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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 五年级作文辅导 > 【口语交际】“讲人物故事”教学设计 | 人气指数:[ 16104 ] |
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| 1 | 【口语交际】“讲人物故事”教学设计 | |
| 一、 谈话导入： 1、我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？ （预设：《格林童话》《安徒生童话 》等 ） 这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！ 2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子. 二、 回顾课文名人 1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？ 看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？ 2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题） 3、 讲名人故事 最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后又什么想法，大家可以交流交流。 可是，怎么才能讲好名人故事呢，别着急，先自由读一读要求，找一找从中获得了哪些信息？（预设：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等） 三、 动画激趣 1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？ 播放动画《望梅止渴》 2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？ 3、自由连说故事 4、指名讲故事。（着重指导一个学生） 预设1：学生站的不直，没自信 老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！ 预设2：声音不响亮 你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！ 预设3：语言或表情不够生动 小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！ （学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。） 掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动） 再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价） 四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。） 1、看来三年一班的小朋友真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。 2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。 3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名） 同学们，当选手在讲故事时，我们也有一件艰巨的任务。因为每个同学的手上，都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高。如果认为有不足之处，就不要举牌。所以大家一定要认真听，做出最公正的选择。（还可以请他们评价，尽量说别人的优点，缺点点到，鼓励学生大胆讲，大胆发表意见。）有请，1号选手。 4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到） 五、小结 同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。 这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事、、、、、、、老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！、、、、、、、） 是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们。 赞名人（学生拍手念。） 说名人，夸名人， 名人的精神放光芒。 宋庆龄，守信用， 李四光，爱研究， 高尔基、列宁爱儿童。 周恩来，勤工作， 毛泽东，爱祖国， 爱因斯坦肯动脑， 孔明神机又妙算。 说名人，夸名人， 名人的事迹说不完， 名人的故事永相传。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/18 0:07:15 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【口语交际】“讲人物故事”教学设计 | |
| 口语交际 讲名人故事 学习目标：1、收集课外读到的名人故事，并进行交流，变谈谈体会。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。 4、搜集名人名言，读成语故事。 课前准备：名人故事，名人名言，名人图片 教学时数：1课时 学习内容：口语交际——讲名人故事 教学过程； 一、谈话导入 本单元我们学习了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们来举行一个故事会。 二、分组举行 1、读园地中口语交际的要求。 2、四人一组，围成圆圈。 3、各人先在组内展示自己收集到的名人像或图片，作一简单介绍。 4、小组内试讲，教师巡视。 三、全班交流 1、各组介绍本组评选出的“故事大王”。 2、讲名人故事。 3、共同评议。 四、谈感想 1、听了这么多的故事，说说有些什么想法？ 2、谈谈对你有什么启发？联系自己的实际情况发表感想。 3、学生畅谈感想。 五、教师总结 一位位名人是一座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想奋进。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/18 0:08:14 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【口语交际】“讲人物故事”教学设计 | |
| 口语交际 讲名人故事 学习目标：1、收集课外读到的名人故事，并进行交流，变谈谈体会。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。 4、搜集名人名言，读成语故事。 课前准备：名人故事，名人名言，名人图片 教学时数：1课时 学习内容：口语交际——讲名人故事 教学过程； 一、谈话导入 本单元我们学习了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们来举行一个故事会。 二、分组举行 1、读园地中口语交际的要求。 2、四人一组，围成圆圈。 3、各人先在组内展示自己收集到的名人像或图片，作一简单介绍。 4、小组内试讲，教师巡视。 三、全班交流 1、各组介绍本组评选出的“故事大王”。 2、讲名人故事。 3、共同评议。 四、谈感想 1、听了这么多的故事，说说有些什么想法？ 2、谈谈对你有什么启发？联系自己的实际情况发表感想。 3、学生畅谈感想。 五、教师总结 一位位名人是一座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想奋进。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/18 0:08:31 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【口语交际】“讲人物故事”教学设计 | |
| 口语交际讲名人故事 第一稿：天空 教学目标 1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2．通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养孩子听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。 3.为习作写人做准备。 学习准备 收集名人的故事及自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。 教学时间：一课时、 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，还编了名人小报，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、分组举行 1．交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。 2、全班交流 3、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 4、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 5、挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 三、畅谈感想 1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2．学生畅谈感想。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/18 0:08:53 打印 回复 短信 | ||
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