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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师五下教案 > 少年旅行队 | 人气指数:[ 1178 ] |
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| 1 | 少年旅行队 | |
教学目标：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 4、背诵课文最后一部分。 教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 教学准备：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 2、制作课件，创设情景，提示重点语句 教学课时：2 第一课时 教学目标：整体感知课文,理解课文 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题] 齐读课题。 自读 检查生字的掌握情况 [出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？ 朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？ 自读课文，注意将字音读准。 指名读课文。 品读 指导学习方法，学习《出发》 （1） 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？ [出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？ [出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？ 总结学习方法 ①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。 少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。 不懂的地方提出来。 全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？ 试着补充一下。 在这之前还有哪里有省略号？试着说一说 同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。 全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。 背诵《旅行者之歌》 总结 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……” “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。 第二课时 教学目标：学习生字 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 回顾原文 1、有感情朗读课文。 2、背诵《旅行者之歌》。 3、将文中的好词佳句积累下来。 巩固生字 1、区分形近字。 簿——薄幢——撞 2、区分字形。 “溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。 听写生字 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 19:21:55 打印 回复 短信 | ||
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