【人教版】第一单元第一课《繁盛一时的隋朝》教案
目标
一、知识与能力
1、知识与能力
（1）基础知识方面：掌握隋朝的建立和统一；隋初社会经济的发展；大运河的开通及作用；以及隋朝灭亡的历史。
（2）能力方面：
①在掌握隋朝统一全国的简要史实的基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义；
②通过引导学生思考与探究“隋朝开通大运河具备了哪些条件？” “隋朝开通大运河是好事还是坏事”“隋朝开通大运河对历史发展起了怎样的作用”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力；
③通过讨论“隋统一后的哪些事件或人物给你留下了深刻印象？”，培养学生正确、全面的评价历史事件、历史人物和历史现象的能力。
2、过程与方法
通过创设情境，使学生积极主动参与到课堂中，培养学生对历史学科的学习兴趣，也培养学生自主解决问题的能力。
借用古人在古诗中对隋朝大运河的不同看法，引导学生正确看待隋朝大运河。
3、情感态度与价值观
①国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。
②大运河是古代世界最长的运河，与长城一样是世界上最伟大的工程之一，反映了我国古代劳动人民的勤劳和聪明才智，这是中华民族的骄傲，培养学生的民族自豪感。
③从隋朝二世而亡的历史教训中，使学生认识“失民心者，失天下”的道理。
重点：大运河的开通及其作用
开凿大运河是当时政治经济发展的需要。隋朝大运河与长城一样，是我国古代最伟大的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面，在今天仍然发挥着重要的作用。
教 学 难 点 ：
一是教材对隋初经济的繁荣写的比较概括，缺乏形象、生动的实例来论证，难以使学生感受和理解，我在教学过程中，通过穿插实例进行讲解，突破难点。
二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一学生辨证、全面分析和评价有一定难度，在教学过程中，我充分利用课文中的动脑筋、活动与探究以及古人的一些文献资料等，层层设疑，化解难点。
主 备 栏
辅 课 栏
教学过程：
一、 导入新课：
上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝。接着，中国历史又进入了一个新的时期——我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世。
二、新授
一、南北重归统一
1、隋朝的建立
略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下：
时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安
隋文帝建立隋朝之后，遇到了一些问题，同学们通过以下提示，帮助他想想办法：
一首民谣：
桃叶复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。
注：桃叶指桃叶渡。若北方隋朝来灭陈，渡江都不用划桨，不会遇到任何麻烦，我们肯定会迎接你们大军。
2、隋朝的统一
时间：589年
展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础
思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？
①长期的分裂和战乱，人民渴望统一
②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；
③隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。
二、“开皇之治”
出示两组数据：
（1）
隋初
隋盛时
结论
人口
三千多万人
四千六百多万人
人口激增
垦田
一千九百多万顷
五千五百多万顷
垦田扩大
粮仓
长安太仓
洛阳含嘉仓；洛口仓
粮仓丰实
(2)计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》
后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。
从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”
可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
三、隋朝大运河
播放《隋朝大运河》录像，使学生对大运河有一定感性认识。
出示《隋朝大运河》示意图。强调：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。
提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”
引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
得出结论：隋文帝开通大运河的目的地有①游玩江都；②加强南北交通；③巩固隋朝对全国的统治。
古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义？
得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。
小结。
三、课堂练习
一、选择题
1、隋朝的建立者是 （ ）
A、杨坚 B、杨广 C、杨勇 D、陈后主
2、隋实现全国统一的时间是 （ ）
A、581年 B、589年 C、605年 D、618年
3、下列的朝代中都曾以长安为都城的有 （ ）
①秦 ②西汉 ③东汉 ④隋
A、①② B、②③ C、①④ D、②④习：
二、请根据提示写出相关人物
（1）建立隋朝，统一南北：
（2）开凿大运河：
三、根据相关提示写出地点
（1）隋朝的都城：
（2）隋朝大运河的中心：
（3）隋朝大运河的南北两至点：
四、材料解析题
1、阅读下列材料
材料一：清王夫之说：隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。
材料二：计天下储积，得供五六十年。” ——《贞观政要》
请回答（1）材料一的“隋统一天下”是在什么时候？是哪位皇帝灭掉哪个政权实现的统一？
（2）材料二的现象出现在哪个皇帝在位时期？请分析一下出现这一现象原因有哪些？
四、板书设计
国家统一
繁盛 经济繁荣
大运河的开通
繁盛一时的隋朝
一时 二世而亡，从581年—618年
五、教学反思
在本节课的教学过程中，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性，学生积极主动参与课堂，在感悟历史的过程中，思想得到了升华，同时也培养了学生合作探究以及分析问题、解决问题的能力，真正做到以学生发展为本；教师注意历史与现实的结合，使学生对历史学科的作用有一个全新的认识。