【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案
冰雪老师的教案与反思：《繁盛一时的隋朝》
一.温故知新 :
投影 魏晋南北朝简表
二.导入新课 :
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。接着，中国历史又进入了一个新的时期--隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
三. 探讨新知识
一、隋朝统一南北
1,投影 杨坚的图片 (注释: 杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，隋朝建立.杨坚就是隋文帝。他在位时有两个年号，开皇和仁寿。)
2. 小组活动 : 讨论:结合以前所学内容,隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。那么，当时统一全国的条件是什么呢?(学生讨论并回答，然后由教师总结: 民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件; 魏晋以来,北民南迁,使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件; 南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。隋朝统一南北成为历史发展的趋势. )
3.统一的影响: 隋的统一，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
二. 隋文帝在此期间，社会发展状况
幻灯片;隋文帝在位期间的人口，仓库，粮食，布匹，商贸活动
那时，天下安定，经济发展，人与人的交往日益频繁，堪称盛世。文帝本人注重节俭。
链接;古今的人口数量观的不同。在古代户数，人口的增加是经济繁荣的一项重要指标，而今哪？是什么决定了人们的观念发生了变化？
出示：隋朝疆域图 观察境内的五大水系（海河 黄河淮河长江钱塘江）都是东西走向，在当时交通运输有限的条件下，南北方的水路运输是缺憾。
三．大运河的开通
小组活动：
合作探究 1. 隋炀帝为什么要开通运河？（代表发言）
2. 组内共同绘制大运河简图
要求:体现3个地点(涿郡 洛阳 余杭) 4条主要人工运河渠道(永济渠 通济渠 邗沟 江南河) 5大水系(海河 黄河 淮河 长江 钱塘江)
3. 隋炀帝为什么能够开通纵观南北的大运河？（教师引导学生从经济，人口，科技等方面分析）
评价： 隋朝大运河，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流，对后世经济发展的影响意义深远。
四．知识延展
1．投影:今天运河的大体走势，进行对比。今天的运河和隋朝的大运河有什么区别？得出千百年遗流下来的人文景观是经过历代人民的不断的改进和修缮而来，承载着劳动人民的智慧和汗水。从而也印证了时代是不断进步与发展的。
2. 通过课后查阅图书，网上搜索等途径，分析隋朝开通大运河是好事还是坏事？谈谈你的看法。
第二题作为家庭作业。
五．小结：投影：本课知识结构脉络图
繁盛一时的隋唐 课后反思 冰雪
2009年3月4日星期三
今天是开学后的第一节历史课.漫长的寒假终于过去了.好想他(她)们……….
铃声响起,走进教室学生一如既往的欢迎我.用最大的声音喊”老师好”.环视一下教室,各位帅哥美妹精神面貌非常好.过了个新年,长了一岁.略显成人模样.便于交流了,但是感觉自己肩上的担子更重了.对于15,6岁的青少年,如何正确引导人生观,价值取向?.如何让他们在新的一年里学好历史.为将来深造打下坚实基础?.真得好好想一想…..
以往开学的第一节课，总得和他们寒暄一阵子，最后总是忘记时间，无法进行新课。可是今天没有，直接进入新课。
第一课是繁盛一时的隋朝 重点是隋文帝和大运河，难点是为什么要开通大运河及其作用。课堂的环节很流畅的进行，基础知识落实的很到位。针对重点内容大运河，设计的动手绘图，使班级的气氛进入高潮。同学们很认真的绘图，在他们认真的神情里，我看到了希望。使得本课重点突出。为突破难点设计了两个小组探究活动，大家积极的参与，结论很快得出。真是新年新气象。当对人物隋炀帝进行评价时。班级一团糟，无法控制。我刚提出评价历史人物隋炀帝，话音未落。廖永强说;功不可没。洪遥马上站起来说：奢移腐朽，贪图享乐，穷兵黩武，暴君一个、、、、、、、、双方争得面红耳赤。各自寻找论据证实自己的论点，非常认真。我在一旁静静的看，无心也不想制止他们。一会儿，在他们的争论中。就把隋炀帝的功和过罗列的很清晰。好像在他们的身上有某种东西在生成，我暗暗偷笑。
本课留有遗憾：1、大运河“至今千里赖通波” 的价值没有充分认证。大运河的构建没有让学生了解，也就无法体会至今各国修筑运河的专家研究大运河的原因。2、对于隋炀帝的评价在课上同学们争论的很激烈，我也没有时间给予总结。3、繁盛一时的隋朝这课。在课堂上“繁盛”体现的充分，而“一时”并没有充分阐释。只是简单得提到存在时间短暂,二世而亡.人教版的教材上在本课关于隋朝灭亡的事没有提到.我也很矛盾.
预想解决方案：1、运用视频资料充分了解大运河的经济地位。了解修筑大运河技术的进步性，体会它在历史乃至今日的价值。从而为评价隋炀帝功不可没提供充分的依据。2、隋朝短命而亡的原因只好在下节课作为唐朝建立的背景讲述。3、对于评价历史人物的方法还需进一步指点。