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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《雨后》教学设计 | 人气指数:[ 1284 ] |
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| 1 | 《雨后》教学设计 | |
| 教学目标： 1、识字12个，写字10个。 2、有感情朗读，背诵课文。 3、想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生活的思想情感。 过程与方法： 1、通过拼读独立识字。 2、通过朗读感受雨后的快乐。 情感与态度：在朗读中感受雨后的快乐，懂得发现快乐，享受快乐。 教学重点： 1、培养学生独立识字能力 2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣 教学难点： 1、培养学生独立识字能力 2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。 教学过程： 第一课时 一、导入 课件。（夏天的雨后，一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）看完课件，你有什么感受？生自由回答。 瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。 当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！ 二、新课 （一）自学 1、试读课文，扫清文字障碍，自学生字。 2、分小组交流、汇报自学生字情况。 （二）交流 1、找三名同学分小节朗读课文。 师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。 三名学生读后，生评论。 学生评论后，回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。 2、学生自己大声地朗读课文。 3、学生默读课文，找出喜欢的小节。 4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。 （1） 朗读小节。 （2） 说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。 （3） 有感情朗读本小节。 （4） 小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。 （三）诵读 通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。 1、有感情地朗读课文。指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。 2、配乐朗读。 要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。 （四）背诵 1、课文读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。 2、背诵全文。可再次播放多媒体课件，入情入境。升华情感。 （五）编诗 课文延伸、发散。 1、师：多美的雨后，充满了生机和快乐。来，以雨后为题目，拿出你们的笔写写你所向往的生活吧！ 2、生在全班交流自己的编写内容。 第二课时 （一）识字 上节课我们学习了课文《雨后》，并和许多生字交上了朋友，你们还认得它们吗？ 1、读词语。 2、读生字。 3、生字扩词。 （二）写字 揣摩字的形体结构，体会感受汉字形体美。 1、独立书写、自评。 2、交流反馈、互评。 3、当堂检测、互检。 （三）交流 1、配乐朗诵或背诵课文，指名一学生诵读。其余学生闭目想象，使其陶醉其中。 2、四人活动，交流收集到的有关写雨的资料。 （四）练习 1、读一读，你能说与画线的词语意思相反的词来吗？ 他通红欢喜的脸上，放射出兴奋和骄傲。 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 2、雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊！你想和他们一起玩吗，请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话，并写下来。 （五）板书： 孩子像神仙 雨后 小哥摔一跤 快乐 小妹想滑跤 本课作业 1、抄写生字。 2、背诵课文。 3、按课文内容填空。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:30:04 打印 回复 短信 | ||
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