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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五上教案 > 练习五 | 人气指数:[ 1126 ] |
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| 1 | 练习五 | |
| 教学目标 1．能区分部分形近字的读音。 2．能给多义字按所在词句选准字义。 3．能把所提供的10个成语组成5组反义词。 4．能改正句子中前后矛盾的语病；提高扩句缩句能少。 5．能运用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法读懂短文。 教学时间 2课时 教学重点 用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法读懂短文。 教学难点 改正句子中前后矛盾的语病；提高扩句缩句能少。 第一课时 教学过程 一、导言 今天我们来学习《练习5》的内容。在这个练习里，有7项内容，我们不仅要练习读准字音、理解词义及句式训练，还要进行一次抓住人物言行概括人物特点的阅读训练。 二、逐题指导与练习。 第1题：读准字音。 (1)要求：能分辩字形，读准字音。 (2)指导： ①让学生上下对比，辨辨字形，读读字音。 ②指名读准音节，及时纠正读得不准确的音，并让学生边读边说：有点是“拆”、没点是“折”：提手旁是“撤”、车字旁是“辙”；竖心旁是“悄”、禾木旁是 “稍”。 (3)让学生抄写第一题，检查所写的字及音节是否正确。 第2题；给带点的字选择正确的意思。 (1)要求：明确多义字要据词定义。 (2)指导： ①让学生理解每个字的义。 ②引导学生把字义放到语言环境中去理解。 ⑨指导学生把每个义项尝试替代到词句中，看是否适应词与句的所要表达的原意，比较一下哪个义项放进去最恰当，就选哪个义项。 第3题：从下面词语中找出5组反义词。 (1)要求：能把所提供的10个成语组成5组反义词。 (2)指导： ① 让学生说说每个词语的意思，再组成一组组反义词。 ②学生练习。 ⑧反馈矫正。 答案： 对答如流——吞吞吐吐 锦上添花——雪中送炭 三心二意——全神贯注 神态自若——惊惶失措 成千上万——独一无二 第4题：改正下面句子中错误的地方。 (1)要求：能改正句子中前后矛盾的语病。 (2)指导： ①学生读句子，找出错误的地方(句子前后矛盾)。 ②评改病句。改后概括出修改病句的步骤和要求。 步骤：a．逐词琢磨，诊断毛病。 b．病在哪处，划上记号。 c． “对症下药”，增、删、调、换。 要求：a．.尽可能保留句子的原意； b．没病的地方不要改动。 (3)按照步骤和要求修改下面3句话。 (4)反馈矫正，讲清道理。 三、作业：作业本第2至4题。 第二课时 教学过程 第5题；扩句。 (1) 要求：把句子扩写具体。 (2)指导： ①引导学生思考：哪些地方可“扩”，先用什么词语“扩”。 ②共同讨论第1句话。先定句式，再进行扩写，至于扩 什么，要根据句子的具体意思确定。 (3)学生独立操作。 (4)反馈矫正。 第6题：缩句。 (1)要求：缩写句子就是把句子缩短，保留前、后的中心词，去掉修饰的词语，句子要保留完整。 (2)指导： ①讲清缩句，就是找出句子主干，进行缩写。 ②练习第1句，要是将“把敌人”这个介词结构状语，也省略，句意就难懂了：而“狼牙山顶峰”是一种特指，如省略成“顶峰”，概念就变化了。所以这一句不应该缩成“他们引上了顶峰。” ⑧仿照例句，进行练习。 第7题：读短文，做练习。 (1)要求：通过阅读，深入理解短文的内容，划划想想，了解小女孩是怎样一个人? (2)指导： ①阅读短文，练习课后第(1)题。 ②指名回答，及时订正。 ③讨论一下，小女孩的言行说明她是怎样一个人 ④指名回答。 作业：作业本第5至7题。 |
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| 作者:书生意气 2010/4/2 12:22:26 打印 回复 短信 | ||
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