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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五上教案 > 练习七 | 人气指数:[ 1143 ] |
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| 1 | 练习七 | |
| 教学目标 1．能正确、端正地书写笔画较多的字，能写出恰当的词语与指定的词语搭配。 2．培养学生正确运用标点符号的能力。 3．了解象声词的作用，能仿照例句写句子，培养学生逻辑思维能力。 4．能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连贯的话。 5．理解短文中两个句子所含着的意思。 教学时间 2课时 教学重点 理解短文中两个句子所含着的意思。 教学难点 学生正确运用标点符号的能力。 第一课时 教学过程 第一题 1．读题目：做这道练习有哪些要求? 2．教师在田字格里写一个字，边写边指出注意点。 3．指名学生在黑板上练写1—2个字，写后根据要求评议。 4．完成本题练习。 第二题 1．默读整个练习题，想一想指定的词语有一个怎样的共同点(告诉我们是“什么”)。 2．指出填上的词语必须表示“怎么样”。 3．选择一个词语进行示范训练。当学生说出某个可以填上去的词语时，教师表示肯定后，应指导学生求异：还可以填上什么词语? 4．学生填写合适的词语。’ 第三题 1．学生试着给句子加上标点符号。 2．检查、交流。 3。说说为什么要用这些标点符号。 第四题 1．比一比，每组中的两个句子有什么不同。 2．了解象声词的作用。象声词是摹拟事物声音的词。恰当运用象声词，能使句子表达得具体生动，朗读起来还能增强音乐美。 3。朗读每组句子，体会用上象声词的好处。 第二课时 教学过程 第五题 1．读懂例句。 ①在这三句话中，哪句是表示结论的?哪几句是得出这个结论的依据? ②这个结论是怎么得出来的？ 2．学生试着完成第(1)、<2)小题。 3．交流：你是怎么得出这个结论的? 第六题 l，读句子，想—想：这几句话写了—件什么事? 2．理清顺序：先“发现鱼”，后产生疑问(哪来的鱼呢?)，接着找到答案(“原来……”)。 3．读—读理清顺序后的话，说说这样安排顺序有什么好处。 第七题 1．默读短文．思考，这篇短文写了—件什么事(短文写大爷在小街上疏通由两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事)。 • 2。完成课后习题(3)。参考答案： ①人群和车辆都停下来，造成了交通阻塞。 ②街上又人来车往，畅通无阻了。 3．朗读短文。 4．质疑问难。 |
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| 作者:书生意气 2010/4/2 12:26:26 打印 回复 短信 | ||
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