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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师一下教案 > 《快乐的小公鸡》教学设计 | 人气指数:[ 1296 ] |
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| 1 | 《快乐的小公鸡》教学设计 | |
教学目标：1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义 2．识字13个。 教学重点：识字，体会“快乐”的含义。 教学难点：识字，体会“快乐”的含义。 教具准备：识字卡片，小黑板。 教学过程： 一． 上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。 二． 初读课文，学习生字。 1．听课文录音。（认真） 2．字读课文，圈出生字。 3．互教互学生字。 4．出示生字指名读（检查自学情况）。 5．给生字找邻居。 三，再读课文，理解课文内容。 1． 指名课文。 2． 画出自然段，找出一组反义词。 3． 再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？ （2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？ (3)小蜜蜂得到快乐了吗？ 4． 学讨论以上问题。 5． 汇报。 6． 师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。 7． 指导感情朗读。 四。巩固复习。 1． 指名读词语。 2． 补充句子。我———很快乐。 3． 分角色读课文。 课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？ 板书设计： 快乐的小公鸡 老牛 人们耕田 青蛙 庄稼捉害虫 帮助 快乐 蜜蜂 花儿传播花粉 小公鸡 人们报时 教学回顾： 第四课时 快乐的小公鸡 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。 4． 分角色读课文。 5． 指名读词语。 二．学习写字。 1．出示要写的字：情 能 帮 助 哥 最 别 得 2．齐读生字。 3．学生分析结构、笔顺。 4．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。 5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。 6．学生在田字格里练写。 7． 评比。 三． 课堂总结：同学们写得很棒！ 板书设计： 快乐的小公鸡 情 能 帮 助 哥 最 别 得 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 19:03:45 打印 回复 短信 | ||
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