《三只小板凳》教学
6、三只小板凳
教学目标：
1、学会7个字，会认8个字，认识3个偏旁“二、亻、巾”。 2、正确流利地朗读课文。
3、故事有恒心，坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：
第二自然段
教学难点：
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
教学时间：
二课时
教学准备：
教学挂图 生字卡片
教学设计：
第一课时
一、引人新课：
猜谜引入，板书课题学生质疑。
二、读文识字：
1、读书“闯关”活动
a、“闯关”规则：三关——字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“字关员”。
b、学生自主读书，做“闯关”准备。
c、读书“展示会”：我会认--抽读生字词，我会读--分自然段读书，
我会想--指导对话朗读。
三、朗读全文，了解大意：
1、用自己喜欢的方式读文。
2、出示插图，结合读文，了解：这位小朋友是谁？师：爱因斯坦是世界闻名的科学家，本文讲的是小爱因斯坦的什么故事呢？我们再来一起读一读！
3、指名说，串连全文内容。
四、识字，写字：
1、范写生字：交、己、作、布。
2、描红：注意笔画到位。
3、本子上练习两遍。
第二课时
一、复习引入
抽读生字卡
二、读悟课文
1、故事发生在小课堂上，先来听听：范读第1自然段。
2、劳技课上同学们的作品有哪些？（泥鸭、布娃娃）
3、同学们都按时交了作品，有个孩子例外，谁能给大家说一说？
a、体会：直到第二天，他才送来一只样子很丑的小板凳。
时间： 第二天
作品：很丑 小板凳
b、扣词：才
c、指导朗读
4、如果你是老师会怎么样想，怎么样说呢？
接下去到底，发生了什么事呢？请同学们赶快去看一看吧！自由读第2自然段。
5、学生自读字悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？
6、交流讨论
a、“我来告诉你！”将感受讲给同学听。
b、“我要请教你！”你有什么问题需要同学帮忙解决？
7、分角色朗读
a、组内分好角色，相互评议。
b、比一比哪一组读得好。
8、其实我们也会遇到类似的事，想一想，谁能说给大家听！
9、从现在开始吧！让我们用这个故事提醒自己坚持下去，不断进步！齐读全文。
三、识字，写字
1、田字格中范写：两、左、右
2、书上描红
3、本子上练习。
四、作业设计
1、摘抄本课中你认为写得好的词句。
2、把这个故事讲给别人听。
板书设计：
6、 三只小板凳
同学们：泥鸭 步娃娃
爱因斯坦：三只小板凳