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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 七(上) > 第11课：《春》练习或测试 | 人气指数:[ 13548 ] |
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| 1 | 第11课：《春》练习或测试 | |
| 人教版初中语文七年级上册第11课：《春》练习或测试 相关链接：《春》教案与反思，说课与实录 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=8089 【练习或测试】 [学法导引] 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。 本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。 此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 [典题例析] 例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。 1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？ 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ 3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。 解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。 参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 4、略。 这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文中哪些语句说明春天的是新的,是美的,是力量的。找出相关的语句。” 举例：（下面可以略说） 娃娃说明从头到脚是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。 春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿。颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如: ①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。 春天又是一位健壮的青年。这是力量的美,①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。） (5)开满了花赶趟,(6)舒活筋骨, 而这三个比喻,更能显示出蓬勃的生命力的美.生活的美,生命的美. [课时训练] 训练一 一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ） 二、 给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） 1、涨 2、散 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、晕 4、藏 （ ） （ ） 三、 根据解释写出相应的词语。 1、欢欢喜喜的样子。 （ ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ） 3、比喻姿态优美。 （ ） 4、舒展、活动。 （ ） 四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。 第一部分（第1节）： _______春 宏观勾勒： 第二部分（第2－7节）： _______春 春 图（ 春） 春 图（ 春） 具体描绘： 春 图（ 春） 春 图（ 春） 春图（ 春） 第三部分（第8—10节）：_______春 《春》训练一 一．润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸） 2.sǎn（零散） sàn（散步） 3.yūn（晕车） yùn（黄晕） 4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）三．1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四．第一部分：盼（春） 第二部分：绘（春） 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春） 第三部分：颂（春） 训练二 一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ） A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。 D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。 二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ） 3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ） 5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） 《春》训练二 一．B 二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三．1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉 |
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| 作者:裴老师 2011/4/25 17:43:07 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《春》练习或测试 | |
| 《春》 第一部分：基础知识 1．《春》的作者是，字。（2分） 2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分） 蓑衣（）酝（）酿（）应和（） 黄yùn（）抖s?u（） 3．体会下列句中词语的生动性：（3分） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹： ③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 卖弄： 4．辨字组词：（4分） 眨（）悄（）晕（）伴（） 贬（）俏（）荤（）拌（） 5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。（4分） ⑴欣欣然张开了眼。（） ⑵（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（） ⑶一年之计在于春。（） ⑷山朗润起来了。（） 6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。（4分） 7、"小草偷偷地从草里钻出来"一句中"偷偷"写出了。（3分） 8、从课文中找出相关句子：（3分） ⑴写春草质地的： ⑵写春草色泽的： ⑶写春草长势的： 9、仿照课文后三段，以"秋天"为对象写两个句子。（4分） 第二部分： （一） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 10、在空白处填上课文的原句。（2分） 11、"斜织"一词表现春雨的什么特点？（3分） 12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分） 13、解释下列词语在句子中的意思：（3分） 黄晕：烘托： 静默： 14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分） A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（） B、像牛毛，像花针，像细丝。（） C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（） 15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分） 16、写出语段中写色彩的三个词。（3分） 17、语段中与"稀稀疏疏"相对应的词语是。（3分） 18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）（3分） A、由远及近，有动有静B、由近及远，有动有静C、由近及远，有静有动 19、"像牛毛，像花针，像细丝"使用了的修辞手法，分别形容雨丝、、。（4分） A、闪光B、紧密C、细长 （二） ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 ②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 ④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 20．本文是以为主结合描写和抒情的散文。地点是地处的小学校。主要人物是学生群像。（3分） 21．选出文章开头对描写初春景象的语句，选择分析正确的一项（）（3分） Ａ．渲染气氛Ｂ．定下感情基调 Ｃ．反衬教室里的一丝春意Ｄ．交代背景 22．选出依次填入第③小节括号内词语的序号（）（3分） Ａ．萌动Ｂ．涌动Ｃ．蔓延Ｄ．洋溢 23．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。（3分） 第②小节： 第③小节： 第④小节： 24．第②小节中，男孩"仰脸望着我，笑了"，选出对男孩的笑理解正确的一项（）（3分） Ａ．为老师跟自己一起领略春光而会意的笑 Ｂ．为自己像女孩似的采摘草芽而羞涩的笑 Ｃ．为老师不批评自己而感激的笑 Ｄ．为自己第一个采摘草芽而骄傲的笑 25．完成下面对本文中心思想的概括。（3分） 本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们，赞颂了师生之间，进而指出了孩子就是最美的春光。 26．选出正确评述本文写作特点的三项（）（3分） Ａ．描写层次感强，细腻传神 Ｂ．情节一波三折，引人入胜 Ｃ．感情真挚委婉，耐人寻味 Ｄ．巧设悬念，首尾照应 Ｅ．以小见大，意境深远 （二） 苦瓜 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这此活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得（甲），像是给自己的儿女收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲心里也舒坦。 A其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽。给母亲种，并对她说："这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！"我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么长着，一直挂到秋风起时，越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地将这两个像船一样而盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯起昏花的老眼看着，露出和我一样（乙）的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。 B无论做汤，还是炒肉，都有一种苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香，和苦味淡去的清新。 C每年夏天，母亲经常都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道（丙）的家常菜。 自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再也等不到那个时候了。 D住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 E只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 ①母亲实在忍受不了那股异样的苦味。②除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几下筷子，皱起眉头，便不再问津。③她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。④因为常吃苦瓜，便常想起母亲。⑤其实，母亲并不爱吃苦瓜。 可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字："苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们（丁）君子菜。" 不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 27、为本文中的（甲）、（乙）、（丙）、（丁）处选择最准确的词，应是（）（3分） A、甲、万紫千红乙、喜出望外丙、经久不衰丁、美其名曰 B、甲、姹紫嫣红乙、喜出望外丙、经久不衰丁、美其名曰 C、甲、姹紫嫣红乙、兴高采烈丙、司空见惯丁、美其名曰 D、甲、争奇斗艳乙、兴高采烈丙、司空见惯丁、美其名曰 28、下列各句是从原文中抽出来的，根据上下文，确定应放入的位置，分别放入A、B、C、D、E处。（5分） ①如今，依然爱吃这样的菜。 ②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。 ③这样的菜，一直吃到我离开小院，搬进了楼房。 ④以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。 ⑤像喜欢院里的母亲种的苦瓜一样，我喜欢上发苦瓜一道菜。 29、第9段中五个句子次序被打乱，正确的次序应当是（）（3分） A、⑤②③①④B、④⑤②①③ C、⑤③②①④D、④①②⑤③ 30、下列几项中对文章理解不正确的一项是（）（3分） A、全文以"苦瓜"为线索，记述了"我"吃苦瓜的三个阶段，这也是对"母亲"认识逐步加深的过程。 B、文章一时写"苦瓜"，一时写"母亲"。写"苦瓜"激情满怀，写母亲反倒文字平平，但二者交相辉映。 C、文章最后一段道出真情，"君子菜"也好，"红瓤红籽"也好，全是因为"母亲"而发。 D、文章用大量篇幅描写苦瓜，赞美苦瓜，是托物言志，热情赞美了像苦瓜那样不仅外形美，而且内在品性更美的做人之道。 E、文章借物抒情，通过对"苦瓜"的赞美表达了对充满爱心，默默奉献的母亲的思念之情。 《春》答案 1、朱自清；佩弦2、略3、写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；这里用拟人的手法，有炫耀的意思。4、略5、略6、略7、春草在不知不觉中萌发的情态。8、⑴嫩嫩的；软绵绵的⑵绿绿的⑶一大片一大片满是的9、略10、树叶儿去绿得发亮；披着蓑戴着笠11、表现了轻盈、细密的特点。12、写了树叶儿，特点是绿得发亮。写了小草，特点是青得逼你的眼。13、略14、A、春雨之多；B、春雨之多、细、亮；C、春雨之轻15、写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。16、绿、青、黄17、一点点18、C19、比喻、排比；BAC20、记叙21．Ｃ22．ＡＣ23．草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。24．Ａ25．热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。26．ＡＣＥ27、B28、A②B④C⑤D③E①29、B（逻辑关系--回忆的顺序）30、D |
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| 作者:裴老师 2011/4/25 17:45:09 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《春》练习或测试 | |
| 第一部分： 1．朱自清字 ，本文选自 。（2分） 2．根据拼音写汉字或给加点字注音：（2分） 酝酿（ ） 蓑笠（ ） xu刵耀（ ） 抖s弖（ ） 3．根据意思写出相应的词语：（2分） ⑴还有各种花的香，都是微微润湿的空气里（指各种气息在空气里像发酵似的）。（ ） ⑵春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。（ ） ⑶一切都像刚睡醒的样子，（欢欢喜喜的样子）张开了眼。（ ） ⑷唱出（形容声音圆润、柔媚）的曲子，跟轻风流水应和着。（ ） 4．给下列多音字注音并组词：（4分） 涨：（ ） 散：（ ） 混：（ ） 薄：（ ） 5．根据作者的思路，《春》可分为 、 、 三部分，其中作者运用五幅画面 、 、 、 、 描绘春天美好的景象。（3分） 6．这篇课文多处运用叠词，说说下列句子中叠词的表达作用。（4分） ⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ⑵风轻悄悄的，草软绵绵的。 7．《春》从表达方式看，是一篇 散文。（1分） 8．作者写春草很细腻，请在“春草图”里找出下列特征的词语，填在横线上。（5分） ⑴萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍。 。 ⑵初生的春草，带着几分娇柔的神态。 。 ⑶那芳美的色泽，纯净又新鲜。 。 ⑷一片片，一片片，铺向远处的天边。 。 ⑸这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢。 。 9．下列句子用了什么修辞手法，请指出来。（2分） ⑴他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑵盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ⑶“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑷春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的…… 10．下面句子把静景作了动态描写，请把这种描写的关键词语找出来。（4分） ⑴野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑵在它的东岸，并排卧着的是一条从太原到长治的公路。 第二部分： （一） ⑴雨是最寻常的，一下就是三两天。⑵可别恼。⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑷树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。⑸傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑹在乡下，小路上，石桥边，有（ch卬g）起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑（d刬）着笠。⑺他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 11．根据拼音写汉字。（1分） （ch卬g）起伞 （d刬）着笠 12．选择出对本段层次划分正确的一项（ ）（2分） Ａ、⑴⑵／⑶⑷⑸⑹／⑺ Ｂ、⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ、⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺ Ｄ、⑴⑵⑶／⑷／⑸⑹⑺ 13．与“斜织”一词相照应的是（ ）（2分） Ａ、春风 细丝 Ｂ、牛毛 春雨 Ｃ、三两天 花针 Ｄ、屋顶 薄烟 14．文中的“薄烟”是指什么？（2分） 15．若用四个字概括春雨的特点，那么可以是 。（1分） 16．这段文字既描写了春雨的特点，又描写了春雨中的景色，对作者描写景物的顺序分析有误的一项是（ ）（2分） Ａ、从物到人 Ｂ、由近及远 Ｃ、风刮斜织 17．这段文字的过渡句是哪一句？（2分） 18．“一切景语皆情语”，这段对春雨的描写，字里行间都洋溢着作者对春雨喜爱之情，这种写法是（ ）（2分） Ａ、寓情于景 Ｂ、寓景于情 Ｃ、记叙抒情相结合 Ｄ、情景议论相结合 （二） 草莓 时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱笼茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意 ，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味 。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变， 是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。 我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天…… 我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。 但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺．也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。 19．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第一段的空格中。（2分） 依次是： 20．文章第一段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?（2分） 21．从行文思路看，第一段景物描写在文中的作用是 。（1分） 22．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是哪一句？（2分） 23．文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）（2分） Ａ．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。 Ｂ．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 Ｃ．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 Ｄ．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。 24．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。（2分） “有所剥夺”的是 “有所增添”的是 25．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里的“六月的气息”是指 。（2分） （三） 光明的心曲 ⑴傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶．幽幽地照在我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波落漾的湖泊，然后暗下来，暗下来……先点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着…… ⑵无意中见到的新的形象，总是会引起我的想像，对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣了，总觉得它们像什么，闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的——它们，像什么呢? ⑶蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛…… ⑷也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣衫裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……” ⑸看清她的眼睛时，我不由倒抽一口气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！ ⑹我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出? ⑺“……清泉在流淌，阳光在歌唱……” ⑻歌声依然在飘来。盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手抱成一个拳头，紧紧地站着胸口，头微微昂起，仿佛在望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满了五彩缤纷的花儿的远方……从她的清脆面又纯荚的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的幢憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。 ⑼唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。 ⑽拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女儿直到现在，还未知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火，她满怀深情地拉着琴…… ⑾我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛…… ⑿墙上的夕辉早巳消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光的歌，却在我的心中响起来…… 26．文章第一段描写傍晚的斜阳有什么作用?（3分） 27．解释第⑷段中“歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处”的深刻含义。（3分） 28 ．“盲姑娘陶醉在她的歌声里。”文中哪些语句表现出她的“陶醉”?（3分） 29．第⑾段说“我慢慢的走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我”，这句话表达了作者怎样的思想感情?（2分） 30．本文除了记叙还用了议论的表达方式，请找出集中议论的3个自然段，并说说议论的作用。（3分） 第三部分：片断写作练习：（30分） 31．你喜欢春天吗？请写一段文字，说说你喜欢春天的原因。要求至少用一种修辞手法。 1．佩弦；《朱自清全集》 2．略 3．依次是：酝酿、花枝招展、欣欣然、宛转 4．略 5．盼春、绘春、赞春；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 6．⑴强调春草在人们不知不觉中破土而出；“嫩嫩”突出小草质地柔嫩的程度；“绿绿”突出小草的颜色和绿的程度。⑵突出春风、春草给人的感觉。 7．写景抒情 8．⑴钻⑵嫩嫩的⑶绿绿的⑷满是的⑸软绵绵的 9．⑴拟人⑵反复、拟人⑶引用⑷比喻 10．⑴眨呀眨的⑵卧 11．撑、戴 12．Ｄ 13．Ａ 14．迷蒙的雨雾 15．细密柔亮 16．Ｃ 17．可别恼。 18．Ａ 19．依次是“盎然”“酣然”“依然” 20．夏意正浓或生意盎然（意思对即可） 21．铺垫 22．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 23．Ｄ 24．“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜（意思对即可）；“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”（意思对即可） 25．青春年华或“妙龄十八的馨香”（意思对即可） 26．触景生情，起对记忆中那个傍晚小姑娘唱歌情景的回忆。 27．①说明盲姑娘歌声清脆、优美、动听。将听众的感受融进了歌声里②表达了盲姑娘向往光明、追求未来美好生活的强烈愿望。 28．她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口。头微微昂起，仿佛在遥望着远方，表明她陶醉在她的歌声里。 29．①喜欢盲姑娘②同情盲姑娘③对盲姑娘的前途充满信心。 30．第⑹⑼⑾段，这些议论写出盲姑娘使“我”心灵受到强烈的震撼，从内心发出由衷的赞叹，从而使盲姑娘的形象更加鲜明，使中心更加突出。 31．略 |
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| 作者:裴老师 2011/4/25 17:45:57 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《春》练习或测试 | |
| 一、生字词（11分） 应和（ ）鸟巢（ ）yun（ ）niang（ ） 卖弄（ ）黄晕（ ） 披着suo（ ）戴着笠（ ） 抖sou（ ） 撑（ ）着伞 湿润（ ） 二、填空（12分） 1、《春》选自 ，作者 ，字 ，江苏扬州人，现代 、 。这篇文章的体裁是 。 2、全文围绕一个“春”字，写了 、 、 三个部分。 3、默写课文最后三个比喻句。（颂春的句子） （1） （2） （3） 三、阅读分析 （一） 小草偷偷地从土里钻着来，嫩嫩的，绿绿的。绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、这两段文字描绘的美好的景色可分别用“XX图”来概括。其中每一段描绘的是 ；第二段描绘的是 。（2分） 2、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。（3分） 描写质地的： ；描写色泽的： 描写生长旺盛的： 3、这两段文字主要运用了哪些修辞方法？（3分） 4、第二段文字记叙的顺序是 从上到下（树上、树间、地上） （1分） 5、第二段共五句话，用简洁的语句概括句意。（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 6、语段中冒号的作用是： 提示下文 （1分） 7、本文用词十分精炼贴切，体会下面的两句话，指出相应的用词。 ①衬托花朵繁茂，盛开的花儿甜香的词语是： 。②因为春风吹拂，野花在草丛间忽隐忽现是指文中的 ③用小草的顽皮增添春天情趣的是 、 。 8、第二段文字描绘了一幅 图。并由眼前的花联想到了 ，用一句成语来概括 。 9、第二段运用比喻和拟人的方法描绘春花，写得非常具体生动。各举一个例子。 比喻句： ；拟人句： 10、第二段文字中，实写是描写春景，虚写是运用想象。请把虚写的句子用曲线在原文中画出来。 11、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话的含义是（ ） A、用比喻的方法，形容人的活动。 B、有拟人的方法，形容小草的动态。 C、用比喻和拟人的方法，形容人的活动。D、写人的活动，突出对春草的喜爱之情 12、根据选文第二段内容填空，体会作者是怎样抓住景物特征来写景的。 （1）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了 花朵多 （2）红的象火，粉的象霞，白的象雪“写出了 花色艳 （3）“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”间接地写出 花色艳和花味之香 （4）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写出了 花味甜 13、下列句中加点字与“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”中的“让”含义相同的是（ ） A、本店所有商品一律让利大甩卖。（索取一定的代价把财物的所有权转移给别人。如：出让，转让） B、莫让年华付水流（表示指使，容许或听任） C、安全行驶，礼让三分。（把方便或好处给别人） D、那个碗让他摔破了。（被） 14、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？ （二）A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 B、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 C、（8～10段 原文略） 1、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋 的《 》 ，它的前一句是 ，“杨柳风”指的是 。 2、选文A段分别从各种感官描绘了春风，指出各方面所对应的语句。 触觉： 嗅觉： 听觉： 3、选文B段文字描写的对象是春雨，突出 了春雨的细密和轻盈的特点，能体现这一特点的词句是 “ ” “ ” 4、选文B段文字中正面描写春雨的句子是： ；侧面描写春雨的句子是： （可用句子的起始点表示） 5、选文C段文字分别把奏比喻为“刚落地的娃娃”是着眼于“ ”，把春天比喻为“小姑娘”，是着眼于它的“ ”；把春天比喻为“健壮的青年”是着眼于它具有“ ”。这三个比喻句集中表达了作者对春天的 。这三个句子的顺序是否可颠倒？为什么？ 不能，因为这三个句子形象的点明了春天的成长进程，颠倒后不符合逻辑顺序。 6、选文B段中，除了写雨，还写了人，有近有远，有静有动，试概括出都写了有关的什么场景？写这些场景的作用是什么？ 还写了春雨，绿得发亮的树叶，青得逼你眼的小草，黄晕的灯光，撑伞的行人，披蓑戴笠的农民，雨中静默的房屋，这些景物更加烘托出春雨中安静平和的气象，更加渲染了春雨沐浴的温馨。 7、解释下列词语的意思 （1）烘托 （2）酝酿 8、选文B段从视觉角度写雨，运用了一些表现色彩的词是 、 、 9、选文B段中间接写风的句子是 。 10、“可别恼”表达出作者怎样的感情？ 11、为什么说雨是最寻常的？ 因为雨一下就是三两天。 12、有人说，“他们的房屋，稀稀疏疏在雨里静默着”一句中“静默”一词用得好。你有这样的阅读体验吗？请简要回答。 “静默”一词用的很妙，它运用拟人手法，传达出春雨中安静和平的气氛，那样一种静态的美，着力渲染了春雨沐浴的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 13、作者从不同角度描写春天，然而每一幅画中又能表现多方面的美。你能从“春雨图”中找到其它事物的美吗 ？ 如：“斜”字使人想到春风的温柔，雨因春风抚摸而增强动感；“树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼“在表现春雨滋润的同时，也展示了树木、小草的特点。 14、文章最后三节连用比喻，高度赞颂了美好的春天，你还能把春天比作什么呢？请再写两个比喻句。 15、选文B段描写景物的顺序是（ ） A、由远及近 B、由近及远 C、由下至上 D、由右至左 16、古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达了某种感受。指出下列诗中的加点字各是从人体感觉的哪个角度写的。 （1）春风又绿江南岸（ ） （2）两个黄鹂鸣翠柳（ ） （3）踏花归去马蹄香（ ） （4）一枝红杏出墙来（ ） 17、选文A段描绘了春风 的特点，首先从触觉写春风的 ，其次从嗅觉写春风的 ，最后从听觉写春风的 。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/25 17:46:22 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《春》练习或测试 | |
| A1.给下列加点的字注音。 酝酿（ ） 胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（ ）摇曳（ ） 宛转（ ）傍晚（ ） 抚摸（ ） 嘹亮（ ） 2.根据拼音写汉字。 ⑴ 一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。 ⑵ 鸟儿将cháo （ ）安在fán huā nèn yè（ ）当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 ⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （ ）的光，hōng tuō （ ）片安静平的夜。 ⑷地里还有工作的农民，披着suō（ ），戴着lì（ ） 。他们的房屋，xī xī shū shū （ ）的，在雨里jìng mò（ ）着。 2． ⑴《春》的作者＿＿＿＿ 原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。 1927年写的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是________。 ⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。 ⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________________________________________ ⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________________________________________ 3．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。 （1）小草从土里钻（长）出来。 （2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。 （3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。 4．课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说他们赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 （1） 三个比喻句 A． B． C． （2） 赞美了春的 ______________________________________________________ （3）与春景描写的内在联系_____________________________________________ B 2．给下列多音字注音。 3．解释下列加粗的词在句中的含义。 1）欣欣然张开了眼________________ 2）山朗润起来了___________________ 3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙_______ 4）一点点黄晕的光________________ 5）春天像小姑娘花枝招展________ 4．按原文填空。 ①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。 ________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。 ②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。 ③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新： 美： 力： 5．指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ ） （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） （3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ） （4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 二、阅读理解 ①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 6．为上面文字按原文顺序排序________。 7．给文中加粗的字注音。巢（ ） 清脆（ ） 8．解词。卖弄—— 宛转—— 9．这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 10．春风特有的芳香是指________。 11．概括这段文字的主要内容。 12．这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？ C1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分） （1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（ ）的。 （2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 （3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn____ ____的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。 （5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。 2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（9分） （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 3．比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？（9分） 4．请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。（3分） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 A写嗅觉的：________ B写听觉的：________ C写触觉的：________ 6．模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6分） （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比） 7在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默出这几幅图中有关人活动的句子。（12分） （1）春草图： （2）春花图： （3）春风图： （4）春雨图： 8．文学常识填空。（5分） 课文作者朱自清，现代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有________________等。 综合题 课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 （1）赞美了春的________________________。 （2）与春景描写的内在联系：________________________。 3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ） A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。 ②小草也青得________（刺 逼）你的眼。 ③山________（湿润 朗润）起来了。 ④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。 5．按要求默写课文。 ①描写春花色彩鲜艳的排比句____________________________________________________________ ②描写春雨细密、闪烁的句子____________________________________________________________ D2．下列词语解释错误的一项是（ ） A欣欣然（欢欢喜喜的样子） B．朗润（明朗润泽） C．卖弄（向别人讨好） D．宛转（形容歌声抑扬动听） 3．指出所用修辞手法与众不同的一项（ ） A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 C．像牛毛，像花针，像细丝。 D．打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 4．下面一段话的顺序已被打乱，如将其还原则顺序正确的一项是（ ） ①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ③风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 A．①②③④ B．④③②① C．④②①③ D．③④②① 5．《春》由_______春、绘春、________春三部分构成，其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成。 《春》中写春花色彩艳丽的句子是____________、____________、________。 （一）语段点将 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1．解释文中加粗的词。 2．关于文中第②句，下列说法正确的是（ ） A从感觉上写春风的气息。 B从嗅觉上写春风的花香。 C从嗅觉上写春风的气味。 D从视觉上写春风的草味儿。 3．第③句中能跟“轻风流水”应和的是（ ） A．鸟儿 B鸟儿的曲子 C鸟儿高兴起来 D卖弄喉咙 4．选出划分层次正确的一项（ ） A．①│②│③④ B．①②│③④ C．①│②③│④ D．①│②│③│④ 5．填空。①“吹面不寒杨柳风”的作者是_________________，出处是《____________________》。 ②本段运用的修辞手法有____________、____________、____________等。 E2．为下列加粗字选择正确的义项： ①呼朋引伴[ ] A．指引 B．牵引 C．引申 D．招引 ②欣欣然张开了眼 [ ] A．然而 B．……的样子 C．这样 D．对 ③一年之计在于春[ ] A．计算 B．主意计谋 C．打算 D．策略 ④跟轻风流水应和着[ ] A．声音相呼应 B依照别人的样子做 C和谐 D．和悦 3．没有使用两种修辞方法的一句是（ ） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着 4．课文中有两处引用，请你填写。 ①“_________________________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“_________________________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是_____________，表现了它的__________________。 能力提高 1．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法：________。“仿佛”一词能否删去？为什么？ 2．雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ①文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨_____________、_____________、_____________的特点。 ②加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨____________________________的特点。 ③“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“____________________________”一句相照应。 3．默写课文结尾三节，分析其运用的修辞手法并模仿其句式，为“秋”写三句话。 开放探究 古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加粗字是从人体感觉的哪个角度写的。 ①春风又绿江南岸。（ ） ②两个黄鹂鸣翠柳。（ ） ③踏花归来马蹄香（ ） ④一枝红杏出墙来。（ ） ⑤处处闻啼鸟。（ ） ⑥天街小雨润如酥。（ ） 3．写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。 成语：_________________、_______________________、_________________、____________________________ 古诗：______________________、_______________________、____________________、____________________ A答案: wǎn zhuǎn yìng hè 1.欣欣然 巢 繁花嫩叶 呼朋引伴 黄晕 蓑 笠 稀稀疏疏、 静默 2. 《绿》的作者朱自清 原名 自华，号 秋实，后改名 自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。 1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。 2）春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 ⑶红的像火；粉的像霞；白的像雪 ⑷像中毛，像花针，像细丝 3.（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。（2）“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。（3）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。4.（1）略 B答案 2．y)n y&n b2o b& h8 h6 s3n s4n zh3ng zh4ng c2ng z4ng 3．（1）欢欢喜喜的（2）明朗润泽（3）呼唤朋友，招引伙伴（4）昏黄不明亮（5）比喻姿态优美4．（1）朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 民主战士 绿 背影荷塘月色（2）①小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的②闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。5．（1）排比 拟人（2）引用 比喻（3）比喻 排比（4）反复 拟人 二、6．④②①③ 7．ch2o cu@ 8．有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。9．触 嗅 听 10．泥土气息、青草味儿、花香 11．春风春鸟喜迎春 12．借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。 C答案1．轻悄悄 ruǎn miān miān 翻 润湿 yùn niàng 巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛转 yìn hè 黄晕 hōng tuō 蓑 笠 2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。 （3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。 3．（1）B句更好。用两个“盼望着”，更~表达出盼春的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化 （2）A句更好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。 （3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动； “舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。 4．（1）②（2）③④（3）① 5．作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。 6．略 7．（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （2）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（4）在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 8．诗人学者 民主战士 《荷塘月色》《背影》《绿》 综合题 （1）赞美春的新、美、充满活力。（2）三比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。 D1．略2．C 3．D 4．C 5．①写景抒情 朱自清 背影 ②盼 颂 春草 春花 春风 春雨 迎春 ③红的像火 粉的像霞 白的像雪 （一）1．略 2．C 3．B 4．A 这段文字三个层次从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风 5．①志南和尚 绝句 ②引用 比喻 拟人 E[四基达标] 2．①D ②B ③C ④A 3．C 4．吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 5．春花 繁茂 [能力提高] 1．没有运用 不能删。这只是作者的一种想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。 2．①连绵 闪烁 细密 ②细密 ③树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 3．默写略 运用了比喻、拟人、排比的修辞。句式相似、修辞相同、句子顺畅即可。 [开放探究] 1．①视觉 ②听觉 ③嗅觉 ④视觉 ⑤听觉 ⑥味 2．本诗结合调运听觉、视觉、味觉等多种感觉，并动用拟人、比喻、反问等修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。 3．成语：春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面（符合要求即可） 古诗：春风又绿江南岸 春眠不觉晓 春风吹又生 好雨知时节，当春乃发生 |
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| 作者:裴老师 2011/4/25 17:47:12 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第11课：《春》练习或测试 | |
| 训练三 一、阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ ① ② ③ ④ 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。 四、阅读短文，回答问题。 春的色彩 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、 淡紫色、白色…… 绿是生命的本色，是春的色彩。 5、选词填入文中空白处。 嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 6、解释下面词语。 朦胧： 感召： 7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？ 答： 8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？ 答： 9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。 答： *10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。 答： 《春》训练三 1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略） 《春》练习题 一、阅读"小草偷偷地从土里钻出来"一段，作下列练习题 1. 按要求从文中找出词语。 ① 描写质地的：_____________________②描写色泽的：_____________________ ③ 描写生长旺盛的：_____________________________ 2.在描写中，"嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软绵绵"一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A.轻松活泼 B.流畅自然 C.和谐优美 D.深刻感人 3."钻"这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ） A.是春草初生的季节 B.是温暖和煦的季节 C.充满生机活力 D. 充满轻松与欢乐 4.文章第3句，写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏、游乐，全部用短语表达了人们在春天的那种（ ）之情。 A.热热闹闹，欢欢乐乐 B.轻松愉快，满怀希望 C.抓紧时间，及时行乐 D.爱春之情，见于行动 5."小草偷偷地从土里钻出来"一句的修辞方法是：_______________ 6."一大片一大片满是的"一句中"满"指的是：____________________ 《春》练习题之参考答案 一、⒈①嫩嫩的②绿绿的③一大片一大片满是的 ⒉A⒊C⒋B⒌拟人⒍茂盛、繁多 二、阅读： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到的事物有哪些？_____________________________________________ 2. 这段文字的描写对象是：________________3.这段文字的记叙顺序是：______________ 4. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 ①____________②______________③_______________④_______________⑤__________ 5. 划分层次，写出层意。 ① ② ③ ④ ⑤ 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是： ________________________________________________________________ 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？ ______________________________________________________________________________ 8. "红的象火，粉的象霞，白的象雪"语序能否颠倒，请说明理由。 _______________________________________________________________________________ 9. "桃儿，杏儿，梨儿"是实写吗？请说明理由。 _______________________________________________________________________________ 10.写春花，为何要写"蜜蜂嗡翁地闹着"呢？说说作者的用意。 ____________________________________________________________________________ 11.说说本段写景的层次。 ____________________________________________________________________________ 12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。 ____________________________________________________________________________ 13.用两个成语概括"春花图"的特点。 _______________________________________________________ 《春》练习题之参考答案 二、⒈树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ⒉春花 ⒊由上到下⒋ ①百花争放 ②花色鲜艳③花味香甜 ④蜂蝶闹春 ⑤野花繁多 ⒌（同上一题）⒍花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ⒎视觉、味觉⒏不能。因为这是与前一句相对应的。 ⒐不是。这是作者的联想，由春花想到秋实。 ⒑从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。 ⒒由上到下、由近到远 ⒓本段运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春花图。 ⒔万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等） 三、阅读： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1. 默写南宋志南和尚的《绝句》诗。 _______________________________________________________________________________ 2. 划分层次。① ② ③ ④ 3. 第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：________________喻体是：_______________ 4. "像母亲的手抚摩着你"一句写出了春风的什么特点？ ____________________________________________________________________________ 5. 第三句运用的修辞方法是： _______________________________________________________ 6. 春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？ _____________________________________________________________________________ 7. "吹面不寒杨柳风"的意思是： __________________________________________________________ 8. 将"呼朋引伴"改为"呼朋引类"好不好，为什么？ ________________________________________________________ 9. 对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。 _________________________________________________________ 10..文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 ____________________________________________________________________________ 11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句） [例] 像母亲的手抚摸着你。["抚摸"这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。] A.……都在微微润湿的空气里酝酿。 ____________________________________________________________ B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… ___________________________________________________________ 《春》练习题之参考答案 三、⒈（略）⒉①/②/ ③ ④⒊春风 母亲的手⒋柔和、温暖 ⒌拟人⒍作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。⒎春风暖和⒏不好。“伴”是拟人，使鸟儿更加可爱；“类”是直写，就没有这样的效果。 ⒐（略）示例：春风是寒冬里的一股暖流。⒑如：天街小雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声 ⒒（略 四、阅读： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（ ） 一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点 四层：写春雨中安静而和平的夜 五层：写美丽而安静的乡村雨景 A.①②∕③∕④∕⑤∕⑥⑦ B.①∕②③∕④∕⑤∕⑥⑦ C.①∕②③④∕⑤⑥∕⑦ D.①∕②∕③∕④⑤∕⑥⑦ 2. 这段文字在写景状物时，注意了三个结合： ⑴______________________________________________________ ⑵______________________________________________________ ⑶_______________________________________________________ 3.仔细体味"可别恼"以下的文字，选择"可别恼"的原因（ ） A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。 B. 因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。 4.对"慢慢走着"这一词语理解正确的是（ ） A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态 B. 写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。 5.默写《春》中与"像牛毛，像花针，像细丝"修辞方法相同的那三句话。 _____________________________________________________________________________ 《春》练习题之参考答案 四、⒈B⒉⑴ 远近结合 ⑵动静结合 ⑶物人结合 ⒊B⒋B⒌红的像火，粉的像霞，白的像雪。 五、阅读： 天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1. 语段采用的表达方式是：________________________________ 2. 语段依次赞颂了春的_______________________________特点。 3. 语段采用的修辞方法是：_________________________________ 4. 选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ） A．这三句的顺序，从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。 B．把春天比做"刚落地的娃娃"，是因为春天幼小；比做"小姑娘",是因为它活泼可爱；比做"青年"，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。 C．说"春天像健壮的青年"表达了作者追求美好未来的感情。 D．这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。 改正：________________________________________________ 5. 这三段的顺序能否颠倒，为什么？ _______________________________________________________________________________ 6．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本体都是 ，喻体分别是 、 、 。分别表现出了春的的 、 、 。 《春》练习题之参考答案 五、⒈记叙、抒情⒉新、美、力⒊引用、比喻、排比 ⒋B⒌不能。形象地点明了春天的成长过程。⒍春天 娃娃 小姑娘 青年 新、美、力 |
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| 作者:裴老师 2013/8/7 10:40:30 打印 回复 短信 | ||
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