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| 首 页 > 语文 > 综合性学习、口语交际、作文教案 > 写段落吧 > 怎样指导小学生写好一段话 | 人气指数:[ 3922 ] |
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| 1 | 怎样指导小学生写好一段话 | |
| 关键词：小学生 写段 这学期，我任教二年级语文课，发现一些学生不善于用语言来表达，不会写话。 《新课标》强调：第一学段，对写话有兴趣，写自己想说的话，增强习作的自信心。我想：对于低年级的孩子，首先要培养兴趣，写自己想说的话。在写作的初始阶段，要让孩子放胆去写，不必强调种种规矩。就象初学走路的婴幼儿，首先是让他迈开步子走自己的路，欣赏他不要人扶的勇气，这时候，什么走路的规矩和技巧对他来说是没有用处的。 其次，引导孩子发挥想象。小孩子的想象是非常丰富的，在他们眼中，小花会说话，小鸟会唱歌，云朵会哭泣，大风会生气，小小的心中装满了千奇百怪的东西，他们总是会把世界想得更美好，生活更快乐。因此，在教学中多让学生展开想象。 再是要求孩子写心里话，即真话，这是写作的根本要求。平时，小学生有许多心里话想说，如好吃的点心，好玩的游戏，可怜的小虫，作业的压力等等。老师应多指导、鼓励他们写一写身边的小事、乐事，这样会让他们的感情多一些宣泄的机会，让他们的情趣多一次展现的机会。 我相信，只要努力去做了，对孩子的写作兴趣、技能总会有所帮助的。 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 18:32:28 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 怎样指导小学生写好一段话 | |
| 写好一段话的方法 一、用“有的……有的……还有的”把一段话写具体 知道：不能写成“有的A，有的B，有的C……”如：有的跳绳，有的踢毽子，有的在抖空竹。 要点：应该写成“有的A1，有的A2，有的A3……” 例文： 有的槐树花一簇堆在另一簇上面几乎不留一点空隙，好像在争先恐后地欣赏春姑娘表演的魔术。有的槐树花散发出迷人的芳香，像是舞蹈家穿着奶白色的连衣裙跳起了优美的舞蹈。有的槐树花像是一个害羞的小姑娘。还有的槐树花却自己孤零零的立在树枝上面，像一个失去了父母的孤儿。槐树花真是千姿百态、婀娜多姿！ 二、按照“先……然后……最后”的顺序把人物做事的动作写具体 知道：不能写成“先A，后B，最后C……”如：妈妈先淘米，后洗菜，最后炒菜。 要点：应该是做A这件事，先A1，后A2，最后A3…… 例文： 妈妈从袋中把大米㧟出来，“哗”地倒进盆中。然后她“哗啦哗啦”拨弄的大米，挑出里面的杂质，小心地捏起细小的沙石，扔掉。挑完米，她“吱”地拧开水龙头，接了半盆水，关好水龙头。她把双手插入米中，上下翻动，还不时撮一撮双手中的米。渐渐的，盆中的水变得污浊了，她左手拎住盆，把水倒掉，而右手则挡在盆边，生怕一不小心，米就随着水流出来。这样反复几次，米淘好了。此时，一粒粒大米晶莹闪亮，就像刚刚洗过澡的白白胖胖的小宝宝一样，让人喜爱。 三、写好人物的对话 知道：一件事中有两个以上的人物就要描写语言交流。 要点：注意描写人物说话时的语调、音量、语速、神态、动作等。 例文： 老师在黑板上写下“责人之心责已，恕己之心恕人。”这几个大字，转过身来，问：“同学们，你们怎么理解这句话呀？”老师的话音刚落，教室里就成了一锅粥，大家七嘴八舌地讨论起来。 “老师！”一个同学从大喊大叫的人群中冲了出来，“我觉得贵人之心贵。” “行了，行了！”另一个同学打断了他的话，“你连字都不认识还说什么呀！老师。”他继续说，“我觉得这句话的意思是当你要求别人怎么做时，你首先得这样做。” “不对，不对！”一个同学没等他说完，迫不及待地喊起来：“这句话的意思是当你责怪别人时，先看看自己有什么过错，当你想为自己开脱时，先为别人想想。” …… 老师一句话也不说，久久地望着我们。 四、写好心理活动 知道：一件事中只有一个人物就要描写心理活动。 要点：自己心中所想、对事物的想象、产生的联想都是心理活动。 例文： 我呆呆地盯着桌面上的小木棍开始发愣，心想：咦，用四根小木棍摆成一个“田”字，这也太离谱了吧？哎！不能借助桌角，不能把小木棍撅折，还不能添加小木棍，这根本就不能摆成“田”嘛！要是摆其他的字也好啊，像“丰”字啊，“王”字啊，都行，怎么偏偏要摆“田”字呢？不会是董老师在忽悠我们呢吧？他不会是把我们当作“东来顺”的涮羊肉—开涮吧？我仰头望着天花板，想要透过天花板看见答案。再低头看看那四根小木棍，它们一会变成四个问号，冲着我闪来闪去；一会儿又变成了四个小士兵，冲着我耀武扬威。哎！我这堂堂的四年级“大学生”竟然奈何不了它们，我顿时心灰意冷、我可奈何。此时，我恨不得变成刘谦，再变出两根小木棍来。 五、学会按需要将“人物语言”与“自己心理活动”进行互换 知道：言为心声，人的语言就是人的想法的表露。 要点：有时自己积累的素材与题目要求不符，会将这两种描写互换。 例文： 心理活动： 一听说董老师说要考我们简单的火柴游戏问题，我的心像一块大石头似的“咣”地落到了肚子里。刚才我的心里还波涛汹涌，现在一下子变得风平浪静。我心想，董老师居然出小儿科的问题来考我们，也太瞧不起我们这些四年级的“大学生”了吧！摆弄小小的火柴棍的游戏，我三岁就会，这对于我来说，简直就是张飞吃黄豆——小菜一碟！ 语言描写： 一听说董老师说要考我们简单的火柴游戏问题，同学们的心像一块大石头似的“咣”地落到了肚子里。教室里一下子像起了浪潮，轻视的叫喊不绝于耳。 有的嚷：“居然出小儿科的问题来考我们！” 话音刚落，就有人附和：“也太瞧不起我们这些四年级的‘大学生’了吧！” 更有邪乎的：“摆弄小小的火柴棍，我三岁就会！” “这叫张飞吃黄豆——小菜一碟！” “哈哈哈……”“狂妄”的喊叫引来同学们的哄堂大笑。 六、写好人物的外貌 知道：写人物外貌不是“画”照片，外貌描写要为主题服务。 要点：要有一定的顺序，“整体——局部”、“上——下”或反之。 例文： 老班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 七、描写神态细节有助于作文的具体 知道：眼睛的“光”、“色”的变化为神，五官肢体“形”的变化为态。 要点：一般用在描写语言提示语和人物做事过程中。 例文： 妈妈见我回家了，转过头，用她那期盼的目光望着我，她问：“今天成绩怎么样呀？” 我想骗骗老妈，诡异地一笑，装出一副垂头丧气的样子，头耷拉着，不高兴地小声说：“凑合吧。” “什么叫凑合？一定没考好！”妈妈的脸立刻沉下来，表情十分严肃。 我心里乐开了花，但脸上依然不动声色，歪着头，哭丧着脸，撅着嘴，嘀咕着：“嗯……嗯……差不多吧，八十分。 “什么？八十分，你怎么回事？”妈妈的脸上立刻阴转暴雨，平时那双慈爱的眼睛充满了严厉 …… |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 18:39:15 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 怎样指导小学生写好一段话 | |
| 辅导孩子写好一段话 1.以说代写，以画代写，循序渐进。一、二年级的孩子，生活经历少，形象思维占主体地位，父母应该顺应这一规律，给孩子充分的自由。首先让孩子们在本子上尝试把自己想说的画下来，然后在旁边写上简单一句话。对写字有困难的孩子，可以由他自己口述，父母来记录。渐渐地，由一句写到两三句，最后顺利写成一段，循序渐进。 2.注重阅读指导，丰富孩子的语言积累。父母要指导孩子多进行课外阅读，鼓励他将优秀的、有特色的话背出来。并且模仿着说出一句话或几句话，让他渐渐地学会如何去表达。 3.联系生活，提供写话平台。方面还要充分的利用现实生活对孩子进行写话训练。如全家一起春游、秋游等活动------让孩子写话时调动生活积累，写身边实实在在的东西，是使写话有血有肉、不空洞。 4.及时鼓励，让孩子享受写的乐趣。写话训练刚进行，因为孩子没有经验，往往写不出东西，可能只会写一两句话，可能写成流水账······家长不但不能批评，反而要找出孩子写话中的亮点，及时鼓励，让孩子体验写话成功给他们带来的成就感、喜悦感，激励孩子写出完整、通顺的一句话，为写好作文打下坚实的基础。 曈曈妈 |
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| 作者:裴老师作文培训班 2010/11/27 18:40:26 打印 回复 短信 | ||
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