|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政上 > 【人教版】第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | 人气指数:[ 9066 ] |
| 本主题共有帖子数 8 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 【人教版】第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第一框 学习新天地 山西省曲沃县教育局教研室 张承继 张桂蕊马玉海 “学习新天地”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元《笑迎新生活》第二课的第一个主题。本主题从学习的新特点开始，谈到如何管理自己的学习，怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。 教学目标 初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率。 设计理念 学生进入一个新的学习环境之后，首先面临的一个问题是如何适应新的学习环境。本教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的未来发展，让学生体验学习的乐趣、自身的价值，引导学生初步感悟自主学习，成为学习的主人，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”所以，教师在教学方式上要讲究艺术性，让学生在快乐中去感悟自主、合作学习方式的意义，从而提高自己的学习效率。 课时安排：2课时。 教学流程 （第一课时） 一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感 1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。 师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个？让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。 2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。 师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题？ 学生的思维被激活了，就会有千言万语。 设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。 二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服 师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。 1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。 2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。 教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。 设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。 （第二课时） 三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行 1.认真看教材14~17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。 学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。 师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。 2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。 让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。 设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。 四、小结全文。（略） 第二框 享受学习 导入新课： 同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？ 二、享受学习（板书） （一）学习中的苦与乐（板书） 学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受 （提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。） 师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用） （二）探索世界的奥妙（板书） 荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。” 的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 视频：《认识太阳系－太阳》 学生活动（二）： 小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？ 你是怎样知道答案的？ 学生活动（三）： 你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言） 下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？ 讨论：世界上真的有鬼魂吗？ 你相信灵魂可以出窍吗？ 教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》（见扩展资料） 《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》（见扩展资料） 师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？ 图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等 师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。 学生小结。 教案点评： 通过学生活动和多媒体素材进行教学，适合不愿拘泥于固定的教学模式的教师，而且，教师还可以根据自己和学生的实际特点对活动进行补充或重新设计，以求把课上得有声有色。 |
||
| 作者:pantao 2010/6/8 11:12:53 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 七年级第二课《把握学习新节奏》 （教案设计：城南中学张明 审查：仲卫东） 课标要求： 1．“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2．“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进与教师的感情。 3．“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 第一框 学习新天地 一、教学目标 1．知识与技能： 比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。 2．过程与方法： 通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3．情感、态度和价值观： 学会自己审视自己，学会自主选择，自主制定自己的学习时间安排表。 二、教学重点难点 重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 难点：帮助引导学生找到适合自己的学习方式。 三、教学过程 （一）导入新课 1．学生阅读（朗读）课本P10第二课的引言，进入本课的学习。 2．揭题：学习新天地（板书） （二）学习第一标题——学习新特点（板书） 1．活动一：参照课本P11的活动材料，讨论两个问题： （1）说一说初中和小学在学习方面有哪些不同？ （2）比起小学学习，初中学习的特点是__________？ 2．教师归纳：通过与小学学习生活的比较，同学们对初中学习生活的新特点有比较全面的认识，进入初中，学习的时间延长了，学习的内容增加了，学习要求、难度提高了…… （三）学习第二标题——做学习的管理者（板书） 1．活动二：结合课本P12的活动材料，请同学们谈谈进入初中一个星期以来的学习感受。 2．在教师的引导下，总结出以下三点内容。 (1)学会自主学习（板书） （2）提高学习效率（板书） A．介绍艾宾浩斯遗忘曲线 B．请同学介绍自己提高学习效率的好方法 （3）科学安排时间（板书） A．请同学介绍自己如何安排学习时间的 B．结合课本中的相关链接谈谈如何制订学习计划。 （4）教师小结：当前，随着素质教育的推进，教育主管部门要求减轻学生过重的课业负担。面对新情况，部分同学可能会感到茫然无措，甚至认为“减负”后就是要多玩。这种想法是片面的。须知，“减负”不可忘记“增效”，即在减轻了过重的课业负担的前提下，更需要提高学习的效果，保证学习的质量。为此，学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好学习的有效方法和策略。 （四）学习第三标题——了解自己的学习方式（板书） 1．活动三：结合课本P14-15中的活动，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型，引导学生体会自己的学习方式。 （让学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式，加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型……学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……学习环境上：安静型、菜市场型……以上都由学生自由发挥。） 2．老师加以引导、归纳（结合课本P16第一二节文字）： A．了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。 B．我们可能采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。 C．我们需要一定的时间适应新的学习方式。 D．我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式，成为学习的管理者。 3．活动四：结合课本P16的活动，引导学生了解各个老师教学的特点，适应各个任课老师的教学方法。 （五）本课知识点小结： 1．初中学习与小学相比有新的特点。 2．我们要做学习的管理者，学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好学习的有效方法和策略。 3．我们要根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方式。 四、板书设计 学习新特点 1．学会自主学习 学习新天地 做学习的管理者 2．提高学习效率 3．科学安排时间 …… 了解自己的学习方式 五、课堂练习（作业） 1．上初中后，如果遇到老师的上课方式不适合自己时，最好的解决办法是（ ） A．不听这位老师的课，另请家教补习 B．放弃这位老师所教的科目，认真学好其他科目来弥补 C．结合这位老师的教学实践，努力找到适合自己的学习方法 D．投诉这位老师，坚决要求其改变教学风格来适应自己 2．小刚发现小强经常熬夜学习，于是他也试着这样做，但不仅没有奏效，反而使得自己在第二天学习时更加无精打采。后来，小刚慢慢发现自己在早上学习时效率特别高，于是他就天天早上努力学习，终于使自己的学习有了进步。这个事例说明（ ） ①我们不能鉴定别人的学习方法 ②我们只有不断摸索，才能找到自己的学习方法，把握学习新节奏 ③好的学习方法可以提高学习效率 ④只要有了好的学习方法，就不用再勤奋努力 A．②③ B．②④ C．③④ D．①④ 3．孔子是我国古代教育思想的奠基人，他在《论语》中指出学习要“温故知新”，这个成语告诉我们一个学习上的好方法是（ ） A．课前要认真预习 B．要科学地安排好学习时间 C．在课后及时复习旧的知识，可以得到新的理解和体会 D．要把小学旧的学习方法运用到新的学习中来 4．下列做法有利于我们提高学习效率的是（ ） ①制定一个合理的学习计划 ②上课认真听讲，认真做好笔记 ③课前认真预习，课后及时复习 ④充分利用做眼操的时间来背英语单词 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5．初中老师常说：“进入初中阶段后，我们一些过去习惯于老师和家长牵着学习的同学，应该扔掉手中的拐杖，学会自己走路。” （1）“拐杖”、“自己走路”是什么意思？ （2）初中老师为什么会这么说？ 参考答案：1.C 2.A 3.C 4.B 5.（1）“拐杖”是指老师和家长的安排和监督；“自己走路”是指自主学习。（2）因为初中阶段无论是学习内容还是学习方法都不同于小学阶段，需要找准适合自己的学习方法，更多地进行自主学习。 第二框 享受学习 一、教学目标 1．知识与技能： ①认识学习是苦乐交织的过程，体会学习的快乐。 ②培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。 2．过程与方法目标： 通过探究活动，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。 3．情感态度和价值观目标： ①正确对待学习的苦与乐，认识到自身的责任，树立起学好科学文化知识的信心和决心，为祖国和社会做出自己的贡献。 ②我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。 二、教学重点和难点 1．重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 2．难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 三、教学过程 （一）导入新课： 我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。 （二）学习第一标题——学习中的苦与乐 1．活动一：结合课本P18的活动，谈自己这几年在学习中的感受。（让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。） （或开展自由辩论活动：让学生分成正反两方展开辩论，正方观点是学习苦大于乐，反方观点是学习乐大于苦。） 2．教师总结：学习是苦乐交织。世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。 3．感悟“拥有学习的权利和机会是多么令人快乐” A．结合P19的相关链接（或出示失学、失学的孩子、贫困地区的学童等图片） B．教师归纳：同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 C．为了保障青少年学习的机会和权利，国家也采取很多措施（阅读相关链接） （三）学习第二标题——探索世界的奥妙 1．活动二：结合课本P20的材料，完成相关问题，全班交流。 2．总结：结合课本P21第一节内容 当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候……学习的快乐就洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现，享受到学习的快乐。 （四）本课知识点小结： 1．学习是苦乐交织的，有苦更有乐。 2．享有学习的权利和机会，令人快乐。 3．探索世界的奥秘充满快乐。 四、板书设计 学习中的苦与乐：苦乐交织、有苦更有乐 享受学习 探索世界的奥妙 快乐无限 五、课堂练习（作业） 1．其实学习并非总是枯燥乏味的，我们也能从学习中得到许多乐趣。学习中的乐趣有（ ） ①好奇心在学习中得到满足 ②发现自己的潜能，超越自我 ③享有学习的权利和机会 ④不断积累知识，提升精神境界 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 2．著名数学家陈省身先生93岁生日时，还公布了他的最新研究成果，他以此为乐，认为自己每天都在感受着最美的学问。这给你的启示有（ ） ①学习是件苦差事，90多岁还要研究 ②数学是折磨人的学科 ③学习中有许多乐趣 ④学习就要“活到老，学到老” A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④ 3．小君在学校一直好好学习，感觉学到了许多知识、了解了世界的奥秘，很开心；小云则面对繁杂的功课郁闷不已，心里想：“学习太辛苦了，一点儿意思都没有。”两人对学习有不同的看法，这表明（ ） ①小君能够在学习中获得乐趣 ②小云不能珍视学习的机会 ③学习本来就很无聊，毫无乐趣可言 ④学习应该克服困难，努力探究 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．在一些偏远的地方，还有些孩子因为家庭贫困等原因没法读书，而他们的眼神中，永远充满着对知识的渴望。这告诉我们（ ） ①要珍惜学习的机会 ②不应该像他们一样放弃受教育的权利 ③应该为这些因贫困而失学的孩子提供帮助 ④上学太辛苦，不如不上 A．①②③ B．①③④ C．①③ D．①②③④ 5．中学的学习与小学相比，有了很大的变化。有的同学不适应这种变化，于是逐渐厌学甚至旷课、逃学。为了引导同学们端正学习态度、激发学习热情，某班决定召开一次以“学先贤事迹，做学习主人”为主题的座谈会。 假如你是该班的一名同学，请你完成以下任务： （1）请你对那些厌学甚至旷课、逃学的同学的行为作出评析。 （2）古人有“孙敬头悬梁、苏秦锥刺股”的感人事例，这对我们有哪些有益的启示？ （3）请你再收集一些劝学的格言名句或勤奋苦读的典型事例与你的同学进行交流。 参考答案：1.D 2.B 3.C 4.C 5.（1）这些同学的行为既是不珍惜自己受教育权利的表现，也是对自己、家庭、社会不负责任的表现……（2）我们要怜惜受教育的权利和机会，珍惜在校学习的机会，努力学习，掌握科学文化知识，报效祖国……（3）格言如：为学须及早，人生容易老；少壮不努力，老大徒伤悲；及时当勉励，岁月不待人；等等。典型事例如：匡衡凿壁偷光、范仲淹“啖粥”苦读等。 |
||
| 作者:pantao 2010/6/8 11:13:29 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第二课 把握学习新节奏 第一教时 学习新天地 ★ 目标预设： １．知识与能力：通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。 ２．过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。 ３．情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力。 ★ 教学重难点 重点：做学习的管理者；了解自己的学习方式 难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 ★ 教学准备： 收集有关增强记忆方面的材料 ★ 预习导学： １．进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受？ ２．归纳一下自己的学习心得。 ★ 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 （出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。） 齐读一遍，告诉我们什么道理？ 二、精讲点拨，质疑问难 １．学习新特点 进入中学以后，学校生活跟自己想的一样吗？（说说初中和小学在学习方面有哪些不同吗？） 学生根据预习内容各抒己见。有快乐，有烦恼。 结论一：进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力学习一些课堂上学不到的知识。 ２．做学习的管理者 （活动一：讨论成长的烦恼 学习篇） 要求：四人一组，一人执笔，列举出学习过程中的种种烦恼。各组派代表发言。 （1．） （2．） （3．） …… 以上这些烦恼，一同学加以归类整理一下。 （活动二：针对这些烦恼，能否提一些小建议或谈一下自己的学习心得、相应的策略）重点讨论如何增强记忆，提高学习效率。（让课前收集到材料的同学展示其内容。） 学生根据自身的实际情况谈切身感受。 结论二：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。 3．了解自己的学习方式 （活动三：完成书本14—15页的内容） 要求回答有创意。 （活动四：学生互动，师生互动。由一学生指明道姓某一人或某几人回答提出其的问题） 结论三：每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。当然，学习方式的划分是相对的，并不表明每个人只是一种类型的学习者。特别是在学习逐步深化的过程中，我们可能会采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。我们只有在摸索尝试、不断努力的过程中才能找到适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 （活动五：讨论完成书本16页的有关内容） 要求：正面进行引导，防止成为针对老师的“诉苦会”。 结论：我们各有自己的学习方式一样，老师的教学也是各有特点的。进入初中，会有更多的老师进入我们的学习生活。全面地了解他们，我们将感受到他们各自的独特魅力。 三、延伸拓展，巩固内化 请高年级的优秀学生介绍自己如何适应初中的学习，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习时间的安排等。 四、布置作业，当堂反馈 1．收集有关学习的名人名言。 2．通过本课的学习，每人根据自己的学习方式和他人的学习方式写一篇学习心得。 教后反思 第二教时 享受学习 ★ 目标预设： １．知识与能力：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，懂得享受学习。 ２．过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。 ３．情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。 ★ 教学重难点 重点：学习中的苦与乐 难点：学习中的苦与乐 ★ 教学准备： 找一些相关的资料（图片、数据） ★ 预习导学： 完成书本上的楷体字部分 ★ 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 学生展示收集到的名人名言。 谈谈自己对学习的理解：学习中有苦有乐 二、精讲点拨，质疑问难 1．学习中的苦与乐 （活动一：） 说说学习中的苦与乐；在学习中，我难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！ （活动二：） 辩论“学习是苦多”还是“学习是乐多”。要求每个学生都要表达“自己学习中的快乐瞬间” 结论一：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。 （活动三：展示收集到的图片和数据） 结论二：我们明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐，我们应好好珍惜。 2．探索世界的奥妙 （活动四：） ●回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 ●而现在你已经明白了。你是什么时候懂得其原因的？ ●再想想，你是怎样知道这些答案的？ ●如果不学习，你能知道答案吗？ （活动五：） ●埃及金字塔是怎样建成的？ ●恐龙是怎样灭绝的？ ●到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？ 结论：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断的探索和发现。 （活动六：全班每人提出一个现在还不明白的问题。） 结论：初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将会使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 三、延伸拓展，巩固内化 学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。 四、布置作业，当堂反馈 利用课余时间阅读喜欢看的书籍，体验课外学习的快乐。 教后反思 |
||
| 作者:pantao 2010/6/8 11:17:51 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第二课“把握学习新节奏”教学设计 教学目的： 引导学生以积极的心态面对新的学习环境、心的同学、新的班级，与同学友好相处，掌握一些学习方法和策略，学会珍惜学习机会，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。 教学重点：创建新集体、享受学习。 教学难点：珍惜新友谊掌握初中学习方法和策略。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。 课时安排：每框一课时，练习一课时。 第一课时 学习新天地 导入新课： 七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？ 一、学习新天地（板书） （一）学习新特点（板书） 学生活动（一）：说一说初中学习和小学学习的不同 （其目的是通过比较总结初中学习的特点。） （二）做学习的管理者（板书） 学生活动（二）：学习交流 同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。 1、学会自主学习。（板书） 当前，随着素质教育的推进，学生过重的负担已明显减轻。作业少了，自由支配的时间多了。面对新情况，部分同学感到茫然无措，甚至认为“减负”后就是要多玩，这种想法是片面的。须知，“减负”不可记忆“增效”。即在减轻了过重的课业负担的前提下，更需要提高学习的效果，保证学习的质量。为此，同学们应该合理支配时间，充分发挥主体作用，纠正不良习惯，改进学习方法，才能为完成初中阶段的学习任务打下坚实的基础。 2、提高学习效率。（板书） 可以让学生说一说自己在什么状态下学习效率比较高？怎样提高学习效率的？（教师总结后学生填11页的表格。） 3、科学安排时间。（板书） 请学生谈一谈自己是如何安排时间的？ 学生阅读13页“相关连接”，了解制定学习计划的原则，试一试制定自己的学习计划。 （三）了解自己的学习方式（板书） 学生活动（三）：小组结合14～16页的内容讨论、填表 你的学习方式 你最喜欢的老师风格 你准备如何适应其他老师的教学方式 今后你将采用的学习方式 师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。 学生小结。（略） 课堂练习： 见练习册。 第二课时 享受学习 导入新课： 同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？ 二、享受学习（板书） （一）学习中的苦与乐（板书） 学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受 （提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦,在此基础上学生填写18页的表格。） 师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 （教师可以介绍一些落后地区教育情况，介绍学生失学情况。） （二）探索世界的奥妙（板书） 荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。” 的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 学生活动（二）： 小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？ 你是怎样知道答案的？ 以上同学的回答说明了什么道理？ 学生活动（三）： 你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言） 下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？ 讨论：世界上真的有鬼魂吗？ 教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》 师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？ 师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。 |
||
| 作者:pantao 2010/6/8 11:19:25 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第二课 把握学习新节奏 第一框 学习新天地 【教学分析】 《学习新天地》其主题是让学生“学会学习”，即通过体会初中学习的一些新的特点，然后针对这些新的特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议，引导学生成为“学习的管理者”。学习本身就是学生主导性的生活，而作为初一的学生，所面对的学习任务特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响。因此，教师必须通过教学，帮助学生，给予学生一些学习方法和策略的建议，让学生“学会学习”，为适应这个学习化的社会，为学生的“终身学习”打好基础。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。 过程与方法目标： 通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 知识与能力目标： 比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。 【教学重点】 通过组织讨论活动，是同学们认识到科学的学习方法的重要性。 【教学难点】 通过交流找到适合自己的学习方法。 【教学方法和手段】 通过问卷调查了解一部分初一新生的学习状况，进行统计和分析；搜集一些科学的学习方法介绍。 【教学时数】 本框1课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，伴着兴奋和梦想，我们步入了初中的校门。经过十天的学习，我想你们对初中生活应该有了一个初步的了解吧。面对这片全新的学习天地，你们肯定有不少心里话想说，下面我们就进行第一个小环节：《明明白白我的心》，一起来畅谈一番初中生活的新感受。 二、讲授新课 第二课 把握学习新节奏（板书） 第一框 学习新天地（板书） 【活动1】明明白白我的心（帮助同学们认识全新的初中学习生活所带来的心理体验） 教师：提示，如你感觉初中与小学有什么不同？你最开心的事和最烦恼的事分别是什么？你适应老师的教学方法吗？ 学生：鼓励学生自由表达自己的看法，谈谈自己面对新的学习生活的切身感受，从中发现问题和困惑。 教师：注意归纳学生回答中暴露出的一些问题，如缺乏自信、没有自主学习能力、不会安排时间、不重视学习方法等。对比学生问卷调查的统计数据，分析初一新生不可回避的一些共性问题，鼓励同学们迎难而上，寻找适合自己的学习方法。 【活动2】寻寻觅觅见真知（ 引导学生分析学习中出现的问题，探索相应的学习方法） 教师：在问卷调查的统计和分析中，我发现我们的同学在学习上还显得比较被动，碰到了不少小困难，让我们围绕“做学习的主人”这个主题进行一次集体会诊，解决几个同学们面临的典型问题。 学生：让同学们分组讨论下列问题 ⑴ 小明的烦恼：爸爸妈妈很关心小明的学习，每个星期天都会帮助他复习一个星期来所学的知识，所以小明的学习成绩一直很好。可是，在小明进入初中后，爸爸妈妈却调到外地去工作了。又是一个星期天了，小明很想像以往一样复习功课，可他实在不知从何做起。 ⑵ 英语真难学：上了几天的英语课，不少同学反映英语真难学，老师上课时教的那些单词很容易记住，可是到了第二天却又都忘了，你们说说该怎么办？ ⑶ 王强的时间表 教师：及时总结同学发言中的真知灼见，帮助他们掌握基本的学习方法和策略，即要学会自主学习、提高学习效率和科学安排时间。然后，再用生活中的榜样来激励同学们。 学生：鼓励同学们把自己在学习上碰到的问题向回答出色的同学请教 【活动3】点点滴滴看习惯（引导学生关注良好习惯的养成对于学习的重要性） 教师：仅仅掌握学习的科学方法还不能够真正成为学习的主人，我们要把握好这初中三年的黄金时期，还需要从点点滴做起，从养成良好的习惯做起，才能开辟出一块属于自己的学习新天地。 学生：由学生代表进行四种不同的“做作业”情景表演，请同学们评议 〖情景1〗一心多用型（边做作业边听音乐、吃零食、看窗外等） 〖情景2〗探索质疑型（做作业发现问题后查找资料进行研究，主动打电话向老师质疑） 〖情景3〗坐享其成型（发现作业不会做，打电话用优厚条件向同学借作业“参考”） 〖情景4〗争分夺秒型（做作业前制定一份时间表，限定自己的做作业时间） 教师：看来同学们都能分辨什么是良好的学习习惯，关键还是在于从平时的点点滴滴中养成这些好习惯。当然，每个人的学习习惯会因人而异，比如有些人在早晨背诵最有效率，而有些人却在晚上看书最记得住。我们在摸索尝试、不断努力的过程中，会发现有些学习方式会让我们学得更愉快、更有效。对你而言，这种学习方法可能就是最合适的、最好的、最科学的方法。 教师：总结本节课的主要内容，使同学们正确认识初中学习的特点，掌握一些基本的学习方法，找到适合自己的方式和策略，为今后的发展奠定坚实的学习基础。 学生：〖课后实践〗每位同学针对自身实际制定一份学习计划《学法小处方》：分析不足、明确目标、采取措施。 结束语：同学们，告别小学步入初中，你们就像一艘刚刚驶出港湾的航船，一个广阔的新天地等待着你们去远航。前方既有令人神往的风景，也有无数的挑战，只有掌握了熟练的航海技术，你们才能到达成功的彼岸。祝愿每一个同学都能把握前进的方向，直挂云帆济沧海！ 三、板书设计（略） |
||
| 作者:小龙女 2011/4/28 14:10:58 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第二课 把握学习新节奏 第二框 享受学习 【教学分析】 作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响，因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的学习兴趣，调动学生对学习的好奇心，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要了。 本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对起一生发展的意义。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： ⑴ 通过学生自身对以往学习的回忆，使学生真正体验到学习过程中的苦与乐。⑵ 通过苦与乐的比较，使学生真正领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。⑶ 学习是一种权利，通过某些地区"因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾"的学习，使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的，从而学会感激家庭，感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力。⑷ 世界之大，无奇不有，通过对世界奥秘的探索，进一步激发学生的求知欲望。体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。⑸ 通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 过程与方法目标： ⑴ 通过学习，提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力。⑵ 通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系。⑶ 通过比较，使学生理解"学习是自己的一种权利""有这种权利是一种幸福"的真正涵义。⑷ 通过学习，使学生能够运用《教育法》，《未成年人保护法》等有关法律，维护自身的学习权利不受侵犯。⑸ 通过学习，使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想。⑹ 过学习，使学生学会珍惜现在拥有的学习机会。提高学生学习的自觉性和主动性。 知识与能力目标： ⑴ 通过学习，使学生懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然，认识社会和认识自己的活动。⑵ 通过课堂教学，使学生认识到学习是一种享受，它能使不断地认识，发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。⑶ 通过学习，使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会，而且还是我们应该享有的一种权利。⑷ 通过探索世界奥秘的活动，使学生懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心。⑸ 通过学习，使学生认识到初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础的阶段，懂得只有把握好初中的学习生活，才能使自己终身收益。 【教学重点】 让学生体验学习中的乐趣。随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭，学校的教学设施和教学环境也越来越好，培养了一批又一批德智体全面发展的优秀人才。但与此同时，我们也不难发现在美好的学习环境中却有一批不求上进，厌学逃学的学生，尤其是进入人生第二个关键期的中学生这种现象更为严重，造成这一现象的原因也许很多很多，但其根本原因在于学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心。因此，“如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望”就显得尤为重要。无数事实证明；只有发至于内心的动力，学习才会持之以恒。 【教学难点】 让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句，“头悬粱”“锥刺骨”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是一种十分辛苦的，只有苦读书才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上了更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多的是艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来的快乐，如果说有，那也只是来至于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀生的专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有热嘲冷讽，甚至是皮肉之苦。由此看来，让学生真正意识到学习是一种乐趣就显得分困难。 【教学方法和手段】 教法:⑴ 活动教学法；⑵ 情景教学法；⑶参观访问教学法。 依据教学内容的要求，从学生的实际出发合理利用多媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题:读书郎的心情是怎样的——乐观，不怕困难的心情。这说明了什么道理——读书是一件快乐的事情。 二、讲授新课 第二课 把握学习新节奏（板书） 第二框 享受学习（板书） ㈠ 学习中的苦与乐 1、学习对每个人来说都是苦乐交织的 ⑴ “寻找读书的快乐”的活动 【活动1】“寻找身边读书的快乐” 的活动 故事1:爱迪生发明了电灯，电话，电报，电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭，睡觉，但他丝毫不以为苦。他说"我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。" 故事2:宋代思想家，教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。 …… 【活动2】 “寻找自己读书的快乐” 的活动 ① …… ② …… ③ …… ④ …… …… ⑵“寻找读书的困苦”的活动 但学习过程有没有困苦之处——有 【活动3】请同学们“找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词”。 ——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句； ——“梅花香自苦寒来” 的诗句； ——“头悬粱、锥刺骨”的典故。 …… 【活动4】“寻找自己读书的困苦”的活动 ① …… ② …… ③ …… ④ …… …… 【活动5】体味困苦: 在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎么去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？ 有的同学:努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。 有的同学:怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。 ⑶ 感受学习 同学讨论:“比较学习过程中出现的快乐与困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示” ——学习是一个探究和发现的过程。 ——说明学习是苦乐相伴，相互交融的。 ——先苦后甜、苦中有乐，这说明学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 …… 当我们正在讨论学习的苦与乐时，你是否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会。 2、失去学习的权利和机会是令人遗憾的 (1) 情景设计，感受失学的痛苦。 资料一:我国希望工程形象代言人“大眼睛”陈明娟我要读书的故事。 1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学,找到了正在上课的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子“渴望读书的大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学”的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。 希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。希望工程自1989年10月实施以来，至2004年15年间累计接受海内外捐款22亿多元，资助250多万名贫困学生上学读书，援建希望小学9508所，在每100所农村小学中，就有2所是希望小学，培训希望小学和农村小学教师2300余名。科技部中国科技促进发展研究中心评估表明：希望工程已经成为我国20世纪90年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。 资料二:伊拉克战火中的失学儿童。 海湾战争前，伊拉克实行义务制教育，但战争毁灭了孩子们的希望，目前伊拉克的文盲数正以每年8。8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达160万。作为受制裁重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事的到处闲逛。 请同学们讨论分析两个材料:① 是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学的处境 ——战争、贫穷、疾病等。 ② 请同学们想象失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现遗憾。 ——目不识丁、变成文盲、寸步难行 ——愚昧无知、生活穷困潦倒 ——在激烈的社会竞争中被淘汰出局 …… ③ 请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 ——优越的家庭，学校，社会条件 ——良好的法律保障 …… 资料三:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。“第四条:国家，社会和家庭依法保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利。第十一条:父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。” ④ 综合三则材料，对你有什么启示，请谈谈你的真实感受。 ——他们失学后的生活的种种遭遇比我们现在学习上遇到的困苦要大的多。 ——失学会给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾。 ——我们的学习机会来之不易，学习是我们的一种权利，应该要好好珍惜。 …… (2) 深入探究，揭示真理。 那么从小不接受教育究竟会给我们人生留下哪些不可弥补的遗憾：请同学们听一则与“放羊娃”的对话，并认真探究其中的道理。 问：娃，为什么不上学而在这里放羊？ 娃：为什么要上学？ 问：那你放羊是为了什么？ 娃：羊长大了可以卖钱。 问：卖了钱以后呢？ 娃：有了钱，可以盖房子。 问：盖房子为了什么呢？ 娃：娶媳妇。 问：娶了媳呢？ 娃不耐烦了：生娃。 问：那娃长大了干什么？ 娃：放羊。 ——这则对话，副生动现象的揭示了愚昧无知的悲惨命运。放羊→卖钱→攒着→取媳妇→生娃→再放羊…… 是啊，同学们分析的非常有道理。因此，为了超越自我，也为了感激家庭，学校和社会，我们应加倍努力学习，克服学习中的困难，不断享受成功的喜悦。 3、珍惜学习的权利和机会 资料一：好学不如乐学—→激发学习兴趣 法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下有人大喊“抓住他，抓住这个小偷!”这才使他大吃一惊--原来人们竟把他当作小偷。法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，对昆虫学作出了巨大的贡献。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情，能主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。如果对学习不感兴趣，仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。 那么，如何激发与培养学习兴趣呢？下面介绍几种具体方法，以供选择。 ① 要十分珍惜与爱护自己的好奇心，带着好奇心去学习各种科学文体知识，带着好奇心去了解大自然，带着好奇心去观察社会，带着好奇心去揭示未知世界的秘密。 ② 知识积累是形成学习兴趣的源泉。要设法及时把课堂上听不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。 ③ 参加各种课外活动，是培养兴趣的重要途径。可以根据自己的兴趣，特长在校内外选择一些活动作为自己的中心兴趣加以发展。 资料二：记忆力训练方法 ① 积极暗示法：美国心理学家胡德华说:“凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。”要想树立起这种信心就要进行积极的自我暗示，经常在心中默念:“我一定能记住!”。当你对能否记住缺乏信心时，也可以回忆自己过去的成功经验，如“我曾在全班各科考试成绩排前五名”“我几岁的时候就能背许多唐诗”。当这些过去良好的记忆形象再次浮现时，会增强你“一定能记住”的信心。 ② 精细回忆法：经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。比如回忆一间你非常熟悉的房间：想一想房间里都有什么？门窗朝哪开？家具都摆放在哪里？墙上挂有哪些装饰品？暖气片和电灯开关在什么地方？当你再次回到房间时，检查一下你遗漏了什么。想一想1小时前：你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？回忆一下你最近看过的电影：电影里都有哪些主要人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回想电影中每一个镜头。 ③ 奇特联想法：奇特联想是联想的一种则将要记的东西在头脑中人为地形成一定稀奇古怪的联想，从而帮助记忆。比如，要想记住“狗、自行车”这对词，我们可以想象“狗骑着自行车在马路上逛来逛去”。 ④ 限时强记法：在规定的时间里去背诵一些数字，人名，单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。比如在2分钟内，背诵十个陌生的人名；在10分钟内，背诵十个英语单词。 ⑤ 记忆保健操：在头颈后部找到“天柱”、“风池”二穴，将两手交叉于脑后，用拇指的指腹腔按压这两个穴位，每次按压5秒钟，突然加压，然后将拇指移开，按压5至10次后，会感到头脑清醒。 三、板书设计（略） |
||
| 作者:小龙女 2011/4/28 14:12:28 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 接上贴： 第2课时 一、导入新课 播放《探索奥秘――古埃及金字塔》的录像，感受大自然的神奇和魅力。教师提出问题:你对金字塔了解多少？你对金字塔有哪些疑惑？以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望。 二、讲授新课 ㈡ 《探索世界的奥妙》 1、在探索与发现中感受学习的快乐 ⑴ 世界之大，无奇不有。 除了金字塔奥秘之外，你认为世界上还有哪些神气的奥秘，让学生分小组开展资料的收集与交流。 ⑵ 整理资料，各组汇报自己收集的奥秘有哪些？ 教师按照各组汇报的奥秘进行必要的筛选，除去重复的内容，并把学生收集的奥秘一一都写在黑板上。其中比较典型的奥秘有: ◇关于UFO和外星人。如:宇宙里到底有没有外星人？他们是怎样社会的？有没有来过地球？为什么要来地球？ ◇关于宇宙星球。如:地球到底能永远存在吗？地球之外会不会具有其他的生命体？在哪一个星球上会有生命体呢？在那些地球上适合人类居住吗？ ◇关于百慕大之谜。 ◇关于时空隧道。 ◇关于恐龙之谜。如:恐龙时代的生活环境与我们现在的生活环境有哪些差异？恐龙是怎样生活的？恐龙是怎样灭绝的？现在世界上还有没有恐龙存在？ ◇关于“神舟五号”。如:航天员上天是什么感觉？航天员在太空中是怎样生活的？航天员太空食品是怎样制作的？“神舟五号”飞船与空气摩擦产生的热是怎样消除的？ ◇关于人自身的奇特现象。如生、老、病、死现象等 …… 总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。 2、初中学习是终身学习的重要基础 对于这些疑惑，请全班同学进行第二次交流与合作，查找相关资料，如果没有相关资料，同学们可以相互讨论，提出自己的设想，见解与看法。 具体做法是:讨论之后，老师就立刻问全班有没有能解疑的同学 如果有，让他来回答，并让他说说是怎样知道的。生成“不学习就不能解疑的道理”。老师借此机会大力表扬他:“你真能干真聪明，肯学习就是与众不同”。 如果没有学生能解疑也没关系，老师可以顺水推舟的说:“希望我们今后带着这一系列疑惑去听老师的讲解，每位老师都将帮助我们学到许多知识，当然，老师不能陪同学们一生，所以更需要自己不断地自学，探索知识的真谛。” 资料一：人类基因图谱完成 人类基因组图谱的完成是继进化论、相对论、登月飞行之后，今天人类又拥有了一个伟大的里程碑。专家说，这是医学上一场革命的开始，但这场革命的成功将需要更长的时间。中国科学家承担了这个工程1%的工作量。人类的基因决定了人的生老病死，它存在于人体每一个细胞内的脱氧核糖核酸 分子即DNA分子。DNA分子在细胞核内的染色体上，由两条相互盘绕的链组成，每一 条链都是由单一成分首位相接纵向排列而成，这种单一成分被称为碱基(因为这些 化合物溶于水中能形成碱性溶液)。碱基有4种，分别简写为A，T，G，C。它们排列 组合构成了基因。人类基因组计划的目的首先是把人类23对染色体上的碱基排列顺序一一测试出 来，以供科学家进一步研究。所谓基因图谱就是31亿个“字母”——A，T，G，C的排列组合。美国普林斯顿大学教授钱卓在北京接受记者采访时说，基因图谱的完成就好像 编撰了一本大字典，以供科学家研究基因时参考，但这本大字典要想读懂将需要科学家们更长时间的研究。所谓读懂，一是哪一段A，T，G，C的排列组合表示一个基因(有些排列不表示任何基因)，二是这个基因决定了人类的什么行为。如果确定了这些，人类将可能通过药物改变自身的基因来治疗各种与遗传相关 的疾病。钱卓教授通过改变老鼠体内一个基因的含量，去年成功地使一群老鼠的学习能力明显高于同类。但钱卓估计，要达到这一步，仅仅一个基因就要花至少10年 的时间，而人类的基因有数十万之多。北京华大基因研究中心的张猛博士说，虽然在5月初我国科学家就宣布完成了 1%的基因草图任务，但这一段时间他们仍在不停地测试，以进一步提高精确度。测出的序列通过电脑在24小时之内就到达了国际人类基因组计划的公共数据库里。我国科学家参与的是由美国国家卫生研究所的一个机构10年前发起的国际公共 计划，这一计划最终由美国，英国，日本，加拿大，瑞典和中国的科学家参与完成。而美国一家名为塞莱拉的私营公司从1998年开始开展了同样的研究，并与公共计划 展开了竞争。今天他们将与国际公共计划联合宣布人类基因组图谱的完成。 资料二：谜一样的火星 在太阳系所有的行星中，最引人注目的要属火星了。这颗行星体积比地球略小，而且也有一层大气。1903年5月，美国天文学家洛威尔用望远镜，发现上面有许多深色的直线。他认为那是火星上的运河。既然有运河，当然就要有开凿和使用运河的“人”。于是“火星人”的说法轰动一时。进入六十年代，随着观测仪改进，人们终于发现，所谓“火星运河”原来不过是一些环形山和陨石坑的偶然排列。从现已查明的火星环境来看，它是个荒芜的沙漠，无液态水，大气稀薄，温度又低，因而存在生命的可能性很小。不料，1976年7月，美国发射的火星探测器“海盗1号”传回了一张照片一个类似人脸的巨大建筑的照片。美国宇航局研究小组使用了最新的计算机处理技术对该照片进行分析，最后认定该人脸形建筑是修筑在一个巨大的长方形台基上的，以鼻子为中心，有左右对称的眼睛和略为张开的嘴巴。消息传出，举世哗然，有些人认为，现在火星上虽然荒凉，但在古代的火星上，生存过与人类相似的有智慧的生物，这些建筑是他们建造的。他们说，在距今代亿年前，火星上气候和现在地球上一样湿润，有丰富的水源。当时火星上的许多河流，现在仍可觅见遗迹。空气的成份也与地球相似。因此，当时的火星上很可能存在与地球人相似的生物。那么现在这些“火星人”到哪去了呢这是持“火星人说”的人难以回答的问题。于是另一些人就认为，火星本身并没有智慧生物，这建筑也不是火星人所建的。于是另一些人就认为，火星本身并没有智慧生物，这建筑也不是火星人所建的。而是具有高度外星系智慧生物所建的。这些外星系智慧生物来到太阳系后，在一些行星上建立了他们的基地。火星就是他们的基地之一。当然，也有人坚持认为，所谓火星人脸建筑，不过是一些山丘投影造成的偶然巧合而已。你能揭开长期困扰了人类多年的火星之谜吗 资料三：宇航员太空怎么过日子 航天服。航天服是当今最昂贵的服装，仅成本就高达上百万乃至上千万美元。实际上，它是一套防护和应急救生的复杂系统。大家知道，太空的微重力，高真空，高能粒子辐射的环境对人类生存来说是十分恶劣的。要让航天员能够抵御这种恶劣环境的危害，又能适当活动，操作设备，而且相对来说要生活得比较舒适，航天服必须具有多种功能，设计制造极其复杂。航天服一般由服装，头盔，手套和靴子等组成。它可分为弹射救生服，舱内航天服和舱外航天服；按服装内的压力分，有低压航天服与高压航天服两种；从结构上来说，可以分为软式，硬式和软硬结合式航天服。太空饭不好吃。由于太空环境特殊，所以航天员的食品与我们在地球上的食品要求不同。在微重力下的狭小空间中生活和工作，航天员的口味变得很特别，胃口不好，消化能力变弱。因此，航天食品必须有足够和合理的营养成分；每天的食谱都要变化；食品必须严格符合卫生要求，杜绝食源性疾病的发生；还要让航天员进食方便，容易储存。对于短期和中长期载人飞行，给航天员提供的主要是携带式食品；对于长期载人飞行，则提供长期生物再生食品。携带式食品按用途可分为食谱食品，储备食品和救生食品；按加工类型，使用方法和具体用途则可分为复水食品，热稳定性食品，干燥食品和辐射食品，其中除压缩干燥食品为救生食品外，其余均为食谱食品。食谱食品是预先给航天员确定每天食谱，按食谱制成的各种便于食用和贮存的食品。如复水食品，实际上是一种低温干燥食品，食品干燥后体积，质量都很小，便于携带。这种食品包装袋上都有一个单向注水阀门，食用前要先注入一定量的水。热稳定食品是经加热灭菌处理的软包装和硬包装罐头食品；冷冻冷藏食品是地面上冻好带进太空的，解冻后即可食用；辐射食品是经过放射线杀菌后的食品，这种食品不易变质。航天员在失重环境下，有两种吃饭方法:一种是像在地面上就餐，自己把食物送到嘴里；另一种是让食物飘在空中，人过去用嘴咬住它，吃饭时要闭着嘴，不能让食物残渣掉出来，否则食物残渣会飘在舱内，很难清除，如果残渣被吸入气管就麻烦了。喝水时也不能让水洒到舱内，否则它也会漂浮在舱内，危及航天员和仪器设备的安全，所以在太空中的饮用水都是密封袋装的，用软管或对着袋嘴挤着喝。 总结：为了揭开宇宙的这些奥秘，到今天为止，咱们人类从来没有停止探索的脚步。例如，我们研制的“神舟”七号载人飞船发射成功，中国人在太空留下了自己的足迹。“嫦娥一号”探月工程已经圆满地完成了计划。美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。 3、在享受学习中实现新的自我超越 之后，老师还可以设计一些雕虫小技，趁热打铁，比如，老师可以故意说:“老师心里也有许多疑惑，不知道大家想不想帮我解决”(其实老师肯定有真正的疑惑，但为了活跃课堂气氛，最好举一些少数学生能解决的疑惑，学生肯定兴致高昂。想解疑的同学一定很多)。 比如: ◇在我们这个生机勃勃的地球上，所有的生命是怎样开始的？是地球上本身固有的还是外来的呢？ ◇我国历史上第一个女皇武则天的陵墓规模宏大，气势雄伟，但其高达6.3米的巨型墓碑却一个字也没有，你能揭开这个谜底吗？ …… 通过师生，生生之间的互动形式，最大程度地激起全体学生探索奥秘获取真知的强烈兴趣。 在同学间相互设疑，相互解疑的活动基础上，让每个学生对奥秘进行整理:即以前不能理解的疑惑但通过这次课堂教学活动已经明白或懂得其中的一些奥妙的问题有哪些？ 并进一步让使学生思考:你是怎样懂得这些知识的？ ——有的是看书得到的 ——有的是看电视得到的 ——有的是同学交流得到的 ——有的是自己探索得到的 ——有的是课堂学习中得到的 …… 总结：可能获得这些知识的途径与方法很多，但不管哪一种具体的途径，都是一个学习过程，归纳起来就是一种方法，那就是学习，使学生充分认识到没有学习，我们就解决不了这些奥秘，就掌握不了这些丰富而又新奇的知识，我们自己、我们社会就得不到发展。我们要在享受学习中实现自我超越，不断提高自觉探索奥秘的自觉性。 三、板书设计（略） |
||
| 作者:小龙女 2011/4/28 14:13:31 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 【人教版】第二课《把握学习新节奏》教案、说课、反思 | |
| 第二课《把握学习新节奏》复习资料 1．初中学习有了哪些新的特点? 进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。例如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。儒师网版权所有，拒绝转载…… 2．哎呀！那么多科目，我该先复习哪门课呢？老师讲课的速度太快了，我怎么听得懂呢？除了上面这些问题，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？ 升入中学后，学习上变化很大。初中一年级学科门类增多了；每门学科的内容趋向专门化和系统化。除了教学内容的深化和扩展外，中学在教学的方式方法方面，也有不同于小学的一些特点。主要表现在： （1）小学各科教学比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段。教学过程的设计，注重变换形式，创设情景，这是与小学生的思维特点相适应的。初中要逐步发展学生的抽象思维，各门学科随着年级的上升，规律性知识越来越多。教师注重讲清概念，课堂上分析演示较多，刚入初中的孩子对中学教师的教法感到不适应。 （2）学习方法和习惯不同。小学教学中“扶”得较多，而中学教学中注重于学生的独立思考，“放”得较多。学生要主动安排时间和支配时间. （3）课堂教学密度不同。中学每堂课的时间比小学虽然只多五分钟，但讲课的内容要多许多。此外，中学教师讲课的速度，一般比小学教师要快，如果孩子上课注意力不集中，很容易造成知识上的漏缺。 （4）课时安排上的不同。中学课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，中学生要学会自己整理知识，学会知识的归类和综合。同时，要培养学习上的独立性、自觉性和主动性，掌握适应中学学习生活的学习方法，提高自学能力 （5）管理方法不同。在小学里，教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于让孩子自己管理自己。家长要配合学校做好两方面的工作：一是培养孩子自主、自理、自立的能力；二是要教育孩子为集体承担义务和责任。 （6）支配时间的自由度不同。小学生就近入学，初中分块入学，这样，中学生上学的路程比上小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了。 （7）作息制度不同。中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间增加5分钟，另外，初中生课外作业比小学生难度增加，时间延长。 比起小学学习，初中学习的特点是：知识更丰富，视野更开阔了，方法更科学，涉猎知识更广泛，记忆更灵活，问题更深入等。儒师网版权所有，拒绝转载…… 3．你对初中的学习生活有什么新感受？ （1）管理方法不同。在小学里，教师把我们当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于让我们自己管理自己。 （2）支配时间的自由度不同。小学生就近入学，初中分块入学。这样，中学生上学的路程比上小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了，因而在校外接触社会的机会更多，面更广，这对我们成长既有利又不利。 （3）作息制度不同。中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间增加5分钟，这些，都会引起我们的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。另外，初中生课外作业比小学生难度增加，时间延长。 （4）行为规范要求不同。中学在行为规范训练上比小学要求更高，内容更广，规章制度较多。 （5）班主任工作方式不同。小学的班主任对学生管得严，指导得细，采用教师评价方式指导学生；中学比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。这样一部分学生往往会产生错觉，认为中学管得松。儒师网版权所有，拒绝转载…… 4．为什么要学会做学习的管理者？ “学会学习”是学生“终身学习”的基础。伴随着学习化社会的到来，“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从我们的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要我们对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力；另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此，学会做学习的管理者，掌握一些学习方法和策略是非常必要的。儒师网版权所有，拒绝转载……5．为什么我们对初中的学习生活会有不同的感受? 关键是我们在面对新的学习时，采用了不同的方法和策略。 7．“时间管理”就是学习如何使自己更容易、更有弹性地利用时间，处理事情，并在有限时间内，更高效地完成更多的事情 附：管理时间的有效方法 （1）列单。首先把一段时间内要做的事情一项一项记下，并培养成习惯。如记忆力不太好的话，最好及时记下该做和想做的事，可以利用一些现代化的工具如电子记事本等，这可以让你轻松地完成要做的事情。 （2）组织。根据列好的计划清单分门别类，再依据重要性和紧急性编排出行事的优先顺序，其顺序为第一优先是重要且紧急的事；第二优先是重要但较不紧急的事；第三优先是较不重要但却紧急的事；第四优先才是较不重要且并不紧急的例行任务，并想清楚每件事应怎样处理。 （3）删除。完成组织后，看看排列在最后的事项是否有必要。如果不是必要的事情，便把它们删除。 （4）习惯化。将以上的3个步骤培养成日常生活习惯。 （5）强化。当以上的步骤完成之后，就会发现比没有计划的日子完成的事情多了，也让人有成就感了。这成就感是优质时间管理的回报，这回报将会使人感到所付出的努力并没有白费。当自己有了成就的时候就要及时地给自己一些奖励，来强化自己的时间管理。儒师网版权所有，拒绝转载…… ．制定学习计划必须遵循的三条原则是什么?（弹性原则、自然原则和增强原则。） 9．要搞好学习，除了要适应老师的教学方法外，最关键的还要从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。这是我们更好地掌握学习方法的第一步。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习。 看看自己属于哪种类型？ （1）学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型（晚上学习型可以叫黑夜型）…… （2）是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… （3）获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… （4）学习环境上：安静型、菜市场型…… 10．如何找到适合自己的学习方式? 每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。我们不能盲目地跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式，成为学习的管理者。儒师网版权所有，拒绝转载…… （1）只有在摸索尝试，不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法，使自己的学习更愉快、更有效率； （2）同时要结合老师的教学实际，与老师共同探讨适合自己学习的方式。把握好初中三年学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 11．李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？ 李明是以自己对老师的授课风格的喜好为标准来确定自己的学习喜好。 如果李明这样继续下去，会有什么后果？ 李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。 如果你是李明，你会怎么办？ 与我们各有自己的学习方式一样，老师的教学也是各有各自特点的。进入初中，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们全面地了解他们，我们将感受到他们各自的独特魅力。 为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格的优点清单。 张老师 上课特别有热情，很能感染我。 李老师 学识渊博，知识面广。 孙老师 积极引导我们动手和实践能力。 王老师 对我们体贴关怀，特别耐心。 12．学习中的苦与乐 学习中 有 乐 1.我在热烈的掌声中接过全省中学生作文大赛的获奖证书 2.有时候经过自己的努力，把一道很难的数学题算出来了，我感到很高兴 3.当考试得了满分，也感觉特别好 学习中 也有苦 1.学业的压力，作业太多，有时不会做 2.只是每次考试红灯高挂，苦不堪言 3.学习很枯燥，自己不感兴趣的课程也要学 在学习中，我难忘的快乐瞬间是受到老师的表扬，因为当时我学习得刻苦和努力，成绩优异，同学们非常羡慕我，我心里很美，所以我快乐！ 13．在你学习过程中，有哪些快乐的事？ 我是中学生，而且是快乐的中学生。富兰克林认为读书最快乐，伽利略说思考最快乐，苏格拉底说为理想而奋斗最快乐，布鲁诺说为真理而斗争最快乐。儒师网版权所有，拒绝转载…追求理想我快乐，获得知识我快乐，完善自我我更快乐呀，每向真理接近一步我快乐；在学习过程中，不断完善知识系统，我快乐；在追求真、善、美的过程中，不断完善自己的心灵，我快乐。儒师网版权所有，拒绝转载…… 当您获得知识的时候，您是快乐的，当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的：“学习，就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻。” 学习使我们的头脑敏捷；学习使我们的知识渊博；学习使我们的谈吐高雅；学习使我们的生命充实。《辞海》中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经说过；“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的。儒师网版权所有，拒绝转载…… 14．为什么学习对我们每个人来说都是苦乐交织的? (1)学习是一个探究和发现的过程，要克服困难，刻苦努力，是苦；但同时，在学习中不断发现和激发自身潜能，获得自我超越是乐。 (2)面对学习求索的艰难，学习是一种“苦”；面对失学者人生留下的阴影和不可弥补的遗憾，学习是一种乐。儒师网版权所有，拒绝转载…… (3)对“享有学习权利和机会”与“放弃学习的权利和摆脱学习的困难”进行选择，取后者是一种“苦”，取前者是一种“乐”。 15．回忆你小时候不能理解的一个问题，它是蝙蝠为什么不是鸟。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？在中学生生物课堂上，蝙蝠属于动物。再想想，你是怎样知道这些答案的？通过初中各科知识的学习。如果不学习，你能知道答案吗？不能。 每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题。 提示：地球还有多长的寿命? 人类可否迁移到其他星球?植物能否“克隆”? 人类真的是由古猿转化而来的吗?…… 16．如何体验探索世界奥妙的快乐? 当我们从学习中逐渐了解世界的奥秘，当我们的好奇心在学习中得以满足，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就会溢于言表，留心周围的世界，我们会发现更多有趣的现象和问题，催促我们去探索和发现。 |
||
| 作者:小龙女 2011/4/28 14:28:23 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 8 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |