少年旅行队
教学目标：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
教学重点：知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
教学难点：感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
教学准备：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句
教学课时：2
第一课时
教学目标：整体感知课文,理解课文
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
导入 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？
2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]
齐读课题。
自读 检查生字的掌握情况
[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？
朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？ 自读课文，注意将字音读准。
指名读课文。
品读 指导学习方法，学习《出发》
（1） 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？
[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？
[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？
总结学习方法
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。 不懂的地方提出来。
全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？
试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号？试着说一说
同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
背诵《旅行者之歌》
总结 诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
第二课时
教学目标：学习生字
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
回顾原文 1、有感情朗读课文。
2、背诵《旅行者之歌》。
3、将文中的好词佳句积累下来。
巩固生字
1、区分形近字。
簿——薄幢——撞
2、区分字形。
“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。
听写生字