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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师六下教案 > 《白鹤梁的沉浮》教学设计 | 人气指数:[ 1518 ] |
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| 1 | 《白鹤梁的沉浮》教学设计 | |
白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。 教学目标： 1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学重难点： 1、体会科技工作者富有创造性的方案。 2、增强学生保护环境，保护文物的意识。 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2、读了课题，你最想知道什么？ 二、自读课文，初步了解课文内容。 要求：读准字音，不理解的词语查字典。 三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。 四、理清文章的脉络 自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。 第二课时 学习课文重点部分 1、小组学习 （1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 （2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ （3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ 2、讨论交流 3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受） 4、朗读自己喜欢的段落或句子。 5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 六、总结 那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？ 板书设计： 白鹤梁的沉浮 相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖 教学反思： 学生对四个方案已经了解，特别是第四个方案。很好地理解课文。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 21:06:54 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《白鹤梁的沉浮》教学设计 | |
| 《白鹤梁的沉浮》教案 教学目标： 1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学时间： 2课时 教具准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2、读了课题，你最想知道什么？ 二、自读课文，初步了解课文内容。 要求：读准字音，不理解的词语查字典。 三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。 四、理清文章的脉络 自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。 第二课时 五、学习课文重点部分 1、小组学习 （1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 （2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ （3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ 2、讨论交流 3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受） 4、朗读自己喜欢的段落或句子。 5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 六、总结 那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？ 板书设计： 白鹤梁的沉浮 相遇→探寻、发现→保护、繁殖 |
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| 作者:pantao 2011/4/15 22:12:23 打印 回复 短信 | ||
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