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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史七下教案 > 【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案 | 人气指数:[ 6235 ] |
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| 1 | 【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案 | |
| [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 通过引导学生思考与探索 “隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 2、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 [重点和难点] 教学重点为大运河的开通及其作用。 难点是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [方式与方法]综合启发式教学 [教学过程] 一、导入新课： 教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。 二、讲授新课： 1、“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。 2、讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一南北。 3、“隋初经济的繁荣” １）、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治” 2）、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。 4、大运河的开通 利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织讨论： 问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事? 问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用? 打出讨论题后，先引导学生做好准备，寻找“论据”： ①阅读理解教科书第4页的历史材料； ②思考〔动脑筋〕2提出的问题； ③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图的含义； ④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见； ⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。 讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。 三、教师可利用多媒体作全课小结。 四、课堂练习：（使用投影） 五、推荐作业 制作与本课有关的自由阅读卡。 附：板书设计 一、隋朝的统一和开皇之治 1、581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都 长安，年号开皇。 2、589年，隋灭陈，统一南北。 3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治” 二、隋朝大运河： 为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。它的开凿，大大促进了南北的经济交流。 三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。 教后记： |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 13:44:23 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案 | |
目标 一、知识与能力 1、知识与能力 （1）基础知识方面：掌握隋朝的建立和统一；隋初社会经济的发展；大运河的开通及作用；以及隋朝灭亡的历史。 （2）能力方面： ①在掌握隋朝统一全国的简要史实的基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义； ②通过引导学生思考与探究“隋朝开通大运河具备了哪些条件？” “隋朝开通大运河是好事还是坏事”“隋朝开通大运河对历史发展起了怎样的作用”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力； ③通过讨论“隋统一后的哪些事件或人物给你留下了深刻印象？”，培养学生正确、全面的评价历史事件、历史人物和历史现象的能力。 2、过程与方法 通过创设情境，使学生积极主动参与到课堂中，培养学生对历史学科的学习兴趣，也培养学生自主解决问题的能力。 借用古人在古诗中对隋朝大运河的不同看法，引导学生正确看待隋朝大运河。 3、情感态度与价值观 ①国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。 ②大运河是古代世界最长的运河，与长城一样是世界上最伟大的工程之一，反映了我国古代劳动人民的勤劳和聪明才智，这是中华民族的骄傲，培养学生的民族自豪感。 ③从隋朝二世而亡的历史教训中，使学生认识“失民心者，失天下”的道理。 重点：大运河的开通及其作用 开凿大运河是当时政治经济发展的需要。隋朝大运河与长城一样，是我国古代最伟大的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面，在今天仍然发挥着重要的作用。 教 学 难 点 ： 一是教材对隋初经济的繁荣写的比较概括，缺乏形象、生动的实例来论证，难以使学生感受和理解，我在教学过程中，通过穿插实例进行讲解，突破难点。 二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一学生辨证、全面分析和评价有一定难度，在教学过程中，我充分利用课文中的动脑筋、活动与探究以及古人的一些文献资料等，层层设疑，化解难点。 主 备 栏 辅 课 栏 教学过程： 一、 导入新课： 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。 第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝。接着，中国历史又进入了一个新的时期——我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世。 二、新授 一、南北重归统一 1、隋朝的建立 略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下： 时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安 隋文帝建立隋朝之后，遇到了一些问题，同学们通过以下提示，帮助他想想办法： 一首民谣： 桃叶复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。 注：桃叶指桃叶渡。若北方隋朝来灭陈，渡江都不用划桨，不会遇到任何麻烦，我们肯定会迎接你们大军。 2、隋朝的统一 时间：589年 展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础 思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？ ①长期的分裂和战乱，人民渴望统一 ②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。 南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流； ③隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。 二、“开皇之治” 出示两组数据： （1） 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓；洛口仓 粮仓丰实 (2)计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》 后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。 从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?” 可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。 结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。 三、隋朝大运河 播放《隋朝大运河》录像，使学生对大运河有一定感性认识。 出示《隋朝大运河》示意图。强调：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。 提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?” 引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。 得出结论：隋文帝开通大运河的目的地有①游玩江都；②加强南北交通；③巩固隋朝对全国的统治。 古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义？ 得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。 小结。 三、课堂练习 一、选择题 1、隋朝的建立者是 （ ） A、杨坚 B、杨广 C、杨勇 D、陈后主 2、隋实现全国统一的时间是 （ ） A、581年 B、589年 C、605年 D、618年 3、下列的朝代中都曾以长安为都城的有 （ ） ①秦 ②西汉 ③东汉 ④隋 A、①② B、②③ C、①④ D、②④习： 二、请根据提示写出相关人物 （1）建立隋朝，统一南北： （2）开凿大运河： 三、根据相关提示写出地点 （1）隋朝的都城： （2）隋朝大运河的中心： （3）隋朝大运河的南北两至点： 四、材料解析题 1、阅读下列材料 材料一：清王夫之说：隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。 材料二：计天下储积，得供五六十年。” ——《贞观政要》 请回答（1）材料一的“隋统一天下”是在什么时候？是哪位皇帝灭掉哪个政权实现的统一？ （2）材料二的现象出现在哪个皇帝在位时期？请分析一下出现这一现象原因有哪些？ 四、板书设计 国家统一 繁盛 经济繁荣 大运河的开通 繁盛一时的隋朝 一时 二世而亡，从581年—618年 五、教学反思 在本节课的教学过程中，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性，学生积极主动参与课堂，在感悟历史的过程中，思想得到了升华，同时也培养了学生合作探究以及分析问题、解决问题的能力，真正做到以学生发展为本；教师注意历史与现实的结合，使学生对历史学科的作用有一个全新的认识。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 13:52:55 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案 | |
| 冰雪老师的教案与反思：《繁盛一时的隋朝》 一.温故知新 : 投影 魏晋南北朝简表 二.导入新课 : 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期--隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。 三. 探讨新知识 一、隋朝统一南北 1,投影 杨坚的图片 (注释: 杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，隋朝建立.杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。) 2. 小组活动 : 讨论:结合以前所学内容,隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢?(学生讨论并回答，然后由教师总结: 民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件; 魏晋以来,北民南迁,使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件; 南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。隋朝统一南北成为历史发展的趋势. ) 3.统一的影响: 隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。 二. 隋文帝在此期间，社会发展状况 幻灯片;隋文帝在位期间的人口，仓库，粮食，布匹，商贸活动 那时，天下安定，经济发展，人与人的交往日益频繁，堪称盛世。文帝本人注重节俭。 链接;古今的人口数量观的不同。在古代户数，人口的增加是经济繁荣的一项重要指标，而今哪？是什么决定了人们的观念发生了变化？ 出示：隋朝疆域图 观察境内的五大水系（海河 黄河淮河长江钱塘江）都是东西走向，在当时交通运输有限的条件下，南北方的水路运输是缺憾。 三．大运河的开通 小组活动： 合作探究 1. 隋炀帝为什么要开通运河？（代表发言） 2. 组内共同绘制大运河简图 要求:体现3个地点(涿郡 洛阳 余杭) 4条主要人工运河渠道(永济渠 通济渠 邗沟 江南河) 5大水系(海河 黄河 淮河 长江 钱塘江) 3. 隋炀帝为什么能够开通纵观南北的大运河？（教师引导学生从经济，人口，科技等方面分析） 评价： 隋朝大运河，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流，对后世经济发展的影响意义深远。 四．知识延展 1．投影:今天运河的大体走势，进行对比。今天的运河和隋朝的大运河有什么区别？得出千百年遗流下来的人文景观是经过历代人民的不断的改进和修缮而来，承载着劳动人民的智慧和汗水。从而也印证了时代是不断进步与发展的。 2. 通过课后查阅图书，网上搜索等途径，分析隋朝开通大运河是好事还是坏事？谈谈你的看法。 第二题作为家庭作业。 五．小结：投影：本课知识结构脉络图 繁盛一时的隋唐 课后反思 冰雪 2009年3月4日星期三 今天是开学后的第一节历史课.漫长的寒假终于过去了.好想他(她)们………. 铃声响起,走进教室学生一如既往的欢迎我.用最大的声音喊”老师好”.环视一下教室,各位帅哥美妹精神面貌非常好.过了个新年,长了一岁.略显成人模样.便于交流了,但是感觉自己肩上的担子更重了.对于15,6岁的青少年,如何正确引导人生观,价值取向?.如何让他们在新的一年里学好历史.为将来深造打下坚实基础?.真得好好想一想….. 以往开学的第一节课，总得和他们寒暄一阵子，最后总是忘记时间，无法进行新课。可是今天没有，直接进入新课。 第一课是繁盛一时的隋朝 重点是隋文帝和大运河，难点是为什么要开通大运河及其作用。课堂的环节很流畅的进行，基础知识落实的很到位。针对重点内容大运河，设计的动手绘图，使班级的气氛进入高潮。同学们很认真的绘图，在他们认真的神情里，我看到了希望。使得本课重点突出。为突破难点设计了两个小组探究活动，大家积极的参与，结论很快得出。真是新年新气象。当对人物隋炀帝进行评价时。班级一团糟，无法控制。我刚提出评价历史人物隋炀帝，话音未落。廖永强说;功不可没。洪遥马上站起来说：奢移腐朽，贪图享乐，穷兵黩武，暴君一个、、、、、、、、双方争得面红耳赤。各自寻找论据证实自己的论点，非常认真。我在一旁静静的看，无心也不想制止他们。一会儿，在他们的争论中。就把隋炀帝的功和过罗列的很清晰。好像在他们的身上有某种东西在生成，我暗暗偷笑。 本课留有遗憾：1、大运河“至今千里赖通波” 的价值没有充分认证。大运河的构建没有让学生了解，也就无法体会至今各国修筑运河的专家研究大运河的原因。2、对于隋炀帝的评价在课上同学们争论的很激烈，我也没有时间给予总结。3、繁盛一时的隋朝这课。在课堂上“繁盛”体现的充分，而“一时”并没有充分阐释。只是简单得提到存在时间短暂,二世而亡.人教版的教材上在本课关于隋朝灭亡的事没有提到.我也很矛盾. 预想解决方案：1、运用视频资料充分了解大运河的经济地位。了解修筑大运河技术的进步性，体会它在历史乃至今日的价值。从而为评价隋炀帝功不可没提供充分的依据。2、隋朝短命而亡的原因只好在下节课作为唐朝建立的背景讲述。3、对于评价历史人物的方法还需进一步指点。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 13:56:34 打印 回复 短信 | ||
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