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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 高三下作文 > “想象与联想”写作辅导与学生作文 | 人气指数:[ 3660 ] |
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| 1 | “想象与联想”写作辅导与学生作文 | |
| “想象与联想”作文指导 双峰三中 廖元旦 运用联想和想象，题目自拟，字选角度，写一段精彩的话或一篇文章。 写作提示：1.联想与想象要合理； 2.联想和想象要独到、新颍。 材料一：阅读下面的材料，按要求完成作文。 一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你所爱的人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁? 请展开你的想象力，写一篇推测合理、内容丰富的文章。 [写作导引] 这是根据一篇外国作品改编的。这道题不要受原作品的影响，完全可以因人而异，答案各异。但联想或想象应是合理的。原文的故事是这样的：“你”把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而“你”则留下来，陪着心爱的人，一起等待公交车的到来。 材料二：阅读下则材料，完成作文． 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请发挥你的想象力，续写这篇文章。续写内容要能回答如下两个问题：一是这位诗人给乞丐写了一句什么样的话?二是为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍? [写作导引] 这也是改编的一道题目。当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来。诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到她”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。 材料三：请在下面三个话题中任选其一作文，要求运用联想或想象，题目自拟，角度自定，不少于800字。 芦苇／等待／美丽在于过程 [写作导引] 这三道题，虽同是话题，但不完全一样。“芦苇”是具体的事物，“等待”是比较抽象的概念，而“美丽在于过程”是一个很有现实意义的命题。写其中的任何一篇，都必须借助想象和联想，否则文章是很难吸引人的。 范文展示：《芦苇》 六、强化训练 阅读下面的一段文字，根据要求作文。 台阶，实在是我们生活中最普通的事物了。居家小院有它，宫廷御苑有它；大街小巷有它，高楼大厦更有它……它既是历史的，又是现实的；既是高贵的，又是平易的。它既可以抬高人，官居显位；又可以损毁人，身败名裂。它既可成全孜孜追求者，脚踏实地， 步步为营，穷千里目更上层楼；亦可呵护一时失意者，拓宽胸襟，志存高远，化干戈起宏图。有人喜爱它，处处营建，筑成高墙壁垒；有人讨厌它，时时拆除，建设和平清气……台阶，确实已经融入了我们的生活，成为不可割舍的一部分，时常荡起阵阵涟漪，引起种种联想。 阅读上文后，任选一个角度，写一篇文章，谈谈你对“台阶”的认识。要求：题目自拟，文体自选，不少于800字。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 8:59:18 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “想象与联想”写作辅导与学生作文 | |
| 议论文写作思维方法：想象和联想 蒋念祖 【训练讲话】 想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造而创造新的形象的反映活动。所谓表象，是指人们头脑中保存的外界事物的印象，它是想象的材料。根据想象是否具有创造性来分，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据词（言语、文字）的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新的形象。比如根据“瘦”这个词的示意，我们头脑中可以形成这样的形象：三根筋支着个脑袋，从头到脚，干干瘪瘪，棱角分明……根据诗句“千村薛荔，万户萧疏”，我们头脑中可以形成这样的形象，死柳，枯木，颓垣断壁，破蛛网，败芦花在北风中颤抖，死水潭弥漫着一片瘴气……再造想象是对自己过去感知过的材料加工而成的。创造想象是不依据现成的描述而独立的创造出新的形象。在创造新技术，新产品、新作品之前，头脑中一定先构成这新事物的形象。这就是创造性想象。创造想象和再生想象的不同就在于创造想象具有较强的创造性。比如鲁迅先生塑造出阿Q这样一个人物形象，就需要创造性想象，而我们根据鲁迅先生的描述，在头脑中再现阿Q的形象，则需要再造想象。 联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。因果联想的基础是事物之间的因果关系。从宇宙飞船在太空航行想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。 一般来说，想象的作用有三点，一是对记忆进行补充。随着岁月的推移，人们的许多记忆中的印象日趋暗淡模糊，然而人们在回忆时却经常是完整、连续的形象，察其原因，就是想象在其中起了补充作用。二是促进思维的进行。例如爱因斯坦利用想象中的升降机，阐明了相对论的许多个推论，化学家凯库勒充分发挥想象成功地写出了苯的六角环形结构式。无数科学事实证明，科学家们在观测和实验的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。三是增强情感体验。例如，法西斯强盗们野兽般的形象，保卫祖国的战斗英雄的形象，过去旧社会被剥削的非人生活的景象与未来祖国的繁荣富强的景象，对这些形象的想象，会在人的情感生活中引起强烈的影响。在文学创作文学鉴赏的活动中，我们也必须充分利用想象的力量，进入作品所描绘的境界中，增强情感体验，促进审美欣赏和审美创造。 议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。有时面对提供的某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。”第二，可以使议论形象化。形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。1.运用比喻、象征的笔法。夏衍的《野草》是1940年8月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。2.运用举例法。宋振庭的《马尾巴·蜘蛛·眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。3.讲故事。讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。4.形象对照法。秦牧的杂文《鬣狗的风格》，就使用了这种手法。文章的中心是揭露文化大革命中那些追随“四人帮”，为虎作伥的人物。作者着力描绘了鬣狗那付猬琐，狼狈的模样，为“四人帮”的那些爪牙传神写照。鲁迅的不少杂文，都是替当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷，据统计，《鲁迅全集》中征引的书籍达555种，谈到的人物有1000余人。《燕山夜话》也以旁征博引为读者称道。其所以能够如此，首先当然需要作者有深厚的学养，渊博的知识，其次便需在写作中充分展开想象、联想。第四，激活感情、使文章生气贯注。朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。第五，语言表达的生动形象。许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。 想象、联想能力的培养，可以从下列几方面着手：一是要丰富知识储备，包括生活经验的储备。二是要进行有意识的训练。美国心理学家提出和推广一种快速联想法，其做法是：要求受训练的人迅速说出某一物体，比如砖头的作用，要求回答的速度越快越好，在训练以后再对回答的质量进行评价。还有一种三步联想法，其做法是提供两个互不相干的词语，比如皮球和麦子、要求受训练者在经过三步联想后，使这两个词语发生联系，如此等等。当然我们的作文教学中也可以渗透想象、联想能力的训练。三是要明确想象、联想的目的。因为想象、联想都属于是有目的思维活动，决非随意的胡思乱想。在写作中展开想象，联想，必须以主题为统帅。四是要把握想象，联想的基本规律。五是在写作中要展开联想，想象，须激发起写作的情感，因为想象，联想活动和情感活动是相互推动的。 [例文评析] 还我头来 陈虞孙 三国演义里有一个关公玉泉山显圣的故事。故事本身并无可取。关公喊的“还我头来”的口与却很有意思，可以借作题目，发挥几句。 人各有头，或称脑袋。谁都知道，人不能没有头。在危墙之下，有砖头瓦片掉下来，人们总身不由己地举手护着脑袋走过去。然而一个人长了一个脑袋究竟派什么用场，却未必尽人皆知。有一种人，虽有一个脑袋，说话做事，好像从来不用一用他的脑袋。人们对于这种虽长了个脑袋却好像没有脑袋的人，称之曰：“没头神。”可见，脑袋的用场，仍不失为一门学问。 人们对这门学问，确实积累了不少经验教训。例如，在封建皇朝，曾经有不少人，真心为皇帝着实动脑筋，极其直谏，力竭声嘶，可是往往落得一个丢掉脑袋的下场。明朝皇帝定了一个规矩：谁在当朝对皇帝提意见，皇帝如果听得不顺耳，可以当场拉翻在地，扯去裤子，棍杖齐下，轻则皮开肉绽，重则当场毙命。名曰：廷杖。当然也还有下牢，杀头的。因此，那些要保乌纱帽的官儿们，为了保脑袋——试问脑袋都不保了，还到那儿去找戴乌纱帽的家伙呢？——便总结出了一个诀窍，叫做：“多磕头，少说话。”可以想见，皇帝老儿高高在上，往下一看，只见文武百官都爬在下面，脑袋埋在地下，屁股翘向天上，一片万岁之声，整齐划一，岂非江山一统，天下太平了么？ 余生也晚。到我开始略知世事的时候，已经赶不上见到那样多磕头，少说话的太平景象了。但是，从历史书上知道，明朝的廷杖打出了一个崇祯皇帝煤山上吊的结局。清朝是提倡多磕头、少说话的，也落得黄龙旗换上五色旗的下场。总之，人长着一个脑袋到底有什么用的问题并没有解决。 我有幸在垂暮之年亲身碰上了这个问题。林彪、“四人帮”果然超过了他们的前辈，明目张胆地对这个问题摆出了他们的命题和办法，而且收到了一定的实效。说什么，我的脑袋特别灵。又说什么，不理解也要执行。你们看，全国八亿个脑袋就只他一个脑袋行，你们七亿九千九百九十九万九千九百九十九个脑袋都不行。你们不理解也要执行。你们干脆把脑袋上缴得了。谁不照办，索性把你的脑袋砍掉了。这就叫革命。可算是最最最最彻底的革命了。如此一转眼就十年。这是失去了脑袋的十年。要说实效呢，并不小。试看，万马齐喑，一片荒凉，如入无人之境。人而亡头，国将何有。万幸的是，在这存亡绝续之际，我们的党中央一举粉碎了这批丑类，拨乱反正，挽救了国家，挽救了党，也挽救了人们失去的脑袋。丰功伟绩非同小可。 那么，脑袋的用场这个问题总该解决了。却又不然，从这十年的生活看，在这问题上，有两种人。一种是被迫的，另一种是自愿的。这前一种人，迫于林彪、“四人帮”的淫威虽不开口，但一直没有停止过使用自己的脑袋。丑类既除，他们当然会开动自己的脑筋，为党为国家追回十年的损失。可是，后一种人就不同了。他们在过去昏天黑地的十年里，自愿把自己的脑袋层层上缴，自以为既可安身立命，又可延年益寿，久而久之，已经形成了他们的人生哲学和做官的诀窍了。对这种人，如果要他们把工作的着重点作战略转移，他们不免觉得安土重迁，很伤脑袋了。前一种人始终坚持要有自己的脑袋，并且充分发挥脑袋的作用。而后一种人却以为有没有自己的脑袋无关宏旨，甚至以为没有脑袋反而比有一个脑袋好。譬如，须要开个会商量些事情。会上总不免七嘴八舌，意见纷纭。这种人就难免觉得，事情就坏在每个人有一个脑袋。如果大都把脑袋上缴了，让一个人说了算，岂不省事。对这种人，如果提出“还我头来”的口号，他不仅会不感兴趣，反会认为多事哩。 所以我借来这个题目，发挥几句。文短意未尽，且等下回分解。 这篇文章针对现实生活中一些人“自愿把自己的脑袋层层上缴，”以此作为自己的“人生哲学和做官的诀窍，”提出“还我头来”这一口号。文章在构思过程中主要运用了想象、联想。开头，作者借用关公显圣的故事，引出生活中的“没头神”之类的话头（这里运用的是相关联想）。接着谈到明王朝的官儿们“多磕头，少说话”的诀窍（这里运用的是相似联想），由此引出的“崇祯皇帝煤山上吊的结局”（这里运用的是因果联想）。然后谈到了“四人帮”横行时期“脑袋”上缴、万马齐喑的情形，接触到本题。想象、联想的运用，使得文章显得形象生动，活泼洒脱。 [思考和练习] 1．通过想象，把下列词语扩展成可感的形象：机灵鬼、矫揉造作、破涕为笑、山雨欲来、夜深人静。 2．从身旁的事物中（如花草、路灯、黑板、雨伞、蚂蚁、路石等）选出几种，挖掘其象征意义，写成托物抒情的短文。 3．设想自己在全国性的学科竞赛中获奖后（或者犯了严重错误以后），自己的父母亲、其他同学们的反映，写一篇短文。 4．采取周围同学、伙伴身上的特点，合而为一，写成一个人物形象。他的特点是：①性子急躁、但为人热情 ②性子慢、老好人。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:01:04 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “想象与联想”写作辅导与学生作文 | |
| 联想”与“想象”的运用 一、联想和想象的区别：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它的特点是改造并创新。改造是手段，是思维过程，创新是结果。联想是由某人或某事物而想起其他相关相似的人或事物。它的特点是相关、相似。想象是新的东西，联想的却是别的东西。新的，是特殊的，是现实生活中前所未有的；别的，是一般的，是现实生活中本来就有的。 二、联想的主要方法： 1、相似联想：找出两个不同事物的相似点进行联想。 2、相关联想：以一个事物为中心，进行发散思维 联想在作文中起着至关重要的作用，它能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展。它可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，可以连接作者的思想和感受，可以让作者极大地发挥个体创造性，按照自己的思想去塑造艺术形象。我们可以编织一个美丽的故事，塑造一个美好的形象。 联想如同我们思维的翅膀，只要我们善于张开这美丽的翅膀，只要我们把握好虚实转换，作文时就能妙笔生花。 三、要想象，首先应学会发散自己的思维，从不同的角度去找材料。 操练：一般情况人们只从第一层面去想问题，即一下子就想到的层面。例如：关于“冷”：人们只从冬天入手，很少有人会从其它角度考虑。其实只要稍微深层次的思考一下，也有许多可选的东西。 在特别特别的 ( 这可从以下方面考虑：时间、地点、人物……)想“冷”， 别有情韵…… 找材料时可从以下四个方面搜索：冷：自然 社会 家庭 学校 人：例：大人、小孩、老人；男人、女人；中国人、外国人；种田的人、读书人、商人……. 文题：慧眼看世界 世界真精彩 四、发散思维——想象 1、想象：材料具体化 例：鸟：一只鸟 一只死鸟 一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟（具体化） 再如：绳：一根绳 一根细绳 一根拴在木桩上即将断裂的细绳（一根粗绳 一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 一根长绳 一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳） 2、语意扩展法（联想与想象）：绳——一根打了套结的绳 它挂在高高的绞刑架上 ； 绳—— 一根无形的绳 在我的心灵上打了一个死结； 绳 ——一根挂在墙头的绳 它牵着我在时光里游荡。 3、联想拓展（类比、相关、相同、相反……）纤绳——三峡的纤夫 拴在心灵中的绳——我 墙上的绳——幻影与错觉 绞刑架上的绳——受难者 拉风筝的绳——田野里的孩子 挂在悬崖上的绳——登山者 再如：灯光：时—— 元宵之夜 物——灯塔 事——点亮你的心灯 空——北京的夜晚 人——盲人的灯 情——温馨的灯光 搜集材料时既可从本义入手（多用想象），还可从其引申义、比喻义入手（多用联想） 。 例：请在“有一种爱叫 ”的横线上填上适当的内容，然后作为题目写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象，等等。立意自定，文体自选，不少于600字，不得抄袭。 1、想三个问题：是什么、为什么、怎么样 2、借什么材料传达主题关键词“爱” |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:01:28 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “想象与联想”写作辅导与学生作文 | |
| 张开联想和想象的翅膀 教学目标：明确想象与联想的重要作用 教学重点：1．借助联想来丰富文章的意蕴 2．提升想象与联想的能力 教学方法：合作探究和对比讨论法 教学难点：1．怎样借助想象让文章丰富多彩 2．如何增强文章可读性 课时安排：２课时 教学流程： 一、导语设计：（故事引入，打一组幻灯） 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请学生发挥想象力，猜猜是人说的是什么话。然后给出答案：（显示幻灯二）“春天就要来了，可我不能见到她。” 当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来。诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到她”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。 可见，想象和联想力是多么重要。 二、能力阐释（幻灯三、四、五、六、七） （一）善于想象的能力 想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有： 1．编创法。就是编制故事的情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个 “源”和“本”便是生活。 2．组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。” 鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。这种方法就是人们所说的“移花接木”。 3．扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。添加“枝”和“叶”正是扩展的结果。 4．梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”（杨朔《荔枝蜜》）这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。从上述实例中可以看出，用梦幻法所描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。 5．推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆”，这正是运用想象进行推测的结果。运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。上例“我”有看戏的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。 （二）善于联想的能力（幻灯八、九、十、十一、十二、十三） 1．联想的定义 巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。”我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。” 2．联想的方式和类型 （1）相似联想 A同类事物间的联想 由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”、“枕上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。这是同类事物间的联想。 B不同事物之间的联想 《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。 （2）对比联想 由“失败乃成功之母”。想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫做一正一反、鲜明对比式的联想。 （3）连锁联想 从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去．是连锁联想。 （4）变形联想 从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想是变形联想。 3．小结 善于想象有助于解决作文的材料的问题；还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志.比喻论证和类比论证.借景抒情等构思和表达技巧． 三、技法例说（幻灯十四） 赏析郭沫若的精彩诗篇《天上的街市》 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世界上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 我想那隔河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 一定是他们/提着灯笼/在/走。 这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。 本文的成功之处在于： （一）匠心独运的构思源于联想和想象 （二）联想和想象使得这篇文章内容充实，形象生动。 （三）联想和想象使得语言的表达有了诗歌的神韵。 在中国的现当代作品中，想象力丰富的文章比比皆是：诗歌有徐志摩的《再别康桥》，刘半农的《教我如何不想她》，戴望舒的《雨巷》；散文有余光中的《听听那冷雨》，史铁生的《秋天的怀念》，李乐微的《我的空中楼阁》…… 因此，希望同学们能在以下方面多加注意： 一是在阅读中培养自己的联想与想象的能力，借助联想与想象丰富文章的内容，品味文章的妙处。 二是在写作活动中有意识地培养自己运用联想与想象去审题、选材、构思、表达，即使是写一句话，也要经常试着对自己说，换一种表达，再换一种表达，这样坚持下去．必有收获。 四、同题竞技（幻灯十五、十六） 先看第一篇： 黑板 在我的读书历程中，见到了黑板的一系列变化。 大概，在我小学前四年中，在村里小学读书，黑板直接就是一块墙壁漆上黑漆，还有些不平整，不过总算还能在上面写字也能让大家看清楚。 四年过去，我们接着到镇中心小学上学，那儿经济条件当然要好多了，那儿的黑板也上了一个档次，全部都是光滑的木板漆上藏青色的油漆，写起字来很顺滑。 再就是初中，是市重点中学，财大气粗，新的教学楼刚刚盖好供我们使用，黑板全是玻璃的，写起字更好，价钱当然不菲，但是后来因为常有反光问题，所以大家怨声载道。 再接下来是高中，省重点中学，教学设施以及师资都是一流。黑板全部采用一种不知名的塑钢材料制成，没有反光缺点，写字顺滑，可以说是“极品”。 而到大学，更多的科技，像是自动黑板擦等等，反正在黑板上安装了很多东西，见识到了大学的不同！ 这篇写黑板的文章，主要写了黑板的历程，通过今昔对比，突出社会的迅速发展，写得很实。 我们再看第二篇： 黑 板 六年级。 有一天老师到家来告状，说我上课开小差。不是和邻桌的同学说话，不是做小动作，而是和那首歌唱的一样，只是——望着天空发呆。 老师走了，家里的那把尺在爸爸的手里拍得桌面‘啪啪’直响，当然我的屁股上也响的。 说我开小差，也许有点。可我实再想不通啊！每天我看着黑板，看着老师在黑板上不停的写着，眼前就会有无数的色彩。 奇怪黑板为什么是黑的？树有红的、白的、黄的，那做成木板也就该是有红板、白板、黄板。就是涂上各种颜色，那板还是那板的颜色，非得把挂在墙上那块大大的板叫黑板。 那天，老师在黑板上写上“春天”时，我就看见一片绿色，那是一块绿色的板。 “冬天，下雪了！”我看见一片雪白，那是一块白板。 “秋风起，树叶黄，果子压弯了枝头的腰。”一片金黄在眼前，那是一块金色的板啊。 还有蓝色的板呢，那是一片海洋吹着夏曰的风。 我就是无法集中思想啊，老师在黑板上写什么，我就一定能看见什么。所以，我就不停的想那被叫作黑板的东西到底该叫什么。 老师说叫我回答问题，我总是茫然无知。我怎么知道该怎么回答呀！ 那次，上课讲的是《守株待兔》我怎么看都是满林的绿树和欢快的兔子，这么勤劳和快乐的兔子怎么会自个撞在树上呢？除非有大恶狼在追它。我那里会不知道，这一课教我们的是要热爱劳动。 还有那课《愚公移山》我看见许多人在挖山，有老人和孩子。那些五、六岁的孩子也在忙着挖山，天黑了他们举着灯还在干，为什么不用炮轰和炸药炸呢。其实我的心里还想过‘不就是告诉我们，大人没完成的心愿，总要小孩代劳’. 每天上课，我都不知道那块被叫作黑板的板上会出现什么？但我从来都不叫它黑板。 我叫它彩板，我的世界。 而第二篇文章经过想象联想，不单单是增加了字数，更关键的是让我们看到了作者在想象力上的功底，使文章具有很强的耐读性。 五、实战演习（幻灯十七、十八） 运用联想和想象，题目自拟，字选角度，写一段精彩的话或一篇文章。 写作提示：1.联想与想象要合理； 2.联想和想象要独到、新颍。 材料一：阅读下面的材料，按要求完成作文。 一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇；第二个是曾经挽救过你生命的医生；第三个是你所爱的人。但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁? 请展开你的想象力，写一篇推测合理、内容丰富的文章。 【写作导引】 这是根据一篇外国作品改编的。这道题不要受原作品的影响，完全可以因人而异，答案各异。但联想或想象应是合理的。原文的故事是这样的：“你”把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而“你”则留下来，陪着心爱的人，一起等待公交车的到来。 材料二：请在下面三个话题中任选其一作文，要求运用联想或想象，题目自拟，角度自定，不少于800字。 芦苇／等待／美丽在于过程 【写作导引】 这三道题，虽同是话题，但不完全一样。“芦苇”是具体的事物，“等待”是比较抽象的概念，而“美丽在于过程”是一个很有现实意义的命题。写其中的任何一篇，都必须借助想象和联想，否则文章是很难吸引人的。 范文展示：《芦苇》 六、强化训练（幻灯十九） 阅读下面的一段文字，根据要求作文。 台阶，实在是我们生活中最普通的事物了。居家小院有它，宫廷御苑有它；大街小巷有它，高楼大厦更有它……它既是历史的，又是现实的；既是高贵的，又是平易的。它既可以抬高人，官居显位；又可以损毁人，身败名裂。它既可成全孜孜追求者，脚踏实地， 步步为营，穷千里目更上层楼；亦可呵护一时失意者，拓宽胸襟，志存高远，化干戈起宏图。有人喜爱它，处处营建，筑成高墙壁垒；有人讨厌它，时时拆除，建设和平清气……台阶，确实已经融入了我们的生活，成为不可割舍的一部分，时常荡起阵阵涟漪，引起种种联想。 阅读上文后，任选一个角度，写一篇文章，谈谈你对“台阶”的认识。要求：题目自拟，文体自选，不少于800字。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/20 9:02:18 打印 回复 短信 | ||
| 5 | “想象与联想”写作辅导与学生作文 | |
| 张开想象与联想的翅膀 作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。我国9岁儿童刘倩倩创作的诗歌《你别问这是为什么》，在联合国举办的世界儿童诗歌比赛”中荣获“菲利亚”金质奖章。就灵活的运用了联想与想象的思维方法： “ 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么? 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么? 我要把蛋糕送她吃， 把棉衣给她去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。” 的确，没有联想和想象就没有文学，要想文采飞扬，作者构思时一定展开联想和想象的翅膀，那么，什么是联想和想象呢？ 联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。譬如当你看到短短的一段波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ……这就是简单的联想。但联想不是想象，想象是指人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。当你看到盘子里盛着的鲜美的荔枝，你会想到荔枝树，种荔枝的人，想到荔枝花，荔枝蜜，想到杜牧《过华清宫》的诗：“ 长安回望绣城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子关，无人知是荔枝来。”这个过程就是联想的过程。把联想加工创造，然后形成新的形象，就是想象了。譬如我们看到荔枝后不仅想到以上那些，还可以进一步加工创造出新形象来，请看下面一篇文章： 荔枝•贵妃 李乔华 也许真应了老祖宗的话，一切辉煌都会成为过眼云烟。即便如贵妃这样的女人，享受过那些荣华富贵，也逃不过一根绢带两捧黄土。而我，能够来到他的身边，即便只是以一颗荔枝的身份，已是无憾了。 谁说一定要得到才幸福？谁说要拥有才快乐？珍惜现在，享受期待，让一瞬变成永恒，这幸福岂不更长久？ 剧痛之后，我已是一颗荔枝，高挂在枝头。斑驳的肤色里是我拼命地长出香甜，因为，我知道有一天会被送到那个叫贵妃的美人手中。而我，对能歌善舞又温和柔顺的她仰慕已久。见了她，就不枉我舍了性命变形一场。 这一天终于到了。一双双勤快的手将我和兄弟姐妹们摘下，日夜兼程运往京城。 也不知经过多少工序的呵护，现在我已盛在精美的玉盘中摆在她的宫殿，来不及细心观察房屋的奢华，我只想要绽放最灿烂的笑容。 眼看着那纤纤玉手缓缓伸来，我兴奋得闭上了眼睛……可为什么，我没有感到触摸的温度，却被一阵狂风抛在地上，耳边传来的是尖锐的叫声：“兵变……”其他的，我无心去听。 我知道，她走了，匆匆离去，而我，终是见到了她的。 看了上面这篇短文，我们可以推想一下这篇文章的写作过程。也许作者看到了桌子上的一盘鲜荔枝，于是想到杜牧《过华清宫》的诗，想到杨贵妃与荔枝的故事，这就是联想，作者在此基础上进一步想象，想象自己化成了一粒荔枝，想到了唐朝的安史之乱，于是创作了这篇美文，这就是想象了。我们可以这样说，联想是花，想象是果；联想是溪，想象是河；联想是一沙一石，想象是美丽的山川。 要想创作出美文，首先要展开联想，展开联想，就必须学会联想与想象的方法。联想的方法，归纳起来大致有以下几种： 1. 类似联想。就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。如巴金的散文《灯》，作者由深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，给人带来光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬；还想到了一位投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光，由此改变了他的生活态度，由绝望、悲观，变成了一个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点，就是灯光能给人以温暖、光明、力量和希望。无论是生活中的灯光，还是人生意义上的灯光，它们在本质上是相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。 2. 因果联想。即对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。《荔枝蜜》就用了因果联想的写法：“小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。”“从此以后每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”后来是因为喝了“忙得忘记早晚”的蜜蜂酿造的荔枝蜜，才“觉得生活都是甜的呢”；是因为了解蜜蜂用短促的一生“为人类酿造生活的蜜”一样，所以“我”才由讨厌蜜蜂，到“梦见自己变成一只小蜜蜂”。《荔枝蜜》的因果联想用得多么的巧妙啊！在作文中写自己喜、怒、哀、乐的人与事，可用因果联想的方法去写出原因。 3. 相关联想。是指在写到某人某事或某景某物时，又想到了与此有关的他人、他事、他景、他物，或者在写到某一对象的现状时，又想到与之相关的过去，这种联想叫相关联想。我们看作家余秋雨看到三峡时怎样进行相关联想的： 历史在这儿终结，山川在这儿避退，诗人在这儿萎谢。不久，船舷上只剩下一些外国游客还在声声惊叫。 船外，王昭君的家乡过去了。也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开了，顾盼生风，绝世艳丽，却放着宫女不做，甘心远嫁给草原匈奴，终逝他乡。她的惊人行动，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。 船外，屈原的故里过去了。也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比李白还老的疯诗人太不安分，长剑佩腰，满脑奇想，纵横中原，问天索地，最终投身汩罗江，一时把那里的江水，也搅起了三峡的波涛。 看来，从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的，都会卷起一点漩涡，发起一些冲撞。他们都有点叛逆性，而且都叛逆得瑰丽惊人。他们都不以家乡为终点，就像三峡的水拼着全力流注四方。——余秋雨《三峡》 这是一段充满文化底蕴、内容厚重、耐人寻味的文字。作者首先运用相关联想，回顾故乡在三峡两岸的两位历史名人——王昭君和屈原，展现他们激荡的人生。将三峡山水的特点和三峡儿女的秉性联系起来，山水与人文的内涵就此汇集，相辅相成，相得益彰。 4.相反联想。事物有真就有假，有对就有错，有善就有恶，有阳就有阴，有生就有死，有行就有止……“冬天已经到了，春天还会远吗？“黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明”这种有事物的一面到另一面的联想方法叫相反联想。 5.虚实联想。指由眼前的客观事物联想其深刻寓意，或有抽象的表象联想到具体事物的联想方法，如由真实的脚印联想到人生的足迹；由山间的桥梁联想到情感的沟通；由竹之有节联想到人之情操；由落叶归根的景象联想到思乡情怀……这种方法联想自然，便于提示客观现象的深刻寓意。 根据以上联想的方法，我们对一事一物可以展开丰富的联想，但不能把所有的联想转化成文字，因为联想还分为无价值联想和有价值联想，肤浅联想和深刻联想，还要对联想进行挑选加工，挑选出美好而深刻的联想，再加工成意境优美主题深刻的想象文字。如何创造出想象奇特文笔感人的文章呢？ 首先挑选出有社会价值的联想，然后想象加工成有价值的文字。文章合为时而著，歌诗合为事而作，文以载道，力求使文章有一定的社会效果，没有教育及社会效果的联想与想象，不管如何生动形象，那有什么用处呢？ 除此之外，还要做到大胆虚构，合理想象，描写细致生动。所谓大胆，就是要根据素材内容，从时间、空间等各个角度全面出击，让自己想象的触角自由地驰骋在叙写对象的时空范围之内。认真读一读下面这篇高考优秀作文，我们会受到些有益的启示。 “三”的奇遇 自从“三”被苍颉老爸造出来以后，就一直不服气，整天拉长着脸。他想：“凭什么我总是排在最后一位，当个‘季军’！”既没有“一”的洒脱利落，又没有“二”的出双入对。于是，“三”决定离家出走，自个儿闯荡江湖。 “三”来到了一所学校的外面，听见里面的孩子正在早读。于是“三”一溜烟窜上了窗台。“三人行，必有我师……”“三”字听到自己的名字，往桌上一看，只见《论语》写着这样一句话。“三”是又惊又喜，忙问自己的影子：“你在这儿过得好吗？”影子说：“很好呀，孩子们每天都要诵读我们呢！如‘三思而行’，‘三省吾身’……大家都很爱戴我们，说我们代表了变幻与重复！代表了众人的力量，代表了稳定与踏实。这样吧，我带你到处看看吧！”说着影子从书本上钻了出来，拉起“三”往外就跑。 他们来到书店，书店许多书上都有“三”的身影，有些书干脆就直接用“三”命名，如《三字经》、《三言二拍》，这可把“三”给喜坏了。他随手翻开一本书，只见上面写着“举一反三”，“三”一看当场凉了半截，口里喃喃道：“干吗要反对我呢？”影子听到了，笑着说：“你可别会错了意，你在这儿是含有‘灵活、多变、有内涵’的意思喔！说的是例举一个事例，可以推及到其他事例。你可是变幻女神了！‘三’不光只是代表无用功的重复，而代表了一次又一次更深刻的理解，每次都有变化，每次都有新的意义，不停止不前，勇于创新。”听着听着，“三”不觉脸红了，觉得人们对他其实挺好。 “三”又随影子来到了人群之中，突然听见一个人说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”话还没听完，“三”又急了，怎么又把我与“臭”字放到一起。影子赶快安慰说：“你又弄错了，这儿的‘三’代表了众人的力量。你可是团结女神了！‘三’个人字，便是‘众’。在人们口中，你便是团结互助的象征。你还可以与‘人’字组合，成为‘仨’字呢！就是三个人的意思。看，这多亲切呦！”“三”觉得好感动，其实自己是个很有用的字呢！ “三”又来到了木工房，可到处找，这儿哪有“三”啊！影子笑着说：“别急别急，你看见桌子上的三角形了吗？三角形也有‘三’，而且三角形是最稳定的图形了。你在这儿可是安定，踏实的象征呢！”“三”点点头，略有所悟。 这时，苍颉出现在了“三”的面前，他笑着说：“小三儿，这回想通了吧？”“三”点点头。他想，其实每个汉字都承传着一种意义，代表着一种源远流长的文化，自己还自怨自艾什么呢！ “三”字闯荡江湖，无处不到，作者想象大胆离奇，让人拍案叫绝。需要注意的是，在想象过程中还需要做到张弛有度，决不可因为“胆大”而背弃历史真实，因此，这又涉及到相关情节的“合理”性问题。比如，有位同学用如下一段文字写“我和李白有个约会”：“丽日当空，我和李白那个迟到的约会就定格在风光旖旎的庐山秀峰之下，当我仰首望见庐山瀑布千丈飞泻直下的那一瞬，他的一袭白袍，在清风徐拂之中印入我的眼帘。”明显地，这段文字是作者展开大胆想象的结果，而作者之所以将约会地点设在“庐山秀峰”之下，那是因为李白的“飞流直下三千尺”写的就是位于庐山秀峰的那袭飞瀑。如此一来，作者的创作就既体现了想象作文的大胆创新特点，如果与李白的相会的地点改到海南，那就是胡思乱想了。 张开自己想象与联想的翅膀，这种“曲笔道真情”的写作手法如果运用得好，会收到很理想的表达效果。我们写作时不妨一试。 |
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