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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂一下教案 > 《三只小板凳》教学 | 人气指数:[ 1524 ] |
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| 1 | 《三只小板凳》教学 | |
| 设计理念 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标 1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。 教学重点 抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。 教学难点 体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。 课前准备 搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。 教学过程 第一课时 一、 谈话激趣，看图揭示课题 1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？ 2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。 3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像） 相机板书课题。 4．请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板 师：读了课题，你想知道什么？ 过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。 二、初读课文，整体感知 1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。 2．字词教学 （1） 小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。 （2） 集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。 3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。 4．师生共同纠正读错的地方。 三、根据课堂情况作小结。 第二课时 一、 讨论学习，朗读课文，感悟交流 学习第一自然段 师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语） 过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？ 学习第二自然段 1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。 2．交流。相机出示句子，指导朗读 他从课桌下面拿出两只小板凳。 他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。 3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。 4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。 5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。 6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选最佳合作奖。 二、指导书写生字 1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。 2．认识新部首： 亠：点横部 亻：单立人 巾：巾字部 3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。 4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？ 5．师重点指导、范写：作 6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。 二、 质疑、总结交流 1．你想对爱因斯坦说什么？ 2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（ 强调“三只” ）齐读全文。 |
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| 作者:成语通 2010/4/13 12:31:46 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《三只小板凳》教学 | |
| 6、三只小板凳 教学目标： 1、学会7个字，会认8个字，认识3个偏旁“二、亻、巾”。 2、正确流利地朗读课文。 3、故事有恒心，坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点： 第二自然段 教学难点： 体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。 教学时间： 二课时 教学准备： 教学挂图 生字卡片 教学设计： 第一课时 一、引人新课： 猜谜引入，板书课题学生质疑。 二、读文识字： 1、读书“闯关”活动 a、“闯关”规则：三关——字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“字关员”。 b、学生自主读书，做“闯关”准备。 c、读书“展示会”：我会认--抽读生字词，我会读--分自然段读书， 我会想--指导对话朗读。 三、朗读全文，了解大意： 1、用自己喜欢的方式读文。 2、出示插图，结合读文，了解：这位小朋友是谁？师：爱因斯坦是世界闻名的科学家，本文讲的是小爱因斯坦的什么故事呢？我们再来一起读一读！ 3、指名说，串连全文内容。 四、识字，写字： 1、范写生字：交、己、作、布。 2、描红：注意笔画到位。 3、本子上练习两遍。 第二课时 一、复习引入 抽读生字卡 二、读悟课文 1、故事发生在小课堂上，先来听听：范读第1自然段。 2、劳技课上同学们的作品有哪些？（泥鸭、布娃娃） 3、同学们都按时交了作品，有个孩子例外，谁能给大家说一说？ a、体会：直到第二天，他才送来一只样子很丑的小板凳。 时间： 第二天 作品：很丑 小板凳 b、扣词：才 c、指导朗读 4、如果你是老师会怎么样想，怎么样说呢？ 接下去到底，发生了什么事呢？请同学们赶快去看一看吧！自由读第2自然段。 5、学生自读字悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？ 6、交流讨论 a、“我来告诉你！”将感受讲给同学听。 b、“我要请教你！”你有什么问题需要同学帮忙解决？ 7、分角色朗读 a、组内分好角色，相互评议。 b、比一比哪一组读得好。 8、其实我们也会遇到类似的事，想一想，谁能说给大家听！ 9、从现在开始吧！让我们用这个故事提醒自己坚持下去，不断进步！齐读全文。 三、识字，写字 1、田字格中范写：两、左、右 2、书上描红 3、本子上练习。 四、作业设计 1、摘抄本课中你认为写得好的词句。 2、把这个故事讲给别人听。 板书设计： 6、 三只小板凳 同学们：泥鸭 步娃娃 爱因斯坦：三只小板凳 |
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| 作者:悟空家教 2010/12/28 9:05:52 打印 回复 短信 | ||
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