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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史七下教案 > 【人教版】 第二单元 第14课 灿烂的宋元文化（二）教案 | 人气指数:[ 3820 ] |
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| 1 | 【人教版】 第二单元 第14课 灿烂的宋元文化（二）教案 | |
| 第14课 灿烂的宋元文化（二） 【教师寄语】感知宋元时期文化成就，增强传承中华文明的责任感。 【学习目标】1、熟记宋元的史学、文学、艺术成就。 2、学会运全面的观点分析问题的能力。 3、感知古代文化成就，增强传承中华文明的责任感。 【重点难点】 准确记忆宋元的史学、文学、艺术成就。 一、导入新课： 经典名篇赏析：同学们在语文上学过哪些宋词名篇？谁能背诵出来？通过背诵比赛，引出宋元文化，激起学生兴趣，顺势渐入新课。 二、自主学习 ，知识梳理： 快速阅读课文，自编知识提纲。 三、精读教材，目标达成。 仔细阅读课文，迅速达标。 1、请你告诉大家：宋元时期享誉世界的史学、文学成就各是什么？ 2、宋元时期有哪些书法、绘画成就？ 四、合作交流： 1、唐、宋、元文学的主要成就是什么？举例说明。 2、唐诗、宋词、元曲对后世有何影响？ 五、课堂反思： 通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有：___________________________________ ___________________________________ 。 六、达标检测： 一、选择题 1．在2010年的上海世博会上，中国馆内有一幅巨大的电子屏幕，显示的是北宋画家的《清明上河图》。利用高新技术使画中的景物动起来，再现北宋首都汴京的繁华景象。其 作品原作者是（ ） A．赵孟颊 B．吴道子 C．阎立本 D．张择端 3宋元时期，绘画艺术的特征是表现市民生活的风俗画的出现和日益增多，这主要是因为（ ） A．农业和手工业的发展 B．对外贸易的发展 C．文化事业的发展 D．城市手工业和商业的发展 4．宋代词人层出不穷，杰出的有（ ）①苏轼 ②关汉卿 ③辛弃疾 ④李清照 ⑤赵孟頫 A． ①②③ B．①③④ C．③④⑤ D．②③④ 5下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是（ ） A、武王伐纣 B、齐桓公称霸 C、焚书坑儒 D、班超经营西域 6、在某校组织的一次历史人物竞猜活动中，当主持人说道：“元代著名的书画家、书法‘劲 秀雄健，功力深厚’、画作被誉为‘神品’。”茗茗同学立即作出了正确的回答：他是（ ） A．张择端 B．顾恺之 C．颜真卿 D．赵孟頫 7、元朝是我国古代戏剧发展的黄金时期，名家辈出，名作迭起。关汉卿就是其中的一位。 他和白朴、马致远、郑光祖一起，被人们称作“元曲四大家”。关汉卿的代表作是（ ） A．《窦娥冤》 B．《西厢记》 C．《牡丹亭》 D．《桃花扇》 8、下例关于《资治通鉴》的叙述正确的是（ ） A、是司马迁主持编写的 B、是一部纪传体通史 C、是按年、月、日顺序编写的 D、叙述的是从皇帝到五代的历史 9、关于词的说法，错误的是（ ） A、出现于唐朝 B、是宋代文学的主要形式 C、杰出的词人有苏轼，李清照等 D、明朝时发展到顶峰 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 二、判断题 1．宋代的四大发明是中国古代科学技术的重大成就。（ ） 2．郭守敬的《授时历》不是科学论著。（ ） 3．“石油”一词是中国人首创的。（ ） 4．沈括的《梦溪笔谈》一书，最早记录了毕升发明的活字印刷术（ ）。 三、非选择题 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，-----------” ————苏轼 回答： （1）上述词选自苏轼的什么作品？ （2）词中周郎是谁？为何把他与赤壁联系在一起？ （3）体现了作者什么风格？ 第14课答案 一、选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 D A D B C D A C D 二判断题： 1、× 2、× 3、√ 4、√ 三、非选择题 （1）《念奴娇·赤壁怀古》 （2）周瑜 参与了三国时期著名的赤壁之战。 （3）具有豪放派的风格。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/17 9:59:06 打印 回复 短信 | ||
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一、教学目标 1．基础知识目标：通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法"宋四家和赵孟顺"。 2．思想教育目标：通过对宋元时期史学、文学的繁荣发展与其历史背景之间关系的分析和比较，培养学生运用历史唯物主义观点分析、比较历史现象的能力。通过对宋元文学不同形式、不同风格作品的学习和了解，提高学生对宋词、散文等的阅读能力和审美鉴赏能力，以及通过文学作品透析历史的能力。通过北宋司马光主编《资治通鉴》及采用编年体体裁编写史书的学习和了解，引导学生用比较的方法，从史书的体裁和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。通过介绍这一时期的文艺作品，使学生了解他们的创作与当时的社会历史背景紧密联系，教给学生运用历史唯物主义的观点看待历史事物的方法。在学习"文化史"的过程中，引导学生逐步学会注重从整体上、从历史的角度去观察和把握这一时期文化发展的趋势及各阶段之间的内在联系的学习方法。 3．能力培养目标：通过对宋元时期的史学、文学和教育成就的学习，使学生认识到这不仅是民族优秀文化的瑰宝，也是中国人民对世界文化的重大贡献，以此激发爱国主义的情感。通过对宋元文学作品的学习和了解，使学生认识到这些杰出成就极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。同时也使学生体会到这些文学家热爱祖国、忧国忧民、关注现实社会、关怀民情的社会责任感和高尚情操，以此教育学生做人要德才兼备。通过对五代宋元时期的绘画、书法等艺术成就的学习，增强对艺术的感受、理解和情趣，进一步激发民族自豪感，并使学生珍惜祖国优秀文化遗产和弘扬民族文化。 二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。 三、教学重点和难点 重点：司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》等。 难点：《资治通鉴》的重要历史价值和宋朝为什么词发展的辉煌的原因。 四、教学过程 宋元时期，我国在科学技术方面取得了哪些领先世界的成就？宋元时期，我国不仅在自然科学方面取得了辉煌成就，在社会科学领域也呈现出百花齐放、全面繁荣的局面。涌现出许多著名的史学家、文学家和艺术家，把我国在史学、文学、艺术等方面的成就推向一个新的繁荣阶段。今天就让我们走进宋元时期社会科学的殿堂，去领略古代文人的风采。 一、司马光和《资治通鉴》 在中国古代史学界有两位著名的史学家，并称为“二司马”，大家知道他们是谁吗？（引导学生回忆司马迁和《史记》的有关知识）。北宋著名史学家司马光历时19年时间，主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》。请同学们阅读教材，比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？《史记》是一部纪传体通史，记载了传说中的黄帝到汉武帝的历史，而《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史。鉴于司马光和司马迁都对我国古代史学事业的发展做出了巨大贡献，后人把他们并称为“二司马”。 二、宋词和优秀词人 宋代史学成就巨大，文坛更是百花齐放。宋代文学的最大成就是词。词到了宋代获得极大的发展，成为中国文坛上一课璀璨的明珠，涌现出一大批优秀词人和词作。根据词作风格的不同，宋词主要分为豪放派和婉约派两大类。 1．豪放派词风的开创者苏轼 （简介苏轼生平）。苏轼拓展了词的题材，提高了词的意境。他着力表达豪迈奔放的思想感情，开创了一派豪放风格。到了南宋，辛弃疾又把苏轼豪放的风格进一步发扬光大。 2．辛弃疾发扬豪放派风格 （简介辛弃疾生平）。辛弃疾是南宋的抗金将领，他在作品中经常表达对祖国山河分裂的悲痛和渴望收复中原失地的雄心。因此，他的词大多写得慷慨激昂、气势雄壮，继承和发展了苏轼豪放的词风，在思想和艺术上都达到很高的水平。 3．杰出的女词人李清照 李清照是宋词婉约派的代表。李清照生活在两宋之交，她的词风格委婉，感情真挚，读起来有一种清新自然的感觉。后来，由于金兵南下，国破夫亡，对她打击很大。她的后期词作往往充满了忧伤之情以及对中原故土的怀念。 宋代优秀词人、词作很多，而元朝文坛中最突出的成就是元曲。 三、元曲和关汉卿 1．元曲 2．关汉卿和《窦娥冤》 关汉卿是我国古代杰出的剧作家，他一生创作了大量剧本，流传至今的有十多种，悲剧《窦娥冤》是他的代表作。关汉卿通过窦娥的悲惨遭遇，借窦娥之口喊出：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉为天！”愤怒地鞭挞封建黑暗势力对百姓的欺压，表达了对备受压迫的劳动人民的同情。 四、张择端和《清明上河图》 五代宋元时期，我国古代绘画艺术有了新的发展。著名画家张择端的《清明上河图》是其中的优秀代表。《清明上河图》描绘了北宋都城东京汴河沿岸的风光和城市经济繁荣的景象。这幅画全长5米多，共画了各式人物800多个，整幅画把人物、街市、村野、车船等安排得错落有致，勾画得栩栩如生，真实表现了当时东京城的繁荣局面，使人有身临其境之感，是我国美术上不朽的佳作。 张择端之所以能够创作出传世的精品，除了他画技高超，善于观察之外，还有什么原因呢？大家想一想，如果没有东京城那样繁荣的景象，张择端能创作出这样真实、精美的作品吗？所以说，宋代社会经济的发展为两宋绘画事业的发展创造了有利条件，而绘画这样的文艺作品又反映了当时社会经济发展的情况。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/17 10:00:54 打印 回复 短信 | ||
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