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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五上教案 > 古诗三首《山行》《题西林壁》《江雪》 | 人气指数:[ 2989 ] |
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| 1 | 古诗三首《山行》《题西林壁》《江雪》 | |
| 教学目标 l。学会生字“径、枫”，理解词浯“石径、坐、霜叶、红于、题、识、缘、干山、绝、踪、孤舟、翁”等词的意思。 2．理解三首诗的意思，认识秋天红叶的美丽，冬日江雪的壮丽，体会诗人热爱祖国壮丽的河山的思想感情。 3．体会涛人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。 4．背诵古涛，默写古诗。 课时安排 3课时 教学重点 体会涛人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。 教学难点 同教学重点。 第一课时 教学要点 学习《山行》。 教学过程 一、揭题，释题： 这节课我们学习《古诗三首》中的第一首诗《山行》这是唐代时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧：诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻， 他对自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。 二、默读古诗： 1．根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。 2．结合看图，想：图上画的是什么季节的景物?这些景物是怎样的? 3．试着说说诗句的意思。 三、理解诗句的意思。 读第一、二行，诗人在山路上看到了什么? (在理解“远上、石径、斜(xiá)”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。) 读第三、四行。 说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三四行诗句的意思。幻灯出示未添色的枫林图，让生说出作者停下车来观赏的原因，然后指名为这枫叶添上颜色，成为美丽 的秋色图。 连起来说说诗句的意思。 四、指导朗读，配乐朗读(注意停顿和节奏感)。 远上／寒山／石径斜， 白云／生处／有人家。 停车／坐爱／枫林晚， 霜叶／红于／二月花。 五、朗读全诗，背诵全诗，小结： 1．说说这是什么季节的景色，从哪儿看出? 2．说说你看到这些景物的感受。 小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。 六、出示写作要求： 1．自己命题。 2．理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象，注意文章的开头、结尾和过渡。 七、作业： 1．根据上述要求完成作文一篇。 2．准备默写诗《山行》。 第二课时 教学要点 学习《题西林壁》 教学过程 一、复习检查：指名背诵及默写《山行》． 二、揭题，简介作者。 《题西林壁》这首诗的作者是宋朝文学家，唐宋八大家之一的苏轼所写。题，写的意思。西林，指西林寺，又名乾明寺，在现在的江西庐山上。诗人游览了庐山的奇丽风光后，在西林寺的石壁上题写了怎样的诗句呢? 三、师范读全诗，生初步感知。 四、生自由读古诗，试着说说诗句的意思， 五、学习第一、二行诗。 指名说说“横看、侧、远近高低”等词的意思，提出不懂的词语，集体解决。 从正面看，从侧面看，庐山呈现出怎样不同的姿态呢? 还可从哪些角度看到庐山不同的面貌呢? 说说第一、二行诗的意思。 (从正面看，它是一道连绵的峻岭：从侧面看，又是一座峭拔的山峰。从不同的角度，不同的距离看，它的形象又各不相同。) 为什么有人始终看不清庐山的真面目呢? 结合理解第三、四行诗： 说说“缘”的意思，然后说出两行诗的意思： (为什么看不清庐山的真面目呢?只因为观看的人在庐山之中，因此看不清全貌。) 六、感情朗读全诗，说说怎样才能看清庐山的全貌呢。 七、作业： 1。先写出带点词的意思，再写出诗句的意思：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2．把整首诗的意思说给同桌听。 第三课时 教学要点 学习古诗《江雪》。 教学过程 一、检查背诵，默写《题西林壁》。 二、揭题： 《江雪》 作者 柳宗元 唐代诗人 三、分组自学全诗。 出示自学提示： 1．结合课文及课后注释理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁、独”等词的意思。 2．第一、二行诗，诗人描写了什么季节什么样的景象? 3．谁在寒江上钓鱼?读了三、四两行，你有什么感觉? 四、检查自学效果。 千山、万径指的是什么?绝和灭各是什么意思? 说说第一、二行诗的意思。 这两行诗，描写了冬天什么样的景象? (大雪纷飞，天寒地冻) 启发想象：谁能把大雪纷飞，天寒地冻的景象形象生动地描绘出来? 在这样人鸟绝迹的大寒天里，却出现了一幅奇怪的画面——说说第三、四句诗句的意思。穿蓑衣戴斗笠的老翁为什么会在冰封大地的时候去独钓呢?读了这两行诗，有什么感觉和感想吗? 结合简介背景：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对，被贬到边远地区。 《江雪》就是在他贬到永州时所写。全诗一方面表现了对劳动人民的无比同情，一方面也抒发自己在政治上失意的郁闷、苦恼和孤寂。 五、指导朗读。 1．把冬天寒冷，渔翁独钓的孤寂感觉读出来。 2．背诵课文。 六、把诗写成白话文。 发挥想象，诗和图结合，把简短的20个字写成生动形象的文章。 七、作业：见《作业本》 本课板书设计： 山行 唐 杜牧 寒山——白云 停车 枫叶 红叶 远上 题西林壁 宋 苏轼 看山——横、侧、远、近、高、低<各不相同) 不识真面目? 站在山外才能 悟理 身在此山中! 看清全貌 参考资料： 一、关于教材 《山行》是一首七言绝句，是唐代晚期著名诗人杜牧所写。杜牧和李商隐和称“小李杜”这首诗写寒山、枫林、白云、霜叶，描绘了一幅美丽的秋山红叶图，中心内容是描写山中深秋景色，突出了枫叶的红艳，表现了秋天的生机蓬勃，秋景的清秀迷人，令人感到生机盎然。 《题西林壁》是唐宋八大家之一的苏轼所写，也是一首七言绝句。前两句子主要写观看庐山，感到山势变化多姿。后两句在写景的基础上用“不识”二字引出下文，向人们提出了有趣的问题：横看、侧看、远看、近看，向高处看，往低处看，可以看到庐山的不同面貌。为什么有人始终看不清庐山的真面目呢?诗人用高度的哲理回答：只是因为观看者本人在深山里，眼界受到局限，不易掌握庐山总体的缘故。 《江雪》是一首五言绝句，写大雪漫天时渔人垂钓的情景。全诗只用短短的20个字描写大雪中栖鸟不飞，行人绝迹，孤舟独钓的情景。 |
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| 作者:书生意气 2010/4/2 12:18:32 打印 回复 短信 | ||
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