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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《迷人的夏天》教学设计 | 人气指数:[ 1584 ] |
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| 1 | 《迷人的夏天》教学设计 | |
| 教学目标： 1、会认13个生字，会写10个生字。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表现夏天。 3、续写课文。 4、激发学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶爱美的情趣。 过程与方法: 1、通过在拼读中认读生字，在书写中识记生字。 2、在朗读中体会到夏天的迷人。 情感与态度:在朗读中体会到夏天的迷人，激发对夏天的热爱。 教学重点：认读本课生字，会写本课生字。 教学难点：正确流利有感情地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、导入。 喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。 二、新课 （一）自学、识字 初读课文，自主识字。 1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。 2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法。 3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。 4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词 5、巩固识字，读词语。 （二）写字 感受汉字形体美，养成良好书写习惯。 1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。 2、书写。生独立书写，师巡视指导。 3、展示。师生、生生互相评价。 （三）交流 精读课文，领会感悟。 1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。 2、小组内多种动工读文。 3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。 （四）诵读 感悟朗读，尊重个性。 1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。 如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给你的“小窍门”――边读边想，把文字在脑子里变成美丽的图画。 第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。 引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。 2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。 第二课时 一、导入 夏天是这样的迷人，让我们跟着优美的音乐，再次聆听感受这多彩的夏天吧！ 二、新课 （一）交流 1、小组合作交流：你喜欢夏天吗！为什么？说说你对夏天的感受。 2、汇报。让学生自由说。引导学生全面看问题，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊虫较多，夏天热得容易中暑等等。也可以就孩子们感兴趣的话题展开交流。如“谈谈自己划船或游泳的经历”。 （二）编故事 展开想象、激发创造。 夏天带给我们这么多的感受。让我们合作编一个有关夏天的故事，共同分享夏天的快乐吧！ 夏天，有……瓜地里 冰箱前 池塘边 1、分小组编。如全班八个小组，题目分下去。小组成员你一句、我一句地编。 2、班级汇报，形式多样，可以一个代表讲，也可以边想边说，可以用对话的形式，也可以表演。 3、全班评议。 （三）背诵 完成教材116页《小池》的练习。 老师不需太多讲解，读、议、诵、画帮助学生积累。 （四）练习 1、比一比，组成词语 洒 恼 澡 玻 拔 伸 酒 脑 操 披 拨 神 比较形近字，让学生根据汉字的知识或识字方法鉴别。 2、写出表示颜色的词，看谁写得多。 红 如：红花 红旗 红领巾等 红 如：鲜红 深红 口红等 看看红可以用来形容什么，写下来，开展组词语比赛。 在书上完成，根据孩子情况，也可以把一些词语或全部词语写在本子上。 3、读一读，连一连 蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 打灯笼 弹琴 唱歌 敲敲 跳舞 （1） 正确搭配词语。 （2） 说一段话，用上搭配的词语描绘夏天的景物。 4、我和夏天有个约会。 描写夏天的词语 有关夏天的诗 板书 炎热 迷人的夏天 多彩 迷人 有趣 悠闲 本课作业： 1、抄写生字。 2、有感情地朗读课文。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:32:55 打印 回复 短信 | ||
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