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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙五上教案 > 忆铁人 | 人气指数:[ 1211 ] |
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| 1 | 忆铁人 | |
| 教学目标 1．懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。 2．学会本课生字?个；理解21个词语的意思。 3．感受铁人王进喜关J凸群众生活、严格要求自己的高尚品质。 教学时间 3课时 教学重点 学会抓住人物的言行看人物的特点。 教学难点 同教学重点。 第一课时 教学要点 初读课文，了解大意，自学生字新词，读议课文第一段。 教学过程 一、揭题释题，简介“铁人”。 1．从课题看，这是一篇记事还是写人的文章? 2．简介“铁人”。 二、范读课文，了解大意。 1．听课文录音，要求： ①说说课文着重写了铁人的什么事? (课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事) 三、再读课文，自学字词。 1．划出生字组成的词语，并拼读。 2．查字典，联系上下文理解字词。 (先解释带点字) 3．逐节朗读，读通课文。 四、检查字词。 (1)读音。生字：淳(chún) 诤(zhéng ) 多音字；总得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)烟 历数(shǔ)还(huán)嘴辗转(zhǎn zhuǎn)反侧 ① 川流不息：川，河：指来来往往的人像流水一样连续不断。 ② 敦实淳朴；指人结实、厚道。 ③ 良师诤友：诤，直爽地相劝：好老师，能够直言相劝的朋友。 ④ 辗转反侧：躺在床上翻来覆去地睡不着。 2．分段： (1)提示：课文哪几节写铁人去托儿所这件事? (2)讨论上述问题，在课文中标上分段记号。 五、读议课文第一段(即第一节) (1)这——段回忆了铁人的哪些事? (联系2、3两句话) (2)还回忆了铁人的哪些话? 1．什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事? 2．说说“咱们不能把马列主义和党的政策，光放{书架上文件夹子里嘛!”这句话的意思。 3。从“我”回忆铁人的这些事和这些话，可以看出铁人是怎样的人? 4。朗读后提问：这一段是用什么写法? (概括介绍)。 六、课堂作业． 1．《作业本》l、2。 2．课后题3。 第二课时 教学要点 渎议课文第二段，完成部分书面作业。 教学过程 一、读议课文第2段。 1．读第2节；要求： (1)这一节具体回忆铁人的什么事? (2)在文中找出回忆铁人行动、语言、神态的句子。 (用各种符号表示) 2．具体阅读理解铁人三方面的语句。 (1)分析铁人动作的语句。 (第2句) ①先找出这句话： (刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进左，只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。) ②再体会铁人当时心里的想法。 (怎么?钻工们在野外苦战，他们的孩子得不到照顾怎么行?) ③从中反映铁人怎样的思想品质? (对钻工子女关心爱护，关心群众生活) (2)总结出分析铁人动作语句的方法。举一反三。 ①找出描写语言、神态的浯句。 ②体会铁人当时心里的想法。 ③从中概括出铁人的思想品质特点。 (3)运用这一方法，分析语言、神态等语句。 ①铁人激动地批评她说； “钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?……” A．“激动地批评”写出了铁人怎样的心情? B．这句话的省略号表示什么，铁人可能还说些什么话？ c．从铁人说的话(语言)，表示他的什么特点? ②铁人睁大了眼睛， “哦？……咳!”他向司机喊道：“掉头，回去!” A。“哦?”表示了铁人怎样的心情? (由惊疑到醒悟) B．“咳!”表示了铁人怎样的心情? (由后悔到自责) (想想，为什么有这样的变化? (铁人明白了事情真相) D．“掉头，回去!”表达了铁人怎样的特点? (勇于认错) ③铁人第二次回托儿所的这些动作说明了什么? ④那位阿姨的表现又说明了什么? (4)朗读第2节，小结： 写“我”回忆铁人去托儿所的事，通过人物的动作、浯言、神态，反映了他勇于认错的品质特点。 3．运用方法，学习第3节。 (1)回顾阅读步骤，分析下面的语句。从中表达了铁人怎样的品质特点。 ①铁人开完会回来，抖落了身上的雪花．坐着默默地卷烟抽。 ②好—阵子，他还在床上辗转反侧。 (2)晚上，铁人从白天的事联想到什么?他最后说的话是什么意思? 4。总结第二段。 二、回顾第一单元训练点，要求： 简述课文内容。 三、课堂作业。 1．《作业本》第4题。 2．填表格： ┌────────┬───────┬─────┐ │ 时 间 │铁人的语言行动│说明了什么│ ├────────┼───────┼─────┤ │第一次去托儿所 │ │ │ ├────────┼───────┼─────┤ │第二次去托儿所 │ │ │ ├────────┼───────┼─────┤ │晚上，开完会回来│ │ │ ├────────┼───────┼─────┤ │ 熄灯的时候 │ │ │ └────────┴───────┴─────┘ 第3课时 教学要点 阅读“学习提示”，概括学习方法，完成其它作业。 教学过程 一、复习检查，回答问题。 1．说说课文着重写了一件什么事? 2．从课文中找出这些句子，说说铁人这些动作、语言、神态分别表现了他的什么特点? (课后题(1) (2) (3) (4) (5)) 二，阅读“提示”，概括方法： 1．读提示，明确本单元的训练重点： (注意人物的言行，概括人物特点。) 2。联系文中有关语句，结合训练点进行训练。 (1)找出文中铁人言行的句子，读一读。 (2)想想这些言行，反映了人物怎样的特点? 3．概括训练的方法。 三、结合训练点，运用巩固。 练习五第7题： 1．阅读短文，完成要求。 (1)用“ ”划出文章中写小女孩说的话，用 “ ”划出写小女孩行动的句子。 (2)小女孩的言行说明她是一个怎样的一个人? 2．讨论小结： 小女孩是一个诚实，纯洁、热心助人的人。 四、课堂作业。 1．课后题部分。 2． (作业本》3、40 本课板书设计： 13 忆铁人 (一)概括写 关心群众 哦?……咳!” (语言) 勇于认错 (二)具体写 “调头，回去！” 闯进、举起、搂、 严格要求 (动作) 抽、辗转反侧 (抓住人物的言行) (概括人物的品质) 参考资料： 一、关于课后习题 第1题。课文着重写了铁人在一次察看托儿所工作中知错就改的事。 第2题：①表现了铁人对钻工子女关心爱护，关心群众生活的特点。 ②“激动地批评”写出铁人当时对托儿所没有照管好孩子的不满和气愤的心情，表现了他对钻工子女的疼爱。从—个侧面反映了他对钻工生活的关心。 ③从铁人的—些言语，具体表现了铁人严格要求自己，勇于改正过错的思想品质和坦率，直爽的性格。 ④表现了他高度的工作责任感和对自己思想作风的严格要求。 ⑤这一动作描写，表现了铁人虚心，真诚、严以律己的好品质。 二、关于“铁人” “铁人”名王进喜，是全国著名的劳动模范，大庆油田工人的英雄代表。他出生在甘肃省的一个农民家庭，小时候给地主放牛，15岁就到玉门油矿做苦工。解放后，在开发大庆油田中，他不怕苦，不怕累、不怕死，带领钻井队勘探石油，为我国石油工业作出了贡献。后来担任钻井指挥部副指挥。1970年因病逝世。 |
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| 作者:书生意气 2010/4/2 12:16:59 打印 回复 短信 | ||
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