:33 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【学生习作】 习作四： 甲虫的快乐天地 王立强 今天，我静静地蹲在马路旁边的绿化带上，赶走了了爸爸，也赶走了妈妈，忘记了自己的存在。 我的目光追随着一只爬行的甲壳虫，做了一次高兴的旅行。 在我的眼睛里，什么都扩大了。一只小甲壳虫，一只长着黑色铠甲的小虫，迷失在了名叫巨石阵的地方——一些小石子。它不但不害怕，还很沉着冷静，我想它一定是一个身经百战的勇士吧！你看它虽然陷入了巨石阵，仍冷静地左爬右爬，最终向上爬才找到了出路，它走着走着，一路上它遇上了不少朋友，它们互相说着话，引得我也想变成一只甲虫，跑去跟它们寒暄一下。它们的家园散布在绿化带中的一棵大树旁边，在这里，小甲虫们仿佛到了自己的天地，；只见它们一会儿跑出来；一会跑出去；一会打个滚；一会躺在草丛里。显得无拘无束，那位勇士一进村，就有一大群黑甲虫出来迎接，它好像很高傲，一下子从它们身上爬了过去，尽显了王者风范。 我在绿化带里蹲了一个小时，直至夕阳西下，爸妈才把我拉回了家。 习作五： 蚂蚁的王国 陈庚 今天，我坐在蚂蚁大军的旁边，仿佛自己也是一只蚂蚁，和其他蚂蚁一起搬花生吃。 我变小了，空间在我眼前扩大了。原来微不足道的蚂蚁变得和我一样大。我的脚变得很粗，像钢棍一样坚实，头上戴了钢盔，还伸出两个触角。我向花生走去，一路上遇到不少同伴，我们相互碰碰触角，可我不懂它们在说什么，看样子是在说：“嘿！你好，看看我的力气，它多么大！可以背动那么大的食物。”我到花生旁边，怎么进去呢？我围着花生转，突然，我发现了一个洞口，刚好可以进出两只蚂蚁，也是靠右行驶，进了花生里面，有两个花生宝宝躺在里边，上面爬满了蚂蚁，像朵乌云一样，我也爬上去，美美地吃着花生，刚吃几口，就有一只蚂蚁走过来，和我碰碰触角，好像在说：“这是过冬的食物，你怎么随便吃呢？我要禀告国王，让他来惩罚你！”蚂蚁国还有这规矩？哦，我想起来了！那个向我炫耀他力气大的那个蚂蚁就是背着花生的。我啃了一块花生，背在背上，花生好重啊，我慢慢举起花生，这时，蚂蚁国王来了，我第一次看到蚂蚁国王，他一来，所有的蚂蚁都给他鞠躬，蚂蚁国王对旁边的士兵碰碰触角，士兵就把我拉动外边，痛打了四十大棍。我的屁股好疼啊！呜呜！我再也不敢偷吃花生了。我慢慢掌握搬运食物的技巧。食物搬运完毕。 平时，蚂蚁们也上课，它们上啃咬课、搬运课、语言课，还有蚁国规矩课等，每节课老是都会带领大家实践、活动，真有趣！ 这天我和小朋友们玩，突然，来了一只蚱蜢，我们上过逃生课，老师讲过，如果遇到别的动物攻击，就站起来，尽量做可怕的动作，越可怕越好。这样对方就会有一点恐惧，就趁这时跑回洞里，叫其他人，它们会把敌人打败。我照老师说的，跑回洞里，请别的蚂蚁帮忙，我们一起打败了那只蚱蜢。 我到蚂蚁王国里漫游了一天，直到月亮悬挂在半空的时候，蛐蛐的歌声才把我的心灵唤回来，我直到了蚂蚁们的生活，我是多么得意啊！ 我愿意和你肩并肩，一起到蚂蚁王国再去探索一次。 习作六： 蚂蚁的生活 张潇涵 今天，我和曹艺萌结伴来到屋后的土山上，在无限的静谧与自由中忘记了一切。 我们的眼睛跟着一只小小的黑蚂蚁，参观了他们的家园，目睹了他们的生活。 我们一眼就看准了这只跑得飞快的小蚂蚁，我猜他一定是一个赛跑冠军吧！它在十几只蚂蚁中脱颖而出，最先到达了终点，看着它平静的样子，我猜它肯定不止一次得过世界冠军了吧！它飞快的向洞口爬去，原来成群结对的“小伙伴”已经在门口来迎接冠军荣归故里了！ 突然，从队伍里挤出一只触角特别长的黑蚂蚁，它迅速的向洞旁的杂草爬去。它要去干什么呢？我好奇的拨开草丛。呵！原来它看到了一颗糖！它试图把糖搬进洞里去，却怎么也搬不动，我不知道它是怎么把同伴招来的，不一会儿大大小小的蚂蚁从四面八方赶了过来。它们互相的问候着，鼓励着。真让人想不到，这些小不点们聚集在一起，居然有这么大的力气。它们一个个就像大力士，竟然把糖块这么个“庞然大物”抬回洞穴。是什么力量令蚂蚁们如此团结呢？ 距洞穴大约30多厘米的地方，热闹极了。原来那里是一个集市呀！我看见那一家三口扛着面包，在集市里转了一圈又一圈。最后，蚂蚁爸爸用身上的面包换了一点儿饼干沫,蚂蚁妈妈换了一些水果块，孩子则用面包换了几颗各色各味的糖，满意的回家了。 令人更加惊奇的就是蚂蚁得住居了！蚂蚁们的家简直就是一个豪华的王国，华丽的宫殿呀！十几个出口四通八达。只是这个离大厅近些，这个直通仓库，这个对面就是育儿室了......透过厚厚的泥土，我仿佛看到了蚂蚁宫殿那复杂无比的迷宫。每个房间，都有专职的蚂蚁在工作，没有一只闲着的。蚂蚁们可真是勤劳呀！无休止的在工作。 我的目光又不得不回到地面上，因为，蚂蚁的邻居来串门了，一只又一只不知名的小虫子进入洞穴，与蚂蚁讨论起来。那热热闹闹的景象宛若一场辩论赛。 我如痴欲醉的看了一个下午，直到夕阳一点一点的向西移去，归鸟的歌声才把我的灵魂唤回。我猛然意识到该回家了，我这才更蚂蚁们说了声再见。 你是不是也想到蚂蚁的家园看看呢？ |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:48:35 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 人教版第一组《草虫的村落》课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，开展想象，融入感受 | |
| 【学生习作】 习作七：蚂蚁的欢乐之国 今天，我无意中进入了蚂蚁的小王国，进行了一次奇妙的旅行。 首先引我注意的是一只体型很大的蚂蚁，它应该是一名大厨吧！来这里四处寻找食材。我拿了一小块面包放到它面前，它刚开始先惊恐的躲开了，好像被这个从天而降的美食吓坏了，然后上前去闻了一闻，仔细的看着，突然就走了，我很奇怪：这么香的东西为什么不要？我跟着这只蚂蚁，和它来到了一堆杂草旁边，哦，这里原来是一群小蚂蚁的天地呀！只见那只蚂蚁飞速的爬到一株小草上，这就是它们的讲话台，说：“蚂蚁们，那边有很大一块美食，大家一块儿和我去搬吧！”一眨眼的工夫，它的四周就出现了一支巨大的搬食队，它们密密麻麻的冲出草地，来到了面包的旁边，我一看，心想：美食的号召力可真大呀！ 蚂蚁围着比自身大几十倍的面包看，在掂量怎么才能搬得动。忽然，它们触角碰触角，然后一溜烟跑到了面包底下，抬起了面包，浩浩荡荡的回到了城堡，我吃惊的想：小蚂蚁们真厉害，心真齐，正所谓，“人心齐，泰山移”。 我还当了回“访国大使”，我走进了这片蚂蚁之国，先参观了它们的“空中阁楼”。这个阁楼在一个窗户边的空隙里，边上的小野花把这个小宫殿装扮的十分漂亮。洞口站着两只小蚂蚁，应该是两个卫兵吧！旁边有一小群蚂蚁在跑步，这应该就是皇家军队了，它们是非常忠诚的。一只不怀好意的五星瓢虫慢慢的靠近，这些小蚂蚁也发现了这只瓢虫，它们团团围住了瓢虫，几只蚂蚁还爬到瓢虫的背上，把它整的筋疲力尽，像逃命一样的飞走了。 我还看到了它们的地下城堡，居民们熙熙攘攘的住在里面，热热闹闹，十分和谐。 还有很多…… 我恍恍忽忽的看了一下午，直到夕阳呼唤着我的心，我才被惊醒，我发现了蚂蚁之国，看到了蚂蚁搬东西和与别的昆虫对抗的所有过程，我多么开心呀！ 习作八： 我愿和你一起，做一个“访蚁国大使”。 蚂蚁王国 李乐颖 这天，我的目光追随着一只蚂蚁，做了一次奇异的“蚂蚁国访问”，当了一次“蚂蚁国访问家”。 一只蚂蚁，一只有着黄色身躯的小蚂蚁，在草坪对面的台阶上徘徊。我的目光跟随着它的脚步，他走着，走着，快速穿过台阶旁的马路，来到了一片森林----草坪。找了个空隙，钻了进去。我也来到了草坪旁，用手轻轻的拨开了两边的草，清晰的看到了里面奇妙无比的世界：数不清的蚂蚁在这里生活着，而那些“树木”正好成为了蚂蚁的分界线，就像我们的县城，你一家，我一户。那只黄色的小蚂蚁穿过蚂蚁群，径直走到一只黑蚂蚁面前抱了抱她，然后一起欢呼着走回自己的家。我不禁明白了：哦！这是蚂蚁的家，蚂蚁的小天地。 我看得出蚂蚁的天地中哪是房间，哪是小路；哪是个人的，哪是集体的。一只花色斑斓的小飞虫来到蚂蚁的天地，亲热的说了一大堆话，便飞走了。由于离得太远，我又不懂他们昆虫的语言，所以我不知道他们在说什么？但从小飞虫高高兴兴的样子来看，应该是小飞虫要结婚了，邀请蚂蚁们去参加她的婚礼呢？ 跟随着蚂蚁的脚步，我又发现了蚂蚁们的集市。许许多多的蚂蚁聚在物品旁，我似乎能听见买家和卖家的讨价还价声。如果买家没讨成功只能去别的地方讨或回家，如果讨成功了可以搬一块物品回家。由于“居民们”的拥挤，将一位已经因天气炎热而没有力气的老者撞倒在地，随即，有许多好心的蚂蚁将老者抬回了家。 我的眼球又将几位劳动着的“居民”牢牢锁住了。它们一队队不知从什么“遥远”的地方来。现在他们回来了，而且都带着和身体差不多大的食物，行色匆匆的赶着路，如果可以的话，我真的想去采访，是何等的力量使他们这么奔忙呢？ 我还看了许多，预测气侯者正忙于观察天气；工程师正忙于设计漂亮的大房子……各种不同的工作，都有各种不同的蚂蚁担任。这真是一个奇妙的王国呀！ 你想去看看这个奇妙的蚂蚁乐园吗？我愿牵着你的手，一起去那看看。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/14 11:49:24 打印 回复 短信 | ||
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