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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语八下教案 > 《樵夫，别砍那棵树》教案与练习、备课资料 | 人气指数:[ 1997 ] |
| 本主题共有帖子数 3 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 《樵夫，别砍那棵树》教案与练习、备课资料 | |
| 一、教学目标： 1、体会"这棵老橡树"的象征意义。 2、品味感情强烈的诗句。 二、重、难点： 1、重点：老橡树的象征意义。 2、难点：品味诗句。 三、课时划分 一课时 四、教学设计 一）预习 1、给下列加点字注音 遮蔽（zhē bì） 参天（cān） 心弦(xián) 拯救(zhěng) 2、解释下列词语： 遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。 3、 教学程序 把教学过程分成五个栏目 1）写作背景简介 2）配乐朗诵 通过配乐朗诵、自由朗诵、集体朗诵、个人朗诵等方式，品味强烈的思想感情。 3）学海泛舟 学生讨论品味诗句，体会感情 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥"樵夫，别砍那棵树！"不许你碰他一根树枝，"我"以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。"我"可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来"愚蠢"的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。 3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 称老橡树为"老朋友"，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，"就像你的树皮与你连在一起"，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 表示了只要"我"还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 2、这首诗表达作者的什么愿望？ 诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 实话实说 我为绿化做什么？（由学生即兴演讲） 书海拾贝 1、由学生小结本节课自己学习心得（回顾本课中接触掌握了哪些新知识，有何收获） 2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按行为、品质、心理等类型加以归类积累，并要求同学选取课后练习中五个词语写一段100字左右的短文。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 19:32:00 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《樵夫，别砍那棵树》教案与练习、备课资料 | |
| 一、给下列多音字注音 1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。 2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。 二、下面词语中有错别字的一项是 ( ) A．樵夫 参天 抚摸 B．拯救 心弦 嬉戏 C．愚蠢 遮敝 曝雨 D．树阴 熟悉 紧绕 三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制 1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。 A．处心积虑 B．千方百计 2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。 A．无所事事 B．游手好闲 3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。 A．道貌岸然 B．一本正经 4．狮身人面像的鼻子竟然( )。 A．不胫而走 B．不翼而飞 5．在有老虎的地方，恶狼便( )。 A．销声匿迹 B．偃旗息鼓 6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。 A．夸夸其谈 B．侃侃而谈 四、阅读下面两个诗节，回答问题 1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。 2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！ 这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。第一诗节是诗人和________说的话。这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。 五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题 笑和昙花 臧克家(1944) 收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。 冬 臧克家(1944) 在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。 1．“笑，也只是昙花一朵。”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( ) A．形容这笑容是很甜美的。 B．形容这笑容的甜美是有限度的。 C．形容这笑容持续的时间很短。 D．形容这笑容持续的时间长。 2．“今年胜利后的第一个冬天，夜最长，也最寒冷。”怎样理解它的含义?选出正确的两项 ( ) A．这是对当时自然气候的真实说明。 B．这是对当时社会现状的真实揭示。 C．诗句说明诗人对胜利本身充满希望。 D．诗句表明胜利后的社会充满令人失望的现象。 3．从下面的内容中选出能表现《笑和昙花》中心的项 ( ) A．希望和失望。 B．丰收谷贱农家忧。 C．金果变苦果。 D．苦难之后更苦难。 参考答案 一、1．zā zhā 2．cān cēn 二、C(遮敝一遮蔽；曝雨一暴雨) 三、1．B(处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。千方百计：形容想尽办法或用尽种种办法。题中说“提高产品质量”不应该有贬义，所以选B。) 2．A(无所事事：闲着什么事也不干。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。结合语境，没找到工作，应该是不干什么事，并且说的是“在家”，所以选A，一般“游手好闲”都说到外面。) 3．B(道貌岸然：神态庄重(常含讽刺意)。一本正经：形容很庄重，很规矩。根据语境，没有贬义，选B。) 4．B(“不胫而走”和“不翼而飞”：前者多形容消息、言论传播得迅速；后者多形容东西突然消失。所以选B。)5．A(“销声匿迹”和“偃旗息鼓”：前者多形容不公开露面，或故意隐藏自己的踪迹；后者多用于中止正在进行的事情。所以选A。) 6．Ｂ(夸夸其谈：说话或写文章浮夸不切实际。侃侃而谈：形容说话从容不迫。前者是贬义，这里应该用后者，故选B。) 四、三 二 樵夫 老橡树 老橡树 五、 1．C 2．B、D(A项没有理解诗歌的本意，仅从字面去理解，C项这种表述是明显错误。) 3．B |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:58:39 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《樵夫，别砍那棵树》教案与练习、备课资料 | |
| 这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往，劝说樵夫“别砍那棵树”。 一、基础知识 1、给红色的字注音。 ┏参天（ ） ┏弦月（ ） ┗参差（ ） ┗炫彩（ ） ┏拯救（ ） ┏眩目（ ） ┗遮蔽（ ） ┗心弦（ ） 2、给下列字组词。 ┏蔽（ ） ┏樵（ ） ┣敝（ ） ┣憔（ ） ┗弊（ ） ┗瞧（ ） 3、形近字 ┏蔽：隐蔽 ┏嬉：嬉戏 ┏吻：吻别 ┗敝：凋敝 ┗嘻：嘻哈 ┗勿：勿进 ┏樵：樵夫 ┏拯：拯救 ┏绕：缠绕 ┗焦：焦急 ┗蒸：蒸饭 ┗饶：饶命 4、词语解释。 【遮蔽】 课文中是遮挡庇护的意思。 【参（cān）天】 （树木等）高耸在天空中。 [注意]“参”是多音字，还可以读作“shēn”（人参）、“cēn”（参差）。 【无所事事】 闲着什么事也不干。 【心弦】 课文中指受感动而产生共鸣的心。 5、选出标点符号用得正确的一项（ ） A．轻捷的叫天子——云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。 B．在放暑假时，我还自学了语文、历史、化学、生物、物理……等。 C．他站起来问：“老师，‘祸不单行’的‘祸’是什么意思？” D．我不知道他去车站接谁？ 6、文学（文体）常识 作者乔治·珀金斯·_________是_________国记者、_________（称谓）。曾当过《纽约镜报》的编辑。 【参考答案】 1、cān cēn xián xuàn zhěng bì xuàn xián 2、遮蔽 敝帚自珍 作弊 樵夫 憔悴 瞧不起 5、 答案：C 解析：括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大的影响，必须说出时，就用破折号；否则，就用括号。故A项的破折号应改为括号。省略号就表示“等”、“等等”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”；或者用了“等”、“等等”就不再用省略号。故B项不正确。有的句子虽然含有疑问词（谁、什么、怎样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。故D项不正确。引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号。（倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号）。故C项正确。 6、莫里斯 美 诗人 二、课文学习 1、阅读这首诗，选出理解、赏析不恰当的一项是 （ ） A. 这是一首抒情诗，形式活泼，语言质朴，富有浓厚的乡村气息。 B. 这首诗共四节，每节8句，诗句长短不一，灵活多样，既有利于感情的表达，又使人读起来琅琅上口，具有参差之美。 C. 这四节诗主要写诗人不让樵夫砍那棵树的原因。诗人先是对老树诉说衷情，随着诗人感情的加深，诗人对樵夫的态度也有所变化。 D. 这首诗诗人不让樵夫砍那棵树的理由有两种：一是诗人对它真挚的情感；二是诗人呼吁人们要保护环境。 【明确】D 【解析】这首诗本身是写诗人对这棵老树的感情，在这棵老树身上，也寄托了诗人美好的回忆。在诗人那个年代，工业还未造成污染，因此诗人写这首诗不是针对环境保护问题，故答案D项是错误的。 2、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 【明确】因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 3、这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的感情？ 【明确】抒发了诗人对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往之情。 【解析】从第一节“这树是我的先祖亲手种在他的小屋边”，和第三节写我们一家在橡树下度过的美好时光的描写中可以看出。 4、这首诗中的“橡树”是只指橡树，还是另有所指？还是包括以上两种意思？请写出你的观点及理由。 【明确】这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。 【解析】歌颂某一事物的诗，大都是为了表达作者的某种目的，抒发某种感情。回答这样的问题，还要注意，不能单纯地肯定一方，否定另一方，要全面衡量，做出客观的结论。 5、品味诗句，体会诗人对老橡树的感情。 （1）樵夫，别砍那棵树／一根树枝也别碰！ 【明确】义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 （2）原谅我愚蠢的泪水，／让那棵老橡树留着！ 【明确】作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，在别人看来是“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。 （3）老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！ 【明确】称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。 （4）当我还能伸手拯救它时，／你的斧子别伤着它。 【明确】表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 6、诗人劝说樵夫的语气是怎样加强的？ 【明确】第一节以平和的语气劝说“你的斧头别伤了它！”，第二节以动情的语调责问“你还要将它砍下？”，第三节以真诚的口吻恳求“让那棵老橡树留着！”，第四节以严厉的命令口气警告“你的斧子别伤着它”。 7、对文章结构的理解 【明确】 （1）文章结构图 ┏ 不让砍的理由——————语气变化 ┓ ┃ ↓ ↓ ┃ ┃ 树阴遮“我”,先祖亲种——平和劝说 ┃ ┃ ↓ ↓ ┃ 樵夫，别砍那棵树 ┫ 名振四海，根深叶茂———动情责问 ┣ 真挚感情 强烈呼吁 ┃ ↓ ↓ ┃ ┃ 手足亲情，大树见证———真诚恳求 ┃ ┃ ↓ ↓ ┃ ┗ 虽然年老，仍能发热———严厉责问 ┛ （2）段落分析 诗歌内容很直观，语言也很通俗晓畅。全诗共四节。首节，开篇入题：“樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！”发出了真诚的呼吁。为什么呢？诗人在接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，／现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”。次节，承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天的大树”。诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”？第三节，诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光：“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些，诗人不禁泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着！”诗人对老橡树的感情可见一斑。末节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。 这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 三、深入探究 简析这首诗的写作特点 【明确】 （1）语言通俗晓畅。诗人没有空洞的说教，而是似在与朋友娓娓而谈。如“樵夫，别砍那棵树！”、“樵夫，别砍了！”、“让那棵老橡树留着！”等，作者全然没有居高临下的指责，用这种明白如话的说法表达自己的情感。 （2）感情真挚。作者恳求樵夫别砍那棵树，理由是他对橡树有着深厚的感情。“我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它”写自己的责任感；“它的光荣和名声已传遍各处”是对老树的赞颂；回忆起一家人在树阴下度过的美好时光，更是情难自禁，泪水涟涟；“老朋友，我的心弦紧绕着你”表明与老橡树关系密切等等。作者在叙述时抒发了自己真挚深沉的感情，最后上升到顶点，转为严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。 四、迁移训练 课内阅读 当我还是个无所事事的小孩， 我就常到它凉爽的树阴里； 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 我爸爸在这里将我的手抚摸。 原谅我愚蠢的泪水， 让那棵老橡树留着！ 老朋友，我用心弦紧绕着你， 就像你的树皮一样与你连在一起！ 野鸟在这儿歌唱时， 你还会把树枝弯下， 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ 樵夫，离开那地方 当我还能伸开手拯救它时， 你的斧子别伤着它。 1．分别概括这两节诗的内容。 2．“原谅我愚蠢的泪水”，作者泪从何来？ 3．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”使用的修辞手法是______________。 4．从全文看，橡树起到了哪些作用？ 5．（探究题）写出你对橡树的象征意义的理解。 答案 1．第一节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。 第二节：诗人表明自己对老橡树的深厚感情并严厉警告樵夫。 解析：意思对即可。 2．作者回忆起一家人曾在老橡树下度过的美好时光，而今这棵老橡树就要被砍掉了，无限伤感，所以才会落泪。 解析：这句位于段末，又是“泪水”，所以一定要认真阅读这节诗，加以适当概括即可。 3．拟人。 4．①全文的线索，贯穿全文。 ②是作者感情的寄托，抒情的依据。 5．①用橡树象征对先人的怀念。“这树是我先祖亲手种在他的小屋边”，如今“它的光荣和名声已传遍各处”，“它现在已是参天的大树”，还给我带来许多欢乐，这一切都是先人所赐，正所谓前人栽树，后人乘凉。 ②用橡树象征对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。自己曾在橡树下乘过凉，与姐妹“欢乐”，“嬉戏”过，妈妈吻过，爸爸将我抚摸过，留下了无穷无尽的童年生活的美好回忆。看见橡树，就想起了姐妹童年。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 19:59:25 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《樵夫，别砍那棵树》教案与练习、备课资料 | |
| 【重点难点点拨】 一、需要掌握的字的读音 樵夫(qiáo) 嬉戏(xī) 愚蠢(yú chǔn) 拯救(zhěng) 心弦(xián) 遮蔽(bì) 参天(cān) 抚摸(fǔ) 二、掌握下面的多音多义字 扎 (zhā)扎实 参 (cān)参加 (zā)扎腿 (shēn)人参 (cēn)参差 三、辨析下面的形似字 四、词语积累 无所事事：闲着什么事也不干。 参天：(树木等)高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救。 五、作者简介 乔治·珀金斯·莫里斯(1802～1864)是个记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 六、写作说明 《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 七、文章主旨 这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 八、结构分析 全诗共四节。 第一节：开篇入题：“樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！”发出了真诚的呼吁。为什么呢?诗人在接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，／现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手／种在他的小屋边”。 第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声／已传遍各处”；“它的根已在土里扎固”；而且“它现在已是参天大树”。诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”? 第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”；“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些，诗人禁不住泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着！”诗人对老橡树的感情可见一斑。 末节：诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。 九、重点语句分析 1．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！／野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，／老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ 这几句诗直抒胸臆，对老橡树诉说衷情，表达对老树的深切依恋和热情的赞美。一个“老朋友”，表现出老树在诗人心中已经有很重要的位置，且伴诗人走过那么多的岁月，陪伴诗人经历喜怒哀乐。“紧绕”表现诗人对老树的依恋之深，没有距离没有缝隙！老树为什么让诗人如此依恋?如此饱含感情?正因为老树的善解人意，正因为老树的坚强和无私：“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。”这是一种广博的爱，老树以它的宽厚它的善良它的无私将它的全部奉献给了周围的一切。老树又是那么坚强，“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！”老树的品质老树的性格老树的一切都让诗人感动，让诗人不禁赞美。 2．樵夫，别砍那棵树！／一根树枝也别碰！ 作者在诗的开头就发出真诚的呼唤，让樵夫“别砍那棵树”，直切诗题，“一根树枝也别碰”更表现诗人对那棵老橡树的珍视和倍加爱护的情感。 3．当我还能伸手拯救它时，／你的斧子别伤着它。 随着诗歌感情的不断深入，诗人的语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，到最后对樵夫警告，这警告是诗人对老橡树深厚情感的体现，也是诗人情到极处的宣泄。只要我能“拯救它”，“你的斧子”就“别伤着它”。正是因为老树带给诗人那么多的美好回忆，所以才让诗人的内心涌动着强烈的保护老橡树的感情。 4．原谅我愚蠢的泪水，／让那棵老橡树留着！ 这是作者情之最真的体现，诗人无法抑制泪水，因为老橡树曾经带给他那么多美好的回忆，留着眼泪说“让那棵老橡树留着”，这是诗人为了让樵夫留下老橡树而发出的深深的乞求，从此我们可以看出诗人对老橡树的无限的深情。 十、写作特色 通俗的语言，真挚的情感 结合全诗，可以看到诗歌的内容很直观，语言通俗晓畅。诗人时而在诉说，时而在乞求，时而在警告，每一句诗都饱含作者的深情。情至深处，作者禁不住泪水涟涟！不管是回忆，还是直接表达情感，诗句都很通俗却也情真意切。 十一、课后练习题解答提示 (一)本题题意在引导同学熟读课文，了解诗歌的内容。答案参见“结构分析”。 (二)本题旨在引导同学仔细揣摩品味，理解诗人的情感。答案参见“重点语句分析”。 (三)这是一道开放性练习题，希望同学能展开讨论，发表自己的见解，展开自己的思维。讨论要结合诗歌的具体内容进行，要言之有据，不能凭主观想像。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 20:00:01 打印 回复 短信 | ||
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