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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 五语下 > 第四课：《把铁路修到拉萨去》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 6947 ] |
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| 1 | 第四课：《把铁路修到拉萨去》教案与反思、说课与实录 | |
| 人教版小学语文五年级下册第四课：《把铁路修到拉萨去》教案与反思、说课与实录 相关链接：《把铁路修到拉萨去》练习、作业、测试 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=20185 【教案】 4 把铁路修到拉萨去 教学目标 1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 课前准备 1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光图片。 3、青藏铁路地图。 4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。 （1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？ 学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变； （2）开凿风火山隧道面临着重重困难； （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍； （4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战； …… 4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。 三、精读课文，用心感受 1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 3、课堂交流，教师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 ①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇难以控制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。” ◇恶劣天气和极度缺氧。 “风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。” “尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。” ②有感情地朗读第5自然段，第8自然段。 ③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？ 坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。 （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” ①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” ◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！” ②有感情地朗读第6自然段，第9自然段。 ③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。 喜悦自豪，充满信心的语气。 4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。 有感情地朗读课文第11自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。 ①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 ②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ ③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。 四、课外延伸，情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 13:34:51 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《把铁路修到拉萨去》教案、说课、实录 | |
| 4*《把铁路修到拉萨去》（略读课） 教学类型：新课 教材选取：义务教育课程标准实验教科书第九册 授课对象：小学五年级学生 授课时间：40分钟 设计理念 这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。 教学目标 1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。 3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4 继续增加对西部开发的了解。 教学重点 1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概和毅力。 2．学习本课条理清晰的表达方法。 教学难点 增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 教学准备 青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片 第一课时 1. 师：同学们，听过《天路》这首歌吗？生：没有，师：那好，现在我们来听听，注意听哦，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。 2. 师：大家来看看，这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（选几个学生朗读课文，看看谁读得最标准，而且最有感情。不认识的字借助拼音读准字音。）检查个别难读的字音是否读准。板书：如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。 3.师：同学们，你们说他们哪个读得最好啊？我们给些掌声他们，好不好？这是一条艰难的铁路，（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）你们是怎么理解这句话的？ 有哪个同学勇敢地站起来回答老师？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧） （2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 ②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！” （1）西方的媒体说明了什么？ （2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。 三、再读课文，体会含义深刻的句子 1．全班分组合作读课文。 2．提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。文中有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。） 3．指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流） 4．全班交流建设者遇到的困难： 困难（1）：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。” 困难（2）：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。” 5．面对困难，建设者们是怎样克服的？ 克服困难（1）： “科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” 克服困难（2）： “科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！” 6．还有哪些不理解的词语、句子进行交流。 7．在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！” 学习生字：妖 y ā o 娆 r á o 机械 xi è 开凿 z á o 巍 w é i 峨 é 媒 m é i 体 狰 zh ē ng 狞 n í ng 逞 ch ě ng 凶 撕扯 ch ě 杯水车薪 x ī n 效 xi à o 率 废寝 q ǐ n 忘食 妖娆读音不能写成yaorao，不能混淆它们的写法。巍峨是形容山的高大，所以是山字部首，不能拿来形容人的。杯水车薪：形容事物少得不足以解决现状。全班同学交流一下，还可以怎样去熟记课文的生字呢？简单用课文的生字造几个句子。把这些生字的拼音都标在课本中。 归纳总结 正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年7月1日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！希望你们以后也能成为这样的建设者！ 板书设计 4 * 把铁路修到拉萨去 海拔最高、线路最长的冻土铁路 重重困难 天气恶劣一一克服 极度缺氧 科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 （1）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……） 师：大家说得不错，那么我们就应该学他们一样哦，以后出来工作后就要有这种精神。 品读文章，称赞挑战精神，置留作业 1．再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2．把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 3．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（学生动笔写） |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 13:35:21 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《把铁路修到拉萨去》教案、说课、实录 | |
| 《把铁路修到拉萨去》教案 学习目标 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 学习重点 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 学习难点 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 课时安排 1课时 课前准备 1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2.西藏的风光图片。 3.青藏铁路地图。 4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。 2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 3.有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2.课堂交流。 （1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。” （2）观察地图，理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。 …… 4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。 三、精读课文，用心感受 1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ 3.课堂交流，教师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。 ①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇难以控制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。” ◇恶劣天气和极度缺氧。 “风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。” “尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。” ②有感情地朗读第五、八自然段。 ③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） （2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！” ①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” ◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！” ②有感情地朗读第六、九自然段。 ③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦自豪，充满信心的语气。） 4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。 有感情地朗读课文第十一自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。 ①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 ②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ ③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。 四、课外延伸，情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 13:37:20 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《把铁路修到拉萨去》教案、说课、实录 | |
| 片段赏析： 片段一： 为青藏铁路命名 师：修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。这条大动脉的贯通将大大加强东西部的沟通和经济联系，促进西部发展。世人称之为“天路”。我们先来听一听这首歌曲(听歌曲，并出示歌词：清晨我站在青青的牧场／看到神鹰披着那霞光／像一片祥云飞过蓝天／为藏家儿女带来吉祥／那是一条神奇的天路哎……／把人间的温暖送到边疆／从此山不再高、路不再漫长／各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山冈／看那铁路修到我家乡／一条巨龙翻山越岭／为雪域高原送来安康／那是一条神奇的天路哎……／带我们走进人间天堂／青稞酒酥油茶会更加香甜／幸福的歌声传遍四方／幸福的歌声传遍四方。) 歌中唱道“那是一条神奇的天路”，这条路还没有最后完工，同学们，请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条路取个有意义的名字，并说明理由。 生：世纪路。这条铁路始于世纪之初，同时也具有跨世纪的意义。 生：天下第一路。这条路是青藏历史上的第一条铁路，也是世界上海拔最高的铁路，有世界第一高隧、世界第一高火车站。拥有这么多项的第一，所以可以称为“天下第一路”。 生：奉献路。在海拔4 905米的无人区，高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦。氧气含量不及平原的一半，是真正的“生命禁区”。而筑路大军牺牲的不仅是健康，还随时可能会有生命危险。这条路靠的是他们的奉献精神。 生：神路。李白曾经慨叹“蜀道难，难于上青天”，而这条路真的是离青天最近的一条路，工程的艰巨比登天还难，却在建设者的手中建成了。 生：科学路。这条路遇到的所有技术性难题，都是靠科技人员的攻关解决的，每前进一米都体现着科学、创新的精神。 生：黄金路。我在报纸上了解到，青海省西宁市决心使青藏铁路成为一条“世界上最著名的高原黄金旅游线路”，促进青藏经济的发展。 师：你们给青藏铁路取的名字真好，赞颂了西部的建设者们，也体现了这条路伟大的战略意义。现在，选一个你最喜欢的名字，写在课本上。 片段二：为插图写解说词 师：请同学们看文中的这张照片，这就是2002年10月19日，全长1 338米的风火山隧道胜利贯通时的场景。请大家仔细观察，试着为这张照片写一写解说词。 生：(在照片下书写) 师：谁来读给大家听一听? 生：2002年10月19日，全长1 338米的风火山隧道胜利贯通，世人的目光在这里聚焦。风火山隧道口上高高地树起了“世界第一高隧，风火山隧道”的牌匾。鞭炮声、欢呼声、掌声，把风火山变成了欢乐的海洋。筑路大军们挥舞着彩旗，高呼着“胜利”的口号，抑制不住内心的激动，欢庆他们的胜利。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 13:38:44 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《把铁路修到拉萨去》教案、说课、实录 | |
| 让课堂绽放生命的华彩----《把铁路修到拉萨去》说课 《语文课程标准》指出：阅读是个性化的阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在《把铁路修到拉萨去》一课的教学设计上就致力于体现这一理念。 一、说教材 《把铁路修到拉萨去》是九年义务教育六年制小学语文第十册第一组课文中的一篇略读课。这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过８个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。 学习课文，一是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下3个教学要求： 1、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的奉献精神。 3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 二、说学法 因为教是为学服务的，为了让学生学会自己学习，为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。 三、说开放练习设计 本课我设计了四道开放练习题，即： 1、积累文中的四字词语。 2、如果让你为这条铁路重新起名，你会叫它什么路？ 3、搜集一些建设者为西部大开发作出贡献的资料。 4、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处火风山隧道为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 这是几道凝聚了全文内容的练习题。这样的“大步走”从学生的认知能力出发，围绕教学目标创设问题，使每个学生有话可说。这既是对初读感知的检查，也是自读感悟的开始，而且极具开放性——学生可以引用文中的原话，也可填入自己的语言；可将从文中摄取的信息灵活重组，也可融入自己从课外汲取的“营养”。如此多角度解读文本，学生可以仁者见仁，智者见智，感悟到的西部建设者形象也就有了立体感。最后，让学生展示自己的所学，并组织评议和修改。在尊重学生发现的同时，对学生零碎的认识进行总结和提炼，帮助他们生成和生长知识。在这一生成过程中，学生进行了主动积极的思维和情感活动，不仅有所感悟和理解，而且具体、形象地感受到了西部建设者无私奉献的精神。 四、说拓展延伸，展示生命活力 搜集有关青藏铁路的资料，感受西部建设者无私奉献的精神。当学生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的时候，有一种渴望表达的冲动。此刻，适时地开启他们心灵的闸门，让学生充分表达自我，就显得必要而恰如其分。因此，“为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么”，让学生把所思所感表达出来，可使他们的审美感受得到升华。学生说出的感受异彩纷呈，揉和着自己的个性特点。这时的课堂成了学生积极参与、主动表现的舞台，闪烁着创造的灵性，跳跃着鲜活的生命 五、说板书 板书是体现文章脉落的载体，通过板书人们可以一目了然地弄清文章的内容，领会文章的中心思想。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 13:40:33 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《把铁路修到拉萨去》教案、说课、实录 | |
| 教学目标： 1、掌握本课的生字新词，积累词句。 2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。 3、感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰难、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。 教学重难点： 1、了解把铁路修到拉萨去时所遇到的困难。 2、体会建设者的英雄气概，理解文中含义深刻的句子。 教学过程： 一、导入 1、欣赏歌曲《天路》 2、提问：这首歌唱了什么？你从中感受到了什么？ 3、引题：这条“天路”就是青藏铁路。它为什么被叫做“天路”呢？它是怎样修建起来的呢？今天，我们就跟随课文去探个究竟。 二、初读课文，了解文意 1、布置学生自读课文，要求： （1）用自己的方法掌握字词，理解文意。 （2）思考：青藏铁路是一条怎样的路？ （3）勾画自己有所感悟的句子。 2、鼓励发言：读了这篇课文，你有什么感想？ 3、检查字词情况 4、提问：文中有句话反复出现，是哪句话？表达了怎样的情感？ 三、精读课文，体会精神 1、过渡：要把铁路修到拉萨去，可不是件简单的事，在青藏铁路的修建过程中，人们都遇到了哪些困难，是怎样克服的？ 2、研读“困难1” （1）修建者们遇到的第一个困难是什么？ （2）认识困难，出示句子——正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。 （3）理解困难，了解什么叫“冻土”、“海拔”。 （4）克服困难，出示句子——科技人员昼夜在隧洞里实地考察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 （5）体验情感：从“昼夜”、“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。（考察次数多、时间多，吃苦耐劳的精神。） （6）激情朗读：在充满困难的青藏高原上，这是一种无法想象的施工，当你体会到这些时，你会怎样读这段话？（朗读5、6自然段） 3、研读“困难2” （1）了解困难：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。 （2）体验困难：把你感受最深的地方找出来，读一读。 （3）克服困难：从哪些词看出科技人员的艰辛？（理解废寝忘食、夜以继日） （4）感情升华：天气十分恶劣，工作非常危险、繁重，当你体会到了这些，你又会怎样读这段话呢？（有感情读8、9自然段） （5）过渡小结：所以，把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。 四、拓展交流，丰富形象 1、感受修建者的精神：既然这项工程难度这么大，让人无法想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到了什么？ 2、这条铁路的修建有什么意义？面对这条世界上海拔最高的铁路，对此你有什么想说的？ 3、鼓励谈话：从铁路修建者身上，你学到了什么？ 五、课堂小结 就是这条包含着无数铁路工作者心血的铁路，在新中国的铁路建设史上画下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏铁路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通车。 六、布置作业 1、课外搜集有关青藏铁路或西部大开发的资料。 2、有感情朗读课文。 青藏铁路是新中国铁路建设史上的里程碑，在教学之前应做好相关的资料调查，如铁路修建的时间、路长，什么是高原冻土等等。这些都是为了让学生了解青藏铁路的伟大意义。作为一篇略读课文，本次教学重点主要集中在了解修路中出现的困难和修建者们是怎样克服这些困难的。在了解到修铁路的困难时，引导学生通过有感情的朗读，让学生们能从情感上感受到修建铁路的困难，加深对与那些修建者的认识，升华情感。 而在后面的说和学当中，使学生做到读思结合，加强情感的表达，达到语文工具性的作用。最后，做一些简单的课外延伸，让学生能关注到西藏和西部的一些内容，加深对国家的情感，激发学生的爱国之情。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/29 14:14:11 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 第四课：《把铁路修到拉萨去》教案与反思、说课与实录 | |
| 【作业设计】 《把铁路修到拉萨去》课前作业设置 一、作业内容 1、预习课文，了解课文的主要内容，解决字词问题，了解疑难。 2、搜集有关西藏、青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 二、作业说明 1、设计意图 《把铁路修到拉萨去》这篇文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。 文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。教学本文的重点是把握文章主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 这是一篇略读课文，但文章篇幅较长，语句拗口难懂。另外，文中出现的一些专业术语学生也很难理解。这些“拦路虎”对学生整体把握课文的主要内容，了解文章所要表达的思想感情增加了不少难度。 因此课前作业的设置本着让学生了解课文主要内容，了解作者，激发学生的学习兴趣为主。为了课堂顺利完成教学任务，课前让学生充分地读文，通过预习课文，使学生对课文有整体的感受，把握课文的主要内容，由于课前有了目标，学习就有了方向，探讨时也会有热情。 本单元以走进西部作为专题进行研究，其目的之一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情。因此我通过课前指导学生收集了有关西藏、青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料，让他们对文章的背景有一个大概的了解。 2、学生操作方法 在学习这些课文时，我非常生视学生预习习惯的培养，提前一周布置学生预习，搜集资料，并引导学生对所收集的资料进行筛选，把自己搜集的资料和同学交流，互相补充，同时组织那些家庭条件差，无法查资料的同学提前向已经收集资料的同学借阅、摘抄，以此达到资源共享，共同学习。 3、评价方式 课堂安排检查预习环节，检查预习情况，包括对课文内容的掌握情况和朗读情况。对学生预习中遇到的疑难问题及作者的资料在体验中适时解决。 三、作业评析 从上课来看，同学们的预习效果特别好：课文朗读流畅自然，感情充沛，生字词掌握熟练牢固；资料搜集也比较全面。究其原因，是学生养成了良好的预习习惯。 《把铁路修到拉萨去》课后作业设置 一、作业内容 小练笔：为青藏铁路命名 青藏铁路像一条黑色巨龙，越戈壁，过冰川，掠草原，它被视为青藏的生命线，然而为了建设这条铁路，多少同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的草原，多少年轻的生命永远长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的青春与热血，也正因为有了他们的付出，才彻底改写了西藏不通铁路的历史。 歌曲《天路》中也唱道“那是一条神奇的天路”，请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条铁路再取个有意义的名字，并说明理由。 二、作业说明 1、设计意图 “为青藏铁路命名”这一环节的设置，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。 2、学生操作方法 完成练笔之后，先在小组内交流，然后选出优秀都，进行全班交流。 3、评价方式 通过练笔及交流，进一步让学生体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。进而激发了学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。 交流片断： 生：世纪路。这条铁路始于世纪之初，同时也具有跨世纪的意义。 生：天下第一路。这条路是青藏历史上的第一条铁路，也是世界上海拔最高的铁路，有世界第一高隧、世界第一高火车站。拥有这么多项的第一，所以可以称为“天下第一路”。 生：奉献路。在海拔4 905米的无人区，高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦。氧气含量不及平原的一半，是真正的“生命禁区”。而筑路大军牺牲的不仅是健康，还随时可能会有生命危险。这条路靠的是他们的奉献精神。 生：神路。李白曾经慨叹“蜀道难，难于上青天”，而这条路真的是离青天最近的一条路，工程的艰巨比登天还难，却在建设者的手中建成了。 生：科学路。这条路遇到的所有技术性难题，都是靠科技人员的攻关解决的，每前进一米都体现着科学、创新的精神。 生：黄金路。我在报纸上了解到，青海省西宁市决心使青藏铁路成为一条“世界上最著名的高原黄金旅游线路”，促进青藏经济的发展。 师：你们给青藏铁路取的名字真好，赞颂了西部的建设者们，也体现了这条路伟大的战略意义。现在，选一个你最喜欢的名字，写在课本上。 三、作业评析：读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。本环节把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生体验以入情，更具有震撼人心的力量。 开放作业设计： 1、积累文中的四字词语。 2、如果让你为这条铁路重新起名，你会叫它什么路？ 3、搜集一些建设者为西部大开发作出贡献的资料。 4、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处火风山隧道为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 设计说明： 这是几道凝聚了全文内容的练习题。这样的“大步走”从学生的认知能力出发，围绕教学目标创设问题，使每个学生有话可说。这既是对初读感知的检查，也是自读感悟的开始，而且极具开放性——学生可以引用文中的原话，也可填入自己的语言；可将从文中摄取的信息灵活重组，也可融入自己从课外汲取的“营养”。如此多角度解读文本，学生可以仁者见仁，智者见智，感悟到的西部建设者形象也就有了立体感。最后，让学生展示自己的所学，并组织评议和修改。在尊重学生发现的同时，对学生零碎的认识进行总结和提炼，帮助他们生成和生长知识。在这一生成过程中，学生进行了主动积极的思维和情感活动，不仅有所感悟和理解，而且具体、形象地感受到了西部建设者无私奉献的精神。 此练习设计不以枯燥的字词为内容，旨在加深对课文内容的理解，学习运用文中的四字词语，在感悟西部建设者坚强的信念、顽强的意志、科学的创新、无私奉献的精神的基础上，培养学生的创新意识，读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/30 10:30:48 打印 回复 短信 | ||
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