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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五下教案 > 太阳 | 人气指数:[ 1223 ] |
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| 1 | 太阳 | |
| 一、教材分析 1． 背景知识 了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。通过这篇课文学习的学习，初点培养学生掌握阅读此种文章的方法。 说明文有以下特点： 一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。《太阳》就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。 2． 教材特点 本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。 第一段（第1至3自然段）写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中“估计是……”等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。 第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起——分述——总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。 二、教学目标 1． 了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。 2． 学会2个生字，理解11个新词的意思，能用“因为……所以……”“虽然……但是……”“如果……就……”造句 3． 知道课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。 4． 了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。 三、教学重点与难点 教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来理解课文。 教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。 四、教学准备：写有句子训练的小黑板若干。 五、教学时间：3课时 第1课时 （一） 教学目标 1． 学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。 2． 学会生字，初步理解词语的意思。 3． 学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。 （二） 教学过程 1． 学习“提示” （1） 上个单元，我们学的课文是按什么方法按排材料的？这个单元，我们要学习哪种安排材料的方法？ （2） 自学“提示”。 （3） “事物的几个方面”是什么意思 ，能举例说明吗？ 2． 分段。 （1） 自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？ （2） 讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人类的关系。 （3） 按这两方面材料给课文分段。 3． 检查自学情况。 读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存 繁殖 地层 水蒸气 估计 再完成课堂作业本第1题。 4． 学习第一段中太阳离我们远的特点。 （1） 学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。 ①“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陈述句。 ②“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。 ③“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？ 小结：课文用了“如果……就……”“就是……也要……”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。 （2） 齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。 ① 这一段是围绕哪句话写的？ ② 叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？ ③ 学法：找出特点 抓总起句 体会说明方法 5． 完成课堂作业本第2题。 第2课时 （一） 教学目标 1． 学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。 2． 学习第二段，了解太阳与人类的关系。 3． 进一步感知说明方法的作用。 （二） 教学过程 1． 回顾学习第1自然段的方法。 2． 学生自学2、3自然段，并完成相应练习； （1） 给加点词换个意思相近的词。 ① 我们看太阳，觉得它平不大，实际上（）它可大得很。 ② 太阳中心温度估计（）是表面温度的3000倍。 （2） 给句子换子说法，使句子意思不变。 ① 跟太阳比，地球还不算是小东西吗？ ② 太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？ （3） 填空 太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。 填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。 3． 学习第二段。 （1） 理清脉络。 ① 这一段主要写什么？从文中找出一句话概话。 ② 围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：A太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；B太阳与云、雨、雪、风等自然估现象的关系；C太阳与防治疾病的关系。 ③ 最后一个自然主要写什么？ （2） 细读，找出哪些事物与人类有密切关系。 讨论归纳：动物——鸟兽虫鱼 庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻…… 植物 树木：柴火 、煤炭 …… ②课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？ 讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。 ③句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。 ④ 小结填空： 因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。 （3） 细读5、6自然段。 ① 默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。 ② 为什么说它们与人类关系密切？ ③ 齐读5、6自然段。 （4） 自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的？ （5） 小结，填空练习。 因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。 （6） 学习第8自然段。 ① 默读后思考，这一段与上文有什么关系？ ② 找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？ ③ 抓住主要词语，试背这一段。 4． 完成课堂作业本3、4两题。 第3课时 （一） 教学目标 1． 总结全文，进一步明确安排材料的方法。 2． 运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。 （二） 教学过程 1． 默读全文，填写表格，即课堂作业本第5题。 2． 交流表格中的内容，并修改。 3． 了解材料间的关系。 （1） 课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有了什么联系呢？ （2） 交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识他太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。 （3） 联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。（回顾课文内容，进行说话训练） 4． 小结阅读方法。 在阅读按事物的几方面来安排材料的文章时要注意什么？讨论后划下“提示”中的语句，齐读。 5． 布置作业。 选做一题： （1） 读读课后题中的词语，选有这些词语写出太与人类的关系。 （2） 片断练习：《太阳，人类的伙伴》 |
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| 作者:笑傲江湖 2010/4/2 17:58:00 打印 回复 短信 | ||
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