练习七
教学目标
1．能正确、端正地书写笔画较多的字，能写出恰当的词语与指定的词语搭配。
2．培养学生正确运用标点符号的能力。
3．了解象声词的作用，能仿照例句写句子，培养学生逻辑思维能力。
4．能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连贯的话。
5．理解短文中两个句子所含着的意思。
教学时间 2课时
教学重点 理解短文中两个句子所含着的意思。
教学难点 学生正确运用标点符号的能力。
第一课时
教学过程
第一题
1．读题目：做这道练习有哪些要求?
2．教师在田字格里写一个字，边写边指出注意点。
3．指名学生在黑板上练写1—2个字，写后根据要求评议。
4．完成本题练习。
第二题
1．默读整个练习题，想一想指定的词语有一个怎样的共同点(告诉我们是“什么”)。
2．指出填上的词语必须表示“怎么样”。
3．选择一个词语进行示范训练。当学生说出某个可以填上去的词语时，教师表示肯定后，应指导学生求异：还可以填上什么词语?
4．学生填写合适的词语。’
第三题
1．学生试着给句子加上标点符号。
2．检查、交流。
3。说说为什么要用这些标点符号。
第四题
1．比一比，每组中的两个句子有什么不同。
2．了解象声词的作用。象声词是摹拟事物声音的词。恰当运用象声词，能使句子表达得具体生动，朗读起来还能增强音乐美。
3。朗读每组句子，体会用上象声词的好处。
第二课时
教学过程
第五题
1．读懂例句。
①在这三句话中，哪句是表示结论的?哪几句是得出这个结论的依据?
②这个结论是怎么得出来的？
2．学生试着完成第(1)、<2)小题。
3．交流：你是怎么得出这个结论的?
第六题
l，读句子，想—想：这几句话写了—件什么事?
2．理清顺序：先“发现鱼”，后产生疑问(哪来的鱼呢?)，接着找到答案(“原来……”)。
3．读—读理清顺序后的话，说说这样安排顺序有什么好处。
第七题
1．默读短文．思考，这篇短文写了—件什么事(短文写大爷在小街上疏通由两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事)。 •
2。完成课后习题(3)。参考答案：
①人群和车辆都停下来，造成了交通阻塞。
②街上又人来车往，畅通无阻了。
3．朗读短文。
4．质疑问难。