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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂四上教案 > 【古诗诵读：别董大】教案 | 人气指数:[ 3111 ] |
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| 1 | 【古诗诵读：别董大】教案 | |
| 古诗诵读 别董大 教学目标： 1、学会3个生字：“董、雁、莫”。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 3、借助注释和插图，初步理解古诗的大意，体会诗歌表达的感情。 4、培养朗读和积累古诗的兴趣。 教学重难点： 初步理解诗歌大意,有感情地朗读和背诵这首诗；想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌表达的感情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入。 1、教师导言：唐诗中国文学宝库中的一朵奇葩，是我们民族文化的瑰宝，从小读背古诗，好处多多。大家会背哪些古诗呢？（让学生自由背诵，给予充分激励，肯定。） 2、提示学习内容：今天学习一首送别诗，作者唐代诗人高适。 （板书：古诗诵诗 别董大） 二、学习古诗《别董大》。 （一）初读感知，读通读熟。 1、教师范读诗歌，让学生找出生字。教师用卡片出示生字“董、雁、莫”，指名认读。 2、学生自读诗歌，要求把字音读准，把诗句读流利。 3、检查学生朗读诗歌的情况。 4、讨论：通过刚才的朗读，大家已经知道，这是一首——别送诗，写的是谁在哪里送别谁呢？ 5、交流：用诗中的词句来回答。 从“别董大”看出送别的对象是“董大”。从“千里黄云”“北风吹雁”可以看出送别在北方、塞外。 （二）自学古诗，小组讨论交流。 1、借助注释，结合插图，理解诗句的含义，想象诗歌描绘的情景。 2、不懂的地方做上记号，在小组内交流。 （三）理解诗意，感悟诗境。 1、全班交流。请同学发言谈谈自己的理解。 2、提出小组学习中遇到的疑问，一齐解决。 3、老师引读一、二句： （1）自由读一、二句，想想这两句写了哪些景物？（黄云、白日、北风、雁、雪）借助插图及诗歌语言想象诗歌描绘的景象，说说读了两句诗后自己眼前出现了一幅什么样的画面。 （2）交流表述：这样的天气，这样的环境气氛下送别朋友，心情会怎样？你有什么感受？（3）交流：引导学生想象送别时主人和友人难过、压抑、沉闷、伟心的心境。教师适时 点拨：前两句描绘送别时的自然景色。黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。夜幕降临以后，又刮起了北风，大风呼啸，伴随着纷纷扬扬的雪花。一群征雁疾速地从空中掠过，往南方飞去。这两句展现了境界阔远渺茫，是典型的北国雪天风光，显示出送别的情调，烘托出惜别之情。（板书：一派凄凉） （4）自由轻声有表情地朗读这两句，想象诗人送别董大百那依依不舍的情景。 （5）老师指名读、评议，辅以范读，真正通过朗读，把学生带到诗歌所描绘的环境中去。 4、引读三、四句。 （1）导语：虽然日暮天寒，空气中或多或少弥漫着丝丝缕缕愁苦的情绪，但作为好朋友的高适，能让自己的朋友——一代琴师带着这样的心情离去吗？不行！高适用什么办法驱赶董大心中的不快乐呢？（引导交流） （2）交流后导读：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （3）理解“君”的含义，顺便让学生（或教师）结合此句介绍董大其人及此诗的背景资料。 （4）高适写的这两句诗用现在的话该怎样说呢？（引导学生理解“莫愁”“知已”“君”诗词语的意思，再把诗句意思用自己的语言表述清楚） （5）教师领读这两句诗，学生试读，指名读。让学生自己当成是诗人，正极力劝慰朋友董大。反复吟诵、体味，再让学生谈谈读后的感受。 （6）小结：诗人以乐观开朗的劝慰，鼓励友人远行。只要朋友你抖擞精神去奋斗，去拼搏，一定会走出一条阳关大道的。（豪情满怀） （7）师引读：让我们再一次一次祝福他——生读：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” （四）小结。 1、这首送别诗，前两句通过环境的描绘，烘托出惜别之情，后两句，诗人以理驭情，写出慷慨激昂的壮伟之音。与王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”比起来，更有感人的力量，表达出朋友间真挚深厚的情谊。（板书：真挚深厚） 2、指导有感情地背诵这首诗。 三、课外拓展。 1、在家长指导下扛些送别读一读，“研究”一下这些诗的表达特点，并积累名句。 2、高适的这首《别董大》写得很感人，请大家把它改写一个小故事。 板书设计： 别董大 千里黄云白日曛， 一派凄凉 北风吹雁雪纷纷。 （真挚深厚） 莫愁前路无知己， 豪情满怀 天下谁人不识君。 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/25 16:17:17 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【古诗诵读：别董大】教案 | |
| 古诗诵读六 别董大 学习目标： 1、 认识3个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 3、学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。 教学过程：（师生互动） 第一课时 教学资料 一、由题入手，弄清题意: 1、板书课题。 2、自由读题，说说题意。 3、出示插图，观察感受。 4、简介诗人及背景。 二、理解诗句 1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“咫尺“的读音。 3、指名朗读，相互学习。组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。 4、全班交流，讲讲诗意。 三、品评朗读，感悟诗情 1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。 2.逐句品评，交流感受。 3.想象画面，有感情地朗读。 （1）、画出自己不明白的地方。 （2）、小组内交流，教师指导点拨。 （3）、全班交流自学成果。 四、练习背诵。 别董大二首（其一） 高适 qiān lǐ huáng yún bái rì xūn běi fēng chuī yàn xuě fēn fēn 千 里 黄 云 白 日 曛， 北 风 吹 雁 雪 纷 纷。 mò chóu qián lù wú zhī jǐ tiān xià shéi rén bù shi jūn 莫 愁 前 路 无 知 己， 天 下 谁 人 不 识 君。 别董大二首（其二） 六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。 丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。 高适（公元702年-公元765年），唐代诗人。字达夫，一字仲武。渤海蓨（tiáo）（今河北景县）人。曾做过散骑常侍。有《高常侍集》。性格落拓，不拘小节。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得慷慨苍凉，真实而有气魄。高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。 【注释】 1.董大：唐玄宗时代著名的艺人董庭兰，善弹琴,被誉为"古琴王子"。大，表示在兄弟中排行第一。 2.曛：日色昏暗。这里是说天空阴云密布，太阳黯然无光。 3.知己：知心朋友。 4.识：赏识。 5.君：古代对人的尊称。这里指董大。 【译文】 (一) 千里的云似乎变成了黄色，阳光也如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！ |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/12/29 10:40:53 打印 回复 短信 | ||
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